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Textos fundamentales / Charles Darwin
Título : Textos fundamentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Charles Darwin (1809-1882), Autor Editorial: Barcelona : Altaya Fecha de publicación: 1996 Colección: Grandes obras del pensamiento num. 11 Número de páginas: 316 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-487-0130-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: DARWIN, CHARLES (1809 - 1882)
EVOLUCIÓN - TEORÍAClasificación: 575.016 2 Evolución y Genética. Teorías Darwinianas y Neodarwinianas (selección natural y supervivencia del más apto) Nota de contenido: El trasfondo de la teoría de Darwin.
Autobiografía.
El viaje del Beagle.
La larga demora.
El origen de las especies.
Introducción.
Variaciones en condiciones de domesticación.
La variación en condiciones naturales.
La lucha por la existencia.
Selección natural.
Leyes de la variación.
Dificultades de la teoría.
El instinto.
El hibridismo.
De la imperfección de la crónica geológica.
Sobre la sucesión geológica de los seres orgánicos.
Distribución geográfica.
Distribución geográfica (continuación)
Afinidades mutuas de los seres orgánicos. Morfología embriología, órganos rudimentarios.
Recapitualción y conclusión.
Defensa de la teoría.
El origen del hombre.
Del modo en que se desarrolló el hombre a partir de alguna forma inferior.
El fin de una era.
El auge del darwinismo moderno.
Bibliografía.Textos fundamentales [texto impreso] / Charles Darwin (1809-1882), Autor . - Altaya, 1996 . - 316 p.. - (Grandes obras del pensamiento; 11) .
ISBN : 978-84-487-0130-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DARWIN, CHARLES (1809 - 1882)
EVOLUCIÓN - TEORÍAClasificación: 575.016 2 Evolución y Genética. Teorías Darwinianas y Neodarwinianas (selección natural y supervivencia del más apto) Nota de contenido: El trasfondo de la teoría de Darwin.
Autobiografía.
El viaje del Beagle.
La larga demora.
El origen de las especies.
Introducción.
Variaciones en condiciones de domesticación.
La variación en condiciones naturales.
La lucha por la existencia.
Selección natural.
Leyes de la variación.
Dificultades de la teoría.
El instinto.
El hibridismo.
De la imperfección de la crónica geológica.
Sobre la sucesión geológica de los seres orgánicos.
Distribución geográfica.
Distribución geográfica (continuación)
Afinidades mutuas de los seres orgánicos. Morfología embriología, órganos rudimentarios.
Recapitualción y conclusión.
Defensa de la teoría.
El origen del hombre.
Del modo en que se desarrolló el hombre a partir de alguna forma inferior.
El fin de una era.
El auge del darwinismo moderno.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00850 575.016 2 DARt 1996 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible ...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales / María Dibarboure
Título : ...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Autor Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Aula XXI Número de páginas: 287 p Il.: il., cuadros, tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-952188-- Nota general: Incluye bibliografía. Incluye anexos sobre el trabajo de contenidos relativos a Charles Darwin y la teoría de la evolución, el agua, movimiento (física), Albert Einstein y la historia de la ciencia. Idioma : Español (spa) Clasificación: AGUA
BIOLOGÍA
CIENCIA
CIENCIAS NATURALES
DARWIN, CHARLES (1809 - 1882)
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ELECTRICIDAD
EVOLUCIÓN - TEORÍA
FÍSICA
HISTORIA DE LAS CIENCIAS
LUZ
QUÍMICA
RECURSOS ENERGÉTICOSClasificación: 372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales Resumen: Analizar y comprender el estado de situación de la enseñanza de las ciencias a escolares significa una contribución de las ciencias a escolares significa una contribución para pensar en una educación diferente. No solamente porque el conocimiento científico forma parte de la cultura de nuestro tiempo, sino porque es necesario formar individuos críticos que sean ciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede contribuir a que sea así. El presente material es producto de muchos años de trabajo con docentes y niños y es un fiel testimonio de la creencia de su autora en que es posible que esos niños miren la realidad con las gafas de la ciencia Nota de contenido: Primera parte: ...querer que se pueda.
1- Querer que se pueda... ¿por qué? Porque la cienca forma parte de la cultura.
2- Aspectos a considerar para que se pueda.
Segunda parte: ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en los contenidos.
3- ¿Qué hacer con los contenidos biológicos para que se pueda?.
4- ¿Qué hacer con los contenidos químicos y físicos para que se pueda?.
5- ¿Qué hacer con la metodología científica para que se pueda?.
Tercera parte ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en la enseñanza.
6- La historia de la ciencia... mucho más que un recurso para la enseñanza.
7- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.
8- Leer y escribir para aprender.
Cuarta parte: Orientaciones para que se pueda.
9- La intervención docente.
10- Bibliografía de consulta para que se pueda.
- Anexos.
- Referencias bibliográficas....y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - Santillana, 2009 . - 287 p : il., cuadros, tabs.. - (Aula XXI) .
ISBN : 978-9974-952188--
Incluye bibliografía. Incluye anexos sobre el trabajo de contenidos relativos a Charles Darwin y la teoría de la evolución, el agua, movimiento (física), Albert Einstein y la historia de la ciencia.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AGUA
BIOLOGÍA
CIENCIA
CIENCIAS NATURALES
DARWIN, CHARLES (1809 - 1882)
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ELECTRICIDAD
EVOLUCIÓN - TEORÍA
FÍSICA
HISTORIA DE LAS CIENCIAS
LUZ
QUÍMICA
RECURSOS ENERGÉTICOSClasificación: 372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales Resumen: Analizar y comprender el estado de situación de la enseñanza de las ciencias a escolares significa una contribución de las ciencias a escolares significa una contribución para pensar en una educación diferente. No solamente porque el conocimiento científico forma parte de la cultura de nuestro tiempo, sino porque es necesario formar individuos críticos que sean ciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede contribuir a que sea así. El presente material es producto de muchos años de trabajo con docentes y niños y es un fiel testimonio de la creencia de su autora en que es posible que esos niños miren la realidad con las gafas de la ciencia Nota de contenido: Primera parte: ...querer que se pueda.
1- Querer que se pueda... ¿por qué? Porque la cienca forma parte de la cultura.
2- Aspectos a considerar para que se pueda.
Segunda parte: ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en los contenidos.
3- ¿Qué hacer con los contenidos biológicos para que se pueda?.
4- ¿Qué hacer con los contenidos químicos y físicos para que se pueda?.
5- ¿Qué hacer con la metodología científica para que se pueda?.
Tercera parte ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en la enseñanza.
6- La historia de la ciencia... mucho más que un recurso para la enseñanza.
7- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.
8- Leer y escribir para aprender.
Cuarta parte: Orientaciones para que se pueda.
9- La intervención docente.
10- Bibliografía de consulta para que se pueda.
- Anexos.
- Referencias bibliográficas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07743 372.35 DIBy 2009 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08382 372.35 DIBy 2009 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09396 372.357 DIBy 2009 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible