Título : | Nuevos alfabetismos : Su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Colin Lankshear, Autor ; Michele Knobel, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor | Mención de edición: | 2a. ed | Editorial: | Madrid : Morata | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 272 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-520-0 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
| Clasificación: | 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) | Resumen: | n: La primera edición en inglés de esta obra pasaba revista a los nuevos alfabetismos, los nuevos tipos de saberes y actividades de clase en el contexto del incremento masivo de las tecnologías digitales de la información y la comunicación. El enorme desarrollo de este campo permitió a sus autores, en el momento en el que esa primera edición se agotó, llevar a cabo una segunda edición, completamente renovada y actualizada. Esta nueva y oportuna versión que, casi simultáneamente, se publica en inglés y español, expone y comenta toda una nueva serie de actividades como el blogueo, la fanfiction, las comunicaciones móviles e inalámbricas y las prácticas fan de remezcla de temas sonoros y visuales. Así, en esta segunda edición revisada y puesta al día, el libro examina: ? Prácticas populares y redes sociales relacionadas con fenómenos contemporáneos como Flickr y Wikipedia. ? Blogs, podcasts y actividades de comunicación móvil e inalámbrica. ? Actividades de escritura en comunidades en línea de fanfiction y manga-anime. ? Producción de obras de anime, música y vídeo y de ?memes? multimodales. COLIN LANKSHEAR y Michele KNOBEL analizan cómo la juventud ha abrazado las tecnologías digitales y las nuevas formas de comunicaciones móviles, y las han integrado en su vida cotidiana. Sostienen que las instituciones escolares ignoran en su propio perjuicio muchas de estas tendencias y exponen cómo puede integrarse eficazmente la movilidad inalámbrica en las pedagogías escolares, prestando la debida atención a los nuevos alfabetismos en la enseñanza y el aprendizaje. Estos nuevos recursos ayudan a conectar el mundo escolar con los intereses y actividades más cotidianos de las chicas y chicos fuera de las aulas. Esta obra es de lectura obligada para estudiantes universitarios y docentes dedicados a los estudios de los alfabetismos y para todas aquellas personas interesadas en el campo del alfabetismo digital, las nuevas tecnologías o el desarrollo TIC en la educación. | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE: ¿QUÉ HAY DE NUEVO?
1-De la "lectura"a los "nuevos" alfabetismos
2-Los nuevos alfabetismos y el problema de las mentalidades.
3-"Nuevos alfabetismos": Conceptos y prácticas.
SEGUNDA PARTE: LOS NUEVOS ALFABETISMOS EN LA PRÁCTICA COTIDIANA.
4-Los nuevos alfabetismos como remix.
5-Noticias, opiniones y música: El blogueo y el mediacasteo como actividades de participación.
TERCERA PARTE: EL ENCUENTRO ENTRE EL APRENDIZAJE DE CLASE Y LOS NUEVOS ALFABETISMOS.
6-Planificación de la enseñanza para el i-mode: El aprendizaje en la era de "la red móvil".
7-Memes, A/alfabetismo y aprendizaje en clase.
8-¿Qué más? |
Nuevos alfabetismos : Su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula [texto impreso] / Colin Lankshear, Autor ; Michele Knobel, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor . - 2a. ed . - Madrid : Morata, 2010 . - 272 p. ISBN : 978-84-7112-520-0 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
| Clasificación: | 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) | Resumen: | n: La primera edición en inglés de esta obra pasaba revista a los nuevos alfabetismos, los nuevos tipos de saberes y actividades de clase en el contexto del incremento masivo de las tecnologías digitales de la información y la comunicación. El enorme desarrollo de este campo permitió a sus autores, en el momento en el que esa primera edición se agotó, llevar a cabo una segunda edición, completamente renovada y actualizada. Esta nueva y oportuna versión que, casi simultáneamente, se publica en inglés y español, expone y comenta toda una nueva serie de actividades como el blogueo, la fanfiction, las comunicaciones móviles e inalámbricas y las prácticas fan de remezcla de temas sonoros y visuales. Así, en esta segunda edición revisada y puesta al día, el libro examina: ? Prácticas populares y redes sociales relacionadas con fenómenos contemporáneos como Flickr y Wikipedia. ? Blogs, podcasts y actividades de comunicación móvil e inalámbrica. ? Actividades de escritura en comunidades en línea de fanfiction y manga-anime. ? Producción de obras de anime, música y vídeo y de ?memes? multimodales. COLIN LANKSHEAR y Michele KNOBEL analizan cómo la juventud ha abrazado las tecnologías digitales y las nuevas formas de comunicaciones móviles, y las han integrado en su vida cotidiana. Sostienen que las instituciones escolares ignoran en su propio perjuicio muchas de estas tendencias y exponen cómo puede integrarse eficazmente la movilidad inalámbrica en las pedagogías escolares, prestando la debida atención a los nuevos alfabetismos en la enseñanza y el aprendizaje. Estos nuevos recursos ayudan a conectar el mundo escolar con los intereses y actividades más cotidianos de las chicas y chicos fuera de las aulas. Esta obra es de lectura obligada para estudiantes universitarios y docentes dedicados a los estudios de los alfabetismos y para todas aquellas personas interesadas en el campo del alfabetismo digital, las nuevas tecnologías o el desarrollo TIC en la educación. | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE: ¿QUÉ HAY DE NUEVO?
1-De la "lectura"a los "nuevos" alfabetismos
2-Los nuevos alfabetismos y el problema de las mentalidades.
3-"Nuevos alfabetismos": Conceptos y prácticas.
SEGUNDA PARTE: LOS NUEVOS ALFABETISMOS EN LA PRÁCTICA COTIDIANA.
4-Los nuevos alfabetismos como remix.
5-Noticias, opiniones y música: El blogueo y el mediacasteo como actividades de participación.
TERCERA PARTE: EL ENCUENTRO ENTRE EL APRENDIZAJE DE CLASE Y LOS NUEVOS ALFABETISMOS.
6-Planificación de la enseñanza para el i-mode: El aprendizaje en la era de "la red móvil".
7-Memes, A/alfabetismo y aprendizaje en clase.
8-¿Qué más? |
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