Título : | Docentes noveles : investigaciones, experiencias e innovaciones | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Karina Nossar, Compilador ; Cristina Sallé, Compilador | Editorial: | Montevideo : ANEP. CFE | Fecha de publicación: | 2016 | Número de páginas: | 119 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-7116-7-9 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | EDUCACIÓN EDUCACIÓN - URUGUAY EDUCACIÓN PERMANENTE FORMACIÓN DOCENTE NOVELES DOCENTES POLÍTICA EDUCATIVA
| Clasificación: | 370.71 Educación. Formación profesional de maestros | Nota de contenido: | I) El proyecto Docentes Noveles de Uruguay. El acompañamiento a docentes noveles del Uruguay: una mirada diacrónica.
II) Aportes desde la investigación. Una aproximación hacia el análisis de las prácticas de enseñanza de los maestros noveles. Estudio de caso en Uruguay. Formación continua de docentes noveles: estado de conocimiento.
III) Experiencias innovadoras y reflexiones con docentes noveles. El desafío de enseñargeometría en ambientes dinámicos. Un itinerario para la integración de la Literatura y otras artes. El trabajo final y la tutoría en Magisterio.
IV) Miradas desde la Educación Social. El encuentro con el otro y con nuestras propias prácticas. Algunas reflexiones desde la responsabilidad, la posibilidad y la potencia.
V) Límites y proyecciones del trabajo con Noveles. Mano a mano con los noveles: límites a la intervención y potencialidad del programa de acompañamiento. Reflexiones derivadas de un trabajo efectivo con noveles docentes. |
Docentes noveles : investigaciones, experiencias e innovaciones [texto impreso] / Karina Nossar, Compilador ; Cristina Sallé, Compilador . - Montevideo : ANEP. CFE, 2016 . - 119 p. ISBN : 978-9974-7116-7-9 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | EDUCACIÓN EDUCACIÓN - URUGUAY EDUCACIÓN PERMANENTE FORMACIÓN DOCENTE NOVELES DOCENTES POLÍTICA EDUCATIVA
| Clasificación: | 370.71 Educación. Formación profesional de maestros | Nota de contenido: | I) El proyecto Docentes Noveles de Uruguay. El acompañamiento a docentes noveles del Uruguay: una mirada diacrónica.
II) Aportes desde la investigación. Una aproximación hacia el análisis de las prácticas de enseñanza de los maestros noveles. Estudio de caso en Uruguay. Formación continua de docentes noveles: estado de conocimiento.
III) Experiencias innovadoras y reflexiones con docentes noveles. El desafío de enseñargeometría en ambientes dinámicos. Un itinerario para la integración de la Literatura y otras artes. El trabajo final y la tutoría en Magisterio.
IV) Miradas desde la Educación Social. El encuentro con el otro y con nuestras propias prácticas. Algunas reflexiones desde la responsabilidad, la posibilidad y la potencia.
V) Límites y proyecciones del trabajo con Noveles. Mano a mano con los noveles: límites a la intervención y potencialidad del programa de acompañamiento. Reflexiones derivadas de un trabajo efectivo con noveles docentes. |
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