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Posibilidades de la Teleformación en el Espacio Europeo de Educación Superior / Julio Cabero
Título : Posibilidades de la Teleformación en el Espacio Europeo de Educación Superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Cabero, Compilador ; Julio Barroso Osuna, Compilador ; Angel Pio González Soto, Autor ; Julio Cabrero Almenara, Autor ; Carlos Castaño Garrido, Autor ; Julio Barroso Osuna, Autor ; Maria Carmen Llorente Cejudo, Autor ; Mercè Gisbert Cervera, Autor ; Adolfina Pérez i Garcias, Autor ; Pedro Román Graván, Autor ; Juan Antonio Morales Lozano, Autor ; Soledad Domene Martos, Autor ; Jesús Salinas Ibáñez, Autor ; Jordi Adell, Autor ; Rosalía Romero Tena, Autor ; Cristóbal Ballesteros Regaña, Autor ; Bárbara de Benito, Autor ; María Paz Prendes Espinoza, Autor ; Manuel Cebrián de la Serna, Autor Editorial: Andalucía : Octaedro Andalucía Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 340 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-953453-1-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
ENSEÑANZA SUPERIOR
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industrial, postindustrial y de la información o del conocimiento. Esta última podemos definirla citando lo comentado por la Comisión Sociedad Información (2003): un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera. Podemos afirmar igualmente que se configura como una sociedad en la que los procesos formativos se encuentran en el centro del desarrollo de todas las organizaciones y administraciones educativas en los diferentes países, así como en el interés de todos los ciudadanos.En esta línea, este libro pretende configurarse como material de apoyo para todo profesional de la educación que se enfrenta a un proceso de formación utilizando las redes. Proceso que indistintamente puede ser totalmente a distancia o semipresencial. Para ello hemos contado con la participación de profesionales de diferentes universidades españolas de reconocido prestigio. Nota de contenido: 1-Las tecnologías de la información y la comunicación y el Espacio Europeo de Educación Superior.
2-Bases pedagógicas del e-learning.
3-La tutoría virtual en la teleformación.
4-La utilización de las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para la teleformación.
5-Bases para el diseño de materiales multimedia e hipertextuales para la red.
6-Estrategias didácticas para la red: Estrategias centradas en la individualización de la enseñanza, estrategias centradas en el trabajo colaborativo y estrategias para la enseñanza en grupo.
7-Integración virtual y aprendizaje colaborativo mediado por las TIC.
8-El estudio de caso en los procesos de teleformación.
9-La utilización en la teleformación del método de proyectos.
10-Internet en el aula: las WebQuest.
11-El e-portafolio electrónico como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje en red.
12-La evaluación en teleformación y las herramientas para la creación de exámenes para la red.
13-Los entorno de teleformación.
14-El rol del profesor en teleformación.
15-El telealumno: capacidades, habilidades y competencias.
16-Recursos y materiales formativos disponibles en la red.
17-Wikis en educación.
Posibilidades de la Teleformación en el Espacio Europeo de Educación Superior [texto impreso] / Julio Cabero, Compilador ; Julio Barroso Osuna, Compilador ; Angel Pio González Soto, Autor ; Julio Cabrero Almenara, Autor ; Carlos Castaño Garrido, Autor ; Julio Barroso Osuna, Autor ; Maria Carmen Llorente Cejudo, Autor ; Mercè Gisbert Cervera, Autor ; Adolfina Pérez i Garcias, Autor ; Pedro Román Graván, Autor ; Juan Antonio Morales Lozano, Autor ; Soledad Domene Martos, Autor ; Jesús Salinas Ibáñez, Autor ; Jordi Adell, Autor ; Rosalía Romero Tena, Autor ; Cristóbal Ballesteros Regaña, Autor ; Bárbara de Benito, Autor ; María Paz Prendes Espinoza, Autor ; Manuel Cebrián de la Serna, Autor . - Andalucía : Octaedro Andalucía, 2007 . - 340 p.
ISBN : 978-84-953453-1-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
ENSEÑANZA SUPERIOR
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industrial, postindustrial y de la información o del conocimiento. Esta última podemos definirla citando lo comentado por la Comisión Sociedad Información (2003): un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera. Podemos afirmar igualmente que se configura como una sociedad en la que los procesos formativos se encuentran en el centro del desarrollo de todas las organizaciones y administraciones educativas en los diferentes países, así como en el interés de todos los ciudadanos.En esta línea, este libro pretende configurarse como material de apoyo para todo profesional de la educación que se enfrenta a un proceso de formación utilizando las redes. Proceso que indistintamente puede ser totalmente a distancia o semipresencial. Para ello hemos contado con la participación de profesionales de diferentes universidades españolas de reconocido prestigio. Nota de contenido: 1-Las tecnologías de la información y la comunicación y el Espacio Europeo de Educación Superior.
2-Bases pedagógicas del e-learning.
3-La tutoría virtual en la teleformación.
4-La utilización de las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para la teleformación.
5-Bases para el diseño de materiales multimedia e hipertextuales para la red.
6-Estrategias didácticas para la red: Estrategias centradas en la individualización de la enseñanza, estrategias centradas en el trabajo colaborativo y estrategias para la enseñanza en grupo.
7-Integración virtual y aprendizaje colaborativo mediado por las TIC.
8-El estudio de caso en los procesos de teleformación.
9-La utilización en la teleformación del método de proyectos.
10-Internet en el aula: las WebQuest.
11-El e-portafolio electrónico como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje en red.
12-La evaluación en teleformación y las herramientas para la creación de exámenes para la red.
13-Los entorno de teleformación.
14-El rol del profesor en teleformación.
15-El telealumno: capacidades, habilidades y competencias.
16-Recursos y materiales formativos disponibles en la red.
17-Wikis en educación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07100 371.334 POS 2007 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Proyecto tecnológicos en el aula / Sandra Martinet
Título : Proyecto tecnológicos en el aula : Estrategias didácticas - Educación Inicial - E.G.B Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Martinet, Autor ; Edgardo Lafortiva, Autor ; Roxana Martinet, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2003 ISBN/ISSN/DL: 978-950-8083-90-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICAClasificación: 372.358 Educación primaria. Tecnología Resumen: Este libro está dirigido a los docentes y estudiantes de profesorados del nivel Inicial y de E.G.B. que acepten el desafío presentado por la Ley Federal de Educación Tecnológica.
Emplea una metodología que orienta al niño o al joven hacia el aprender por descubrimiento, junto a sus padres y maestros, investigando, observando, preguntando, comparando, explorando, clasificando, imaginando, evaluando, etc.
Describe actividades concretas posibilitando que los alumnos identifiquen y resuelvan problemas tecnológicos aplicando su creatividad y los conocimientos de otras áreas.
Responde a los interrogantes: ¿Qué es hacer tecnología? ¿En qué modelo pedagógico situarnos? ¿Qué hacer con la tecnología en el nivel inicial? ¿Qué contenidos y objetivos pueden integrarse? ¿Cómo hacer tecnología en nuestras aulas, hoy?Nota de contenido: 1-¿Qué es hacer tecnología?
2-¿Por qué incluir tecnología en la currícula?
3-¿Qué es tecnología?
4-Análisis de productos tecnológicos.
5-¿Qué es un proyecto tecnológico?
6-Resolución de problemas.
7-Evaluación.
8-Encuadre de las propuestas didácticas.
9-propuestas didácticas para el Nivel Inicial.
10-Propuestas didácticas para el 1° ciclo de la E.G.B.
11-Propuestas didácticas para el 2° ciclo de la E.G.B.
12-Propuestas didácticas para el 3° ciclo de la E.G.B.Proyecto tecnológicos en el aula : Estrategias didácticas - Educación Inicial - E.G.B [texto impreso] / Sandra Martinet, Autor ; Edgardo Lafortiva, Autor ; Roxana Martinet, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, 2003.
ISBN : 978-950-8083-90-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN INICIAL
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICAClasificación: 372.358 Educación primaria. Tecnología Resumen: Este libro está dirigido a los docentes y estudiantes de profesorados del nivel Inicial y de E.G.B. que acepten el desafío presentado por la Ley Federal de Educación Tecnológica.
Emplea una metodología que orienta al niño o al joven hacia el aprender por descubrimiento, junto a sus padres y maestros, investigando, observando, preguntando, comparando, explorando, clasificando, imaginando, evaluando, etc.
Describe actividades concretas posibilitando que los alumnos identifiquen y resuelvan problemas tecnológicos aplicando su creatividad y los conocimientos de otras áreas.
Responde a los interrogantes: ¿Qué es hacer tecnología? ¿En qué modelo pedagógico situarnos? ¿Qué hacer con la tecnología en el nivel inicial? ¿Qué contenidos y objetivos pueden integrarse? ¿Cómo hacer tecnología en nuestras aulas, hoy?Nota de contenido: 1-¿Qué es hacer tecnología?
2-¿Por qué incluir tecnología en la currícula?
3-¿Qué es tecnología?
4-Análisis de productos tecnológicos.
5-¿Qué es un proyecto tecnológico?
6-Resolución de problemas.
7-Evaluación.
8-Encuadre de las propuestas didácticas.
9-propuestas didácticas para el Nivel Inicial.
10-Propuestas didácticas para el 1° ciclo de la E.G.B.
11-Propuestas didácticas para el 2° ciclo de la E.G.B.
12-Propuestas didácticas para el 3° ciclo de la E.G.B.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07198 372.358 PROt 2003 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07199 372.358 PROt 2003 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Psicología de la educación virtual / César Coll Salvador
Título : Psicología de la educación virtual : aprender y enseñar con las Tecnologías de la Información y la Comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll Salvador, Editor comercial ; Carles Monereo Font, Editor comercial Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 410 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-519-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Psicología de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explícita en el ámbito de la psicología, y más concretamente, de la psicología de la educación. La obra se estructura en cuatro partes: el impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación; factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual; entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje y la enseñanza y el aprendizaje de competencias básicas en entornos virtuales. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: EL IMPACTO DE LAS TIC SOBRE LA EDUCACIÓN Y LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
1-Educación y aprendizaje en el siglo XXI: nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades.
2-Las tecnologías de la información y la comunicación y los procesos de desarrollo y socialización.
3-La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación: Del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso.
SEGUNDA PARTE: FACTORES Y PROCESOS PSICOLÓGICOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE VIRTUAL: UNA MIRADA CONSTRUCTIVISTA.
4-El alumno en entornos virtuales: Condiciones, perfil y competencias.
5-El profesor en entornos virtuales: Condiciones, perfil y competencias.
6-La presentación y organización de los contenidos en los entornos virtuales: Lenguajes y formatos de representación.
TERCERA PARTE: ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
7-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales autosuficientes y el aprendizaje autodirigido.
8-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en sistemas de emulación socio-cognitiva.
9-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas.
10-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo.
11-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento.
12-Entornos virtuales de aprendizaje y estándares de e-learning.
13-las comunidades virtuales de aprendizaje.
CUARTA PARTE: LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN ENTORNOS VIRTUALES.
14-Alfabetización, nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: Las TIC en el currículum escolar.
15-La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales.
16-La enseñanza y el aprendizaje de competencias comunicativas en entornos virtuales.
17-La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de búsqueda y selección de la información en entornos virtuales.Psicología de la educación virtual : aprender y enseñar con las Tecnologías de la Información y la Comunicación [texto impreso] / César Coll Salvador, Editor comercial ; Carles Monereo Font, Editor comercial . - Madrid : Morata, 2008 . - 410 p.
ISBN : 978-84-7112-519-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Psicología de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explícita en el ámbito de la psicología, y más concretamente, de la psicología de la educación. La obra se estructura en cuatro partes: el impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación; factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual; entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje y la enseñanza y el aprendizaje de competencias básicas en entornos virtuales. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: EL IMPACTO DE LAS TIC SOBRE LA EDUCACIÓN Y LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
1-Educación y aprendizaje en el siglo XXI: nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades.
2-Las tecnologías de la información y la comunicación y los procesos de desarrollo y socialización.
3-La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación: Del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso.
SEGUNDA PARTE: FACTORES Y PROCESOS PSICOLÓGICOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE VIRTUAL: UNA MIRADA CONSTRUCTIVISTA.
4-El alumno en entornos virtuales: Condiciones, perfil y competencias.
5-El profesor en entornos virtuales: Condiciones, perfil y competencias.
6-La presentación y organización de los contenidos en los entornos virtuales: Lenguajes y formatos de representación.
TERCERA PARTE: ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
7-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales autosuficientes y el aprendizaje autodirigido.
8-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en sistemas de emulación socio-cognitiva.
9-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas.
10-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo.
11-Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento.
12-Entornos virtuales de aprendizaje y estándares de e-learning.
13-las comunidades virtuales de aprendizaje.
CUARTA PARTE: LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN ENTORNOS VIRTUALES.
14-Alfabetización, nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: Las TIC en el currículum escolar.
15-La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales.
16-La enseñanza y el aprendizaje de competencias comunicativas en entornos virtuales.
17-La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de búsqueda y selección de la información en entornos virtuales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07112 371.334 PSI 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07116 371.334 PSI 2008 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09658 371.334 PSI 2008 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Sembrando experiencias : trabajos educativos con inclusión de TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: Dánisa Garderes, Director de publicación ; Fabián Martínez, Director de publicación ; María del Lourdes Quinteros, Editorial: Montevideo : ANEP. Departamento de Tecnologías Educativas Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 260 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-53-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
PLAN CEIBAL - EDUCACIÓN - URUGUAY
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.307 8 Métodos de enseñanza y estudio. Ayudas, materiales, implementos de enseñanza, tecnología educativa, juegos educativos, laboratorios curriculares Nota de contenido: Capítulo I
Palo Bembé/Fabiana Bordón
Hipermedia, arte y trabajo colaborativo/Elisa Calle
Secuencia de actividades en XO. «Buñuelitos de lechuga»/Andrea Di Trano y Alicia Fuentes
«Niños no trabajan, estudian», «Di no al bullying»: Obras teatrales que reflejan la realidad escolar/Lourdes González y Benoti Suárez
Proyecto Artistas de mi país/Rosario Lalinde y Alice Tejera
Moodle arte/Mary Isabel Martínez
Capítulo II
Nuevas miradas/Rossana Ayala y Lucy Olivera
Cálculo animado del volumen/Gabriela Baratta
Utilizar Inspiration, lim y Scratch para aprender Química/Silvia Berruti
Aprendizaje basado en problemas. Homeostasis, hormonas y estrés/Andrea Carlos
Jugando con números enteros/Ruben Cortizo y Siboney Villalba
Incorporar herramientas informáticas al aula de Matemática/Viviana González
Matemáticas interactivas/Jeannine Maufinet
Herramientas para un enfoque CTS/Verónica Perrone
Tres pasiones: la Física, el fútbol y la XO/Rubén Rodríguez y Mario Sosa
Capítulo III
Proyecto Trabajo colaborativo. El Bicentenario desde una experiencia intraaulas/Gabriela Agriela y Ercilia Rosas
Webgincana de la Costa/Ruben Álvarez, Gabriela Baratta, Jorge Dematté, Ana Flores, Sylvia González, Cristina Martínez, Sara Muñoz, Teresita Pérez y Elida Valejo
Trabajando en el aula expandida/Jorge Barrera y Ana Sosa Cedrani
El uso del blog en el aula de Geografía/Gladys Clavijo
Una noche en el museo…celeste/Lyliam Martínez y Sergio Palay
Ceibalit@s: otra forma de crecer siendo agente activo en la institución/Carla Nicolini
Proyecto Ivoke Jey por medio de las XO/Lourdes Peña
Edusitio: estrategia innovadora para la enseñanza/Gladys Schiavone
Creartehistoria: un espacio para ejercitar el estudio de la historia/Claudia Solís
Capítulo IV
Las TIC: herramientas para la educación en la época posmoderna/Valeria Bonansea
Comunicándonos en la 92.6, nuestra radio/Liliana Favale y Ana Ugolino
El aula virtual en la clase presencial: un espacio para la multialfabetización/Dánisa Garderes
Proyecto de Lengua: Periódico/Karina Gómez
Google Docs: un recurso, muchas posibilidades/Karinna Romero
Capítulo V
Redes, tramas y rebeliones. Algunas ideas para pensar los escenarios de la educación/Rosita Inés Ángelo
Hacia un nuevo formato de las prácticas de enseñanza/Wellington Mazzotti
Cultura de colaboración: ¿qué implica compartir y utilizar recursos educativos abiertos?/Luciana Canuti, Nancy Peré y Patricia PereraEn línea: http://www.anep.edu.uy/sembrando/phocadownload/sembrando/libro%20sembrando%20exp [...] Sembrando experiencias : trabajos educativos con inclusión de TIC [texto impreso] / Dánisa Garderes, Director de publicación ; Fabián Martínez, Director de publicación ; María del Lourdes Quinteros, . - Montevideo : ANEP. Departamento de Tecnologías Educativas, 2012 . - 260 p.
ISBN : 978-9974-688-53-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
PLAN CEIBAL - EDUCACIÓN - URUGUAY
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.307 8 Métodos de enseñanza y estudio. Ayudas, materiales, implementos de enseñanza, tecnología educativa, juegos educativos, laboratorios curriculares Nota de contenido: Capítulo I
Palo Bembé/Fabiana Bordón
Hipermedia, arte y trabajo colaborativo/Elisa Calle
Secuencia de actividades en XO. «Buñuelitos de lechuga»/Andrea Di Trano y Alicia Fuentes
«Niños no trabajan, estudian», «Di no al bullying»: Obras teatrales que reflejan la realidad escolar/Lourdes González y Benoti Suárez
Proyecto Artistas de mi país/Rosario Lalinde y Alice Tejera
Moodle arte/Mary Isabel Martínez
Capítulo II
Nuevas miradas/Rossana Ayala y Lucy Olivera
Cálculo animado del volumen/Gabriela Baratta
Utilizar Inspiration, lim y Scratch para aprender Química/Silvia Berruti
Aprendizaje basado en problemas. Homeostasis, hormonas y estrés/Andrea Carlos
Jugando con números enteros/Ruben Cortizo y Siboney Villalba
Incorporar herramientas informáticas al aula de Matemática/Viviana González
Matemáticas interactivas/Jeannine Maufinet
Herramientas para un enfoque CTS/Verónica Perrone
Tres pasiones: la Física, el fútbol y la XO/Rubén Rodríguez y Mario Sosa
Capítulo III
Proyecto Trabajo colaborativo. El Bicentenario desde una experiencia intraaulas/Gabriela Agriela y Ercilia Rosas
Webgincana de la Costa/Ruben Álvarez, Gabriela Baratta, Jorge Dematté, Ana Flores, Sylvia González, Cristina Martínez, Sara Muñoz, Teresita Pérez y Elida Valejo
Trabajando en el aula expandida/Jorge Barrera y Ana Sosa Cedrani
El uso del blog en el aula de Geografía/Gladys Clavijo
Una noche en el museo…celeste/Lyliam Martínez y Sergio Palay
Ceibalit@s: otra forma de crecer siendo agente activo en la institución/Carla Nicolini
Proyecto Ivoke Jey por medio de las XO/Lourdes Peña
Edusitio: estrategia innovadora para la enseñanza/Gladys Schiavone
Creartehistoria: un espacio para ejercitar el estudio de la historia/Claudia Solís
Capítulo IV
Las TIC: herramientas para la educación en la época posmoderna/Valeria Bonansea
Comunicándonos en la 92.6, nuestra radio/Liliana Favale y Ana Ugolino
El aula virtual en la clase presencial: un espacio para la multialfabetización/Dánisa Garderes
Proyecto de Lengua: Periódico/Karina Gómez
Google Docs: un recurso, muchas posibilidades/Karinna Romero
Capítulo V
Redes, tramas y rebeliones. Algunas ideas para pensar los escenarios de la educación/Rosita Inés Ángelo
Hacia un nuevo formato de las prácticas de enseñanza/Wellington Mazzotti
Cultura de colaboración: ¿qué implica compartir y utilizar recursos educativos abiertos?/Luciana Canuti, Nancy Peré y Patricia PereraEn línea: http://www.anep.edu.uy/sembrando/phocadownload/sembrando/libro%20sembrando%20exp [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08077 371.307 8 SEM 2012 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08072 371.307 8 SEM 2012 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08070 371.307 8 SEM 2012 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08069 371.307 8 SEM 2012 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08071 371.307 8 SEM 2012 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Tecnología educativa / Juan de Pablos Pons
Título : Tecnología educativa : La formación del profesorado en la era de Internet Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan de Pablos Pons, Compilador Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 489 p Il.: il., fotos, tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-970060-5-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
APRENDIZAJE EN LÍNEA
AUDIOVISUAL
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PROCESO DE APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Esta obra propone un estudio general sobre la Tecnología Educativa como disciplina universitaria, con una visión renovada y en cuya consecución han participado reconocidos especialistas. Las ideas-eje que actúan como soporte pasan por establecer las bases científicas de la Tecnología Educativa; conocer su evolución como disciplina para comprender de dónde vienen muchos de sus desarrollos y aplicaciones; valorar las aportaciones de las tecnologías digitales actuales para el mundo de la educación, y señalar en clave curricular las relaciones más correctas entre los actores fundamentales de los procesos de enseñanza y las tecnologías que como componentes mediadores pueden utilizarse en ellos. Se presentan con solvencia qué tipos de tecnologías podemos utilizar en la actualidad con fines educativos y también se identifican las que a corto plazo se van a incorporar. Se contemplan igualmente las competencias específicas que cada capítulo plantea, en sintonía con la metodología que plantea el nuevo modelo de Espacio Europeo de Educación Superior. Nota de contenido: BASES CONCEPTUALES Y EPISTEMOLÓGICAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
1-La tecnología Educativa en un mundo tecnologizado.
2-ficciones, realidades y esperanzas para la escuela del presente.
3-Historia de la Tecnología Educativa.
4-La tecnología Educativa en América Latina
ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL MARCO CURRICULAR Y SU RELACIÓN CON LAS TIC.
5-Hacia una modelización del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en las TIC. Teorías y enfoques centrados en la actividad constructiva del alumnado.
6-El aprendizaje en el aula desde la psicología Histórico-cultural: Interacción social, discurso y tecnologías de la comunicación.
7-Aprendizaje colaborativo y Tecnologías de las Información y la Comunicación.
LOS COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LA ENSEÑANZA Y LAS TIC.
8-Organización educativa de los medios y recursos tecnológicos
9-Integración curricular de los medios digitales en la formación docente.
10-Evaluación de medios didácticos y proyectos TIC.
LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN.
11-Recorrido histórico e impronta de los precursores audiovisuales. Explotación didáctica.
12-Digitalemoción.com. Un espacio para dialogar con las emociones donde otra alfabetización es posible.
13-Herramientas digitales en una web ampliada.
14-E-Learning: enseñar y aprender en espacios virtuales.
15-formar hoy con los medios de comunicación.Tecnología educativa : La formación del profesorado en la era de Internet [texto impreso] / Juan de Pablos Pons, Compilador . - Málaga : Aljibe, 2009 . - 489 p : il., fotos, tabs.
ISBN : 978-84-970060-5-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
APRENDIZAJE EN LÍNEA
AUDIOVISUAL
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PROCESO DE APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Esta obra propone un estudio general sobre la Tecnología Educativa como disciplina universitaria, con una visión renovada y en cuya consecución han participado reconocidos especialistas. Las ideas-eje que actúan como soporte pasan por establecer las bases científicas de la Tecnología Educativa; conocer su evolución como disciplina para comprender de dónde vienen muchos de sus desarrollos y aplicaciones; valorar las aportaciones de las tecnologías digitales actuales para el mundo de la educación, y señalar en clave curricular las relaciones más correctas entre los actores fundamentales de los procesos de enseñanza y las tecnologías que como componentes mediadores pueden utilizarse en ellos. Se presentan con solvencia qué tipos de tecnologías podemos utilizar en la actualidad con fines educativos y también se identifican las que a corto plazo se van a incorporar. Se contemplan igualmente las competencias específicas que cada capítulo plantea, en sintonía con la metodología que plantea el nuevo modelo de Espacio Europeo de Educación Superior. Nota de contenido: BASES CONCEPTUALES Y EPISTEMOLÓGICAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
1-La tecnología Educativa en un mundo tecnologizado.
2-ficciones, realidades y esperanzas para la escuela del presente.
3-Historia de la Tecnología Educativa.
4-La tecnología Educativa en América Latina
ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL MARCO CURRICULAR Y SU RELACIÓN CON LAS TIC.
5-Hacia una modelización del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en las TIC. Teorías y enfoques centrados en la actividad constructiva del alumnado.
6-El aprendizaje en el aula desde la psicología Histórico-cultural: Interacción social, discurso y tecnologías de la comunicación.
7-Aprendizaje colaborativo y Tecnologías de las Información y la Comunicación.
LOS COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LA ENSEÑANZA Y LAS TIC.
8-Organización educativa de los medios y recursos tecnológicos
9-Integración curricular de los medios digitales en la formación docente.
10-Evaluación de medios didácticos y proyectos TIC.
LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN.
11-Recorrido histórico e impronta de los precursores audiovisuales. Explotación didáctica.
12-Digitalemoción.com. Un espacio para dialogar con las emociones donde otra alfabetización es posible.
13-Herramientas digitales en una web ampliada.
14-E-Learning: enseñar y aprender en espacios virtuales.
15-formar hoy con los medios de comunicación.Reserva
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