BIBLIOTECA IFD Rosario
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información del autor
Autor ANEP-CEIP (Uruguay)
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Título : 10 claves educativas en el siglo XXI : Continuidad Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP-CEIP (Uruguay), Autor ; Gaggero, Sandra ; Le Pera, Ana Celia, Autor ; Picotti, Nancy, Autor Editorial: ANEP. CEIP Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 36 p. Il.: il., tbls., graf. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2] Palabras clave: CEIP (CONSEJO DE EDUCACION INICIAL Y PRIMARIA) - PROGRAMA "PODES"
CEIP (CONSEJO DE EDUCACION INICIAL Y PRIMARIA) - PROGRAMA DE MAESTROS COMUNITARIOS (PMC) - EVALUACION
EDUCACION PREESCOLAR - URUGUAY - EVALUACION
EDUCACION PRIMARIA
POLITICA EDUCATIVA - URUGUAY - INFORMESResumen: Este fascículo aborda el tema de la continuidad como clave educativa que pone el foco en las biografías personales y provee los mecanismos que favorezcan los saltos entre tramos. El concepto de continuidad educativa alude a ofrecer a cada estudiante los sostenes necesarios para que logre avanzar en sus aprendizajes. Es la institución la que se adapta al alumno y no el alumno a la institución. Nota de contenido: 1.La continuidad educativa en las orientaciones de las políticas educativas, p.11
2.Acciones realizadas en este quinquenio, p.15
-PODES, p.17
-Formulación y ejecución de PODES durante el quinquenio, p.17
-Evolución de los PODES financiados, p.17
-¿Qué intervención se realizó desde las coordinaciones?, p.17
-Trayectorias protegidas, p.20
-Formulación y ejecución de Trayectorias Protegidas durante el quinquenio, p.20
-Evaluación relevada por GURI 2018, p.20
-Programa de Maestros Comunitarios (PMC), p.23
-Asistencia insuficiente, p.26
-Porcentaje de asistencia insuficiente de 1º a 6º por año, según categoría de escuela, 2012 a 2018, p.26
-Repetición, p.27
-Centros Educativos Asociados (CEA), p.31
-Propuesta de séptimo, octavo y noveno, p.33
3.Proyecciones y desafíos, p.35En línea: http://www.ceip.edu.uy/documentos/normativa/varios/10claves-09-Continuidad_19.pd [...] 10 claves educativas en el siglo XXI : Continuidad [texto impreso] / ANEP-CEIP (Uruguay), Autor ; Gaggero, Sandra ; Le Pera, Ana Celia, Autor ; Picotti, Nancy, Autor . - [S.l.] : ANEP. CEIP, 2019 . - 36 p. : il., tbls., graf.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2] Palabras clave: CEIP (CONSEJO DE EDUCACION INICIAL Y PRIMARIA) - PROGRAMA "PODES"
CEIP (CONSEJO DE EDUCACION INICIAL Y PRIMARIA) - PROGRAMA DE MAESTROS COMUNITARIOS (PMC) - EVALUACION
EDUCACION PREESCOLAR - URUGUAY - EVALUACION
EDUCACION PRIMARIA
POLITICA EDUCATIVA - URUGUAY - INFORMESResumen: Este fascículo aborda el tema de la continuidad como clave educativa que pone el foco en las biografías personales y provee los mecanismos que favorezcan los saltos entre tramos. El concepto de continuidad educativa alude a ofrecer a cada estudiante los sostenes necesarios para que logre avanzar en sus aprendizajes. Es la institución la que se adapta al alumno y no el alumno a la institución. Nota de contenido: 1.La continuidad educativa en las orientaciones de las políticas educativas, p.11
2.Acciones realizadas en este quinquenio, p.15
-PODES, p.17
-Formulación y ejecución de PODES durante el quinquenio, p.17
-Evolución de los PODES financiados, p.17
-¿Qué intervención se realizó desde las coordinaciones?, p.17
-Trayectorias protegidas, p.20
-Formulación y ejecución de Trayectorias Protegidas durante el quinquenio, p.20
-Evaluación relevada por GURI 2018, p.20
-Programa de Maestros Comunitarios (PMC), p.23
-Asistencia insuficiente, p.26
-Porcentaje de asistencia insuficiente de 1º a 6º por año, según categoría de escuela, 2012 a 2018, p.26
-Repetición, p.27
-Centros Educativos Asociados (CEA), p.31
-Propuesta de séptimo, octavo y noveno, p.33
3.Proyecciones y desafíos, p.35En línea: http://www.ceip.edu.uy/documentos/normativa/varios/10claves-09-Continuidad_19.pd [...] Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16255 370 ANEco LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
Disponible
Título : 10 claves educativas en el siglo XXI : desarrollo curricular y evaluaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP-CEIP (Uruguay), Autor Editorial: ANEP. CEIP Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 40 p. Il.: fotos Idioma : Español (spa) Palabras clave: DESARROLLO CURRICULAR Y EVALUACIONES
EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - METODOLOGIA
EVALUACION EDUCATIVA - URUGUAY - INFORMES
POLITICA EDUCATIVA - URUGUAY - INFORMESResumen: Este fascículo pretende revisar los objetivos y rendir cuentas de las estrategias con una mirada retrospectiva sobre el período transitado, pero también ampliándola conceptualmente a las claves educativas impulsadas en estos primeros años del siglo XXI”. De esta forma comienza la introducción del dosier titulado “10 Claves educativas en el siglo XXI”, elaborado en marzo de 2019 por el Consejo de Educación Inicial y Primaria. Nota de contenido: 1.El desarrollo curricular y las evaluaciones en las orientaciones de las políticas educativas, p.11
2.Acciones desarrolladas, p.15
-La creación de CACEEM y sus aportes a la enseñanza de la Matemática, p.15
-Los "Cuadernos para Leer y escribir" y los aportes a la enseñanza de la lengua, p.23
-Desafíos de la comisión, p.29
-Las evaluaciones en clave formativa, p.30
3.Proyecciones y desafíos, p.39En línea: http://www.ceip.edu.uy/documentos/normativa/varios/10claves-06-DesarrolloCurricu [...] 10 claves educativas en el siglo XXI : desarrollo curricular y evaluaciones [texto impreso] / ANEP-CEIP (Uruguay), Autor . - [S.l.] : ANEP. CEIP, 2019 . - 40 p. : fotos.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DESARROLLO CURRICULAR Y EVALUACIONES
EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - METODOLOGIA
EVALUACION EDUCATIVA - URUGUAY - INFORMES
POLITICA EDUCATIVA - URUGUAY - INFORMESResumen: Este fascículo pretende revisar los objetivos y rendir cuentas de las estrategias con una mirada retrospectiva sobre el período transitado, pero también ampliándola conceptualmente a las claves educativas impulsadas en estos primeros años del siglo XXI”. De esta forma comienza la introducción del dosier titulado “10 Claves educativas en el siglo XXI”, elaborado en marzo de 2019 por el Consejo de Educación Inicial y Primaria. Nota de contenido: 1.El desarrollo curricular y las evaluaciones en las orientaciones de las políticas educativas, p.11
2.Acciones desarrolladas, p.15
-La creación de CACEEM y sus aportes a la enseñanza de la Matemática, p.15
-Los "Cuadernos para Leer y escribir" y los aportes a la enseñanza de la lengua, p.23
-Desafíos de la comisión, p.29
-Las evaluaciones en clave formativa, p.30
3.Proyecciones y desafíos, p.39En línea: http://www.ceip.edu.uy/documentos/normativa/varios/10claves-06-DesarrolloCurricu [...] Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16253 370 ANEd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
Disponible
Título : 10 claves educativas en el siglo XXI : extensión del tiempo pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP-CEIP (Uruguay), Autor ; Strada, Lilian, Autor ; Lopez, Raul, Autor Editorial: ANEP. CEIP Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 31 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: POLITICA EDUCATIVA
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
ESCUELAS DE TIEMPO EXTENDIDO
EVALUACION EDUCATIVA
URUGUAYResumen: Actualmente, muchas son las propuestas que atienden a la extensión del tiempo: las escuelas de Tiempo Completo (ETC), las Escuelas de Tiempo Extendido (ETE), los Jardines de Jornada Completa (JJC), el Programa de Verano Educativo (PEV), las escuelas de arte, entre otras. Este fascículo se centra en las tres primeras, considerando que se trata de centros educativos que expanden su horario para los alumnos.
Ampliar la jornada escolar es en sí misma una política educativa que apuesta a la calidad. Tener a los estudiantes más tiempo en los centros permite generar espacios para otros saberes, para otros docentes y, principalmente, para otra dinámica de trabajo. Permite profundizar en la personalización de la enseñanza atendiendo a la diversidad y con una propuesta integral en cuanto al curriculum. Asimismo, fomenta la participación a través de las asambleas, las salas docentes y el involucramiento de la comunidad.Nota de contenido: 1.La extensión del tiempo pedagógico en las orientaciones de las políticas educativas, p.11
2.La consolidación del tiempo pedagógico, p.15
-Escuelas de Tiempo Completo, p.15
-Tiempo completo como respuesta educativa nacional, p.16
-Logros en ETC, p.19
-Escuelas de Tiempo Extendido, p.22
-Cómo se posiciona la extensión del tiempo pedagógico en la política educativa, p.23
3.Proyecciones y desafíos, p.27En línea: http://www.ceip.edu.uy/normativa/descarga/2582 10 claves educativas en el siglo XXI : extensión del tiempo pedagógico [texto impreso] / ANEP-CEIP (Uruguay), Autor ; Strada, Lilian, Autor ; Lopez, Raul, Autor . - [S.l.] : ANEP. CEIP, 2019 . - 31 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: POLITICA EDUCATIVA
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
ESCUELAS DE TIEMPO EXTENDIDO
EVALUACION EDUCATIVA
URUGUAYResumen: Actualmente, muchas son las propuestas que atienden a la extensión del tiempo: las escuelas de Tiempo Completo (ETC), las Escuelas de Tiempo Extendido (ETE), los Jardines de Jornada Completa (JJC), el Programa de Verano Educativo (PEV), las escuelas de arte, entre otras. Este fascículo se centra en las tres primeras, considerando que se trata de centros educativos que expanden su horario para los alumnos.
Ampliar la jornada escolar es en sí misma una política educativa que apuesta a la calidad. Tener a los estudiantes más tiempo en los centros permite generar espacios para otros saberes, para otros docentes y, principalmente, para otra dinámica de trabajo. Permite profundizar en la personalización de la enseñanza atendiendo a la diversidad y con una propuesta integral en cuanto al curriculum. Asimismo, fomenta la participación a través de las asambleas, las salas docentes y el involucramiento de la comunidad.Nota de contenido: 1.La extensión del tiempo pedagógico en las orientaciones de las políticas educativas, p.11
2.La consolidación del tiempo pedagógico, p.15
-Escuelas de Tiempo Completo, p.15
-Tiempo completo como respuesta educativa nacional, p.16
-Logros en ETC, p.19
-Escuelas de Tiempo Extendido, p.22
-Cómo se posiciona la extensión del tiempo pedagógico en la política educativa, p.23
3.Proyecciones y desafíos, p.27En línea: http://www.ceip.edu.uy/normativa/descarga/2582 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16258 370 ANEe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
Disponible
Título : 10 claves educativas en el siglo XXI : Formación Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP-CEIP (Uruguay), Autor ; Novo, Ana Maria, Autor ; Tort, Virginia, Autor Editorial: ANEP. CEIP Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 32 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE URUGUAY
EVALUACION EDUCATIVA
POLITICA EDUCATIVA
INFORMESResumen: En este fascículo se abordan y describen las acciones llevadas adelante en relación a la formación de los docentes del organismo. Esto supone hacer referencia tanto a los cursos desarrollados por el Instituto de Formación en Servicio, como por PAEPU. Además pretende revisar los objetivos y rendir cuentas de las estrategias con una mirada retrospectiva sobre el período transitado, pero también ampliándola conceptualmente a las claves educativas Nota de contenido: 1.La formación en las orientaciones de las políticas educativas, p.11
2.Acciones realizadas, p.15
-Los procesos de trabajo desde una mirada cuantitativa, p.20
3.Proyecciones, p.29En línea: http://www.ceip.edu.uy/documentos/normativa/varios/10claves-10-Formac_19.pdf 10 claves educativas en el siglo XXI : Formación [texto impreso] / ANEP-CEIP (Uruguay), Autor ; Novo, Ana Maria, Autor ; Tort, Virginia, Autor . - [S.l.] : ANEP. CEIP, 2019 . - 32 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE URUGUAY
EVALUACION EDUCATIVA
POLITICA EDUCATIVA
INFORMESResumen: En este fascículo se abordan y describen las acciones llevadas adelante en relación a la formación de los docentes del organismo. Esto supone hacer referencia tanto a los cursos desarrollados por el Instituto de Formación en Servicio, como por PAEPU. Además pretende revisar los objetivos y rendir cuentas de las estrategias con una mirada retrospectiva sobre el período transitado, pero también ampliándola conceptualmente a las claves educativas Nota de contenido: 1.La formación en las orientaciones de las políticas educativas, p.11
2.Acciones realizadas, p.15
-Los procesos de trabajo desde una mirada cuantitativa, p.20
3.Proyecciones, p.29En línea: http://www.ceip.edu.uy/documentos/normativa/varios/10claves-10-Formac_19.pdf Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16254 370 ANEf LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
Disponible
Título : 10 claves educativas en el siglo XXI : Inclusión Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP-CEIP (Uruguay), Autor ; Riotorto, Graciela, Autor Editorial: ANEP. CEIP Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 39 Idioma : Español (spa) Palabras clave: POLITICA EDUCATIVA
EDUCACION INCLUSIVA
PROPUESTAS DIDACTICAS
INCLUSION EDUCATIVAResumen: Este fascículo recoge y explicita los avances alcanzados en torno a la inclusión. Se trata de uno de los cuatro principios rectores en las orientaciones de política educativa propuestos para este quinquenio.
La inclusión educativa es un concepto del campo de lo pedagógico y alude a cómo responde la educación -y las instituciones educativas- frente al reconocimiento de la diversidad de estudiantes. En ese sentido se ha trabajado en que sea el sistema educativo el que se transforme para responder a esa diversidad y que no sean los alumnos diversos los que se tengan que adaptar al sistema.
Para ello se ha impulsado la personalización de la enseñanza a fin de atender a los alumnos en esa diversidad sin condición. Esto es en sí mismo un aprendizaje para todos: de responsabilidad, de compromiso, de comprensión, de convivencia, de democracia, de humanidad.
Pensar la educación y las instituciones educativas en clave inclusiva ha sido al mismo tiempo un desafío y una oportunidad. promover un verdadero movimiento inclusivo centrado en la participación y en la producción de conocimientos o estrategias de aprendizaje inclusivo ha sido transformador en la resignificación de los roles tanto de los alumnos como de los docentes o la comunidad.
La inclusión educativa constituye un acontecimiento ético, político y democrático que conduce a que las escuelas sean espacios donde nuestras infancias aprender, participan, crecen y desarrollan prácticas ciudadanas.Nota de contenido: 1.La inclusión en las orientaciones de las políticas educativas, p.11
-Educación Inclusiva, un camino a recorrer, p.11
-Entre desafíos y realidades, p.11
2.Acciones desarrolladas, p.17
-Legitimación de la educación inclusiva, p.17
-Bosquejando el arte de hacer lugar, p.19
-Posibles hipótesis explicativas de la distribución de estudiantes por grado, p.29
3.Proyecciones y desafíos, p.33
-Algunas lecciones aprendidas, p.33
-Desafíos del presente reciente - Para pensar y visualizar cuánta inclusión nos hace falta, p.36En línea: http://www.ceip.edu.uy/normativa/descarga/2580 10 claves educativas en el siglo XXI : Inclusión [texto impreso] / ANEP-CEIP (Uruguay), Autor ; Riotorto, Graciela, Autor . - [S.l.] : ANEP. CEIP, 2019 . - 39.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: POLITICA EDUCATIVA
EDUCACION INCLUSIVA
PROPUESTAS DIDACTICAS
INCLUSION EDUCATIVAResumen: Este fascículo recoge y explicita los avances alcanzados en torno a la inclusión. Se trata de uno de los cuatro principios rectores en las orientaciones de política educativa propuestos para este quinquenio.
La inclusión educativa es un concepto del campo de lo pedagógico y alude a cómo responde la educación -y las instituciones educativas- frente al reconocimiento de la diversidad de estudiantes. En ese sentido se ha trabajado en que sea el sistema educativo el que se transforme para responder a esa diversidad y que no sean los alumnos diversos los que se tengan que adaptar al sistema.
Para ello se ha impulsado la personalización de la enseñanza a fin de atender a los alumnos en esa diversidad sin condición. Esto es en sí mismo un aprendizaje para todos: de responsabilidad, de compromiso, de comprensión, de convivencia, de democracia, de humanidad.
Pensar la educación y las instituciones educativas en clave inclusiva ha sido al mismo tiempo un desafío y una oportunidad. promover un verdadero movimiento inclusivo centrado en la participación y en la producción de conocimientos o estrategias de aprendizaje inclusivo ha sido transformador en la resignificación de los roles tanto de los alumnos como de los docentes o la comunidad.
La inclusión educativa constituye un acontecimiento ético, político y democrático que conduce a que las escuelas sean espacios donde nuestras infancias aprender, participan, crecen y desarrollan prácticas ciudadanas.Nota de contenido: 1.La inclusión en las orientaciones de las políticas educativas, p.11
-Educación Inclusiva, un camino a recorrer, p.11
-Entre desafíos y realidades, p.11
2.Acciones desarrolladas, p.17
-Legitimación de la educación inclusiva, p.17
-Bosquejando el arte de hacer lugar, p.19
-Posibles hipótesis explicativas de la distribución de estudiantes por grado, p.29
3.Proyecciones y desafíos, p.33
-Algunas lecciones aprendidas, p.33
-Desafíos del presente reciente - Para pensar y visualizar cuánta inclusión nos hace falta, p.36En línea: http://www.ceip.edu.uy/normativa/descarga/2580 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16256 370 ANEi LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponiblePermalinkPermalinkPermalinkEvaluación de impacto de las escuelas de tiempo completo en Uruguay 2013-2016 / ANEP-CEIP (Uruguay)
PermalinkGlosario del área del conocimiento de Lenguas del Programa de Educación Inicial y Primaria 2008 / ANEP-CEIP (Uruguay) (2016)
PermalinkMapa de ruta / ANEP-CEIP (Uruguay) (2013)
Permalink