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Física general / Antônio Máximo Ribeiro da Luz
Título : Física general : Con experimentos sencillos Tipo de documento: texto impreso Autores: Antônio Máximo Ribeiro da Luz, Autor ; Beatriz Alvarenga Álvares, Autor Mención de edición: 4a ed. Editorial: México, D.F. : Oxford University Press Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 1220 p. ISBN/ISSN/DL: 978-970-613-147-8 Nota general: El ejemplar de inventario 7688 tiene las páginas 682 y 683 pegadas Idioma : Español (spa) Clasificación: CALOR
ELECTRICIDAD
FÍSICAPalabras clave: MOVIMIENTO; MOVIMIENTO RECTILÍNEO; MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME; KEPLER; PRESIÓN; DENSIDAD; ARQUÍMEDES; TRABAJO; ENERGÍA CINÉTICA; ENERGÍA POTENCIAL ;IMPULSO; TERMODINÁMICA; SÓLIDOS; LÍQUIDOS; GASES; ONDAS; MAGNETISMO; ELECTROMAGNETISMO; FUERZA ELECTROMOTRIZ Clasificación: 530 Física Resumen: Esta nueva versión de física general no sólo ha sido actualizada y ampliada, sino que se ha reestructurado en el aspecto didáctico. Para facilitar la comprensión de lo temas, en el texto se utilizan varios recursos: Recuadros con pantalla, en los que se destacan los aspectos fundamentales de cada tema estudiado. Ejemplos o problemas resueltos, cuya finalidad es concretar las ideas básicas expuestas, para que el estudiante aplique las nociones aprendidas. Ejercicios, que ayudan a la comprensión de los temas y a una mejor aplicación de los conceptos adquiridos. Repaso, con preguntas cuyas respuestas permiten al alumno elaborar su propio resumen del tema. Experimentos sencillos como material de uso común, que facilitan el aprendizaje. Preguntas y problemas y problemas, así como problemas complementarios, los cuales mejoran el aprovechamiento del estudiante. Consisten en preguntas más elaboradas que las de los ejercicios, y el profesor podrá seleccionar las que considere más adecuada para sus alumnos. Debido a sus características, el material que considere más adecuadas para sus alumnos. Debido a sus características, el material que se presenta en esta obra la consolida como el gran clásico para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el campo de la física Nota de contenido: Unidad I. Introducción: Cifras significativas. Funciones y gráficas.
Unidad II. Cinemática: Movimiento rectilíneo. Vectores-movimiento curvilíneo.
Unidad III. Leyes de Newton: Primera y tercera leyes de Newton. Segunda ley de Newton. Gravitación universal. Hidrostática.
Unidad IV. Leyes de Conservación: Conservación de la energía. Conservación de la cantidad de movimiento.
Unidad V. Temperatura dilatación-gases: Temperatura y dilatación. Comportamiento de los gases.
Unidad VI. Calor: Primera ley de la termodinámica. Cambios de fase.
Unidad VII. Óptica y ondas: Reflexión de la luz. Refracción de la luz. Movimiento ondulatorio-acústica.
Unidad VIII. Electrostática - Campo y potencial eléctrico. Carga eléctrica. Campo eléctrico. Potencial eléctrico.
Unidad IX. Electrocinética - corriente y circuitos eléctricos (CC): Corriente eléctrica. Fuerza electromotriz-ecuaciones de circuito.
Unidad X. Electromagnetismo - Campos - Inducción - Sistemas de CA: Campo magnético I. Campo magnético II. Inducción electromagnética- ondas y sistemas de CA.Física general : Con experimentos sencillos [texto impreso] / Antônio Máximo Ribeiro da Luz, Autor ; Beatriz Alvarenga Álvares, Autor . - 4a ed. . - México, D.F. : Oxford University Press, 1998 . - 1220 p.
ISBN : 978-970-613-147-8
El ejemplar de inventario 7688 tiene las páginas 682 y 683 pegadas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CALOR
ELECTRICIDAD
FÍSICAPalabras clave: MOVIMIENTO; MOVIMIENTO RECTILÍNEO; MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME; KEPLER; PRESIÓN; DENSIDAD; ARQUÍMEDES; TRABAJO; ENERGÍA CINÉTICA; ENERGÍA POTENCIAL ;IMPULSO; TERMODINÁMICA; SÓLIDOS; LÍQUIDOS; GASES; ONDAS; MAGNETISMO; ELECTROMAGNETISMO; FUERZA ELECTROMOTRIZ Clasificación: 530 Física Resumen: Esta nueva versión de física general no sólo ha sido actualizada y ampliada, sino que se ha reestructurado en el aspecto didáctico. Para facilitar la comprensión de lo temas, en el texto se utilizan varios recursos: Recuadros con pantalla, en los que se destacan los aspectos fundamentales de cada tema estudiado. Ejemplos o problemas resueltos, cuya finalidad es concretar las ideas básicas expuestas, para que el estudiante aplique las nociones aprendidas. Ejercicios, que ayudan a la comprensión de los temas y a una mejor aplicación de los conceptos adquiridos. Repaso, con preguntas cuyas respuestas permiten al alumno elaborar su propio resumen del tema. Experimentos sencillos como material de uso común, que facilitan el aprendizaje. Preguntas y problemas y problemas, así como problemas complementarios, los cuales mejoran el aprovechamiento del estudiante. Consisten en preguntas más elaboradas que las de los ejercicios, y el profesor podrá seleccionar las que considere más adecuada para sus alumnos. Debido a sus características, el material que considere más adecuadas para sus alumnos. Debido a sus características, el material que se presenta en esta obra la consolida como el gran clásico para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el campo de la física Nota de contenido: Unidad I. Introducción: Cifras significativas. Funciones y gráficas.
Unidad II. Cinemática: Movimiento rectilíneo. Vectores-movimiento curvilíneo.
Unidad III. Leyes de Newton: Primera y tercera leyes de Newton. Segunda ley de Newton. Gravitación universal. Hidrostática.
Unidad IV. Leyes de Conservación: Conservación de la energía. Conservación de la cantidad de movimiento.
Unidad V. Temperatura dilatación-gases: Temperatura y dilatación. Comportamiento de los gases.
Unidad VI. Calor: Primera ley de la termodinámica. Cambios de fase.
Unidad VII. Óptica y ondas: Reflexión de la luz. Refracción de la luz. Movimiento ondulatorio-acústica.
Unidad VIII. Electrostática - Campo y potencial eléctrico. Carga eléctrica. Campo eléctrico. Potencial eléctrico.
Unidad IX. Electrocinética - corriente y circuitos eléctricos (CC): Corriente eléctrica. Fuerza electromotriz-ecuaciones de circuito.
Unidad X. Electromagnetismo - Campos - Inducción - Sistemas de CA: Campo magnético I. Campo magnético II. Inducción electromagnética- ondas y sistemas de CA.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04304 530 MAXf 1998 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05893 530 MAXf 1998 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07688 530 MAXf 1998 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07687 M1 530 MAXf 1998 c.4 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Tecnologías / Meritxell Esteve
Título : Tecnologías Tipo de documento: texto impreso Autores: Meritxell Esteve, Autor ; Pedro Lorenzo, Autor ; Silvia Saavedra, Autor ; José Luis Sansón, Autor ; Silvia Zurita, Autor Editorial: Madrid : Editex Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 223 p., v. 2 Nota general: Educación secundaria obligatoria Idioma : Español (spa) Clasificación: DIBUJO TÉCNICO
ELECTRICIDAD
INFORMÁTICA
INTERNET
MADERA
MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN
MECÁNICA
METALES
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PÁGINAS WEB
PLÁSTICOS
SOFTWARE
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA ELECTRÓNICA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 600 Tecnología (Ciencias aplicadas) Resumen: Se ha desarrollado el programa de los tres primeros cursos de la E.S.O. en dos volúmenes, con la idea de facilitar a centros y profesores la organización de la asignatura que mejor se ajuste a sus necesidades curriculares. Nota de contenido: 1-Proceso de resolución de problemas tecnológicos.
2-Técnicas de expresión y comunicación gráfica.
3-La madera.
4-Los metales.
5-Los plásticos.
6-Los materiales de construcción.
7-Mecanismos.
8-Electricidad y electrónica.
9-Sistemas operativos: Linux y Windows
10-Información en la Red: páginas web.
Anexo: imagen, sonido y video.Tecnologías [texto impreso] / Meritxell Esteve, Autor ; Pedro Lorenzo, Autor ; Silvia Saavedra, Autor ; José Luis Sansón, Autor ; Silvia Zurita, Autor . - Madrid : Editex, 2007 . - 223 p., v. 2.
Educación secundaria obligatoria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIBUJO TÉCNICO
ELECTRICIDAD
INFORMÁTICA
INTERNET
MADERA
MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN
MECÁNICA
METALES
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PÁGINAS WEB
PLÁSTICOS
SOFTWARE
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA ELECTRÓNICA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 600 Tecnología (Ciencias aplicadas) Resumen: Se ha desarrollado el programa de los tres primeros cursos de la E.S.O. en dos volúmenes, con la idea de facilitar a centros y profesores la organización de la asignatura que mejor se ajuste a sus necesidades curriculares. Nota de contenido: 1-Proceso de resolución de problemas tecnológicos.
2-Técnicas de expresión y comunicación gráfica.
3-La madera.
4-Los metales.
5-Los plásticos.
6-Los materiales de construcción.
7-Mecanismos.
8-Electricidad y electrónica.
9-Sistemas operativos: Linux y Windows
10-Información en la Red: páginas web.
Anexo: imagen, sonido y video.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07082 600 TEC 2007 v.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible ...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales / María Dibarboure
Título : ...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Autor Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Aula XXI Número de páginas: 287 p Il.: il., cuadros, tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-952188-- Nota general: Incluye bibliografía. Incluye anexos sobre el trabajo de contenidos relativos a Charles Darwin y la teoría de la evolución, el agua, movimiento (física), Albert Einstein y la historia de la ciencia. Idioma : Español (spa) Clasificación: AGUA
BIOLOGÍA
CIENCIA
CIENCIAS NATURALES
DARWIN, CHARLES (1809 - 1882)
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ELECTRICIDAD
EVOLUCIÓN - TEORÍA
FÍSICA
HISTORIA DE LAS CIENCIAS
LUZ
QUÍMICA
RECURSOS ENERGÉTICOSClasificación: 372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales Resumen: Analizar y comprender el estado de situación de la enseñanza de las ciencias a escolares significa una contribución de las ciencias a escolares significa una contribución para pensar en una educación diferente. No solamente porque el conocimiento científico forma parte de la cultura de nuestro tiempo, sino porque es necesario formar individuos críticos que sean ciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede contribuir a que sea así. El presente material es producto de muchos años de trabajo con docentes y niños y es un fiel testimonio de la creencia de su autora en que es posible que esos niños miren la realidad con las gafas de la ciencia Nota de contenido: Primera parte: ...querer que se pueda.
1- Querer que se pueda... ¿por qué? Porque la cienca forma parte de la cultura.
2- Aspectos a considerar para que se pueda.
Segunda parte: ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en los contenidos.
3- ¿Qué hacer con los contenidos biológicos para que se pueda?.
4- ¿Qué hacer con los contenidos químicos y físicos para que se pueda?.
5- ¿Qué hacer con la metodología científica para que se pueda?.
Tercera parte ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en la enseñanza.
6- La historia de la ciencia... mucho más que un recurso para la enseñanza.
7- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.
8- Leer y escribir para aprender.
Cuarta parte: Orientaciones para que se pueda.
9- La intervención docente.
10- Bibliografía de consulta para que se pueda.
- Anexos.
- Referencias bibliográficas....y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - Santillana, 2009 . - 287 p : il., cuadros, tabs.. - (Aula XXI) .
ISBN : 978-9974-952188--
Incluye bibliografía. Incluye anexos sobre el trabajo de contenidos relativos a Charles Darwin y la teoría de la evolución, el agua, movimiento (física), Albert Einstein y la historia de la ciencia.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AGUA
BIOLOGÍA
CIENCIA
CIENCIAS NATURALES
DARWIN, CHARLES (1809 - 1882)
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ELECTRICIDAD
EVOLUCIÓN - TEORÍA
FÍSICA
HISTORIA DE LAS CIENCIAS
LUZ
QUÍMICA
RECURSOS ENERGÉTICOSClasificación: 372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales Resumen: Analizar y comprender el estado de situación de la enseñanza de las ciencias a escolares significa una contribución de las ciencias a escolares significa una contribución para pensar en una educación diferente. No solamente porque el conocimiento científico forma parte de la cultura de nuestro tiempo, sino porque es necesario formar individuos críticos que sean ciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede contribuir a que sea así. El presente material es producto de muchos años de trabajo con docentes y niños y es un fiel testimonio de la creencia de su autora en que es posible que esos niños miren la realidad con las gafas de la ciencia Nota de contenido: Primera parte: ...querer que se pueda.
1- Querer que se pueda... ¿por qué? Porque la cienca forma parte de la cultura.
2- Aspectos a considerar para que se pueda.
Segunda parte: ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en los contenidos.
3- ¿Qué hacer con los contenidos biológicos para que se pueda?.
4- ¿Qué hacer con los contenidos químicos y físicos para que se pueda?.
5- ¿Qué hacer con la metodología científica para que se pueda?.
Tercera parte ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en la enseñanza.
6- La historia de la ciencia... mucho más que un recurso para la enseñanza.
7- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.
8- Leer y escribir para aprender.
Cuarta parte: Orientaciones para que se pueda.
9- La intervención docente.
10- Bibliografía de consulta para que se pueda.
- Anexos.
- Referencias bibliográficas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07743 372.35 DIBy 2009 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08382 372.35 DIBy 2009 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09396 372.357 DIBy 2009 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible