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La lectura y sus dificultades / Ariel Cuadro
Título : La lectura y sus dificultades Tipo de documento: texto impreso Autores: Ariel Cuadro, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Montevideo : Universidad Católica del Uruguay Número de páginas: 174 p Il.: il., cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84469--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
DISLEXIA
LECTURAClasificación: 371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura Resumen: La habilidad lectora. El reconocimiento de palabras. La adquisición de la lectura y la mediación fonológica. Los trastornos en el aprendizaje de la lectura: la dislexia evolutiva. La intervención. Nota de contenido: Incluye bibliografía. La lectura y sus dificultades [texto impreso] / Ariel Cuadro, Autor . - Montevideo : Grupo Magro : Montevideo : Universidad Católica del Uruguay, 2015 . - 174 p : il., cuadros.
ISBN : 978-9974-84469--8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
DISLEXIA
LECTURAClasificación: 371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura Resumen: La habilidad lectora. El reconocimiento de palabras. La adquisición de la lectura y la mediación fonológica. Los trastornos en el aprendizaje de la lectura: la dislexia evolutiva. La intervención. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7760 371.914 4 CUAl 2015 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La lectura y sus dificultades / Ariel Cuadro
Título : La lectura y sus dificultades : la dislexia evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Ariel Cuadro, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2010 Otro editor: Montevideo : Universidad Católica del Uruguay Número de páginas: 172 p Il.: il., cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8200-9-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
DISLEXIA
LECTURAClasificación: 371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura Resumen: Contenido. La habilidad lectora. El reconocimiento de palabras. La adquisición de la lectura y la mediación fonológica. Los trastornos en el aprendizaje de la lectura: la dislexia evolutiva. La intervención. Nota de contenido: Incluye bibliografía. La lectura y sus dificultades : la dislexia evolutiva [texto impreso] / Ariel Cuadro, Autor . - Montevideo : Grupo Magro : Montevideo : Universidad Católica del Uruguay, 2010 . - 172 p : il., cuadros.
ISBN : 978-9974-8200-9-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
DISLEXIA
LECTURAClasificación: 371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura Resumen: Contenido. La habilidad lectora. El reconocimiento de palabras. La adquisición de la lectura y la mediación fonológica. Los trastornos en el aprendizaje de la lectura: la dislexia evolutiva. La intervención. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7577 371.914 4 CUAl 2010 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Leer con placer en la primera infancia / Lidia Blanco
Título : Leer con placer en la primera infancia : Abrir un libro... abrir el mundo Tipo de documento: texto impreso Autores: Lidia Blanco, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2008 Colección: 0 a 5 - La educación en los primeros años num. 68 Número de páginas: 120 p. ; 26x17 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-186-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMPRENSIÓN LECTORA.
DERECHOS DEL NIÑO
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INICIAL
ESTEREOTIPO SEXUAL
LECTOESCRITURA
LECTURA
SEXUALIDADClasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La literatura infantil plantea a los docentes una mayor exigencia en su información sobre la multitudinaria oferta de libros que aparecen en las librerías. Se requiere mayor rigor en la selección que se realizará para formar a los niños como lectores de literatura. Dar a leer buenos libros es una tarea y un compromiso a la vez, con el objetivo de formar ciudadanos abiertos a participar y proponer, a cuestionar lo que está mal y buscar mejores condiciones de vida, a fundar una sociedad en la que se imponga la justicia y la equidad.
Están presentes en esta obra las voces, muchas veces silenciadas, de los niños y niñas que inician su escolaridad con asombro y expectativas, buscando juegos, canciones, cuentos, aprendizajes. Buscan como todos los humanos, la parcela de felicidad que merecen disfrutar.Nota de contenido: Capítulo I
Los secretos que guardan los libros de literatura
Capítulo II
Cantar, leer y narrar en el Jardín Maternal
Capítulo III
Los Derechos de la Infancia en los libros de literatura
Capítulo IV
La cuestión de género en los libros infantiles
Capítulo V
Bibliotecas en acción
Leer con placer en la primera infancia : Abrir un libro... abrir el mundo [texto impreso] / Lidia Blanco, Autor . - Novedades Educativas, 2008 . - 120 p. ; 26x17 cm.. - (0 a 5 - La educación en los primeros años; 68) .
ISBN : 978-987-538-186-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: COMPRENSIÓN LECTORA.
DERECHOS DEL NIÑO
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INICIAL
ESTEREOTIPO SEXUAL
LECTOESCRITURA
LECTURA
SEXUALIDADClasificación: 372.210 7 Instituciones preescolares. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La literatura infantil plantea a los docentes una mayor exigencia en su información sobre la multitudinaria oferta de libros que aparecen en las librerías. Se requiere mayor rigor en la selección que se realizará para formar a los niños como lectores de literatura. Dar a leer buenos libros es una tarea y un compromiso a la vez, con el objetivo de formar ciudadanos abiertos a participar y proponer, a cuestionar lo que está mal y buscar mejores condiciones de vida, a fundar una sociedad en la que se imponga la justicia y la equidad.
Están presentes en esta obra las voces, muchas veces silenciadas, de los niños y niñas que inician su escolaridad con asombro y expectativas, buscando juegos, canciones, cuentos, aprendizajes. Buscan como todos los humanos, la parcela de felicidad que merecen disfrutar.Nota de contenido: Capítulo I
Los secretos que guardan los libros de literatura
Capítulo II
Cantar, leer y narrar en el Jardín Maternal
Capítulo III
Los Derechos de la Infancia en los libros de literatura
Capítulo IV
La cuestión de género en los libros infantiles
Capítulo V
Bibliotecas en acción
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9355 372.210 7 BLAl 2088 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Leer me gusta 2 / Carmen Lepre
Título : Leer me gusta 2 : proyecto de lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Lepre, Autor ; Valentina Devoto, Autor ; Mariana Scapin, Editor científico ; Omar Adi Santos, Autor ; Florencia Eastman, Editor científico Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 87 p. Il.: il. Material de acompañamiento: Libro de literatura infantil ISBN/ISSN/DL: 978-9974-958944-- Nota general: Incluye recursos para el docente y a partir de la página 25 contiene un libro de lecturas y propuestas de escrituras.
Con: material de acompañamiento libro de literatura infantil: Una tarde con la abuela / Inmaculada DíazIdioma : Español (spa) Clasificación: ANIMACIÓN A LA LECTURA
COMPRENSIÓN LECTORA.
LECTOESCRITURA
LECTURA
LENGUA - DIDÁCTICA
LENGUA ESPAÑOLA - ENSEÑANZA - URUGUAY
LIBRO DE TEXTO - EDUCACIÓN PRIMARIA
LITERATURA INFANTILClasificación: 460 Lengua Española y Portuguesa (libros de texto) Nota de contenido: Creación de cuentos
Inferencias textuales de la información explícita
Lectura expresiva
El diálogo en la narración
Refranes
Sílaba fonética, el acento
La autobiografía
Las formas de tratamiento: el uso de vos, tú, usted
Género dramático - guión - Teatro de títeres:
Género narrativo - el cuento clásico nacional
La sustitución nominal
La historieta, lenguaje icónico, personajes y viñetas
Los antónimos
Los comunicados y afiches
Verbos conjugados en pretérito en primera y tercera persona
Relación grafema-fonema (la g)
La concordancia entre artículo, sustantivo y adjetivo
Leer me gusta 2 : proyecto de lengua [texto impreso] / Carmen Lepre, Autor ; Valentina Devoto, Autor ; Mariana Scapin, Editor científico ; Omar Adi Santos, Autor ; Florencia Eastman, Editor científico . - Montevideo : Santillana, 2016 . - 87 p. : il. + Libro de literatura infantil.
ISBN : 978-9974-958944--
Incluye recursos para el docente y a partir de la página 25 contiene un libro de lecturas y propuestas de escrituras.
Con: material de acompañamiento libro de literatura infantil: Una tarde con la abuela / Inmaculada Díaz
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ANIMACIÓN A LA LECTURA
COMPRENSIÓN LECTORA.
LECTOESCRITURA
LECTURA
LENGUA - DIDÁCTICA
LENGUA ESPAÑOLA - ENSEÑANZA - URUGUAY
LIBRO DE TEXTO - EDUCACIÓN PRIMARIA
LITERATURA INFANTILClasificación: 460 Lengua Española y Portuguesa (libros de texto) Nota de contenido: Creación de cuentos
Inferencias textuales de la información explícita
Lectura expresiva
El diálogo en la narración
Refranes
Sílaba fonética, el acento
La autobiografía
Las formas de tratamiento: el uso de vos, tú, usted
Género dramático - guión - Teatro de títeres:
Género narrativo - el cuento clásico nacional
La sustitución nominal
La historieta, lenguaje icónico, personajes y viñetas
Los antónimos
Los comunicados y afiches
Verbos conjugados en pretérito en primera y tercera persona
Relación grafema-fonema (la g)
La concordancia entre artículo, sustantivo y adjetivo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09651 460 LEE 2016 2° año Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Leer y escribir para vivir / Montserrat Fons Esteve
Título : Leer y escribir para vivir : Alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Montserrat Fons Esteve, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca de Infantil num. 5 Número de páginas: 293 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-336-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: ADIVINANZAS
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
ESCRITURA
ESCUELA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
LECTOESCRITURA
LECTURA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
ROL DOCENTE
TEXTO EXPOSITIVO
TEXTO NARRATIVO
TEXTO PERIODÍSTICOPalabras clave: CONSTRUCTIVISMO; RINCON DE LECTURA Clasificación: 372.6 Educación Primaria. Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita, enseñanza de la escritura) Resumen: Se presenta una planificación global de la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la lectura y la escritura, que integra: los conocimientos actuales sobre qué es leer y qué es escribir, la manera de entender hoy cómo construyen los niños su pensamiento, cómo aprenden y las diferentes prácticas educativas que se han mostrado útiles para iniciar el proceso de alfabetización, siempre en el marco global de funcionamiento de una clase. Nota de contenido: Presentación. Marco teórico: Introducción. Concepto de lectura y escritura. Teoría de aprendizaje. Usos de la lengua escrita.
Componentes de la interacción pedagógica: Introducción. La secuenciación didáctica. El papel del maestro o la maestra. La organización social. El espacio. El tiempo. Los materiales curriculares. La organización de los contenidos. Criterios de evaluación.
Propuestas de actividades en el aula: Propuestas referidas al uso práctico. Propuestas referidas al uso científico. Propuestas referidas al uso literario. La biblioteca para enseñar y aprender a difundir el texto escrito.Leer y escribir para vivir : Alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en el aula [texto impreso] / Montserrat Fons Esteve, Autor . - 2a. ed . - Graó, 2006 . - 293 p.. - (Biblioteca de Infantil; 5) .
ISBN : 978-84-7827-336-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ADIVINANZAS
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
ESCRITURA
ESCUELA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
LECTOESCRITURA
LECTURA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
ROL DOCENTE
TEXTO EXPOSITIVO
TEXTO NARRATIVO
TEXTO PERIODÍSTICOPalabras clave: CONSTRUCTIVISMO; RINCON DE LECTURA Clasificación: 372.6 Educación Primaria. Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita, enseñanza de la escritura) Resumen: Se presenta una planificación global de la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la lectura y la escritura, que integra: los conocimientos actuales sobre qué es leer y qué es escribir, la manera de entender hoy cómo construyen los niños su pensamiento, cómo aprenden y las diferentes prácticas educativas que se han mostrado útiles para iniciar el proceso de alfabetización, siempre en el marco global de funcionamiento de una clase. Nota de contenido: Presentación. Marco teórico: Introducción. Concepto de lectura y escritura. Teoría de aprendizaje. Usos de la lengua escrita.
Componentes de la interacción pedagógica: Introducción. La secuenciación didáctica. El papel del maestro o la maestra. La organización social. El espacio. El tiempo. Los materiales curriculares. La organización de los contenidos. Criterios de evaluación.
Propuestas de actividades en el aula: Propuestas referidas al uso práctico. Propuestas referidas al uso científico. Propuestas referidas al uso literario. La biblioteca para enseñar y aprender a difundir el texto escrito.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5076 372.6 FONl 2006 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5112 372.6 FONl 2006 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Lingüística y enseñanza de la lengua / Marta Marín
PermalinkMadurez para la lectura / John Downing
PermalinkMaestros del siglo XXI / Cecilia Bixio
PermalinkLa oralidad y la escritura desde el aula
PermalinkPedagogía de las diferencias / Carlos Skliar
PermalinkPromover el placer de leer en la Educación Primaria / Michael Lockwood
PermalinkPsicología educacional / Daniel Trías
PermalinkTaller de textos / Daniel Cassany
PermalinkLectura y escritura. Enseñar y aprender a leer / Mirta Luisa Castedo
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