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Colección Psicología cognitiva y educación
- Editorial : Aique
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaLa transposición didáctica / Yves Chevallard
Título : La transposición didáctica : Del saber sabio al saber enseñado Tipo de documento: texto impreso Autores: Yves Chevallard, Autor ; Claudia Gilman, Traductor Mención de edición: 3a ed. 2a reimp. Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1998 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 196 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-80-5 Nota general: Título original: "La transposición didactique. Du savoir savant au savoir enseigné". Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNPalabras clave: TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA Clasificación: 371.102 Enseñanza (didáctica) Resumen: La idea de la transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno.
Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, el autor presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una base sólida para el desarrollo de las didácticas específicas, situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivosNota de contenido: ¿Por qué la transposición didáctica?. ¿Qué es la transposición didáctica?. ¿Existe la transposición didáctica? O la vigilancia epistemológica. ¿Es buena o mala la transposición didáctica?. "Objetos de saber" y otros objetos. Saberes escolarizables y preparación didáctica. El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico. El tiempo de enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis. El tiempo de enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad. La transposición didáctica : Del saber sabio al saber enseñado [texto impreso] / Yves Chevallard, Autor ; Claudia Gilman, Traductor . - 3a ed. 2a reimp. . - Aique, 1998 . - 196 p.. - (Psicología cognitiva y educación) .
ISBN : 978-950-7013-80-5
Título original: "La transposición didactique. Du savoir savant au savoir enseigné".
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNPalabras clave: TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA Clasificación: 371.102 Enseñanza (didáctica) Resumen: La idea de la transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno.
Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, el autor presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una base sólida para el desarrollo de las didácticas específicas, situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivosNota de contenido: ¿Por qué la transposición didáctica?. ¿Qué es la transposición didáctica?. ¿Existe la transposición didáctica? O la vigilancia epistemológica. ¿Es buena o mala la transposición didáctica?. "Objetos de saber" y otros objetos. Saberes escolarizables y preparación didáctica. El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico. El tiempo de enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis. El tiempo de enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3720 371.102 CHEt 1998 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5080 371.102 CHEt 1998 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5146 371.102 CHEt 1998 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Ayudar a enseñar / Daniel Feldman
Título : Ayudar a enseñar : Relaciones entre didáctica y enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Feldman, Autor ; Mario Carretero Rodríguez, Director de publicación Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2004 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 159 p. ISBN/ISSN/DL: 950-701-554 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
COGNICIÓN
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: En esta obra se plantea que si bien la tarea de la Didáctica ha estado y está emparentada con el desarrollo de métodos y estrategias para promover el aprendizaje de los alumnos, actualmente dicha tarea está en crisis, porque el conocimiento acumulado no suele permitir afrontar los problemas que los docentes encuentran en sus prácticas. Nota de contenido: Enseñanza y didáctica. La didáctica: ¿ciencia aplicada o disciplina práctica? La reconceptualización didáctica: los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas. La reconceptualización didáctica: "el pensamiento del profesor". Conocimientos especializados y conocimientos prácticos. El vuelco reflexivo. Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista). Innovación y didáctica. Ayudar a enseñar : Relaciones entre didáctica y enseñanza [texto impreso] / Daniel Feldman, Autor ; Mario Carretero Rodríguez, Director de publicación . - Aique, 2004 . - 159 p.. - (Psicología cognitiva y educación) .
ISSN : 950-701-554
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
COGNICIÓN
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: En esta obra se plantea que si bien la tarea de la Didáctica ha estado y está emparentada con el desarrollo de métodos y estrategias para promover el aprendizaje de los alumnos, actualmente dicha tarea está en crisis, porque el conocimiento acumulado no suele permitir afrontar los problemas que los docentes encuentran en sus prácticas. Nota de contenido: Enseñanza y didáctica. La didáctica: ¿ciencia aplicada o disciplina práctica? La reconceptualización didáctica: los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas. La reconceptualización didáctica: "el pensamiento del profesor". Conocimientos especializados y conocimientos prácticos. El vuelco reflexivo. Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista). Innovación y didáctica. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5597 370.15 FELa 2004 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5598 370.15 FELa 2004 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible