TÃtulo : | En la frontera : investigaciones en educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Silvana Darré, Compilador ; Lena Fontela, Compilador | Editorial: | Montevideo : FLACSO. Uruguay | Fecha de publicación: | 2020 | Número de páginas: | 286 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-991-593-291-0 | Nota general: | Concurso de artículos científicos armonía Somers/Etchepare. Maestría en Educación, sociedad y política | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | EDUCACIÓN
| Clasificación: | 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales | Resumen: | Es producto del Concurso de ArtÃculos ArmonÃa Somers/Etchepare en el marco de la MaestrÃa en Educación, Sociedad y PolÃtica. El propósito del concurso fue valorar y difundir los resultados de las tesis de investigación producidas por las personas cursantes de la MaestrÃa.
El tribunal evaluador estuvo integrado por: la Dra. Paola Dogliotti, el Dr. Alejandro Gortázar, la Dra. Alejandra Capocasale y el Dr. Fernando Pesce.
Las autoras de los artÃculos mujeres profesionales que han ocupado distintos roles dentro del sistema educativo han investigado y han escrito, ellas son: Miriam Márquez, Oraides Carvalho, Carla Bernardoni, MarÃa del Carmen Andrioli, Susana Bentancor, Alba Cabris, Andrea Cantarelli, MarÃa Graciela GarcÃa, Rosa Garrido, Mariela González, Liliana Gros, Laura Marchales y Mercdes Villalba.
El libro comienza con un texto del Dr. Alejandro Gortázar sobre la obra de ArmonÃa Somers/Etchepare
Este libro es un reconocimiento al enorme esfuerzo que significa compatibilizar la práctica docente con la investigación, el estudio, la escritura y las responsabilidades en el ámbito de la vida privada, les invitamos a leerlo. | Nota de contenido: | Presentación / Carmen Beramendi, Lena Fontela y Silvana Darré
La frontera que no cesa. Aproximación a la obra de Armonía. Etchepare/Somers / Alejandro Gortázar Belvis
PISA: evaluación y gobernanza. Análisis de los discursos sobre los resultados:
Primer premio: Miriam Márquez Píriz
El rol de las prácticas en la enseñanza de la Química en la Educación Media Superior. Entre los programas oficiales,
los discursos y la realidad del aula.
Segundo premio: Oraides Mireya Carvalho Pereira
La enseñanza de la Historia reciente y su contribución a la construcción de ciudadanía
Tercer premio: Carla Bernardoni Pedreira
Noveles docentes de Chile y Uruguay: tensiones entre la formación inicial y la docencia en la neorruralidad
Mención: María del Carmen Andrioli
Acciones institucionales para la retención estudiantil en Ciclo Básico de Educación Media
Mención: Susana Lilian Bentancor Castro
La intervención a partir de acciones inclusivas y su influencia en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana
Mención: Alba Marina Cabris Apud
La educación pública uruguaya en mujeres privadas de libertad. Estudio de caso del programa Educación
en Contexto de Encierro (ECE) 2010-2017
Mención: Andrea Cantarelli
Las TIC en la educación inclusiva. Incorporación de las Aulas Virtuales como estrategia para la enseñanza
y el aprendizaje de ciencias en ProCES Semipresencial
Mención: María Graciela García Pereira
Tensiones entre el discurso y la práctica en la enseñanza de las Ciencias Naturales en contextos de inclusión digital
Mención: Mariela González Lombardi
Lectura y mediación en Biología e Historia: ausencias y presencias
Mención: Liliana Gros
La inclusión de la juventud rural: desafío compartido entre la educación formal y no formal
Mención: Laura Marchales Márquez
La interpelación del Plan CEIBAL al magisterio uruguayo y la generación de su posición docente
Mención: Mercedes Villalba | En lÃnea: | https://flacso.edu.uy/web/wp-content/uploads/2020/12/Flacso-para-web-1.pdf | Formato del recurso electrónico: | https://flacso.edu.uy/web/wp-content/uploads/2020/12/Flacso-para-web-1.pdf |
En la frontera : investigaciones en educación [texto impreso] / Silvana Darré, Compilador ; Lena Fontela, Compilador . - Montevideo : FLACSO. Uruguay, 2020 . - 286 p. ISBN : 978-991-593-291-0 Concurso de artículos científicos armonía Somers/Etchepare. Maestría en Educación, sociedad y política Idioma : Español ( spa) Clasificación: | EDUCACIÓN
| Clasificación: | 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales | Resumen: | Es producto del Concurso de ArtÃculos ArmonÃa Somers/Etchepare en el marco de la MaestrÃa en Educación, Sociedad y PolÃtica. El propósito del concurso fue valorar y difundir los resultados de las tesis de investigación producidas por las personas cursantes de la MaestrÃa.
El tribunal evaluador estuvo integrado por: la Dra. Paola Dogliotti, el Dr. Alejandro Gortázar, la Dra. Alejandra Capocasale y el Dr. Fernando Pesce.
Las autoras de los artÃculos mujeres profesionales que han ocupado distintos roles dentro del sistema educativo han investigado y han escrito, ellas son: Miriam Márquez, Oraides Carvalho, Carla Bernardoni, MarÃa del Carmen Andrioli, Susana Bentancor, Alba Cabris, Andrea Cantarelli, MarÃa Graciela GarcÃa, Rosa Garrido, Mariela González, Liliana Gros, Laura Marchales y Mercdes Villalba.
El libro comienza con un texto del Dr. Alejandro Gortázar sobre la obra de ArmonÃa Somers/Etchepare
Este libro es un reconocimiento al enorme esfuerzo que significa compatibilizar la práctica docente con la investigación, el estudio, la escritura y las responsabilidades en el ámbito de la vida privada, les invitamos a leerlo. | Nota de contenido: | Presentación / Carmen Beramendi, Lena Fontela y Silvana Darré
La frontera que no cesa. Aproximación a la obra de Armonía. Etchepare/Somers / Alejandro Gortázar Belvis
PISA: evaluación y gobernanza. Análisis de los discursos sobre los resultados:
Primer premio: Miriam Márquez Píriz
El rol de las prácticas en la enseñanza de la Química en la Educación Media Superior. Entre los programas oficiales,
los discursos y la realidad del aula.
Segundo premio: Oraides Mireya Carvalho Pereira
La enseñanza de la Historia reciente y su contribución a la construcción de ciudadanía
Tercer premio: Carla Bernardoni Pedreira
Noveles docentes de Chile y Uruguay: tensiones entre la formación inicial y la docencia en la neorruralidad
Mención: María del Carmen Andrioli
Acciones institucionales para la retención estudiantil en Ciclo Básico de Educación Media
Mención: Susana Lilian Bentancor Castro
La intervención a partir de acciones inclusivas y su influencia en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana
Mención: Alba Marina Cabris Apud
La educación pública uruguaya en mujeres privadas de libertad. Estudio de caso del programa Educación
en Contexto de Encierro (ECE) 2010-2017
Mención: Andrea Cantarelli
Las TIC en la educación inclusiva. Incorporación de las Aulas Virtuales como estrategia para la enseñanza
y el aprendizaje de ciencias en ProCES Semipresencial
Mención: María Graciela García Pereira
Tensiones entre el discurso y la práctica en la enseñanza de las Ciencias Naturales en contextos de inclusión digital
Mención: Mariela González Lombardi
Lectura y mediación en Biología e Historia: ausencias y presencias
Mención: Liliana Gros
La inclusión de la juventud rural: desafío compartido entre la educación formal y no formal
Mención: Laura Marchales Márquez
La interpelación del Plan CEIBAL al magisterio uruguayo y la generación de su posición docente
Mención: Mercedes Villalba | En lÃnea: | https://flacso.edu.uy/web/wp-content/uploads/2020/12/Flacso-para-web-1.pdf | Formato del recurso electrónico: | https://flacso.edu.uy/web/wp-content/uploads/2020/12/Flacso-para-web-1.pdf |
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