Título : | Didáctica de biología | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduardo Fiore Ferrari, Compilador | Editorial: | Montevideo : Monteverde | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 320 p | Il.: | il., fotos, cuadros, tabs., gráfs | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-341-11-1 | Clasificación: | BIOLOGÍA DIDÁCTICA
| Palabras clave: | BIOLOGÍA-ENSEÑANZA | Resumen: | Contenido. La ciencia como construcción humana. Una disciplina autónoma: La didáctica de las ciencias. El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. La historia de la ciencia y su uso didáctico. Los modelos didácticos. ¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas? Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en el educación media. ¿Por dónde y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas. La observación de clase en el marco práctica docente: Planificación de unidad en formación docente. Aprender para enseñar. Un espacio en construcción con la mirada de otros. ¿Las situaciones problema como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología? El laboratorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas? Las tic como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología. ¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. La resignificación del ¿Cambio? ¿Conceptual? La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad. | Nota de contenido: | Incluye bibliografía. |
Didáctica de biología [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Compilador . - Montevideo : Monteverde, 2011 . - 320 p : il., fotos, cuadros, tabs., gráfs. ISBN : 978-9974-341-11-1 Clasificación: | BIOLOGÍA DIDÁCTICA
| Palabras clave: | BIOLOGÍA-ENSEÑANZA | Resumen: | Contenido. La ciencia como construcción humana. Una disciplina autónoma: La didáctica de las ciencias. El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. La historia de la ciencia y su uso didáctico. Los modelos didácticos. ¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas? Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en el educación media. ¿Por dónde y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas. La observación de clase en el marco práctica docente: Planificación de unidad en formación docente. Aprender para enseñar. Un espacio en construcción con la mirada de otros. ¿Las situaciones problema como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología? El laboratorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas? Las tic como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología. ¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. La resignificación del ¿Cambio? ¿Conceptual? La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad. | Nota de contenido: | Incluye bibliografía. |
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