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Editorial Narcea
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Refinar búsquedaDescribir / Patrizia Farello
Título : Describir : Implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Patrizia Farello, Autor ; Ferruccio Bianchi, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2012 Colección: Didáctica de las operaciones mentales num. 4 Número de páginas: 166 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1737-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMUNICACION
DIDÁCTICA
FORMACIÓN DOCENTE
PEDAGOGÍA
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGIA DEL DESARROLLOClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: La educación para la descripción no siempre se cuenta entre las prioridades de la escuela, y difícilmente se tiene en cuenta la complejidad de esta operación mental y su contribución al crecimiento cognitivo, emotivo y ético de los alumnos.
En este volumen de la Colección DIDÁCTICA DE LAS OPERACIONES MENTALES, los autores ilustran los fundamentos teóricos de la operación mental de describir, sus implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales, ofreciendo una rica serie de estímulos para la praxis didáctica.
Las actividades propuestas tiene el objetivo de entrenar a los alumnos para interrogar y observar la realidad, establecer conexiones y expresar su propia experiencia de una manera ordenada y consciente.Nota de contenido: MODELOS TEÓRICOS
.Educar para describir:
Describir implica responsabilidad. La formación de conceptos. La mente narrativa. La conquista del significado. Conocer los datos de base de la realidad. Formar y educar para saber describir.
.De la narración a la descripción:
Funciones de la descripción. El punto de vista. Tipología y características y técnicas de los textos descriptivos. Objetividad-subjetividad.
.De la descripción al acto de describir:
El acto de describir y sus fases: Recoger información - Identificar al destinatario - Establecer el objetivo de la descripción y la tipología estructural del texto - Seleccionar los elementos y establecer su orden - Comprobar la completitud de la imagen del referente - Escoger las técnicas descriptivas - Redactar la descripción.
APLICACIONES PRÁCTICAS Y MODELOS OPERATIVOS:
.De la percepción a la descripción.
.Describir las Ciencias Naturales. Itinerarios sensoriales y perceptivos para conocer el entorno.
.Construcción de un terrario para la observación y la descripción de un sistema biológico natural en evolución.
.Un taller autobiográfico.Describir : Implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales [texto impreso] / Patrizia Farello, Autor ; Ferruccio Bianchi, Autor . - Narcea, 2012 . - 166 p. - (Didáctica de las operaciones mentales; 4) .
ISBN : 978-84-277-1737-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: COMUNICACION
DIDÁCTICA
FORMACIÓN DOCENTE
PEDAGOGÍA
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGIA DEL DESARROLLOClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: La educación para la descripción no siempre se cuenta entre las prioridades de la escuela, y difícilmente se tiene en cuenta la complejidad de esta operación mental y su contribución al crecimiento cognitivo, emotivo y ético de los alumnos.
En este volumen de la Colección DIDÁCTICA DE LAS OPERACIONES MENTALES, los autores ilustran los fundamentos teóricos de la operación mental de describir, sus implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales, ofreciendo una rica serie de estímulos para la praxis didáctica.
Las actividades propuestas tiene el objetivo de entrenar a los alumnos para interrogar y observar la realidad, establecer conexiones y expresar su propia experiencia de una manera ordenada y consciente.Nota de contenido: MODELOS TEÓRICOS
.Educar para describir:
Describir implica responsabilidad. La formación de conceptos. La mente narrativa. La conquista del significado. Conocer los datos de base de la realidad. Formar y educar para saber describir.
.De la narración a la descripción:
Funciones de la descripción. El punto de vista. Tipología y características y técnicas de los textos descriptivos. Objetividad-subjetividad.
.De la descripción al acto de describir:
El acto de describir y sus fases: Recoger información - Identificar al destinatario - Establecer el objetivo de la descripción y la tipología estructural del texto - Seleccionar los elementos y establecer su orden - Comprobar la completitud de la imagen del referente - Escoger las técnicas descriptivas - Redactar la descripción.
APLICACIONES PRÁCTICAS Y MODELOS OPERATIVOS:
.De la percepción a la descripción.
.Describir las Ciencias Naturales. Itinerarios sensoriales y perceptivos para conocer el entorno.
.Construcción de un terrario para la observación y la descripción de un sistema biológico natural en evolución.
.Un taller autobiográfico.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8556 370.15 FARd 2012 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 8636 370.15 FARd 2012 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Psicología de la educación para profesores / Anita Woolfolk
Título : Psicología de la educación para profesores Tipo de documento: texto impreso Autores: Anita Woolfolk, Autor ; Lorraine McCune Nicolich, Autor Mención de edición: 4a ed. Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 692 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0569-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGIA DEL DESARROLLOClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Nota de contenido: 1. Un Instrumento para el profesor de hoy. 2. Desarrollo cognitivo. 3. Desarrollo personal y social. 4. Concepciones conductistas del aprendizaje. 5. Métodos conductistas para la organización de la clase. 6. Concepciones congnitivas del aprendizaje. 7. Aprendizaje de conceptos, resoluciones de problemas, creatividad y trasferencia. 8. Fijación de objetivos. 9. Motivación de los alumnos. 10. Empleos de estrategias docentes eficaces. 11. Organización de la clase: dimensiones interpersonales y físicas. 12. Mediación del rendimiento, la aptitud y la inteligencia. 13. Evaluaciones en el aula: tests y calificaciones realizados por el profesor. 14. Enseñanza para alumnos con procedencias diferentes. 15. Enseñanza para alumnos especiales Psicología de la educación para profesores [texto impreso] / Anita Woolfolk, Autor ; Lorraine McCune Nicolich, Autor . - 4a ed. . - Madrid : Narcea, 1989 . - 692 p.
ISBN : 978-84-277-0569-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGIA DEL DESARROLLOClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Nota de contenido: 1. Un Instrumento para el profesor de hoy. 2. Desarrollo cognitivo. 3. Desarrollo personal y social. 4. Concepciones conductistas del aprendizaje. 5. Métodos conductistas para la organización de la clase. 6. Concepciones congnitivas del aprendizaje. 7. Aprendizaje de conceptos, resoluciones de problemas, creatividad y trasferencia. 8. Fijación de objetivos. 9. Motivación de los alumnos. 10. Empleos de estrategias docentes eficaces. 11. Organización de la clase: dimensiones interpersonales y físicas. 12. Mediación del rendimiento, la aptitud y la inteligencia. 13. Evaluaciones en el aula: tests y calificaciones realizados por el profesor. 14. Enseñanza para alumnos con procedencias diferentes. 15. Enseñanza para alumnos especiales Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6855 370.15 WOOp 1989 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Ideas prácticas para un currículo creativo / Isabel Agüera Espejo-Saavedra
Título : Ideas prácticas para un currículo creativo : Buenas ideas en lengua, matemáticas, conocimiento del medio, plástica, técnicas de estudio... Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Agüera Espejo-Saavedra, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 252 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1191-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
LENGUA ESPAÑOLA
LITERATURA
MATEMÁTICA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA
TEORIA DE LA EDUCACIÓNPalabras clave: TÉCNICAS DE ESTUDIO; TEORÍA DEL APRENDIZAJE-CONSTRUCTIVISMO Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La eficacia creativa se desarrolla por medio de la educación, y los logros obtenidos no son pasajeros, sino que perduran a lo largo de toda la vida. La creatividad es el resultado de una educación concebida desde la espontaneidad, unicidad, respeto y tolerancia por todos y cada uno de los talentos manifiestos u ocultos en todos los alumnos siendo el maestro el factor intermediario para que esto ocurra. Nota de contenido: Buenas ideas para matemáticas. Buenas ideas para lengua y literatura. Buenas ideas para conocimiento del medio. Buenas ideas para temas transversales. Buenas ideas para expresión plástica. Buenas ideas para técnicas de estudio. Buenas ideas para tareas de vacaciones. Ideas prácticas para un currículo creativo : Buenas ideas en lengua, matemáticas, conocimiento del medio, plástica, técnicas de estudio... [texto impreso] / Isabel Agüera Espejo-Saavedra, Autor . - Madrid : Narcea, 1997 . - 252 p.
ISBN : 978-84-277-1191-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
LENGUA ESPAÑOLA
LITERATURA
MATEMÁTICA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA
TEORIA DE LA EDUCACIÓNPalabras clave: TÉCNICAS DE ESTUDIO; TEORÍA DEL APRENDIZAJE-CONSTRUCTIVISMO Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La eficacia creativa se desarrolla por medio de la educación, y los logros obtenidos no son pasajeros, sino que perduran a lo largo de toda la vida. La creatividad es el resultado de una educación concebida desde la espontaneidad, unicidad, respeto y tolerancia por todos y cada uno de los talentos manifiestos u ocultos en todos los alumnos siendo el maestro el factor intermediario para que esto ocurra. Nota de contenido: Buenas ideas para matemáticas. Buenas ideas para lengua y literatura. Buenas ideas para conocimiento del medio. Buenas ideas para temas transversales. Buenas ideas para expresión plástica. Buenas ideas para técnicas de estudio. Buenas ideas para tareas de vacaciones. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3545 371.3 AGUi 1997 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La motivación educativa / Samuel Ball
Título : La motivación educativa : Actitudes, intereses, rendimiento, control Tipo de documento: texto impreso Autores: Samuel Ball, Compilador Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 224 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0824-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN
ESCUELA
MOTIVACIÓN
NIÑO
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: Esta obra, sin proponerse ser un compendio exhaustivo de todo lo que se sabe sobre la motivación en educación, presenta un cuerpo de conocimientos empíricamente comprobados, y de oportunas reflexiones útiles y prácticas para los responsables de la enseñanza, ya que da pautas que permiten una mejor comprensión de lo que sucede a diario en la escuela y en el aula, desde la perspectiva del alumno, del profesor, de las relaciones entre ambos y del grupo-clase. Nota de contenido: Introducción. Curiosidad. Lugar de control. Motivación de logro. Ansiedad. Actitudes. Intereses. Motivación social en el aula. Efectos de la nutrición en el desarrollo educacional. Postdata: reflexiones relativas a un enfoque intergrado de la motivación en educación. La motivación educativa : Actitudes, intereses, rendimiento, control [texto impreso] / Samuel Ball, Compilador . - Madrid : Narcea, 1988 . - 224 p.
ISBN : 978-84-277-0824-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN
ESCUELA
MOTIVACIÓN
NIÑO
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: Esta obra, sin proponerse ser un compendio exhaustivo de todo lo que se sabe sobre la motivación en educación, presenta un cuerpo de conocimientos empíricamente comprobados, y de oportunas reflexiones útiles y prácticas para los responsables de la enseñanza, ya que da pautas que permiten una mejor comprensión de lo que sucede a diario en la escuela y en el aula, desde la perspectiva del alumno, del profesor, de las relaciones entre ambos y del grupo-clase. Nota de contenido: Introducción. Curiosidad. Lugar de control. Motivación de logro. Ansiedad. Actitudes. Intereses. Motivación social en el aula. Efectos de la nutrición en el desarrollo educacional. Postdata: reflexiones relativas a un enfoque intergrado de la motivación en educación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4441 370.15 MOT 1988 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 02703 378.3. BAL Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autonomo / Hans Aebli
Título : Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autonomo Tipo de documento: texto impreso Autores: Hans Aebli, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 365 p. ISBN/ISSN/DL: 84-2-0938 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ESCUELA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
EXAMEN
FAMILIA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN
PLANES DE ESTUDIOS
PROCESO DE APRENDIZAJE
ROL DOCENTE
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TUTORÍAClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: Presenta el problema des la motivación para el aprendizaje y del aprendizaje por los motivos, que hay que hacer para interesar a los alumnos en la clase y despertar en ellos intereses y valores. También el tema de la autoridad y la disciplina en la escuela. Nota de contenido: 1. Enseñar: conducir del hacer al aprender. 2. Aprendizaje social: el trato con el otro, con el grupo y con las instituciones. 3. Motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de motivos. 4. Aprender a aprender. 5. Entendimiento mutuo. 6. Planes de enseñanza, objetivos de aprendizaje y preparación de clases. 7. Examenes y calificaciones. Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autonomo [texto impreso] / Hans Aebli, Autor . - Madrid : Narcea, 1991 . - 365 p.
ISSN : 84-2-0938
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
ESCUELA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
EXAMEN
FAMILIA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN
PLANES DE ESTUDIOS
PROCESO DE APRENDIZAJE
ROL DOCENTE
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TUTORÍAClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: Presenta el problema des la motivación para el aprendizaje y del aprendizaje por los motivos, que hay que hacer para interesar a los alumnos en la clase y despertar en ellos intereses y valores. También el tema de la autoridad y la disciplina en la escuela. Nota de contenido: 1. Enseñar: conducir del hacer al aprender. 2. Aprendizaje social: el trato con el otro, con el grupo y con las instituciones. 3. Motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de motivos. 4. Aprender a aprender. 5. Entendimiento mutuo. 6. Planes de enseñanza, objetivos de aprendizaje y preparación de clases. 7. Examenes y calificaciones. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2833 370.1 AEBf 1991 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje / Guillermo Bautista Pérez
PermalinkAutoestima y tacto pedagógico en edad temprana / Margarita Heinsen Guerra
PermalinkCómo educar en valores / Llorenc Carreras
PermalinkEducadores resilientes, escuelas resilientes / Christopher Day
PermalinkCómo ayudar a los niños a superar el estrés y la ansiedad / Deborah M. Plummer
PermalinkEl ABC y D de la Formación Docente / Denise Vaillant
PermalinkEl cine, un entorno educativo / Saturnino de la Torre
PermalinkIntroducción a la psicología del aprendizaje. / Gordon R. Cross
PermalinkLas TIC, un reto para nuevos aprendizajes / María Ruiz Dávila
PermalinkLa salud emocional en la infancia / Sonsoles Perpiñán Guerras
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