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Corregir el cuerpo / George Vigarello (2005)
Título : Corregir el cuerpo : historia de un poder pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: George Vigarello, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires : Nueva Visión Fecha de publicación: 2005 Colección: Cultura y sociedad Número de páginas: 252 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EXPRESION CORPORAL
CUERPO
TRADICION
TEORIA DE LA POSTURA
MOVIMIENTO CORPORAL
SIGNIFICADO SOCIAL
OBJETIVOS MORALES
DEPORTES
MEJORAMIENTO PERSONALResumen: El libro “Corregir el cuerpo. Historia de un poder pedagógico” de George Vigarello es un estudio histórico sobre las distintas tácticas pedagógicas que se aplicaron/aplican sobre el cuerpo desde el siglo XVII hasta el Siglo XX. Para afrontar tal problemática, el autor se sumerge en las distintas representaciones del cuerpo, las concepciones estéticas y las tácticas pedagógicas en distintos momentos, ámbitos y contextos sociales, indagando en diversas fuentes documentales y bibliográficas para llevar acabo dicho abordaje. Resulta interesante discutir esta producción dado que nos muestra las diversas tácticas que se aplicaron y aplican sobre los cuerpos en donde las intervenciones, como practicas sociales, de los profesores en Educación Física muestran la compleja trama de relaciones que las atraviesa, su carácter histórico y la convivencia con otras practicas que tienen como eje al cuerpo, debiendo por tal ser analizadas como parte de un complejo proceso social locamente situado. El libro se encuentra organizado en seis capítulos, los cuales mantienen entre si una consecución temporal abordando en cada uno de ellos una problemática central de cada determinado periodo. Nota de contenido: 1.La tradición entre urbanidades y corsés p.15
-Las prácticas compresivas p.15
-La marginalidad del movimiento corporal p.17
-Etiqueta y urbanidad p.18
2.Un cuerpo que se corrige p.19
-Las vecindades pedagógicas de la medicina p.19
-Formas y degeneración p.27
-Un cuerpo que 'se' corrige p.34
-'Imposición' y 'liberación' p.47
-El discurso militar p.54
3.Organización y distribución del trabajo corrector p.67
-Siluetas de moda p.67
-Una teoría de la postura p.73
-La inversión de las máquinas p.82
-La competencia del gimnasta p.94
4.Racionalización de la cifra y racionalización de las imposiciones p.101
-Ideología de la 'degenerescencia' e ideología de la corrección p.102
--Un discurso transpuesto p.102
--Significado social y objetivos morales p.113
--Un tema totalizador p.129
-Desde el aspecto tísico a la ilusión correcotra p.131
-La analogía energética p.140
-Normas y medidas p.155
-Mesas y bancos. El espacio escolar p.164
-La escuela y el ejercicio corrector p.178
--El camino de las sistematizaciones p.178
--Conflictos de métodos y complementariedad de modelos p.186
-Momentos dominantes p.201
5.De la forma higiénica a la aparición de la psicología p.205
-El sueño clasificador p.205
-'La actitud que impone y cómo conseguirla'. Imágenes para una pequeña burguesía p.214
-El esquema corporal y la interiorización de las referencias p.224
6.Relativización de las normas e individualización p.235Corregir el cuerpo : historia de un poder pedagógico [texto impreso] / George Vigarello, Autor . - 1a ed . - Nueva Visión, 2005 . - 252 p. - (Cultura y sociedad) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EXPRESION CORPORAL
CUERPO
TRADICION
TEORIA DE LA POSTURA
MOVIMIENTO CORPORAL
SIGNIFICADO SOCIAL
OBJETIVOS MORALES
DEPORTES
MEJORAMIENTO PERSONALResumen: El libro “Corregir el cuerpo. Historia de un poder pedagógico” de George Vigarello es un estudio histórico sobre las distintas tácticas pedagógicas que se aplicaron/aplican sobre el cuerpo desde el siglo XVII hasta el Siglo XX. Para afrontar tal problemática, el autor se sumerge en las distintas representaciones del cuerpo, las concepciones estéticas y las tácticas pedagógicas en distintos momentos, ámbitos y contextos sociales, indagando en diversas fuentes documentales y bibliográficas para llevar acabo dicho abordaje. Resulta interesante discutir esta producción dado que nos muestra las diversas tácticas que se aplicaron y aplican sobre los cuerpos en donde las intervenciones, como practicas sociales, de los profesores en Educación Física muestran la compleja trama de relaciones que las atraviesa, su carácter histórico y la convivencia con otras practicas que tienen como eje al cuerpo, debiendo por tal ser analizadas como parte de un complejo proceso social locamente situado. El libro se encuentra organizado en seis capítulos, los cuales mantienen entre si una consecución temporal abordando en cada uno de ellos una problemática central de cada determinado periodo. Nota de contenido: 1.La tradición entre urbanidades y corsés p.15
-Las prácticas compresivas p.15
-La marginalidad del movimiento corporal p.17
-Etiqueta y urbanidad p.18
2.Un cuerpo que se corrige p.19
-Las vecindades pedagógicas de la medicina p.19
-Formas y degeneración p.27
-Un cuerpo que 'se' corrige p.34
-'Imposición' y 'liberación' p.47
-El discurso militar p.54
3.Organización y distribución del trabajo corrector p.67
-Siluetas de moda p.67
-Una teoría de la postura p.73
-La inversión de las máquinas p.82
-La competencia del gimnasta p.94
4.Racionalización de la cifra y racionalización de las imposiciones p.101
-Ideología de la 'degenerescencia' e ideología de la corrección p.102
--Un discurso transpuesto p.102
--Significado social y objetivos morales p.113
--Un tema totalizador p.129
-Desde el aspecto tísico a la ilusión correcotra p.131
-La analogía energética p.140
-Normas y medidas p.155
-Mesas y bancos. El espacio escolar p.164
-La escuela y el ejercicio corrector p.178
--El camino de las sistematizaciones p.178
--Conflictos de métodos y complementariedad de modelos p.186
-Momentos dominantes p.201
5.De la forma higiénica a la aparición de la psicología p.205
-El sueño clasificador p.205
-'La actitud que impone y cómo conseguirla'. Imágenes para una pequeña burguesía p.214
-El esquema corporal y la interiorización de las referencias p.224
6.Relativización de las normas e individualización p.235Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13545 372.86 VIGc LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EXPRESIÓN CORPORAL Domicilio
DisponibleCurriculum presente Ciencia ausente / Angela Aisenstein (1995)
Título : Curriculum presente Ciencia ausente : El modelo didáctico en la Educación Física: entre la escuela y la formación docente Tomo IV Tipo de documento: texto impreso Autores: Angela Aisenstein, Autor Editorial: Madrid [España] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 150 p ISBN/ISSN/DL: 8963 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN FÍSICA-DIDÁCTICA Clasificación: 372.86 AISc Expresión corporal Curriculum presente Ciencia ausente : El modelo didáctico en la Educación Física: entre la escuela y la formación docente Tomo IV [texto impreso] / Angela Aisenstein, Autor . - Madrid (España) : Miño y Dávila, 1995 . - 150 p.
ISSN : 8963
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN FÍSICA-DIDÁCTICA Clasificación: 372.86 AISc Expresión corporal Reserva
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DisponibleEducación corporal / Josefa Lora Risco
Título : Educación corporal Tipo de documento: texto impreso Autores: Josefa Lora Risco, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona : Paidotribo Número de páginas: 540 p ISBN/ISSN/DL: 11352 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.86 LORe Expresión corporal Nota de contenido: Educación, cuerpo y movimiento
Educación corporal. Educación psicomotriz
Los contenidos de la educación corporal
Coordinación psicoorganicomotriz y sensoperceptivomotriz
Creatividad y movimientoEducación corporal [texto impreso] / Josefa Lora Risco, Autor . - 1a ed . - Barcelona : Paidotribo, [s.d.] . - 540 p.
ISSN : 11352
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.86 LORe Expresión corporal Nota de contenido: Educación, cuerpo y movimiento
Educación corporal. Educación psicomotriz
Los contenidos de la educación corporal
Coordinación psicoorganicomotriz y sensoperceptivomotriz
Creatividad y movimientoReserva
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DisponibleEducación física ...porque es un derecho / Consejo de Eduación Inicial y Primaria (Uruguay) (2009)
Título : Educación física ...porque es un derecho Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo de Eduación Inicial y Primaria (Uruguay), Autor Editorial: CEIP Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 43p ISBN/ISSN/DL: 14107 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EXPRESIÓN CORPORAL Clasificación: 372.86 CEIe Expresión corporal Nota de contenido: ¿Por qué la obligatoriedad de la Educación Física en las escuelas públicas?/ Edith Moraes-DESDE LO INSTITUCIONAL: La educación física en la escuela/Graciela Arámburu Reck-Educación física para todos/Graciela Almirón, Valentina Curto-DESDE EL AULA: El juego como promoción del encuentro y la cooperación/Carlos Pérez-DESDE LA INVESTIGACIÓN: Educación física escolar: aportes para su historia/Arnaldo Gomensoro-Investigar en Educación Física, Deporte y Recreación: una visión desde el Instituto Superior de Educación Física/Raumar Rodríguez-Sistema de monitoreo y evaluación del Programa de Educación Física/Entrevista a Ma Esther Mancebo-EN LA LITERATURA: El crack del otro quinto/Ignacio Martínez-Algunos mitos sobre la actividad física/Arnaldo Gomensoro Educación física ...porque es un derecho [texto impreso] / Consejo de Eduación Inicial y Primaria (Uruguay), Autor . - [S.l.] : CEIP, 2009 . - 43p.
ISSN : 14107
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EXPRESIÓN CORPORAL Clasificación: 372.86 CEIe Expresión corporal Nota de contenido: ¿Por qué la obligatoriedad de la Educación Física en las escuelas públicas?/ Edith Moraes-DESDE LO INSTITUCIONAL: La educación física en la escuela/Graciela Arámburu Reck-Educación física para todos/Graciela Almirón, Valentina Curto-DESDE EL AULA: El juego como promoción del encuentro y la cooperación/Carlos Pérez-DESDE LA INVESTIGACIÓN: Educación física escolar: aportes para su historia/Arnaldo Gomensoro-Investigar en Educación Física, Deporte y Recreación: una visión desde el Instituto Superior de Educación Física/Raumar Rodríguez-Sistema de monitoreo y evaluación del Programa de Educación Física/Entrevista a Ma Esther Mancebo-EN LA LITERATURA: El crack del otro quinto/Ignacio Martínez-Algunos mitos sobre la actividad física/Arnaldo Gomensoro Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14107 372.86 CEIe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EXPRESIÓN CORPORAL Domicilio
DisponibleEl movimiento de la educación / Marina Gubbay (2017)
Título : El movimiento de la educación : el arte de las consignas en la expresión corporal, la comunicación y otras disciplinas Tipo de documento: texto impreso Autores: Marina Gubbay, Autor ; Déborah Kalmar, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2017 Colección: Biblioteca didáctica Número de páginas: 128 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOMOTRICIDAD
EXPRESION CORPORAL
EDUCACION DEL MOVIMIENTO
TRABAJO CORPORAL
EDUCACION FISICA
DANZAResumen: El arte de dar consignas se define como una consecuente búsqueda de respeto por el otro: en la libertad para elegir, en el acercamiento a la comprensión del mundo de los alumnos y en la colaboración para la exploración del cuerpo. Las autoras hacen una inteligente advertencia: preguntarse siempre en cómo invitar desde la palabra del docente a que el alumno experimente el sentir de su propio cuerpo; brindan continuas observaciones acerca de la relación del docente con su presencia y el peso de esta en la clase. Y en la consigna termina siendo, dicho por ellas con sabiduría, el arte de generar las preguntas...
Este libro se encuentra dirigido a estudiantes, docentes y profesionales de todas las áreas de la educación (inicial, primaria, secundaria y terciaria) y de las artes, la comunicación y la salud. Aporta un valioso contenido pedagógico, fundado en el despliegue de ideas para las actividades de docentes de lenguajes artísticos que utilizan el movimiento como punto de partida. Es una notable contribución respecto de tomar posición ante el aprendizaje de la danza-expresión corporal, al colocar el acento de deselitizar le lenguaje para producir una apropiación: la danza de y para todos.Nota de contenido: 1.Una bitácora de vida, p.21
2.El valor de la experiencia, p.27
3.Acerca del arte de las consignas, p,33
4.Inicio, p.43
5.Con el foco en el espacio. Punto, línea, plano y volumen, p.51
6.Esqueleto y caparazón, p.67
7.La silla vacía, p.81
8.Las puertas, p.89
9.Las zonas del cuerpo, p.99
10.Objetos grandes, p.109El movimiento de la educación : el arte de las consignas en la expresión corporal, la comunicación y otras disciplinas [texto impreso] / Marina Gubbay, Autor ; Déborah Kalmar, Autor . - Novedades Educativas, 2017 . - 128 p.. - (Biblioteca didáctica) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOMOTRICIDAD
EXPRESION CORPORAL
EDUCACION DEL MOVIMIENTO
TRABAJO CORPORAL
EDUCACION FISICA
DANZAResumen: El arte de dar consignas se define como una consecuente búsqueda de respeto por el otro: en la libertad para elegir, en el acercamiento a la comprensión del mundo de los alumnos y en la colaboración para la exploración del cuerpo. Las autoras hacen una inteligente advertencia: preguntarse siempre en cómo invitar desde la palabra del docente a que el alumno experimente el sentir de su propio cuerpo; brindan continuas observaciones acerca de la relación del docente con su presencia y el peso de esta en la clase. Y en la consigna termina siendo, dicho por ellas con sabiduría, el arte de generar las preguntas...
Este libro se encuentra dirigido a estudiantes, docentes y profesionales de todas las áreas de la educación (inicial, primaria, secundaria y terciaria) y de las artes, la comunicación y la salud. Aporta un valioso contenido pedagógico, fundado en el despliegue de ideas para las actividades de docentes de lenguajes artísticos que utilizan el movimiento como punto de partida. Es una notable contribución respecto de tomar posición ante el aprendizaje de la danza-expresión corporal, al colocar el acento de deselitizar le lenguaje para producir una apropiación: la danza de y para todos.Nota de contenido: 1.Una bitácora de vida, p.21
2.El valor de la experiencia, p.27
3.Acerca del arte de las consignas, p,33
4.Inicio, p.43
5.Con el foco en el espacio. Punto, línea, plano y volumen, p.51
6.Esqueleto y caparazón, p.67
7.La silla vacía, p.81
8.Las puertas, p.89
9.Las zonas del cuerpo, p.99
10.Objetos grandes, p.109Reserva
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DisponibleExpresión corporal / Patricia Stokoe (1978)
Título : Expresión corporal : Guía didáctica para el docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Stokoe, Autor Editorial: Buenos Aires : Ricordi Fecha de publicación: 1978 ISBN/ISSN/DL: 8305 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.86 STOe Expresión corporal Nota de contenido: Definición de la expresión corporal
Objetivos
Contenidos
Técnicas de movimiento
Comunicación
Creatividad
Estímulos
Organización de la páctica
Centros de interés
La prácticaExpresión corporal : Guía didáctica para el docente [texto impreso] / Patricia Stokoe, Autor . - Buenos Aires : Ricordi, 1978.
ISSN : 8305
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.86 STOe Expresión corporal Nota de contenido: Definición de la expresión corporal
Objetivos
Contenidos
Técnicas de movimiento
Comunicación
Creatividad
Estímulos
Organización de la páctica
Centros de interés
La prácticaReserva
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DisponibleLa expresión corporal y el niño / Patricia Stokoe ([1967])
Título : La expresión corporal y el niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Stokoe, Autor Editorial: Buenos Aires : Ricordi Fecha de publicación: [1967] Número de páginas: 108 p. il. ISBN/ISSN/DL: 7855 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EXPRESION CORPORAL
EDUCACION DE LOS NIÑOS
EDUCACION ARTISTICA
ENSEÑANZA DE LA MUSICANota de contenido: La expresión corporal
Definición de la materia p.8
Niveles de enseñanza
-La expresión corporal en la edad preescolar p.12
-La expresión corporal en la escuela primaria p.13
-Temas de enseñanza [exposición global] p.13
Los temas de enseñanza y su didáctica
Movimientos fundamentales de locomoción p.17
Movilización funcional p.23
-La columna vertebral p.24
-Las articulaciones de las extremidades y de la cabeza con el tronco p.30
-Las articulaciones de las extremidades p.39
Corporación del ritmo de la música y de la palabra
-El ritmo y la expresión corporal p.41
-La palabra hablada p.43
-Frases ritmadas p.48
-Coplas p.48
-Adivinanzas p.49
-Canciones p.50
-El cuerpo humano como instrumento sonoro y percusivo p.51
-Movimiento rítmico-percusivo con instrumentos p.52
-El cuento animado p.54
El espacio y su relación con la Expresión corporal
-El espacio total y parcial p.59
-Composición p.64
-Formas musicales y diseños espaciales p.68
-Captación del espacio con los ojos cerrados p.70
Calidad de los movimientos p.71
Camino a la creación
-Imitación simultánea p.75
-Imitación eco p.76
-Imitación sobre estímulo propuesto p.76
-Improvisación libre p.86
Cuadro sinóptico p.87La expresión corporal y el niño [texto impreso] / Patricia Stokoe, Autor . - Buenos Aires : Ricordi, [1967] . - 108 p. il.
ISSN : 7855
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EXPRESION CORPORAL
EDUCACION DE LOS NIÑOS
EDUCACION ARTISTICA
ENSEÑANZA DE LA MUSICANota de contenido: La expresión corporal
Definición de la materia p.8
Niveles de enseñanza
-La expresión corporal en la edad preescolar p.12
-La expresión corporal en la escuela primaria p.13
-Temas de enseñanza [exposición global] p.13
Los temas de enseñanza y su didáctica
Movimientos fundamentales de locomoción p.17
Movilización funcional p.23
-La columna vertebral p.24
-Las articulaciones de las extremidades y de la cabeza con el tronco p.30
-Las articulaciones de las extremidades p.39
Corporación del ritmo de la música y de la palabra
-El ritmo y la expresión corporal p.41
-La palabra hablada p.43
-Frases ritmadas p.48
-Coplas p.48
-Adivinanzas p.49
-Canciones p.50
-El cuerpo humano como instrumento sonoro y percusivo p.51
-Movimiento rítmico-percusivo con instrumentos p.52
-El cuento animado p.54
El espacio y su relación con la Expresión corporal
-El espacio total y parcial p.59
-Composición p.64
-Formas musicales y diseños espaciales p.68
-Captación del espacio con los ojos cerrados p.70
Calidad de los movimientos p.71
Camino a la creación
-Imitación simultánea p.75
-Imitación eco p.76
-Imitación sobre estímulo propuesto p.76
-Improvisación libre p.86
Cuadro sinóptico p.87Reserva
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DisponibleGimnasia en parejas y en grupos sin elementos / Friedrich Fetz (1979)
Título : Gimnasia en parejas y en grupos sin elementos Tipo de documento: texto impreso Autores: Friedrich Fetz, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1979 Número de páginas: 159 p ISBN/ISSN/DL: 7366 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN FÍSICA Clasificación: 372.86 FETg Expresión corporal Nota de contenido: Ejercicios con compañero-Gimnasia en parejas y grupos en el suelo. Gimnasia en parejas y en grupos sin elementos [texto impreso] / Friedrich Fetz, Autor . - Buenos Aires : Kapelusz, 1979 . - 159 p.
ISSN : 7366
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN FÍSICA Clasificación: 372.86 FETg Expresión corporal Nota de contenido: Ejercicios con compañero-Gimnasia en parejas y grupos en el suelo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7366 372.86 FETg LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EXPRESIÓN CORPORAL Domicilio
DisponibleMemorias del forum / Uruguay. Comisión Nacional de Educación Pública. Comisión Coordinadora (2014)
Título : Memorias del forum : promover la articulación y el análisis de los aportes de la educación física, la recreación y el deporte al Sistema Nacional de Educación Pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Comisión Nacional de Educación Pública. Comisión Coordinadora, Autor Editorial: Montevideo : SNEP Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 160 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION FISICA
URUGUAY
FORMACION DOCENTE
CAMPAMENTOS EDUCATIVOS
ACTIVIDADES ACUATICAS
EDUCACION NO FORMAL
EDUCACION FORMAL
EDUCACION INICIAL
EDUCACION PRIMARIAResumen: El presente documento contiene la ley de creación de Comisión en Educación Física, Deporte y Recreación. La organización del Fórum consta de dos partes, una primera en la cual profesionales del área socializarán experiencias. Una segunda parte que se expondrán en mesas sobre distintos temas, se intercambiará y recabará información sobre orientaciones y articulaciones que se puedan realizar. Finalizando con una plenaria donde se expondrá lo producido en las mesas, y se ahondará en la posibilidad de articulación de la educación fisca, el deporte y la recreación en el ámbito educativo. Nota de contenido: Antecedentes p.05
Organización del Fórum p.08
Programa p.11
Documentos disparadores p.13
Los fines de la ed inicial y primaria p.15
Primer año de Cíclo básico p.32
Segundo año de Ciclo básico p.34
Tercer año de Ciclo básico p.38
La importancia de la educación física, la recreación y el deporte en la ed. no formal p.43
Formación docente p.51
Campamentos educativos p.57
Apertura del Fórum p.65
Experiencias innovadoras p.103Memorias del forum : promover la articulación y el análisis de los aportes de la educación física, la recreación y el deporte al Sistema Nacional de Educación Pública [texto impreso] / Uruguay. Comisión Nacional de Educación Pública. Comisión Coordinadora, Autor . - Montevideo : SNEP, 2014 . - 160 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION FISICA
URUGUAY
FORMACION DOCENTE
CAMPAMENTOS EDUCATIVOS
ACTIVIDADES ACUATICAS
EDUCACION NO FORMAL
EDUCACION FORMAL
EDUCACION INICIAL
EDUCACION PRIMARIAResumen: El presente documento contiene la ley de creación de Comisión en Educación Física, Deporte y Recreación. La organización del Fórum consta de dos partes, una primera en la cual profesionales del área socializarán experiencias. Una segunda parte que se expondrán en mesas sobre distintos temas, se intercambiará y recabará información sobre orientaciones y articulaciones que se puedan realizar. Finalizando con una plenaria donde se expondrá lo producido en las mesas, y se ahondará en la posibilidad de articulación de la educación fisca, el deporte y la recreación en el ámbito educativo. Nota de contenido: Antecedentes p.05
Organización del Fórum p.08
Programa p.11
Documentos disparadores p.13
Los fines de la ed inicial y primaria p.15
Primer año de Cíclo básico p.32
Segundo año de Ciclo básico p.34
Tercer año de Ciclo básico p.38
La importancia de la educación física, la recreación y el deporte en la ed. no formal p.43
Formación docente p.51
Campamentos educativos p.57
Apertura del Fórum p.65
Experiencias innovadoras p.103Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14798 372.86 SISm LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EXPRESIÓN CORPORAL Domicilio
DisponibleMétodo de reeducación psicomotriz / M. L Orlic (1979)
Título : Método de reeducación psicomotriz : La educación gestual Tipo de documento: texto impreso Autores: M. L Orlic, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Madrid : Cincel-Kapelusz Fecha de publicación: 1979 Número de páginas: 100 p ISBN/ISSN/DL: 11911 Idioma : Español (spa) Palabras clave: RESPIRACIÓN, MOVIMIENTO Clasificación: 372.86 ORLm Psicomotricidad Método de reeducación psicomotriz : La educación gestual [texto impreso] / M. L Orlic, Autor . - 1a ed . - Madrid : Cincel-Kapelusz, 1979 . - 100 p.
ISSN : 11911
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: RESPIRACIÓN, MOVIMIENTO Clasificación: 372.86 ORLm Psicomotricidad Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11911 372.86 ORLm LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EXPRESIÓN CORPORAL Domicilio
Disponible16045 372.86 ORLm Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PSICOMOTRICIDAD Domicilio
DisponibleEn movimiento / Mónica Penchansky (1997)
Título : En movimiento : didáctica de la expresión corporal Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Penchansky, Autor Editorial: Buenos Aires : Sudamericana Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 89 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EXPRESION CORPORAL
DIDACTICAResumen: Este libro está destinado a los docentes y estudiantes de Expresión corporal y también a todos aquellos que trabajen con esta técnica o la incluyan en su tarea, ya sea en el ámbito educativo, artístico o terapéutico. La autora basa este trabajo en su larga experiencia personal en el campo de la Expresión corporal y lo enriquece con modernos fundamentos teóricos y la detallada aplicación de una metodología completa. Nota de contenido: Fundamentos teóricos
-Cuerpo y movimiento p.11
-La conformación del grupo: funciones del coordinador p.16
-Las relaciones grupales como contenido p.22
-Aprendizaje y creatividad p. 25
-Juegos e imágenes p.31
-Planificación e improvisación p.37
-Aspectos espaciales p.43
-Trabajo con objetos p.47
Relatos de experiencias p.53
Testimonios p.83En movimiento : didáctica de la expresión corporal [texto impreso] / Mónica Penchansky, Autor . - Buenos Aires : Sudamericana, 1997 . - 89 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EXPRESION CORPORAL
DIDACTICAResumen: Este libro está destinado a los docentes y estudiantes de Expresión corporal y también a todos aquellos que trabajen con esta técnica o la incluyan en su tarea, ya sea en el ámbito educativo, artístico o terapéutico. La autora basa este trabajo en su larga experiencia personal en el campo de la Expresión corporal y lo enriquece con modernos fundamentos teóricos y la detallada aplicación de una metodología completa. Nota de contenido: Fundamentos teóricos
-Cuerpo y movimiento p.11
-La conformación del grupo: funciones del coordinador p.16
-Las relaciones grupales como contenido p.22
-Aprendizaje y creatividad p. 25
-Juegos e imágenes p.31
-Planificación e improvisación p.37
-Aspectos espaciales p.43
-Trabajo con objetos p.47
Relatos de experiencias p.53
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DisponiblePsicomotricidad / José Jiménez Ortega (2010)
Título : Psicomotricidad : teoría y programación para educación infantil, primaria y especial Tipo de documento: texto impreso Autores: José Jiménez Ortega, Autor ; Isabel Jiménez de la Calle, Autor Mención de edición: 4a ed. Editorial: Madrid : Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación infantil y primaria Número de páginas: 149 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION
PSICOMOTRICIDAD
EXPRESION CORPORAL
DIDACTICA
EDUCACION INFANTIL
EDUCACION PSICOMOTRIZ
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACION ESPECIAL
JUEGOS EDUCATIVOSClasificación: 372.86 JIMp Expresión corporal Resumen: Se presenta en este libro un trabajo eminentemente práctico que constituye un instrumento muy útil para todos los profesores que se inician en el campo de la psicomotricidad y requieren conocimientos sobre su contenido y prácticas de programación. La primera parte de la obra se ocupa del concepto y evolución de la psicomotricidad a lo largo del tiempo. El resto está dedicado a las diferentes áreas psicomotrices en que se ha estructurado el contenido: esquema corporal, respiración, relajación, equilibrio, coordinación dinámica general, estructuración espacial y temporal, etc. En la segunda parte se aportan modelos de programaciones y ejemplos de sesiones. Nota de contenido: 1.Psicomotricidad P.7
-Los comienzos P.9
-Diversas concepciones psicomotrices p.10
-Influencia de la psicomotricidad sobre inteligencia, afectividad y aprendizaje p.10
2.El esquema corporal p.21
-Necesidad de la educación del esquema corporal p.23
-Leyes y etapas del desarrollo y estructuración del esquema corporal p.24
-Relaciones del esquema corporal con las actividades escolares y otras áreas psicomotrices p.26
3.La respiración p.37
-Vinculaciones de la respiración con aspectos emocionales y psicomotrices p.39
-Cómo educar la respiración p.40
4.La relajación p.47
-Objetivos p.49
-Importancia de la relajación p.49
-Tipos de relajación p.50
-Aspectos pedagógicos y ambientales p.50
5.El equilibrio p.59
-Importancia del equilibrio p.61
-Tipos de equilibrio y evolución p.61
6.La coordinación dinámica general p.71
-Importancia de la coordinación dinámica general p.73
-Sugerencias pedagógicas p.73
-Tipos de ejercicios p.74
7.La coordinación manual p.83
-Nociones p.85
-Influencia sobre la escritura y otros aspectos p.85
-Las actividades manuales y preparación para escribir p.86
8.La coordinación visomanual p.95
-Requisitos para una buena coordinación ojo-mano p.97
-Importancia de la coordinación visomanual y los ejercicios de lanzar y recibir p.97
9.La estructuración espacial p.107
-La construcción del espacio p.109
-Formación de la estructuración espacial p.110
-Influencia sobre otros aprendizajes p.110
10.estructuración espacio-temporal p.119
-Evolución p.121
-Importancia de la estructuración espacio-temporal p.121
-Etapas y ejercicios p.122
11.La percepción temporal. El ritmo p.131
-Concepto de tiempo p.133
-Tiempo objetivo y subjetivo p.133
-La evolución temporal p.134
-El ritmo p.134
-Evolución y desarrollo del ritmo p.135
-Importancia de la percepción temporal y el ritmo p.136Psicomotricidad : teoría y programación para educación infantil, primaria y especial [texto impreso] / José Jiménez Ortega, Autor ; Isabel Jiménez de la Calle, Autor . - 4a ed. . - Wolters Kluwer, 2010 . - 149 p.. - (Educación infantil y primaria) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION
PSICOMOTRICIDAD
EXPRESION CORPORAL
DIDACTICA
EDUCACION INFANTIL
EDUCACION PSICOMOTRIZ
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACION ESPECIAL
JUEGOS EDUCATIVOSClasificación: 372.86 JIMp Expresión corporal Resumen: Se presenta en este libro un trabajo eminentemente práctico que constituye un instrumento muy útil para todos los profesores que se inician en el campo de la psicomotricidad y requieren conocimientos sobre su contenido y prácticas de programación. La primera parte de la obra se ocupa del concepto y evolución de la psicomotricidad a lo largo del tiempo. El resto está dedicado a las diferentes áreas psicomotrices en que se ha estructurado el contenido: esquema corporal, respiración, relajación, equilibrio, coordinación dinámica general, estructuración espacial y temporal, etc. En la segunda parte se aportan modelos de programaciones y ejemplos de sesiones. Nota de contenido: 1.Psicomotricidad P.7
-Los comienzos P.9
-Diversas concepciones psicomotrices p.10
-Influencia de la psicomotricidad sobre inteligencia, afectividad y aprendizaje p.10
2.El esquema corporal p.21
-Necesidad de la educación del esquema corporal p.23
-Leyes y etapas del desarrollo y estructuración del esquema corporal p.24
-Relaciones del esquema corporal con las actividades escolares y otras áreas psicomotrices p.26
3.La respiración p.37
-Vinculaciones de la respiración con aspectos emocionales y psicomotrices p.39
-Cómo educar la respiración p.40
4.La relajación p.47
-Objetivos p.49
-Importancia de la relajación p.49
-Tipos de relajación p.50
-Aspectos pedagógicos y ambientales p.50
5.El equilibrio p.59
-Importancia del equilibrio p.61
-Tipos de equilibrio y evolución p.61
6.La coordinación dinámica general p.71
-Importancia de la coordinación dinámica general p.73
-Sugerencias pedagógicas p.73
-Tipos de ejercicios p.74
7.La coordinación manual p.83
-Nociones p.85
-Influencia sobre la escritura y otros aspectos p.85
-Las actividades manuales y preparación para escribir p.86
8.La coordinación visomanual p.95
-Requisitos para una buena coordinación ojo-mano p.97
-Importancia de la coordinación visomanual y los ejercicios de lanzar y recibir p.97
9.La estructuración espacial p.107
-La construcción del espacio p.109
-Formación de la estructuración espacial p.110
-Influencia sobre otros aprendizajes p.110
10.estructuración espacio-temporal p.119
-Evolución p.121
-Importancia de la estructuración espacio-temporal p.121
-Etapas y ejercicios p.122
11.La percepción temporal. El ritmo p.131
-Concepto de tiempo p.133
-Tiempo objetivo y subjetivo p.133
-La evolución temporal p.134
-El ritmo p.134
-Evolución y desarrollo del ritmo p.135
-Importancia de la percepción temporal y el ritmo p.136Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13259 372.86 JIMp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EXPRESIÓN CORPORAL Domicilio
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DisponiblePsicomotricidad y vida cotidiana (0-3 años) / Susanna Fusté (2010)
Título : Psicomotricidad y vida cotidiana (0-3 años) Tipo de documento: texto impreso Autores: Susanna Fusté, Autor Mención de edición: 1a ed 4a reimp Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 14741 Idioma : Español (spa) Palabras clave: JUEGO Clasificación: 372.86 FUSp Psicomotricidad Nota de contenido: 1. Nuestra manera de entender la psicomotricidad.... Y nuestras estrategias de intervención. Contexto de la experiencia · 2. Vida cotidiana · 3. Nuestra experiencia psicomotriz · Para terminar Psicomotricidad y vida cotidiana (0-3 años) [texto impreso] / Susanna Fusté, Autor . - 1a ed 4a reimp . - Barcelona (España) : Graó, 2010 . - 127 p.
ISSN : 14741
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: JUEGO Clasificación: 372.86 FUSp Psicomotricidad Nota de contenido: 1. Nuestra manera de entender la psicomotricidad.... Y nuestras estrategias de intervención. Contexto de la experiencia · 2. Vida cotidiana · 3. Nuestra experiencia psicomotriz · Para terminar Reserva
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DisponibleQué es la expresión corporal / Déborah Kalmar (2005)
Título : Qué es la expresión corporal : a partir de la corriente de trabajo creada por Patricia Stokoe Tipo de documento: texto impreso Autores: Déborah Kalmar, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Lumen Fecha de publicación: 2005 Colección: Serie Azul: Cuerpo Arte Salud Número de páginas: 192 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EXPRESION CORPORAL
MOVIMIENTO
MUSICA
CREATIVIDAD
ARTENota de contenido: Capítulo 1-Hacia una definición de la expresión corporal p.23
Los bocetos de Picasso para el Guernica p.25
Primer boceto: expresión corporal y Expresión Corporal p. 26
Segundo boceto: la danza p.27
Tercer boceto: Exprtesión Corporal es una concepción de la danza p.28
Cuarto boceto: el cambio de nombre p.29
Quinto boceto: a modo de resumen p.30
Sexto boceto: para no olvidar p.31
Capítulo 2-Los contenidos de la expresión corporal p.33
Los contenidos tienen historia p.35
Tres áreas son pilares de la Expresión Corporal p.36
Diferenciar para reunir p.37
I-Area del cuerpo y el movimiento
A. Sensopercepción: motricidad y tono p.40
Sensopercepción: un punto de partida y llegada constante p.40
¿Qué es la sensopercepción? p.42
La sensopercepción juega un doble papel p.44
¿A qué se llama sensopercepción en la Expresión Corporal? p.45
B. Espacio p.46
Sobre los ámbitos espaciales en la Expresión Corporal p.47
Sobre las nociones espaciales p.52
Sobre los elementos plásticos p.55
Algunos temas de espacio como contenidos para explorar en las clases de Expresión Corporal p.57
Algunos comentarios sobre el espacio escénico p.60
Podemos cultivar diversas miradas y poblar el espacio de sentido p.63
Testimonios: 'recuerdos de niñez' por Karin Auspitsz p.65
C. Calidez de movimiento p.67
Elementos de las calidades de movimiento p.70
Cualidades de las calidades de movimiento p.71
Escenas de comercio p.75
D. Corporización de elementos de la música p.76
Programa de contenidos p.76
-Sensibilización del sentido auditivo p.76
-Capacitación productiva del sonido p.77
-Corporización de los elementos de la música p.77
-Aplicación del estímulo sonoro p.79
Nociones significativas sobre las cuales articular las prácticas acerca de los contenidos musicales en las clases de Expresión Corporal p. 79
-Tiempo p.79
-Ritmo p.80
Aplicaciones: jugando con papel y lápìz p.84
Relato de una clase p.87
-El Vals p.87
Hacia una poética musical del movimiento p.91
II-Area de la creatividad
A. Proceso de creación en el arte / Conterno, Daniela p.93
La creatividad en el hombre p.93
Creatividad y arte p.95
El proceso de la creación artística p.96
B. Volviendo a las clases de Expresión Corporal p.97
Factores facilitadores e inhibidores de la creatividad p.97
Etapas del proceso de la creación p.97
¿Qué es la improvisación? p.99
Testimonios: 'el cuerpo creativo' p.101
III-Área de la comunicación p.102
¿Qué es entonces comunicación? p.103
Para seguir pensando en relación con las clases de Expresión Corporal p.106
¿A qué llamamos 'códigos compartidos' en las clases de Expresión Corporal? p.110
Capítulo 3. ¿Quién puede cabalgar el viento? p.113
Breves reflexiones acerca de la metodología en la Expresión Corporal p.115
Para exprimir también hay que imprimir p.117
Ejes p.119
Del todo indiferenciado hacia el todo claro y distinto p.120
¿Copia de modelos o incentivación? p.121
Del cuaderno de notas personales de un docente p.123
Del cuaderno de notas de un alumno p.125
Las 'Constantes de la Expresión Corporal' según Patricia Stokoe p.126Qué es la expresión corporal : a partir de la corriente de trabajo creada por Patricia Stokoe [texto impreso] / Déborah Kalmar, Autor . - Lumen, 2005 . - 192 p.. - (Serie Azul: Cuerpo Arte Salud) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EXPRESION CORPORAL
MOVIMIENTO
MUSICA
CREATIVIDAD
ARTENota de contenido: Capítulo 1-Hacia una definición de la expresión corporal p.23
Los bocetos de Picasso para el Guernica p.25
Primer boceto: expresión corporal y Expresión Corporal p. 26
Segundo boceto: la danza p.27
Tercer boceto: Exprtesión Corporal es una concepción de la danza p.28
Cuarto boceto: el cambio de nombre p.29
Quinto boceto: a modo de resumen p.30
Sexto boceto: para no olvidar p.31
Capítulo 2-Los contenidos de la expresión corporal p.33
Los contenidos tienen historia p.35
Tres áreas son pilares de la Expresión Corporal p.36
Diferenciar para reunir p.37
I-Area del cuerpo y el movimiento
A. Sensopercepción: motricidad y tono p.40
Sensopercepción: un punto de partida y llegada constante p.40
¿Qué es la sensopercepción? p.42
La sensopercepción juega un doble papel p.44
¿A qué se llama sensopercepción en la Expresión Corporal? p.45
B. Espacio p.46
Sobre los ámbitos espaciales en la Expresión Corporal p.47
Sobre las nociones espaciales p.52
Sobre los elementos plásticos p.55
Algunos temas de espacio como contenidos para explorar en las clases de Expresión Corporal p.57
Algunos comentarios sobre el espacio escénico p.60
Podemos cultivar diversas miradas y poblar el espacio de sentido p.63
Testimonios: 'recuerdos de niñez' por Karin Auspitsz p.65
C. Calidez de movimiento p.67
Elementos de las calidades de movimiento p.70
Cualidades de las calidades de movimiento p.71
Escenas de comercio p.75
D. Corporización de elementos de la música p.76
Programa de contenidos p.76
-Sensibilización del sentido auditivo p.76
-Capacitación productiva del sonido p.77
-Corporización de los elementos de la música p.77
-Aplicación del estímulo sonoro p.79
Nociones significativas sobre las cuales articular las prácticas acerca de los contenidos musicales en las clases de Expresión Corporal p. 79
-Tiempo p.79
-Ritmo p.80
Aplicaciones: jugando con papel y lápìz p.84
Relato de una clase p.87
-El Vals p.87
Hacia una poética musical del movimiento p.91
II-Area de la creatividad
A. Proceso de creación en el arte / Conterno, Daniela p.93
La creatividad en el hombre p.93
Creatividad y arte p.95
El proceso de la creación artística p.96
B. Volviendo a las clases de Expresión Corporal p.97
Factores facilitadores e inhibidores de la creatividad p.97
Etapas del proceso de la creación p.97
¿Qué es la improvisación? p.99
Testimonios: 'el cuerpo creativo' p.101
III-Área de la comunicación p.102
¿Qué es entonces comunicación? p.103
Para seguir pensando en relación con las clases de Expresión Corporal p.106
¿A qué llamamos 'códigos compartidos' en las clases de Expresión Corporal? p.110
Capítulo 3. ¿Quién puede cabalgar el viento? p.113
Breves reflexiones acerca de la metodología en la Expresión Corporal p.115
Para exprimir también hay que imprimir p.117
Ejes p.119
Del todo indiferenciado hacia el todo claro y distinto p.120
¿Copia de modelos o incentivación? p.121
Del cuaderno de notas personales de un docente p.123
Del cuaderno de notas de un alumno p.125
Las 'Constantes de la Expresión Corporal' según Patricia Stokoe p.126Reserva
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