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El aprendizaje virtual / José Luis Rodríguez Illera
Título : El aprendizaje virtual : Enseñar y aprender en la era digital Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Rodríguez Illera, Autor Editorial: Buenos Aires : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-04-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: El aprendizaje virtual está de moda, especialmente bajo las siglas del e-learning. Este libro trata sobre los fundamentos y los problemas asociados con este concepto, considerado en un sentido amplio como todo tipo de aprendizaje mediado electrónicamente.
La idea misma de que aprendemos interactivamente de y con las pantallas de los ordenadores no deja de ser sorprendente, por la misma novedad de estas tecnologías, pero también por la rapidez con la que nos hemos acostumbrado a utilizarlas: obtener información, navegar por Internet, generar documentos textuales y multimediales y, en definitiva, volver a alfabetizarnos en un mundo cada vez más digital. En todo este movimiento, cuyo marco más reciente es la llamada Sociedad de la Información, el concepto de aprendizaje ha cambiado: se enfatiza el aprendizaje práctico (learning by doing), las formas colaborativas, las comunidades de práctica y de aprendizaje, el aprendizaje multimedia y, de forma general, el aprendizaje centrado en los alumnos. Sin embargo, muchas de estas ideas generan más preguntas que respuestas y lo que parece más claro e intuitivo -como, por ejemplo, el aprendizaje colaborativo esconde una problemática amplia y compleja.
Este trabajo revisa muchas de estas nociones mostrando sus orígenes y los argumentos de quienes las han defendido, así como sus potencialidades. Está dirigido a profesionales de la psicología y de la educación interesados en el aprendizaje virtual, así como a los profesionales que gestionan sistemas de e-learning y a todos aquellos que producen contenidos para la formación virtual.Nota de contenido: Presentación
I. La noción de aprendizaje virtual
1.1. Una tecnología consolidada y en ascenso
1.2. Aprender con máquinas, enseñar sin personas
1.3. Marcos teóricos para el aprendizaje virtual
1.4. La psicología conductista
1.5. El cognitivismo
1.6. Diseño Instructivo
1.7. El constructivismo
1.8. La teoría sociocultural
II. Aprendizajes, herramientas y entornos
2.1. Aprender de la tecnología y aprender con la tecnología
2.2. El aprendizaje multimedia
2.3. Aprender haciendo
2.4. Aprender colaborando
La naturaleza de la colaboración
Tareas e interdependencia
Otros aspectos de los entornos colaborativos
III. Aperturas y problemas
3.1. La Zona de Desarrollo Próximo en el aprendizaje virtual
3.1.1. El software educativo como realidad textual
Ejemplos de realidades textuales electrónicas
3.1.2. El software educativo en la ZDP
Subjetividad(es)
La subjetividad en la interacción
Discusión
3.2. Las alfabetizaciones y los aprendizajes electrónicos
3.2.1. La alfabetización en perspectiva histórica
3.2.2. La alfabetización electrónica
3.2.3. Los problemas educativos: alfabetización y aprendizaje
3.3. ¿Hacia dónde vamos?
La educación del futuro y los e-literacies
Anexos
1. Simulación para la enseñanza de la Física
2. Los mapas de conceptos
3. Un juego de rol para la prevención del Sida
Referencias
Incluye bibliografía.El aprendizaje virtual : Enseñar y aprender en la era digital [texto impreso] / José Luis Rodríguez Illera, Autor . - Buenos Aires : Homo Sapiens, 2008 . - 135 p.
ISBN : 978-950-8084-04-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: El aprendizaje virtual está de moda, especialmente bajo las siglas del e-learning. Este libro trata sobre los fundamentos y los problemas asociados con este concepto, considerado en un sentido amplio como todo tipo de aprendizaje mediado electrónicamente.
La idea misma de que aprendemos interactivamente de y con las pantallas de los ordenadores no deja de ser sorprendente, por la misma novedad de estas tecnologías, pero también por la rapidez con la que nos hemos acostumbrado a utilizarlas: obtener información, navegar por Internet, generar documentos textuales y multimediales y, en definitiva, volver a alfabetizarnos en un mundo cada vez más digital. En todo este movimiento, cuyo marco más reciente es la llamada Sociedad de la Información, el concepto de aprendizaje ha cambiado: se enfatiza el aprendizaje práctico (learning by doing), las formas colaborativas, las comunidades de práctica y de aprendizaje, el aprendizaje multimedia y, de forma general, el aprendizaje centrado en los alumnos. Sin embargo, muchas de estas ideas generan más preguntas que respuestas y lo que parece más claro e intuitivo -como, por ejemplo, el aprendizaje colaborativo esconde una problemática amplia y compleja.
Este trabajo revisa muchas de estas nociones mostrando sus orígenes y los argumentos de quienes las han defendido, así como sus potencialidades. Está dirigido a profesionales de la psicología y de la educación interesados en el aprendizaje virtual, así como a los profesionales que gestionan sistemas de e-learning y a todos aquellos que producen contenidos para la formación virtual.Nota de contenido: Presentación
I. La noción de aprendizaje virtual
1.1. Una tecnología consolidada y en ascenso
1.2. Aprender con máquinas, enseñar sin personas
1.3. Marcos teóricos para el aprendizaje virtual
1.4. La psicología conductista
1.5. El cognitivismo
1.6. Diseño Instructivo
1.7. El constructivismo
1.8. La teoría sociocultural
II. Aprendizajes, herramientas y entornos
2.1. Aprender de la tecnología y aprender con la tecnología
2.2. El aprendizaje multimedia
2.3. Aprender haciendo
2.4. Aprender colaborando
La naturaleza de la colaboración
Tareas e interdependencia
Otros aspectos de los entornos colaborativos
III. Aperturas y problemas
3.1. La Zona de Desarrollo Próximo en el aprendizaje virtual
3.1.1. El software educativo como realidad textual
Ejemplos de realidades textuales electrónicas
3.1.2. El software educativo en la ZDP
Subjetividad(es)
La subjetividad en la interacción
Discusión
3.2. Las alfabetizaciones y los aprendizajes electrónicos
3.2.1. La alfabetización en perspectiva histórica
3.2.2. La alfabetización electrónica
3.2.3. Los problemas educativos: alfabetización y aprendizaje
3.3. ¿Hacia dónde vamos?
La educación del futuro y los e-literacies
Anexos
1. Simulación para la enseñanza de la Física
2. Los mapas de conceptos
3. Un juego de rol para la prevención del Sida
Referencias
Incluye bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07114 371.334 RODa 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La enseñanza universitaria en la era digital / Donald E. Hanna
Título : La enseñanza universitaria en la era digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Donald E. Hanna, Editor científico Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2002 Otro editor: Barcelona : Ediciones Universitarias de Barcelona Número de páginas: 359 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-566-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
ENSEÑANZA SUPERIOR
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
GESTION-EDUCACIÓN
GLOBALIZACIÓN
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La lectura de esta obra provoca numerosas reflexiones y discusiones, pues en ella se plantea la necesidad de que la universidad y la enseñanza superior revisen su sentido, papel y función en la sociedad y su manera de hacer accesible el conocimiento al alumnado. Su problemática central es el impacto de las tecnologías digitales de la información y la comunicación en la evolución y rápida transformación de las instituciones de enseñanza superior en expansión en prácticamente todo el mundo.Ahora bien, el marco de interpretaciones utilizado y el sentido de las soluciones planteadas son a menudo discutibles y tanto la obra como el prólogo redactado por Josep Maria Bricall como la nota de los editores de la versión en lengua castellana son una invitación a los lectores para iniciar o continuar sus propias reflexiones sobre el tipo de universidad y educación superior que queremos y necesitamos. Sobre todo si pensamos que no basta sólo con aceptar la que nos imponen las “fuerzas” tecnológicas, económicas o políticas. Nota de contenido: 1-La enseñanza universitaria en la era digital: consecuencias globales. Donald E. Hanna.
2-Nuevas perspectivas sobre el aprendizaje en la enseñanza universitaria. Donald E. Hanna.
3-Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria. Chis Dede.
4-Nuevos modelos de organización: la extensión de la universidad tradicional. Dinald E. Hanna.
5-Las universidades de educación a distancia basadas en las tecnologías. donald E. Hanna.
6-Nuevas instruciones entran en juego: universidades con ánimo de lucro, de empresa y basadas en las competencias. Donald E Hanna.
7-La dirección de instituciones universitarias en la era del conocimiento. Janet Poley.
8-¿A quién pertenece el conocimiento en un mundo en red? John Tallaman.
9-Ética y tecnología: desafíos y elecciones inteligentes en una sociedad tecnoética. Donald Olcott Jr.
10-El acceso global al aprendizaje: género, pobreza y raza. Janet Poley.
11-La redefinición de las políticas y prácticas del profesorado en la era del conocimiento. Donald Olcott Jr. y Kthy Schmidt.
12-El diseño de sistemas tecnológicos integrados: un modelo para conjugar la calidad pedagógica y la tecnología educativa. Kathy Schmidt y donals Olcott Jr.
13-El aprendizaje y la red: reflexiones sobre la evaluación. Gary Brown.
14-Una visión de futuro: las opciones y desafíos de la universidad. Donald E. Hanna.La enseñanza universitaria en la era digital [texto impreso] / Donald E. Hanna, Editor científico . - Barcelona : Octaedro : Barcelona : Ediciones Universitarias de Barcelona, 2002 . - 359 p.
ISBN : 978-84-8063-566-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
ENSEÑANZA SUPERIOR
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
GESTION-EDUCACIÓN
GLOBALIZACIÓN
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La lectura de esta obra provoca numerosas reflexiones y discusiones, pues en ella se plantea la necesidad de que la universidad y la enseñanza superior revisen su sentido, papel y función en la sociedad y su manera de hacer accesible el conocimiento al alumnado. Su problemática central es el impacto de las tecnologías digitales de la información y la comunicación en la evolución y rápida transformación de las instituciones de enseñanza superior en expansión en prácticamente todo el mundo.Ahora bien, el marco de interpretaciones utilizado y el sentido de las soluciones planteadas son a menudo discutibles y tanto la obra como el prólogo redactado por Josep Maria Bricall como la nota de los editores de la versión en lengua castellana son una invitación a los lectores para iniciar o continuar sus propias reflexiones sobre el tipo de universidad y educación superior que queremos y necesitamos. Sobre todo si pensamos que no basta sólo con aceptar la que nos imponen las “fuerzas” tecnológicas, económicas o políticas. Nota de contenido: 1-La enseñanza universitaria en la era digital: consecuencias globales. Donald E. Hanna.
2-Nuevas perspectivas sobre el aprendizaje en la enseñanza universitaria. Donald E. Hanna.
3-Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria. Chis Dede.
4-Nuevos modelos de organización: la extensión de la universidad tradicional. Dinald E. Hanna.
5-Las universidades de educación a distancia basadas en las tecnologías. donald E. Hanna.
6-Nuevas instruciones entran en juego: universidades con ánimo de lucro, de empresa y basadas en las competencias. Donald E Hanna.
7-La dirección de instituciones universitarias en la era del conocimiento. Janet Poley.
8-¿A quién pertenece el conocimiento en un mundo en red? John Tallaman.
9-Ética y tecnología: desafíos y elecciones inteligentes en una sociedad tecnoética. Donald Olcott Jr.
10-El acceso global al aprendizaje: género, pobreza y raza. Janet Poley.
11-La redefinición de las políticas y prácticas del profesorado en la era del conocimiento. Donald Olcott Jr. y Kthy Schmidt.
12-El diseño de sistemas tecnológicos integrados: un modelo para conjugar la calidad pedagógica y la tecnología educativa. Kathy Schmidt y donals Olcott Jr.
13-El aprendizaje y la red: reflexiones sobre la evaluación. Gary Brown.
14-Una visión de futuro: las opciones y desafíos de la universidad. Donald E. Hanna.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07200 378.007 ENS 2002 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Enseñanza virtual para la innovación universitaria / Manuel Cebrián de la Serna
Título : Enseñanza virtual para la innovación universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Cebrián de la Serna, Compilador ; Andrea Góngora Rojas, Autor ; Ma. Dolores Pérez Vicente, Autor ; Francisco López Mijano, Autor ; José Alfonso Accino, Autor ; Sonia Lara Ros, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 196 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1436-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
ENSEÑANZA SUPERIOR
INTERNET
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Este libro ofrece claves que ayudan a profesores e insituciones a utilizar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación –TIC- como un elemento de innovación y cambio educativo. Expone ejemplos y reflexiones sobre propuestas concretas y sitúa esta reflexión en una búsqueda permanente de la calidad en la enseñanza universitaria con tecnologías. Nota de contenido: 1-Innovar con tecnologías aplicadas a la docencia universitaria.
2-Dimensiones pedagógicas del uso de tecnologías de la comunicación e información en la enseñanza universitaria.
3-¿Para qué utilizan los profesores internet en la docencia?
4-Elementos de un curso virtual y modelos de diseño de una asignatura en la web.
5-Diseño de documentos web.
6-La evaluación formativa a través de internet.
7-Entornos integrados de enseñanza virtual.
8-Servicio de apoyo institucional de innovación educativa sobre las TIC aplicadas a la docencia.Enseñanza virtual para la innovación universitaria [texto impreso] / Manuel Cebrián de la Serna, Compilador ; Andrea Góngora Rojas, Autor ; Ma. Dolores Pérez Vicente, Autor ; Francisco López Mijano, Autor ; José Alfonso Accino, Autor ; Sonia Lara Ros, Autor . - Madrid : Narcea, 2007 . - 196 p.
ISBN : 978-84-277-1436-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
ENSEÑANZA SUPERIOR
INTERNET
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Este libro ofrece claves que ayudan a profesores e insituciones a utilizar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación –TIC- como un elemento de innovación y cambio educativo. Expone ejemplos y reflexiones sobre propuestas concretas y sitúa esta reflexión en una búsqueda permanente de la calidad en la enseñanza universitaria con tecnologías. Nota de contenido: 1-Innovar con tecnologías aplicadas a la docencia universitaria.
2-Dimensiones pedagógicas del uso de tecnologías de la comunicación e información en la enseñanza universitaria.
3-¿Para qué utilizan los profesores internet en la docencia?
4-Elementos de un curso virtual y modelos de diseño de una asignatura en la web.
5-Diseño de documentos web.
6-La evaluación formativa a través de internet.
7-Entornos integrados de enseñanza virtual.
8-Servicio de apoyo institucional de innovación educativa sobre las TIC aplicadas a la docencia.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07229 371.334 ENS 2007 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07533 371.334 ENS 2007 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La Formación ON-LINE / Gregorio Casamayor
Título : La Formación ON-LINE : Una mirad integral sobre el e-learning, b-learning... Tipo de documento: texto impreso Autores: Gregorio Casamayor, Compilador ; Miguel Alós, Autor ; Marta Chiné, Autor ; Óscar Dalmau, Autor ; Olga Herrero, Autor ; Gemma Mas, Autor ; Francisco Pérez Lozano, Autor ; Carlota Riera, Autor ; Anna Rubio, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2008 Colección: Crítica y Fundamentos num. 22 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-656-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
EDUCACIÓN PERMANENTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Este libro pretende convertirse en un instrumento para los profesionales y las organizaciones que quietan analizar y profundizar en las posibilidades de esa nueva modalidad formativa que denominamos formación on-line.
Organizar una oferta formativa on-line, por un lado abierta al público y por otro diseñada a medida de las organizaciones, supone la toma de decisiones sobre multitud de aspectos vinculados a la impartición, implica la creación y la coordinación de equipos multiprofesionales, y la generación de procesos y circuitos internos que sistematizan esa toma de decisiones.
La formación on-line ha ido evolucionando al amparo de los avances tecnológicos y del desarrollo de programas formativos cada vez más especializados. La combinación entre metodología proporciona a los educadores, y a las instituciones, una herramienta muy valiosa para facilitar el acceso de las personas a una formación de calidad a lo largo de la vida, un instrumento útil también para favorecer la igualdad de oportunidades. Y aunque la tecnología esté en permanente progreso, la posibilidad de experimentar con nuevas y viejas metodologías nos permite incorporar la formación on-line como una estrategia más en la planificación de una formación que debe atender las demandas, necesidades e intereses de la sociedad actual.
Este texto es producto de una rica experiencia en el desarrollo de proyectos de formación on-line. En los últimos diez años, los autores han participado en la creación de cientos de programas favoritos, de distinta duración, lo que supone decenas de miles de horas de formación, y en los que se han matriculado más de cien mil personas de numerosos países.Nota de contenido: 1-Una propuesta integral de e-learning.
2-El diseño formativo.
3-La secuencia formativa.
4-La formación como motor de cambios.
5-Los agentes docentes y el trabajo colaborativo.
6-La actividad del alumno como eje.
7-El trabajo colaborativo de los participantes.
8-La generación de contenidos formativos.
9-La organización del proceso de edición.
10-El control de calidad.
11-La interfaz gráfica como mediadora.
12-El sistema tutorial.
13-La comunicación en un entorno virtual.
13-La comunicación en un entorno virtual.
14-Evaluar el proceso de impartición.
15-Aprender haciendo.
16-Desarrollo tecnológico y metodología
17-El próximo futuro: nativos digitales.
18-Modalidades formativas
19-La semipresencialidad.La Formación ON-LINE : Una mirad integral sobre el e-learning, b-learning... [texto impreso] / Gregorio Casamayor, Compilador ; Miguel Alós, Autor ; Marta Chiné, Autor ; Óscar Dalmau, Autor ; Olga Herrero, Autor ; Gemma Mas, Autor ; Francisco Pérez Lozano, Autor ; Carlota Riera, Autor ; Anna Rubio, Autor . - Graó, 2008. - (Crítica y Fundamentos; 22) .
ISBN : 978-84-7827-656-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE EN LÍNEA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
EDUCACIÓN PERMANENTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Este libro pretende convertirse en un instrumento para los profesionales y las organizaciones que quietan analizar y profundizar en las posibilidades de esa nueva modalidad formativa que denominamos formación on-line.
Organizar una oferta formativa on-line, por un lado abierta al público y por otro diseñada a medida de las organizaciones, supone la toma de decisiones sobre multitud de aspectos vinculados a la impartición, implica la creación y la coordinación de equipos multiprofesionales, y la generación de procesos y circuitos internos que sistematizan esa toma de decisiones.
La formación on-line ha ido evolucionando al amparo de los avances tecnológicos y del desarrollo de programas formativos cada vez más especializados. La combinación entre metodología proporciona a los educadores, y a las instituciones, una herramienta muy valiosa para facilitar el acceso de las personas a una formación de calidad a lo largo de la vida, un instrumento útil también para favorecer la igualdad de oportunidades. Y aunque la tecnología esté en permanente progreso, la posibilidad de experimentar con nuevas y viejas metodologías nos permite incorporar la formación on-line como una estrategia más en la planificación de una formación que debe atender las demandas, necesidades e intereses de la sociedad actual.
Este texto es producto de una rica experiencia en el desarrollo de proyectos de formación on-line. En los últimos diez años, los autores han participado en la creación de cientos de programas favoritos, de distinta duración, lo que supone decenas de miles de horas de formación, y en los que se han matriculado más de cien mil personas de numerosos países.Nota de contenido: 1-Una propuesta integral de e-learning.
2-El diseño formativo.
3-La secuencia formativa.
4-La formación como motor de cambios.
5-Los agentes docentes y el trabajo colaborativo.
6-La actividad del alumno como eje.
7-El trabajo colaborativo de los participantes.
8-La generación de contenidos formativos.
9-La organización del proceso de edición.
10-El control de calidad.
11-La interfaz gráfica como mediadora.
12-El sistema tutorial.
13-La comunicación en un entorno virtual.
13-La comunicación en un entorno virtual.
14-Evaluar el proceso de impartición.
15-Aprender haciendo.
16-Desarrollo tecnológico y metodología
17-El próximo futuro: nativos digitales.
18-Modalidades formativas
19-La semipresencialidad.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07224 371.334 FOR 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación / Ana García-Valcárcel
Título : Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana García-Valcárcel, Autor ; Francisco Javier Tejedor, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1148-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN A DISTANCIA
FORMACIÓN DOCENTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Funciones de la imagen, soportes tecnológicos, información, comunicación y sistemas educativos, interacción verboicónica, medios audiovisuales, educación a distancia en la formación de docentes, dimensiones tecnológicas de la organización escolar..., son algunos de los temas que abordan los autores del libro. Nota de contenido: 1-Tecnología educativa y lenguajes. Funciones de la imagen en los mensajes verboicónicos, por José Luis Rodríguez Diéguez.
2-Acción técnica y acción pedagógica, por Joaquín García Carrasco.
3-Procesos cognitivos y soportes tecnológicos, por Jesús Beltrán Llera.
4-Información, comunicación y sistemas educativos, por Fernando Broncano.
5-La enseñanza ante los nuevos canales de comunicación, por Francisco Martínez Sánchez.
6-Interacción verboicónica, por Elena Ramirez Orellana.
7-Los medios de comunicación audiovisuales y la educación, por José Javier Muñoz.
8-Nuevas tecnologías en la educación a distancia, por Antonio Medina Rivilla y María Luisa Sevillano García.
9-La televisión y sus dimensiones educativas, por Juan de Pablos Pons.
10-Las nuevas tecnologías en la formación del profesorado, por Ana García-Valcácel.
11-Las tecnologías de la información y de la comunicación en el sistema educativo español, por José Manuel Morales Vaquero.
12-Dimensiones tecnológicas de la organización escolar por M. José Navarro Perales.Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación [texto impreso] / Ana García-Valcárcel, Autor ; Francisco Javier Tejedor, Autor . - Madrid : Narcea, 1996 . - 231 p.
ISBN : 978-84-277-1148-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN A DISTANCIA
FORMACIÓN DOCENTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Funciones de la imagen, soportes tecnológicos, información, comunicación y sistemas educativos, interacción verboicónica, medios audiovisuales, educación a distancia en la formación de docentes, dimensiones tecnológicas de la organización escolar..., son algunos de los temas que abordan los autores del libro. Nota de contenido: 1-Tecnología educativa y lenguajes. Funciones de la imagen en los mensajes verboicónicos, por José Luis Rodríguez Diéguez.
2-Acción técnica y acción pedagógica, por Joaquín García Carrasco.
3-Procesos cognitivos y soportes tecnológicos, por Jesús Beltrán Llera.
4-Información, comunicación y sistemas educativos, por Fernando Broncano.
5-La enseñanza ante los nuevos canales de comunicación, por Francisco Martínez Sánchez.
6-Interacción verboicónica, por Elena Ramirez Orellana.
7-Los medios de comunicación audiovisuales y la educación, por José Javier Muñoz.
8-Nuevas tecnologías en la educación a distancia, por Antonio Medina Rivilla y María Luisa Sevillano García.
9-La televisión y sus dimensiones educativas, por Juan de Pablos Pons.
10-Las nuevas tecnologías en la formación del profesorado, por Ana García-Valcácel.
11-Las tecnologías de la información y de la comunicación en el sistema educativo español, por José Manuel Morales Vaquero.
12-Dimensiones tecnológicas de la organización escolar por M. José Navarro Perales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07187 371.334 PER 1996 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Prácticas de e-learning / Carlos Marcelo
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