Título : | Psicología evolutiva de Piaget : Una síntesis para educadores | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ruth M. Beard, Autor | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | PSICOLOGÍA
| Nota de contenido: | 1-EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA.
-Introducción.
-Procesos cognoscitivos básicos.
-Desarrollo del pensamiento infantil.
-Los principales períodos del desarrollo.
-Experimentos en Ingleterra.
2-PERÍODO SENSORIOMOTOR.
-Ejercitación de reflejos y reacciones cíclicas primarias.
-Las reacciones cíclicas secundarias.Nociones de objeto, espacio, tiempo y casualidad física.
-Coordinación de esquemas secundarios. Nociones de objeto, espacio, tiempo y causalidad física.
-Reacciones cíclicas terciarias. Nociones de objeto, espacio, tiempo y causalidad física.
-La invención de nuevos medios por vía de combinaciones mentales.
3-EL SUBESTADIO PRECONCEPTUAL.
-Imitación, juego y reglas.
-El razonamiento en el niño de poca edad.
-Conclusiones de interés para las maestras de jardines de infantes.
4-EL SUBESTADIO INTUITIVO.
-Imitación, juego y reglas.
-Los comienzos del pensamiento conceptual.
-Conclusiones de interés para las maestras de los primeros grados.
5-EL SUBPERÍODO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS.
-Las leyes de agrupamiento
-El juego en el período de las operaciones concretas.
-Algunos errores de concepto, tardíos, entre los niños ingleses.
-Limitaciones del pensamiento durante el período de las operaciones concretas.
-Conceptos espaciales.
-Comentarios.
6-EL PERÍODO DE LAS OPERACIONES FORMALES.
-Suposiciones, hipótesis y leyes.
-Definiciones y simbolismo.
-Continuidad e infinidad.
-Relaciones entre relaciones.
-Comentarios d interés para los docentes de las escuelas secundarias.
-Observaciones finales.
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Psicología evolutiva de Piaget : Una síntesis para educadores [texto impreso] / Ruth M. Beard, Autor . - [s.d.]. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | PSICOLOGÍA
| Nota de contenido: | 1-EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA.
-Introducción.
-Procesos cognoscitivos básicos.
-Desarrollo del pensamiento infantil.
-Los principales períodos del desarrollo.
-Experimentos en Ingleterra.
2-PERÍODO SENSORIOMOTOR.
-Ejercitación de reflejos y reacciones cíclicas primarias.
-Las reacciones cíclicas secundarias.Nociones de objeto, espacio, tiempo y casualidad física.
-Coordinación de esquemas secundarios. Nociones de objeto, espacio, tiempo y causalidad física.
-Reacciones cíclicas terciarias. Nociones de objeto, espacio, tiempo y causalidad física.
-La invención de nuevos medios por vía de combinaciones mentales.
3-EL SUBESTADIO PRECONCEPTUAL.
-Imitación, juego y reglas.
-El razonamiento en el niño de poca edad.
-Conclusiones de interés para las maestras de jardines de infantes.
4-EL SUBESTADIO INTUITIVO.
-Imitación, juego y reglas.
-Los comienzos del pensamiento conceptual.
-Conclusiones de interés para las maestras de los primeros grados.
5-EL SUBPERÍODO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS.
-Las leyes de agrupamiento
-El juego en el período de las operaciones concretas.
-Algunos errores de concepto, tardíos, entre los niños ingleses.
-Limitaciones del pensamiento durante el período de las operaciones concretas.
-Conceptos espaciales.
-Comentarios.
6-EL PERÍODO DE LAS OPERACIONES FORMALES.
-Suposiciones, hipótesis y leyes.
-Definiciones y simbolismo.
-Continuidad e infinidad.
-Relaciones entre relaciones.
-Comentarios d interés para los docentes de las escuelas secundarias.
-Observaciones finales.
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