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21 puntos para una nueva estrategia de la educación / Unesco (1995)
TÃtulo : 21 puntos para una nueva estrategia de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Unesco, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del RÃo de la Plata Fecha de publicación: 1995 Colección: Magisterio Uno ISBN/ISSN/DL: 8190 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371 MAGu Escuela 21 puntos para una nueva estrategia de la educación [texto impreso] / Unesco, Autor . - Magisterio del RÃo de la Plata, 1995. - (Magisterio Uno) .
ISSN : 8190
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371 MAGu Escuela Reserva
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DisponibleLa acción docente en el centro y en el aula / Joan Rué Domingo (2001)
TÃtulo : La acción docente en el centro y en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Rué Domingo, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 2001 Colección: Didáctica y organización escolar num. 13 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 12262 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
COORDINACIÓN-EDUCACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
TRABAJO EN EQUIPOResumen: Las nuevas condiciones sociales y económicas exigen y provocan cambios profundos en las demandas que se le hacen a la escuela, tanto en el ámbito de los contenidos, como en el de los procesos y en los recursos de aprendizaje. Sin embargo, esta modificación de las demandas no puede ser satisfecha plenamente desde las representaciones y las practicas convencionales docentes.
Por el contrario, aquellas sólo pueden satisfacerse a partir de una reconceptualización del trabajo docente y de la comprensión de una mayor complejidad de las actuaciones profesionales.
El propósito de esta obra es ofrecer a los lectores profesionales de la educación y estudiantes en las diversas titulaciones de educación, herramientas conceptuales y prácticas que les permitan desarrollar el trabajo docente desde una doble dimensión. La individual como responsable de la conducción de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la colegiada, como miembros de un equipo docente que articula y desarrolla propuestas formativas globales.Nota de contenido: 1.El equipo de centro y su acción educativa, p.25
-¿Pueden tener perfil los centros docentes?, p.26
-Respuestas de calidad que requieren de una verte, p.28
-¿A qué llamamos equipo docente?, p.31
-El trabajo en equipo del profesorado como referente de calidad, p.34
-Equipos docentes y departamentos, pero ¿en qué modalidad de relación?, p.36
-Algunos obstáculos para el desarrollo del trabajo colaborativo en los centros, p.44
2.La organización y la gestión pedagógica de centro, p.49
-El clima de trabajo e indicaciones posibles, p.49
-La organización pedagógica del equipo de centro y su funcionalidad, p.53
-Características de la coordinación en el ámbito pedagógico, p.58
-Los perfiles de los departamentos y del equipo docente de ciclo y curso, p.62
-Participación de padres y alumnos en los procesos formativos, p.64
-Factores condicionantes de un nuevo modelo de acción tutorial de centro, p.66
-Consideraciones para elaborar desde la práctica una acción tutorial de centro, p.89
3.La organización de los alumnos y del trabajo en las aulas, p.99
-Una aproximación al concepto de aula, p.100
-Propósitos educativos y referentes para comprender la vida de un aula, p.103
-Organizar y gestionar la enseñanza en el aula, p.107
-Los espacios del aula y su funcionalidad, p.110
-Funciones dominantes en la organización y desarrollo del trabajo escolar, p.112
-La organización del aula como espacio social y de aprendizaje, p.114
-Los tiempos del aula o, ¿tener o no tener tiempo?, p.119
-El tiempo de los alumnos, p.126
-Atender a la diversidad del alumnado en el aula, p.127
4.La comunicación en el aula, p.133
-La movilización de actitudes positivas en los alumnos, p.133
-Explicar a los alumnos, p.135
-Explicar en situaciones no formales, p.138
-Preguntas de los profesores y respuestas de los alumnos, p.140
-El desarrollo de actividades compartidas entre alumnos, p.143
-Las funciones del profesorado en la organización del trabajo en grupos pequeños, p.145
-Modalidades de intervención en la atención a la diversidad en el aula, p.149
5.La planificación del trabajo por parte de los profesores, p.159
-Planificar la enseñanza y la actividad de los alumnos, p.160
-La planificación del trabajo en el aula, p.162
-Otros aspectos que influyen en la planificación del trabajo en el aula, p.163
-Algunos sesgos corrientes en la planificación de la actividad
6.La evaluación de los aprendizajes: concepción, propósitos, y efectos de la misma, p.189La acción docente en el centro y en el aula [texto impreso] / Joan Rué Domingo, Autor . - Sintesis, 2001 . - 238 p. - (Didáctica y organización escolar; 13) .
ISSN : 12262
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
COORDINACIÓN-EDUCACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
TRABAJO EN EQUIPOResumen: Las nuevas condiciones sociales y económicas exigen y provocan cambios profundos en las demandas que se le hacen a la escuela, tanto en el ámbito de los contenidos, como en el de los procesos y en los recursos de aprendizaje. Sin embargo, esta modificación de las demandas no puede ser satisfecha plenamente desde las representaciones y las practicas convencionales docentes.
Por el contrario, aquellas sólo pueden satisfacerse a partir de una reconceptualización del trabajo docente y de la comprensión de una mayor complejidad de las actuaciones profesionales.
El propósito de esta obra es ofrecer a los lectores profesionales de la educación y estudiantes en las diversas titulaciones de educación, herramientas conceptuales y prácticas que les permitan desarrollar el trabajo docente desde una doble dimensión. La individual como responsable de la conducción de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la colegiada, como miembros de un equipo docente que articula y desarrolla propuestas formativas globales.Nota de contenido: 1.El equipo de centro y su acción educativa, p.25
-¿Pueden tener perfil los centros docentes?, p.26
-Respuestas de calidad que requieren de una verte, p.28
-¿A qué llamamos equipo docente?, p.31
-El trabajo en equipo del profesorado como referente de calidad, p.34
-Equipos docentes y departamentos, pero ¿en qué modalidad de relación?, p.36
-Algunos obstáculos para el desarrollo del trabajo colaborativo en los centros, p.44
2.La organización y la gestión pedagógica de centro, p.49
-El clima de trabajo e indicaciones posibles, p.49
-La organización pedagógica del equipo de centro y su funcionalidad, p.53
-Características de la coordinación en el ámbito pedagógico, p.58
-Los perfiles de los departamentos y del equipo docente de ciclo y curso, p.62
-Participación de padres y alumnos en los procesos formativos, p.64
-Factores condicionantes de un nuevo modelo de acción tutorial de centro, p.66
-Consideraciones para elaborar desde la práctica una acción tutorial de centro, p.89
3.La organización de los alumnos y del trabajo en las aulas, p.99
-Una aproximación al concepto de aula, p.100
-Propósitos educativos y referentes para comprender la vida de un aula, p.103
-Organizar y gestionar la enseñanza en el aula, p.107
-Los espacios del aula y su funcionalidad, p.110
-Funciones dominantes en la organización y desarrollo del trabajo escolar, p.112
-La organización del aula como espacio social y de aprendizaje, p.114
-Los tiempos del aula o, ¿tener o no tener tiempo?, p.119
-El tiempo de los alumnos, p.126
-Atender a la diversidad del alumnado en el aula, p.127
4.La comunicación en el aula, p.133
-La movilización de actitudes positivas en los alumnos, p.133
-Explicar a los alumnos, p.135
-Explicar en situaciones no formales, p.138
-Preguntas de los profesores y respuestas de los alumnos, p.140
-El desarrollo de actividades compartidas entre alumnos, p.143
-Las funciones del profesorado en la organización del trabajo en grupos pequeños, p.145
-Modalidades de intervención en la atención a la diversidad en el aula, p.149
5.La planificación del trabajo por parte de los profesores, p.159
-Planificar la enseñanza y la actividad de los alumnos, p.160
-La planificación del trabajo en el aula, p.162
-Otros aspectos que influyen en la planificación del trabajo en el aula, p.163
-Algunos sesgos corrientes en la planificación de la actividad
6.La evaluación de los aprendizajes: concepción, propósitos, y efectos de la misma, p.189Reserva
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DisponibleAnálisis de organizaciones educativas a través de casos / Julián López Yáñez (2002)
TÃtulo : Análisis de organizaciones educativas a través de casos Tipo de documento: texto impreso Autores: Julián López Yáñez, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 12271 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ORGANIZACIÓN EDUCATIVA-DIRECCIÓN Clasificación: 371.2 LOPa Escuela Análisis de organizaciones educativas a través de casos [texto impreso] / Julián López Yáñez, Autor . - Madrid (España) : Sintesis, 2002 . - 139 p.
ISSN : 12271
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ORGANIZACIÓN EDUCATIVA-DIRECCIÓN Clasificación: 371.2 LOPa Escuela Reserva
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DisponibleAprender a emprender / Horacio Ademar Ferreyra (1998)
TÃtulo : Aprender a emprender : Propuestas para la organización y gestión de emprendimientos asociativos desde la institución educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Horacio Ademar Ferreyra, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 90 p ISBN/ISSN/DL: 12201 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.1 FERa Escuela Resumen: El libro aquà reseñado constituye un emprendimiento; se integran en su realización el saber, el hacer y el ser, en torno al eje "Enseñar a aprender a emprender" como desafÃo institucional en los actuales tiempos de cambio y competitividad.
En sus páginas se desarrollan aportes teóricos, reflexiones, sugerencias y recomendaciones para la organización y gestión de emprendimientos asociativos desde la institución escolar, como estrategia de enseñanza-aprendizaje válida que posibilite el desarrollo de competencias intelectuales, prácticas y sociales. Además, se aborda la temática del cooperativismo, por considerar a las cooperativas escolares y juveniles verdaderas herramientas socio-pedagógicas que habilitan para la formación de futuros ciudadanos y lÃderes.
Se incluyen también experiencias emprendedoras de distintas instituciones educativas del paÃs, que dan cuenta de las posibilidades y lÃmites de suNota de contenido: Introducción
Realidad, educación y emprendimiento.
Emprendimiento asociativos escolares.
Cooperativas escolares y juveniles.
Recreando experiencias emprendedoras.
Despedida.Aprender a emprender : Propuestas para la organización y gestión de emprendimientos asociativos desde la institución educativa [texto impreso] / Horacio Ademar Ferreyra, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 1998 . - 90 p.
ISSN : 12201
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.1 FERa Escuela Resumen: El libro aquà reseñado constituye un emprendimiento; se integran en su realización el saber, el hacer y el ser, en torno al eje "Enseñar a aprender a emprender" como desafÃo institucional en los actuales tiempos de cambio y competitividad.
En sus páginas se desarrollan aportes teóricos, reflexiones, sugerencias y recomendaciones para la organización y gestión de emprendimientos asociativos desde la institución escolar, como estrategia de enseñanza-aprendizaje válida que posibilite el desarrollo de competencias intelectuales, prácticas y sociales. Además, se aborda la temática del cooperativismo, por considerar a las cooperativas escolares y juveniles verdaderas herramientas socio-pedagógicas que habilitan para la formación de futuros ciudadanos y lÃderes.
Se incluyen también experiencias emprendedoras de distintas instituciones educativas del paÃs, que dan cuenta de las posibilidades y lÃmites de suNota de contenido: Introducción
Realidad, educación y emprendimiento.
Emprendimiento asociativos escolares.
Cooperativas escolares y juveniles.
Recreando experiencias emprendedoras.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12201 372.1 FERa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO ESCUELA Domicilio
Disponible12200 372.1 FERa Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO ESCUELA Domicilio
DisponibleApuntes 1 / ANEP-CODICEN. URUGUAY (1999)
TÃtulo : Apuntes 1 : TeorÃa y práctica de la planificación y gestión institucional Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP-CODICEN. URUGUAY, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 43p ISBN/ISSN/DL: 9192 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL Clasificación: 371.2 ANEa Organización escolar Apuntes 1 : TeorÃa y práctica de la planificación y gestión institucional [texto impreso] / ANEP-CODICEN. URUGUAY, Autor . - Uruguay : ANEP, 1999 . - 43p.
ISSN : 9192
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL Clasificación: 371.2 ANEa Organización escolar Reserva
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DisponibleLa biblioteca un centro-clave de documentación escolar / Pedro Valverde (2000)
TÃtulo : La biblioteca un centro-clave de documentación escolar : Organización, dinamización y recursos en Secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Valverde, Autor ; Eugenio Carrasco, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 276 p ISBN/ISSN/DL: 11681 Idioma : Español (spa) Palabras clave: BIBLIOTECA ESCOLAR Clasificación: 371.623 VALb Escuela La biblioteca un centro-clave de documentación escolar : Organización, dinamización y recursos en Secundaria [texto impreso] / Pedro Valverde, Autor ; Eugenio Carrasco, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2000 . - 276 p.
ISSN : 11681
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: BIBLIOTECA ESCOLAR Clasificación: 371.623 VALb Escuela Reserva
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DisponibleClaves para la organización de centros escolares / SerafÃn Antúnez (1998)
TÃtulo : Claves para la organización de centros escolares : Hacia una gestión participativa y autónoma Tipo de documento: texto impreso Autores: SerafÃn Antúnez, Autor Mención de edición: 4a ed. Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 1998 Colección: Cuadernos de educación num. 13 Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 9049 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ORGANIZACION ESCOLAR Clasificación: 371.2 ANTc Escuela Claves para la organización de centros escolares : Hacia una gestión participativa y autónoma [texto impreso] / SerafÃn Antúnez, Autor . - 4a ed. . - Horsori, 1998 . - 253 p. - (Cuadernos de educación; 13) .
ISSN : 9049
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ORGANIZACION ESCOLAR Clasificación: 371.2 ANTc Escuela Reserva
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Disponible9040 371.2 ANTc Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO ESCUELA Domicilio
DisponibleComo en un espejo / Miguel Angel Santos Guerra (1995)
TÃtulo : Como en un espejo : Evaluación cualitativa de centros escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Angel Santos Guerra, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del RÃo de la Plata Fecha de publicación: 1995 Colección: Magisterio Uno Número de páginas: 52 p ISBN/ISSN/DL: 7917 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371 MAGs Escuela Como en un espejo : Evaluación cualitativa de centros escolares [texto impreso] / Miguel Angel Santos Guerra, Autor . - Magisterio del RÃo de la Plata, 1995 . - 52 p. - (Magisterio Uno) .
ISSN : 7917
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371 MAGs Escuela Reserva
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DisponibleCómo mejorar los centros educativos / Antonio BolÃvar (1999)
TÃtulo : Cómo mejorar los centros educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio BolÃvar, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 9042 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ORGANIZACIÓN ESCOLAR Clasificación: 371.2 BOLc Escuela Cómo mejorar los centros educativos [texto impreso] / Antonio BolÃvar, Autor . - Madrid (España) : Sintesis, 1999 . - 223 p.
ISSN : 9042
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ORGANIZACIÓN ESCOLAR Clasificación: 371.2 BOLc Escuela Reserva
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DisponibleConducción escolar y transformación educativa / Perpetuo Lentijo (1998)
TÃtulo : Conducción escolar y transformación educativa : El directivo escolar frente a la transformación del Sistema Nacional de Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Perpetuo Lentijo, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 222p ISBN/ISSN/DL: 8908 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIRECCION ESCOLAR Clasificación: 371.2 LENc Escuela Resumen: El lector podrá reconocer dos partes perfectamente diferenciados dentro de este libro. En la primera se sintetizan los aspectos más relevantes de la transformación del sistema educativo Nacional, que se genera a partir de la sanción de la Ley Federal de Educación.
Las modificaciones en la estructura y en los contenidos de los distintos niveles de escolarización se ofrecen en este volumen de una manera clara y esquematizada.
En la segunda parte se revisan las caracterÃstica del rol del directivo escolar, puesto que, en un momento de cambio como el que atraviesan las instituciones escolares , se torna imprescindible sistematizar el desempeño de los roles de quienes tienen la responsabilidad de implementar las modificaciones propuestas por la ley. En este sentido, los autores a partir de su propia experiencia como docentes, directivos y asesores de instituciones escolares proponen reflexiones técnicas y recursos aptos para optimizar las tareas de conducción.Nota de contenido: La transformación. El protagonismo del Consejo Federal. Bases y contenidos de los Acuerdos Federales.
La nueva estructura del Sistema Educativo Nacional. El problema de los contenidos. Diseños curriculares: convergencias necesarias. El reaseguro del cambio. Transformaciones del régimen de Formación Docente.
El seguimiento de las variables de transformación.
El sistema Nacional de evaluación de la calidad Educativa.
La transición institucional.
El rol directivo y las constantes de desempeño.
El director escolar: ¿docente o empresario?
Misiones o funciones . Responsabilidades y áreas de trabajo.
La organización institucional.
Una clave: las reglas de juego en la convivencia.
Seguimiento y cualificación de la tarea docente.Conducción escolar y transformación educativa : El directivo escolar frente a la transformación del Sistema Nacional de Educación [texto impreso] / Perpetuo Lentijo, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 1998 . - 222p.
ISSN : 8908
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIRECCION ESCOLAR Clasificación: 371.2 LENc Escuela Resumen: El lector podrá reconocer dos partes perfectamente diferenciados dentro de este libro. En la primera se sintetizan los aspectos más relevantes de la transformación del sistema educativo Nacional, que se genera a partir de la sanción de la Ley Federal de Educación.
Las modificaciones en la estructura y en los contenidos de los distintos niveles de escolarización se ofrecen en este volumen de una manera clara y esquematizada.
En la segunda parte se revisan las caracterÃstica del rol del directivo escolar, puesto que, en un momento de cambio como el que atraviesan las instituciones escolares , se torna imprescindible sistematizar el desempeño de los roles de quienes tienen la responsabilidad de implementar las modificaciones propuestas por la ley. En este sentido, los autores a partir de su propia experiencia como docentes, directivos y asesores de instituciones escolares proponen reflexiones técnicas y recursos aptos para optimizar las tareas de conducción.Nota de contenido: La transformación. El protagonismo del Consejo Federal. Bases y contenidos de los Acuerdos Federales.
La nueva estructura del Sistema Educativo Nacional. El problema de los contenidos. Diseños curriculares: convergencias necesarias. El reaseguro del cambio. Transformaciones del régimen de Formación Docente.
El seguimiento de las variables de transformación.
El sistema Nacional de evaluación de la calidad Educativa.
La transición institucional.
El rol directivo y las constantes de desempeño.
El director escolar: ¿docente o empresario?
Misiones o funciones . Responsabilidades y áreas de trabajo.
La organización institucional.
Una clave: las reglas de juego en la convivencia.
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DisponibleCuadernos de educación: cómo se aprende y cómo se enseña / José Escaño (1997)
TÃtulo : Cuadernos de educación: cómo se aprende y cómo se enseña Tipo de documento: texto impreso Autores: José Escaño, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 1997 Colección: Cuadernos de educación num. 9 Número de páginas: 163 p ISBN/ISSN/DL: 11349 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Clasificación: 372 ESCc Aprendizaje Resumen: Hasta qué punto el análisis y la planificación de los procesos escolares de enseñanza y aprendizaje están Ãntimamente relacionados y se apoyan mútuamente. La claridad expositiva, el esfuerzo integrador y, sobre todo, la orientación decididamente práctica -utilización de mapas conceptuales, propuestas de actividades para aplicar los conceptos e ideas expuestos, referencias bibliográficas comentadas, glosario de términos, etc. - hacen de este libro un instrumento ideal para comprender los principios psicopedagógicos que están en la base de la actual reforma educativa. Cuadernos de educación: cómo se aprende y cómo se enseña [texto impreso] / José Escaño, Autor . - 3a ed . - Horsori, 1997 . - 163 p. - (Cuadernos de educación; 9) .
ISSN : 11349
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Clasificación: 372 ESCc Aprendizaje Resumen: Hasta qué punto el análisis y la planificación de los procesos escolares de enseñanza y aprendizaje están Ãntimamente relacionados y se apoyan mútuamente. La claridad expositiva, el esfuerzo integrador y, sobre todo, la orientación decididamente práctica -utilización de mapas conceptuales, propuestas de actividades para aplicar los conceptos e ideas expuestos, referencias bibliográficas comentadas, glosario de términos, etc. - hacen de este libro un instrumento ideal para comprender los principios psicopedagógicos que están en la base de la actual reforma educativa. Reserva
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DisponibleDesarrollo de escuelas inclusivas / Mel Ainscow (2001)
TÃtulo : Desarrollo de escuelas inclusivas : Ideas, propuestas y experiencias para mejorar las instituciones escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Mel Ainscow, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 308 p ISBN/ISSN/DL: 11595 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ESPECIAL, INCLUSIÓN Clasificación: 371.9 AINd Escuela Desarrollo de escuelas inclusivas : Ideas, propuestas y experiencias para mejorar las instituciones escolares [texto impreso] / Mel Ainscow, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2001 . - 308 p.
ISSN : 11595
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ESPECIAL, INCLUSIÓN Clasificación: 371.9 AINd Escuela Reserva
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DisponibleDidáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil / Ana MarÃa Aranda Hernando (2003)
TÃtulo : Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana MarÃa Aranda Hernando, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 2003 Colección: Didáctica de las Ciencias Sociales num. 4 Número de páginas: 299 p ISBN/ISSN/DL: 11474 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.1 ARAd Escuela Resumen: Educar a los escolares a ser ciudadanos de un mundo más justo y más sostenible es algo a lo que la educación cientÃfica del siglo XXI no puede renunciar. Abrir caminos al profesorado que les enseñen a aprender que la realidad del mundo puede verse desde muchas perspectivas, entre ellas la de la ciencia, y el interés que tiene utilizar sus gafas para mirar la realidad es el objetivo fundamental perseguido en este libro. A lo largo del texto, mediante ejemplos muy diversos de trabajos de escolares, se va analizando, reflexionando y dando ideas para plantear una educación cientÃfica en la que el pensar, el hacer y el hablar, en interacción colaborativa con los demás, sean los pilares del largo proceso de aprendizaje que deben realizar los escolares. Nota de contenido: 1) El conocimiento del medio social y cultural en el curriculum de educación infantil
2) El conocimiento del contexto socioeconómico y cultural de la Escuela Infantil.
3) El conocimiento del Medio Social y Cultural en la formación de maestros.
4) El aprendizaje del Medio Social y Cultural.
5) La enseñanza del medio social y cultural.
6) La programación del Medio Social y Cultural.
7) La programación. Unidades didácticas.
8) La programación. Situaciones educativas.
9) La programación. Temas transversales.
10) Métodos para el conocimiento del Medio Social y Cultural.
11) Métodos, procedimientos, recursos.
12) Recursos didácticos y materiales curriculares.
13) Los recursos didácticos y los materiales curriculares de Proyecto educativo a la programación en el aula.
14) Evaluación.
15) Un caso real.Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil [texto impreso] / Ana MarÃa Aranda Hernando, Autor . - Sintesis, 2003 . - 299 p. - (Didáctica de las Ciencias Sociales; 4) .
ISSN : 11474
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.1 ARAd Escuela Resumen: Educar a los escolares a ser ciudadanos de un mundo más justo y más sostenible es algo a lo que la educación cientÃfica del siglo XXI no puede renunciar. Abrir caminos al profesorado que les enseñen a aprender que la realidad del mundo puede verse desde muchas perspectivas, entre ellas la de la ciencia, y el interés que tiene utilizar sus gafas para mirar la realidad es el objetivo fundamental perseguido en este libro. A lo largo del texto, mediante ejemplos muy diversos de trabajos de escolares, se va analizando, reflexionando y dando ideas para plantear una educación cientÃfica en la que el pensar, el hacer y el hablar, en interacción colaborativa con los demás, sean los pilares del largo proceso de aprendizaje que deben realizar los escolares. Nota de contenido: 1) El conocimiento del medio social y cultural en el curriculum de educación infantil
2) El conocimiento del contexto socioeconómico y cultural de la Escuela Infantil.
3) El conocimiento del Medio Social y Cultural en la formación de maestros.
4) El aprendizaje del Medio Social y Cultural.
5) La enseñanza del medio social y cultural.
6) La programación del Medio Social y Cultural.
7) La programación. Unidades didácticas.
8) La programación. Situaciones educativas.
9) La programación. Temas transversales.
10) Métodos para el conocimiento del Medio Social y Cultural.
11) Métodos, procedimientos, recursos.
12) Recursos didácticos y materiales curriculares.
13) Los recursos didácticos y los materiales curriculares de Proyecto educativo a la programación en el aula.
14) Evaluación.
15) Un caso real.Reserva
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DisponibleDinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado / SerafÃn Antúnez (2002)
TÃtulo : Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: SerafÃn Antúnez, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 130 p ISBN/ISSN/DL: 11679 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.12 Escuela Nota de contenido: La necesidad de trabajar en equipo. Reflexiones en torno a la necesidad de la existencia de equipos educativos en los institutos de educación secundaria. ¿Vuelta al aula o vuelta al cole? Los proyectos de centro en la comunidad Valenciana, cuatro años después. La mejora del trabajo en equipo. ¿Qué podemos hacer para mejorar la participación en los equipos de profesoras y profesores? La dinamización de los equipos docentes. Las interacciones verbales en los equipos docentes. Equipos de trabajo de primaria y secundaria. los equipos docentes : una experiencia. Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado [texto impreso] / SerafÃn Antúnez, Autor . - 1a ed . - Barcelona (España) : Graó, 2002 . - 130 p.
ISSN : 11679
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.12 Escuela Nota de contenido: La necesidad de trabajar en equipo. Reflexiones en torno a la necesidad de la existencia de equipos educativos en los institutos de educación secundaria. ¿Vuelta al aula o vuelta al cole? Los proyectos de centro en la comunidad Valenciana, cuatro años después. La mejora del trabajo en equipo. ¿Qué podemos hacer para mejorar la participación en los equipos de profesoras y profesores? La dinamización de los equipos docentes. Las interacciones verbales en los equipos docentes. Equipos de trabajo de primaria y secundaria. los equipos docentes : una experiencia. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11679 371.12 ANTd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO ESCUELA Domicilio
DisponibleLa dirección participativa en centros educativos / Ismael Quintanilla (1995)
TÃtulo : La dirección participativa en centros educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ismael Quintanilla, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del RÃo de la Plata Fecha de publicación: 1995 Colección: Magisterio Uno Número de páginas: 46 p ISBN/ISSN/DL: 8177 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371 MAGq Escuela La dirección participativa en centros educativos [texto impreso] / Ismael Quintanilla, Autor . - Magisterio del RÃo de la Plata, 1995 . - 46 p. - (Magisterio Uno) .
ISSN : 8177
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371 MAGq Escuela Reserva
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