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371.3 : Métodos de enseñanza y estudio
371.1 Organización y administración escolares. Enseñanza y personal docente
371.102 Enseñanza (didáctica)
371.103 Relaciones maestros-padres
371.104 Relaciones de los maestros con la comunidad (sociedad)
371.2 Administración y organización escolares
371.26 Pruebas y mediciones educativas
371.302 8 Técnicas y procedimientos de enseñanza y estudio. Planes y planificación de lecciones
371.302 814 Métodos de enseñanza y estudio para maestros y profesores
371.307 8 Métodos de enseñanza y estudio. Ayudas, materiales, implementos de enseñanza, tecnología educativa, juegos educativos, laboratorios curriculares
371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos)
371.335 Métodos de enseñanza y estudio. Materiales e implementos visuales y audiovisuales
371.395 Educación. Enseñanza en grupo
371.6 Organización y adm. escolares. Espacio físico
371.7 Administración y organización escolares. Salud y seguridad escolares
371.782 Educación Primaria. Programas para reducir la violencia
371.9 Educación especial
371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura
371.926 Estudiantes con dificultades en el aprendizaje
371.102 Enseñanza (didáctica)
371.103 Relaciones maestros-padres
371.104 Relaciones de los maestros con la comunidad (sociedad)
371.2 Administración y organización escolares
371.26 Pruebas y mediciones educativas
371.302 8 Técnicas y procedimientos de enseñanza y estudio. Planes y planificación de lecciones
371.302 814 Métodos de enseñanza y estudio para maestros y profesores
371.307 8 Métodos de enseñanza y estudio. Ayudas, materiales, implementos de enseñanza, tecnología educativa, juegos educativos, laboratorios curriculares
371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos)
371.335 Métodos de enseñanza y estudio. Materiales e implementos visuales y audiovisuales
371.395 Educación. Enseñanza en grupo
371.6 Organización y adm. escolares. Espacio físico
371.7 Administración y organización escolares. Salud y seguridad escolares
371.782 Educación Primaria. Programas para reducir la violencia
371.9 Educación especial
371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura
371.926 Estudiantes con dificultades en el aprendizaje
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Refinar búsquedaPropuesta didáctica / ANEP. Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Primaria (Montevideo)
Título : Propuesta didáctica : el material didáctico como mediador en los procesos de enseñar y de aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP. Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Primaria (Montevideo), Autor Editorial: Montevideo : ANEP - MECAEP Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 312 p. Clasificación: CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICA
FORMACIÓN DOCENTE
JUEGO
MATEMÁTICA
PROCESO DE APRENDIZAJE
ROL DOCENTEPalabras clave: MATERIAL DIDÁCTICO, PROPUESTA DIDÁCTICA Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: El material didáctico como mediador en los procesos de aprendizaje. Sustento epistemológico. Sustento pedagógico y didáctico. Enfoque de la propuesta didáctica. La matemática en la educación primaria. Propuestas para pensar la intervención docente. Cuadros didácticos para pensar otras intervenciones docentes. Ciencias de la naturaleza. Microscopio. Termómetro. Ciencias Sociales.Historia. Geografía. Joaquín Torres García. El juego. Educación artística. Nota de contenido: Capítulo 1
A- El material didáctico como mediador en los procesos de aprender y enseñar.
B- Sustento epistemológico: 1- Visión clásica del conocimiento científico. 2- Visión moderna de la ciencia. 3- Problemas epistemológicos centrales de un modelo de enseñanza
C- Sustento pedagógico y didáctico: 1- Qué tiene que enseñar la Escuela. 2- Cómo aprenden los niños. 3- El rol docente. 4- La planificación del centro educativo como eje articulador de toda la propuesta escolar. 5- El lenguaje como articulador de la propuesta didáctica.
D- Enfoque de la propuesta didáctica: 1- Objetivos. 2- El espacio educativo. 3- Proyección a la práctica.
E- Consideraciones finales
Capítulo 2: Matemática
A- La matemática en la educación primaria.
B- Propuestas para pensar la intervención docente: 1- Número y operaciones. 2- Nociones espaciales y geométricas. 3- Medidas y mediciones. 4- La calculadora.
C- Cuadros didácticos para pensar otras intervenciones docentes.
Capítulo 3: Ciencias de la naturaleza.
A- Las ciencias de la naturaleza en la educación primaria.
B- Propuestas para pensar la intervención docente: 1- La balanza. 2- Microscopio. 3- Termómetro.
C- Cuadros didácticos para pensar otras intervenciones docentes.
Capítulo 4: Ciencias sociales.
A- Las ciencias sociales en la educación primaria.
B- Propuestas para pensar la intervención docente: 1- Cartografía. 2- Actividad interdisciplinaria: 2.1- Joaquín Torres García: un pionero.
C- Cuadro didáctico para pensar otras intervenciones docentes.
Capítulo 5: el juego.
A- El juego en la educación primaria.
B- Propuestas para pensar la intervención docente. Juegos para pensar: 1- El ajedrez. 2- Damas. 3- Dominó.
Caítulo 6: Educación artística
A- La educación artística en la educación primaria.
B- Propuestas para pensar la intervención docente: 1- Introducción. 2- De la clasificación de los instrumentos musicales. 3- Sobre el origen, contexto de produción y funcionamiento de los instrumentos musicales. 4- Talleres de sensibilización artística. 4.1- Taller de juegos visuales. 4.2- Taller de juegos sonoros. 4.3- Taller de juegos táctiles. 4.4- Taller de juegos olfativos. 4.5- Taller de juegos gustativos. 4.6- Taller de sensiblilización artística y el lenguaje.
5- Actividad intercisciplinaria.
C- Cuadros didácticos para pensar otras intervenciones docentes.
Propuesta didáctica : el material didáctico como mediador en los procesos de enseñar y de aprender [texto impreso] / ANEP. Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Primaria (Montevideo), Autor . - Montevideo : ANEP - MECAEP, 1999 . - 312 p.
Clasificación: CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICA
FORMACIÓN DOCENTE
JUEGO
MATEMÁTICA
PROCESO DE APRENDIZAJE
ROL DOCENTEPalabras clave: MATERIAL DIDÁCTICO, PROPUESTA DIDÁCTICA Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: El material didáctico como mediador en los procesos de aprendizaje. Sustento epistemológico. Sustento pedagógico y didáctico. Enfoque de la propuesta didáctica. La matemática en la educación primaria. Propuestas para pensar la intervención docente. Cuadros didácticos para pensar otras intervenciones docentes. Ciencias de la naturaleza. Microscopio. Termómetro. Ciencias Sociales.Historia. Geografía. Joaquín Torres García. El juego. Educación artística. Nota de contenido: Capítulo 1
A- El material didáctico como mediador en los procesos de aprender y enseñar.
B- Sustento epistemológico: 1- Visión clásica del conocimiento científico. 2- Visión moderna de la ciencia. 3- Problemas epistemológicos centrales de un modelo de enseñanza
C- Sustento pedagógico y didáctico: 1- Qué tiene que enseñar la Escuela. 2- Cómo aprenden los niños. 3- El rol docente. 4- La planificación del centro educativo como eje articulador de toda la propuesta escolar. 5- El lenguaje como articulador de la propuesta didáctica.
D- Enfoque de la propuesta didáctica: 1- Objetivos. 2- El espacio educativo. 3- Proyección a la práctica.
E- Consideraciones finales
Capítulo 2: Matemática
A- La matemática en la educación primaria.
B- Propuestas para pensar la intervención docente: 1- Número y operaciones. 2- Nociones espaciales y geométricas. 3- Medidas y mediciones. 4- La calculadora.
C- Cuadros didácticos para pensar otras intervenciones docentes.
Capítulo 3: Ciencias de la naturaleza.
A- Las ciencias de la naturaleza en la educación primaria.
B- Propuestas para pensar la intervención docente: 1- La balanza. 2- Microscopio. 3- Termómetro.
C- Cuadros didácticos para pensar otras intervenciones docentes.
Capítulo 4: Ciencias sociales.
A- Las ciencias sociales en la educación primaria.
B- Propuestas para pensar la intervención docente: 1- Cartografía. 2- Actividad interdisciplinaria: 2.1- Joaquín Torres García: un pionero.
C- Cuadro didáctico para pensar otras intervenciones docentes.
Capítulo 5: el juego.
A- El juego en la educación primaria.
B- Propuestas para pensar la intervención docente. Juegos para pensar: 1- El ajedrez. 2- Damas. 3- Dominó.
Caítulo 6: Educación artística
A- La educación artística en la educación primaria.
B- Propuestas para pensar la intervención docente: 1- Introducción. 2- De la clasificación de los instrumentos musicales. 3- Sobre el origen, contexto de produción y funcionamiento de los instrumentos musicales. 4- Talleres de sensibilización artística. 4.1- Taller de juegos visuales. 4.2- Taller de juegos sonoros. 4.3- Taller de juegos táctiles. 4.4- Taller de juegos olfativos. 4.5- Taller de juegos gustativos. 4.6- Taller de sensiblilización artística y el lenguaje.
5- Actividad intercisciplinaria.
C- Cuadros didácticos para pensar otras intervenciones docentes.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00874 371.3 PRO 1999 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 00875 371.3 PRO 1999 c.10 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 3716 371.3 PRO 1999 c.11 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 3156 371.3 PRO 1999 c.12 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 3715 371.3 PRO 1999 c.13 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03183 371.3 PRO 1999 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03186 371.3 PRO 1999 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03718 371.3 PRO 1999 c.4 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03187 371.3 PRO 1999 c.5 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03190 371.3 PRO 1999 c.6 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03717 371.3 PRO 1999 c.7 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03181 371.3 PRO 1999 c.8 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07003 371.3 PRO 1999 c.9 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Cuadernos AIQUE-REI-IDEAS. Didáctica / Ángel Diaz Barriga
Título de serie: Cuadernos AIQUE-REI-IDEAS Título : Didáctica : aportes para una polémica Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Diaz Barriga, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 63 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7010-57-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA SUPERIOR
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTEClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La didáctica es el ámbito desconocido de la educación. La obra fundamenta esta afirmación y propone restaurar el nivel teórico del pensamiento didáctico, accediendo a su dimensión histórico-social. Sostiene que las metodologías de enseñanza responden a proyectos sociales y coyunturales históricas y plantea la necesidad de rastrear la genealogía de los conceptos de este ámbito de conocimiento. En estilo polémico y cuestionador, abre marcos de análisis para los principales problemas del campo, desde la didáctica crítica. Nota de contenido: Notas en relación con la didáctica. La enseñanza y la evaluación en el contexto actual de la Universidad. El lenguaje de la educación. Un acercamiento a los términos de calidad de la educación y trabajo técnico-pedagógico. Cuadernos AIQUE-REI-IDEAS. Didáctica : aportes para una polémica [texto impreso] / Ángel Diaz Barriga, Autor . - 3a ed. . - Buenos Aires : Aique, 1995 . - 63 p.
ISBN : 978-950-7010-57-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA SUPERIOR
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTEClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La didáctica es el ámbito desconocido de la educación. La obra fundamenta esta afirmación y propone restaurar el nivel teórico del pensamiento didáctico, accediendo a su dimensión histórico-social. Sostiene que las metodologías de enseñanza responden a proyectos sociales y coyunturales históricas y plantea la necesidad de rastrear la genealogía de los conceptos de este ámbito de conocimiento. En estilo polémico y cuestionador, abre marcos de análisis para los principales problemas del campo, desde la didáctica crítica. Nota de contenido: Notas en relación con la didáctica. La enseñanza y la evaluación en el contexto actual de la Universidad. El lenguaje de la educación. Un acercamiento a los términos de calidad de la educación y trabajo técnico-pedagógico. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2852 371.3 DIAd [1995] Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Fichas de investigación. Didácticas específicas / Gema Fioriti
Título de serie: Fichas de investigación Título : Didácticas específicas : Reflexiones y aportes para la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Gema Fioriti, Compilador ; Gustavo Bombini, Autor ; Adriana Calderaro, Autor ; Carolina Cuesta, Autor ; Alejandro Drewews, Autor ; Lucía Luliani, Autor ; Gabriela Leighton, Autor ; Marina Mateu, Autor ; Graciela Misirlis, Autor ; Patricia Moglia, Autor ; Mónica Montero, Autor ; Héctor Pedrol, Autor ; Jorge Steiman, Autor ; Omar Tobío, Autor ; Hugo Roberto Tricárico, Autor ; Liliana Trigo, Autor ; José Villella, Autor Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2006 Colección: Archivos de didáctica Número de páginas: 262 p. ISBN/ISSN/DL: 978-965-71-11-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN-ARGENTINA
INGLÉS
LENGUA ESPAÑOLA
LITERATURA
MATEMÁTICAClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Didácticas específicas propone una síntesis de las cuestiones que se están discutiendo actualmente a propósito de la constitución del campo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, de la Matemática, de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Adquisición de una Segunda Lengua. Algunas de estas preguntas tienen respuestas que se constituyen en aportes a las prácticas docentes. Inauguramos con este texto una serie que intenta constituirse en un espacio de producción de ideas acerca del enseñar y aprender las disciplinas en las instituciones didácticas; pretende también aportar al diálogo fecundo y continuado entre las diferentes Didácticas específicas y al diálogo entre éstas y la Didáctica general para establecer puentes que eviten las rupturas en la construcción del conocimiento didáctico. Los autores son docentes de las Licenciaturas en Enseñanza de la Lengua y la Literatura, en Enseñanza de las Ciencias con orientación en Didáctica de la Matemática, Didáctica de la Física, Didáctica de la Química y Didáctica de la Biología; de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales, con orientación en Geografía y en Historia, de la Licenciatura en Educación y de la Licenciatura en Lengua Inglesa de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín; integrantes también. Nota de contenido: Didáctica general. Didácticas específicas. Didáctica de la lengua y la literatura. Didáctica de la matemática. Didáctica de las ciencias de la naturaleza. Didáctica de las ciencias sociales. Adquisición de una segunda lengua.
Didáctica general, didácticas específicas y contextos socio históricos en las aulas de la Argentina / Jorge Steiman.
Lengua y literatura / Carolina Cuesta.
La didáctica de la matemática como dominio del conocimiento / Gema Fioriti.
La gestión de la clase / José A. Villella.
La didáctica de las ciencias de la naturaleza / Hugo R Tricárico.
La naturaleza del conocimiento científico / Adriana Calderaro.
La naturaleza del conocimiento científico / Adriana Calderaro.
Modelos de aprendizaje de las ciencias / Marina Mateu.
La organización de los contenidos de las ciencias naturales / Lucía Luliani.
El trabajo práctico / Héctor Pedrol.
El enfoque ciencia-tecnología-sociedad en la enseñanza de las ciencias / Alejandro Drewes.
Apuntes para pensar la construcción del campo de conocimiento / Patricia Moglia.
La enseñanza de la geografía / Omar Tobío.
La adquisición de una segunda lengua a través del arte / Gabriela Leighton.Fichas de investigación. Didácticas específicas : Reflexiones y aportes para la enseñanza [texto impreso] / Gema Fioriti, Compilador ; Gustavo Bombini, Autor ; Adriana Calderaro, Autor ; Carolina Cuesta, Autor ; Alejandro Drewews, Autor ; Lucía Luliani, Autor ; Gabriela Leighton, Autor ; Marina Mateu, Autor ; Graciela Misirlis, Autor ; Patricia Moglia, Autor ; Mónica Montero, Autor ; Héctor Pedrol, Autor ; Jorge Steiman, Autor ; Omar Tobío, Autor ; Hugo Roberto Tricárico, Autor ; Liliana Trigo, Autor ; José Villella, Autor . - Miño y Dávila, 2006 . - 262 p.. - (Archivos de didáctica) .
ISSN : 978-965-71-11-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN-ARGENTINA
INGLÉS
LENGUA ESPAÑOLA
LITERATURA
MATEMÁTICAClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Didácticas específicas propone una síntesis de las cuestiones que se están discutiendo actualmente a propósito de la constitución del campo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, de la Matemática, de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Adquisición de una Segunda Lengua. Algunas de estas preguntas tienen respuestas que se constituyen en aportes a las prácticas docentes. Inauguramos con este texto una serie que intenta constituirse en un espacio de producción de ideas acerca del enseñar y aprender las disciplinas en las instituciones didácticas; pretende también aportar al diálogo fecundo y continuado entre las diferentes Didácticas específicas y al diálogo entre éstas y la Didáctica general para establecer puentes que eviten las rupturas en la construcción del conocimiento didáctico. Los autores son docentes de las Licenciaturas en Enseñanza de la Lengua y la Literatura, en Enseñanza de las Ciencias con orientación en Didáctica de la Matemática, Didáctica de la Física, Didáctica de la Química y Didáctica de la Biología; de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales, con orientación en Geografía y en Historia, de la Licenciatura en Educación y de la Licenciatura en Lengua Inglesa de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín; integrantes también. Nota de contenido: Didáctica general. Didácticas específicas. Didáctica de la lengua y la literatura. Didáctica de la matemática. Didáctica de las ciencias de la naturaleza. Didáctica de las ciencias sociales. Adquisición de una segunda lengua.
Didáctica general, didácticas específicas y contextos socio históricos en las aulas de la Argentina / Jorge Steiman.
Lengua y literatura / Carolina Cuesta.
La didáctica de la matemática como dominio del conocimiento / Gema Fioriti.
La gestión de la clase / José A. Villella.
La didáctica de las ciencias de la naturaleza / Hugo R Tricárico.
La naturaleza del conocimiento científico / Adriana Calderaro.
La naturaleza del conocimiento científico / Adriana Calderaro.
Modelos de aprendizaje de las ciencias / Marina Mateu.
La organización de los contenidos de las ciencias naturales / Lucía Luliani.
El trabajo práctico / Héctor Pedrol.
El enfoque ciencia-tecnología-sociedad en la enseñanza de las ciencias / Alejandro Drewes.
Apuntes para pensar la construcción del campo de conocimiento / Patricia Moglia.
La enseñanza de la geografía / Omar Tobío.
La adquisición de una segunda lengua a través del arte / Gabriela Leighton.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5074 371.3 DIDe 2014 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5118 371.3 DIDe 2014 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Universitaria. Tecnología didáctica / Adalberto Ferrandez
Título de serie: Universitaria Título : Tecnología didáctica : Teoría y practica de la programación escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Adalberto Ferrandez, Autor ; Jaime Sarramona, Autor ; Luis Tarin, Autor Mención de edición: 6a ed. Editorial: Barcelona : CEAC Fecha de publicación: 1984 Colección: Educación y enseñanza Número de páginas: 349 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-329-9212-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
MOTIVACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La renovación que suponen los movimientos educativos modernos apunta en dos direcciones: por una parte la búsqueda de un mayor rendimiento y eficiencia, y por otra el deseo de fomentar los valores de libertad y responsabilidad social. Esta obra insiste en cómo hacer de la enseñanza una actividad sistemática y eficaz. Nota de contenido: 1.Las ciencias de la educación. 2.La educación como sistema. 3.El sistema instructivo. 4.Modelos instructivos: Modelo socrático, Modelo tradicional, Modelo de Flanders, Modelo temporal de Carroll, Modelo de Glaser, Diseño de Kemp, La logística instruccional de García González, El SISEA (Sistema Integral de Enseñanza-Aprendizaje), Modelo ordenador. 5.Los objetivos y el grupo diana. 6.Contenidos instructivos. 7.Las actividades. 8.El material didáctico. 9.Incentivos motivacionales. 10.Evaluación. 11.El proceso de aprendizaje. 12.La programación.
Universitaria. Tecnología didáctica : Teoría y practica de la programación escolar [texto impreso] / Adalberto Ferrandez, Autor ; Jaime Sarramona, Autor ; Luis Tarin, Autor . - 6a ed. . - CEAC, 1984 . - 349 p.. - (Educación y enseñanza) .
ISBN : 978-84-329-9212-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
MOTIVACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La renovación que suponen los movimientos educativos modernos apunta en dos direcciones: por una parte la búsqueda de un mayor rendimiento y eficiencia, y por otra el deseo de fomentar los valores de libertad y responsabilidad social. Esta obra insiste en cómo hacer de la enseñanza una actividad sistemática y eficaz. Nota de contenido: 1.Las ciencias de la educación. 2.La educación como sistema. 3.El sistema instructivo. 4.Modelos instructivos: Modelo socrático, Modelo tradicional, Modelo de Flanders, Modelo temporal de Carroll, Modelo de Glaser, Diseño de Kemp, La logística instruccional de García González, El SISEA (Sistema Integral de Enseñanza-Aprendizaje), Modelo ordenador. 5.Los objetivos y el grupo diana. 6.Contenidos instructivos. 7.Las actividades. 8.El material didáctico. 9.Incentivos motivacionales. 10.Evaluación. 11.El proceso de aprendizaje. 12.La programación.
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