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Refinar búsquedaEl análisis y secuenciación de los contenidos educativos / Luis Del Carmen
Título : El análisis y secuenciación de los contenidos educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Del Carmen, Autor Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 1996 Colección: Cuadernos de Educación num. 21 Número de páginas: 219 p Il.: il., gráfs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-45-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓNPalabras clave: EDUCACIÓN-SECUENCIAS DIDÁCTICAS Resumen: Contenido. La secuenciación de contenidos en el marco de la reforma educativa. El análisis, selección secuenciación y organización de contenidos en el proceso de elaboración del currículo. Criterios de secuenciación derivados de las teorías evolutivas. Criterios de secuenciación derivados del análisis de tareas. Criterios de secuenciación derivados del análisis de contenido. La estructura del contenido y su representación. La teoría de la elaboración. Síntesis de la revisión realizada. Propuesta de criterios para la secuenciación de contenidos. Implicaciones generales de la propuesta realizada. Nota de contenido: Incluye bibliografía. El análisis y secuenciación de los contenidos educativos [texto impreso] / Luis Del Carmen, Autor . - ICE-Horsori, 1996 . - 219 p : il., gráfs.. - (Cuadernos de Educación; 21) .
ISBN : 978-84-85840-45-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓNPalabras clave: EDUCACIÓN-SECUENCIAS DIDÁCTICAS Resumen: Contenido. La secuenciación de contenidos en el marco de la reforma educativa. El análisis, selección secuenciación y organización de contenidos en el proceso de elaboración del currículo. Criterios de secuenciación derivados de las teorías evolutivas. Criterios de secuenciación derivados del análisis de tareas. Criterios de secuenciación derivados del análisis de contenido. La estructura del contenido y su representación. La teoría de la elaboración. Síntesis de la revisión realizada. Propuesta de criterios para la secuenciación de contenidos. Implicaciones generales de la propuesta realizada. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5111 371.3 DELa 1996 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5068 371.3 DELa 1996 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Claves para la organización de centros escolares / Serafín Antúnez
Título : Claves para la organización de centros escolares : (Hacia una gestión participativa y autónoma) Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Antúnez, Autor Mención de edición: 4a ed. Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 1998 Colección: Cuadernos de Educación num. 13 Número de páginas: 253 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-25-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - ADMINISTRACIÓN
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
INSTITUCIONES EDUCATIVASClasificación: 371.2 Administración y organización escolares Resumen: No existe innovación perdurable si no se considera al centro escolar, en su totalidad, como la unidad de cambio y si los cambios en el desarrollo del curriculum no implican cambios organizativos. El posible éxito o fracaso de la innovación didáctica depende en gran manera de su propio diseño y de variables fundamentalmente organizativas como son la planificación, la toma de decisiones, la resolución de conflictos, el seguimiento de acuerdos, la metodología de trabajo en grupo, la utilización racional de los recursos (las personas y el tiempo, sobre todo), el liderazgo, la participación o la capacidad para contextualizar las propuestas educativas. Nota de contenido: La Educación escolar se desarrolla en el seno de una organización. Enfoques para analizar los centros escolares. Hacia una gestión autónoma del centro escolar. Las directrices. La estructura organizativa. La gestión del curriculum. La función directiva. Innovación y cambio en los centros escolares. La cultura organizativa. Claves para la organización de centros escolares : (Hacia una gestión participativa y autónoma) [texto impreso] / Serafín Antúnez, Autor . - 4a ed. . - ICE-Horsori, 1998 . - 253 p.. - (Cuadernos de Educación; 13) .
ISBN : 978-84-85840-25-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - ADMINISTRACIÓN
EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
INSTITUCIONES EDUCATIVASClasificación: 371.2 Administración y organización escolares Resumen: No existe innovación perdurable si no se considera al centro escolar, en su totalidad, como la unidad de cambio y si los cambios en el desarrollo del curriculum no implican cambios organizativos. El posible éxito o fracaso de la innovación didáctica depende en gran manera de su propio diseño y de variables fundamentalmente organizativas como son la planificación, la toma de decisiones, la resolución de conflictos, el seguimiento de acuerdos, la metodología de trabajo en grupo, la utilización racional de los recursos (las personas y el tiempo, sobre todo), el liderazgo, la participación o la capacidad para contextualizar las propuestas educativas. Nota de contenido: La Educación escolar se desarrolla en el seno de una organización. Enfoques para analizar los centros escolares. Hacia una gestión autónoma del centro escolar. Las directrices. La estructura organizativa. La gestión del curriculum. La función directiva. Innovación y cambio en los centros escolares. La cultura organizativa. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3475 371.2 ANTc 1998 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 3483 371.2 ANTc 1998 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria / Javier Baigorri
Título : Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Baigorri, Compilador ; Xavier Bachs, Autor ; María Reyes Cisneros, Autor ; Luis González, Autor ; Jesús Manzano, Autor ; Vicente Penalba, Autor Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 1997 Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 10 Número de páginas: 293 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-62-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICAClasificación: 607 Tecnología. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: ¿Qué enfoques educativos, pasados y presentes, tiene la tecnología? ¿Cuáles son los contenidos de estas materias? ¿Cómo se pueden impartir en el aula? ¿De qué forma puede organizarse un aula-taller? ¿Cómo podemos realizar una programación? ¿Qué sistemas de evaluación pueden ser válidos? ¿Cómo podemos organizar las prácticas docentes del curso de especialización pedagógica? Este libro pretende aportar un marco de referencia teórico y práctico para todas aquellas personas implicadas en la apasionante aventura de poner en circulación estas nuevas materias. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: TECNOLOGÍA Y CURRÍCULO
1-Educación y tecnología. Jesús Manzano.
2-Educación secundaria obligatoria y tecnología. Luis González
3-Didáctica de la tecnología en la educación secundaria. Xavier Bachs.
4-Las tecnologías industriales en el bachillerato. Jesús Manzano.
SEGUNDA PARTE: LA TECNOLOGÍA EN EL AULA.
5-La intervención docente. Luis Gonzalez.
6-Estrategias y recursos didácticos. Luis Gonzalez.
7-Evaluación en tecnología. Vicente Penalba.
8-Implantación y desarrollo de la tecnología en un instituto de enseñanza secundaria. Luis González.
9-diseño y desarrollo de unidades didácticas. Dos casos prácticos. Javier Baigorri.
TERCERA PARTE: FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
10-Formación del profesorado y prácticas profesionales. Javier Baigorri y M. Reyes Cisneros.Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria [texto impreso] / Javier Baigorri, Compilador ; Xavier Bachs, Autor ; María Reyes Cisneros, Autor ; Luis González, Autor ; Jesús Manzano, Autor ; Vicente Penalba, Autor . - ICE-Horsori, 1997 . - 293 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 10) .
ISBN : 978-84-85840-62-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICAClasificación: 607 Tecnología. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: ¿Qué enfoques educativos, pasados y presentes, tiene la tecnología? ¿Cuáles son los contenidos de estas materias? ¿Cómo se pueden impartir en el aula? ¿De qué forma puede organizarse un aula-taller? ¿Cómo podemos realizar una programación? ¿Qué sistemas de evaluación pueden ser válidos? ¿Cómo podemos organizar las prácticas docentes del curso de especialización pedagógica? Este libro pretende aportar un marco de referencia teórico y práctico para todas aquellas personas implicadas en la apasionante aventura de poner en circulación estas nuevas materias. Nota de contenido: PRIMERA PARTE: TECNOLOGÍA Y CURRÍCULO
1-Educación y tecnología. Jesús Manzano.
2-Educación secundaria obligatoria y tecnología. Luis González
3-Didáctica de la tecnología en la educación secundaria. Xavier Bachs.
4-Las tecnologías industriales en el bachillerato. Jesús Manzano.
SEGUNDA PARTE: LA TECNOLOGÍA EN EL AULA.
5-La intervención docente. Luis Gonzalez.
6-Estrategias y recursos didácticos. Luis Gonzalez.
7-Evaluación en tecnología. Vicente Penalba.
8-Implantación y desarrollo de la tecnología en un instituto de enseñanza secundaria. Luis González.
9-diseño y desarrollo de unidades didácticas. Dos casos prácticos. Javier Baigorri.
TERCERA PARTE: FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
10-Formación del profesorado y prácticas profesionales. Javier Baigorri y M. Reyes Cisneros.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07108 607 ENS 1997 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07110 607 ENS 1997 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Cultura tecnológica / Eduard Aibar
Título : Cultura tecnológica : estudios de ciencia, tecnología y sociedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduard Aibar, Autor ; Miguel Ángel Quintanilla, Autor Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 2002 Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 17 ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-96-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: CAMBIO SOCIAL
CIENCIA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
SOCIEDAD
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNPalabras clave: INNOVACIÓN TECNOLÓGICA; TECNOLOGÍA-ASPECTOS POLÍTICOS Clasificación: 303.483 Sociología. Desarrollo de la ciencia y la tecnología Resumen: Esta obra presenta un análisis de algunos de los aspectos más característicos de nuestra cultura tecnológica. La noción de progreso tecnológico, la forma en que determinados valores pueden incorporarse a las tecnologías que utilizamos, la relación entre los mecanismos políticos tradicionales y la toma de decisiones en torno a la ciencia y la tecnología, la imagen pública de la tecnología, la dinámica de las controversias tecnológicas, las fuerzas que inciden en la dirección del cambio tecnológico, son algunos de los temas centrales que nos han ocupado en los capítulos que siguen y que definen el ámbito de la cultura tecnológica que, desde hace algunos años, viene siendo utilizado con profusión en distintos medios.
El libro es también una introducción al área temática de los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), proporcionando ejemplos específicos del tipo de análisis que los integran. Los trabajos que se presentan son, consecuentemente, exponentes de la práctica –heterogénea y variada- de los estudios CTS, más que discusiones metateóricas sobre el significado, la ortodoxia o la heterodoxia de tales estudios. La diversidad teórica y metodológica se muestra en la práctica de la investigación que cada uno de los capítulos representa –y, a veces, se trata y discute de forma explícita en ellos –pero constituye un aspecto secundario de los mismos. La intención de los autores ha sido, por encima de todo, la de ofrecer tesis e hipótesis sustantivas sobre las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad, así como herramientas conceptuales y metodológicas para profundizar en ellas.Nota de contenido: 1-Tecnología y cultura / M.Á. Quintanilla
2-El concepto de progreso tecnológico y la incompletud de la técnica / M.Á. Quintanilla
3-innovación tecnológica y cambio social: más allá del determinismo tecnológico / E. Aibar
4-La democracia tecnológica / M.Á. Quintanilla
5-El conocimiento científico en las controversias públicas / E. Aibar
6-La comprensión pública de la ciencia y la tecnología / E. Aibar
7-La política científica: el papel del parlamento y los medios de comunicación / M.A.Quintanilla
8-La participación del público en las decisiones tecnológicas / E. Aibar
9-El plan Delta: una controversia tecnológica a escala nacional / E. Aibar
10-La máquina urbana: el caso del ensanche de Barcelona / E. AibarCultura tecnológica : estudios de ciencia, tecnología y sociedad [texto impreso] / Eduard Aibar, Autor ; Miguel Ángel Quintanilla, Autor . - ICE-Horsori, 2002. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 17) .
ISBN : 978-84-85840-96-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CAMBIO SOCIAL
CIENCIA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
SOCIEDAD
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNPalabras clave: INNOVACIÓN TECNOLÓGICA; TECNOLOGÍA-ASPECTOS POLÍTICOS Clasificación: 303.483 Sociología. Desarrollo de la ciencia y la tecnología Resumen: Esta obra presenta un análisis de algunos de los aspectos más característicos de nuestra cultura tecnológica. La noción de progreso tecnológico, la forma en que determinados valores pueden incorporarse a las tecnologías que utilizamos, la relación entre los mecanismos políticos tradicionales y la toma de decisiones en torno a la ciencia y la tecnología, la imagen pública de la tecnología, la dinámica de las controversias tecnológicas, las fuerzas que inciden en la dirección del cambio tecnológico, son algunos de los temas centrales que nos han ocupado en los capítulos que siguen y que definen el ámbito de la cultura tecnológica que, desde hace algunos años, viene siendo utilizado con profusión en distintos medios.
El libro es también una introducción al área temática de los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), proporcionando ejemplos específicos del tipo de análisis que los integran. Los trabajos que se presentan son, consecuentemente, exponentes de la práctica –heterogénea y variada- de los estudios CTS, más que discusiones metateóricas sobre el significado, la ortodoxia o la heterodoxia de tales estudios. La diversidad teórica y metodológica se muestra en la práctica de la investigación que cada uno de los capítulos representa –y, a veces, se trata y discute de forma explícita en ellos –pero constituye un aspecto secundario de los mismos. La intención de los autores ha sido, por encima de todo, la de ofrecer tesis e hipótesis sustantivas sobre las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad, así como herramientas conceptuales y metodológicas para profundizar en ellas.Nota de contenido: 1-Tecnología y cultura / M.Á. Quintanilla
2-El concepto de progreso tecnológico y la incompletud de la técnica / M.Á. Quintanilla
3-innovación tecnológica y cambio social: más allá del determinismo tecnológico / E. Aibar
4-La democracia tecnológica / M.Á. Quintanilla
5-El conocimiento científico en las controversias públicas / E. Aibar
6-La comprensión pública de la ciencia y la tecnología / E. Aibar
7-La política científica: el papel del parlamento y los medios de comunicación / M.A.Quintanilla
8-La participación del público en las decisiones tecnológicas / E. Aibar
9-El plan Delta: una controversia tecnológica a escala nacional / E. Aibar
10-La máquina urbana: el caso del ensanche de Barcelona / E. AibarReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07202 303.483 AIBc 2002 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07203 303.483 AIBc 2002 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Aprender con ordenadores en la escuela / Eduardo Martí
Título : Aprender con ordenadores en la escuela : Aprender con Ordenadores en la Escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Martí, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 1997 Colección: Cuadernos de Educación num. 10 Número de páginas: 281 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-19-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
AULA
COGNICIÓN
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
INCLUSIÓN EDUCATIVA
LECTOESCRITURA
MATEMÁTICA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PSICOLOGÍAClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Aprender con ordenadores en la escuela : Aprender con Ordenadores en la Escuela [texto impreso] / Eduardo Martí, Autor . - 2a. ed . - ICE-Horsori, 1997 . - 281 p. - (Cuadernos de Educación; 10) .
ISBN : 978-84-85840-19-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
AULA
COGNICIÓN
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
INCLUSIÓN EDUCATIVA
LECTOESCRITURA
MATEMÁTICA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PSICOLOGÍAClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07230 371.334 MAR 1997 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Estudiar matemáticas / Yves Chevallard
PermalinkLa enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria / Luis Del Carmen
PermalinkEscribir y leer a través del currículum / Liliana Tolchinsky
PermalinkLa educación moral en la enseñanza obligatoria / Josep María Puig Rovira
PermalinkLos procedimientos / Enric Valls
PermalinkHablar y escribir para aprender gramática / Xavier Fontich Vicens
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