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Apoyos digitales para repensar la educación especial / Juana M. Sancho (2001)
Título : Apoyos digitales para repensar la educación especial Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana M. Sancho, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 13988 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Special needs education Clasificación: 371.9 SANa Educación especial Resumen: Puede un libro que considera las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de las personas con necesidades específicas ayudar a repensar la educación especial?
Sí, si no se trata de ofrecer un conjunto de herramientas, soluciones o recetas estereotipadas para resolver problemas profundos y complejos a un conjunto de personas excepcionales, como las llama el profesor López Melero, sus familias, educadores y terapeutas. Si no intenta dar respuestas técnicas a individuos con necesidades muy determinadas y de distinta índole que no satisfacen con el acceso a recursos metodológicos y tecnológicos por muy elaborados que sean. Quienes están afectados de algún tipo de disminución se encuentran con numerosos obstáculos que le dificultan o impiden el desarrollo de habilidades, la ejecución de actividades, la relación con las personas y el entorno, etc. Esta situación los ha colocado en una posición de clara marginación que en tiempos pasados llegó a ser alienante e inhumana. Esta condición ha cambiado gracias a la evolución cultural de la sociedad, las asociaciones surgidas después de la segunda guerra mundial y el desarrollo tecnológico. Sin embargo, siguen existiendo grandes retos para que una persona diferente pueda estar en igualdad de condiciones respecto de las consideradas “normales”.
Algunas sociedades han experimentado un cambio sustancial evidente por lo que se refiere a la consideración de las personas excepcionales como ciudadanos y ciudadanas con plenos derechos a la educación y a una vida autónoma. Sin embargo, incluso en las de legislación más avanzada, las practicas educativas y sociales suelen seguir ancladas en el miedo y la desconfianza derivadas de una concepción basada en el déficit (lo que no pueden hacer) y no en la competencia (lo que pueden o podrían hacer
Desde estas premisas y desde una concepción educativa, la cultura de la diversidad no puede considerarse un cambio meramente estructural, sino que exige un “cambio de paradigma”. Lo que está en juego es una transformación profunda desde la concepción deficitaria, que considera a las personas excepcionales como enfermos-deficientes y subnormales, hacia la noción educativo-competencial que reconoce a las personas excepcionales un valor en si mismas como individuos y no como enfermos.
Los autores y autoras de esta obra de esta obra son especialistas, estudiosos y prácticos del ámbito educativo, con implicación directa y comprometida en el campo de las necesidades educativas especiales.Nota de contenido: 1. Desarrollo cognitivo y Tecnologías de la Información y la Comunicación: una interacción educativa
2. La investigación sobre programas informáticos para los problemas de aprendizaje. Tendencias recientes en Estados Unidos
3. Dificultades de audición y lenguaje
4. Tecnologías de la Información y alumnos con deficiencia motriz
5. Dificultades con la visión
6. Mundos abiertos para espacios cerrados
7. Integración de las personas con necesidades educativas especiales al mundo de trabajo
8. Escuela pública y cultura de la diversidad: un compromiso con la acción
Nota sobre los autoresApoyos digitales para repensar la educación especial [texto impreso] / Juana M. Sancho, Autor . - 1a ed . - Barcelona (España) : Octaedro, 2001 . - 249 p.
ISSN : 13988
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Special needs education Clasificación: 371.9 SANa Educación especial Resumen: Puede un libro que considera las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de las personas con necesidades específicas ayudar a repensar la educación especial?
Sí, si no se trata de ofrecer un conjunto de herramientas, soluciones o recetas estereotipadas para resolver problemas profundos y complejos a un conjunto de personas excepcionales, como las llama el profesor López Melero, sus familias, educadores y terapeutas. Si no intenta dar respuestas técnicas a individuos con necesidades muy determinadas y de distinta índole que no satisfacen con el acceso a recursos metodológicos y tecnológicos por muy elaborados que sean. Quienes están afectados de algún tipo de disminución se encuentran con numerosos obstáculos que le dificultan o impiden el desarrollo de habilidades, la ejecución de actividades, la relación con las personas y el entorno, etc. Esta situación los ha colocado en una posición de clara marginación que en tiempos pasados llegó a ser alienante e inhumana. Esta condición ha cambiado gracias a la evolución cultural de la sociedad, las asociaciones surgidas después de la segunda guerra mundial y el desarrollo tecnológico. Sin embargo, siguen existiendo grandes retos para que una persona diferente pueda estar en igualdad de condiciones respecto de las consideradas “normales”.
Algunas sociedades han experimentado un cambio sustancial evidente por lo que se refiere a la consideración de las personas excepcionales como ciudadanos y ciudadanas con plenos derechos a la educación y a una vida autónoma. Sin embargo, incluso en las de legislación más avanzada, las practicas educativas y sociales suelen seguir ancladas en el miedo y la desconfianza derivadas de una concepción basada en el déficit (lo que no pueden hacer) y no en la competencia (lo que pueden o podrían hacer
Desde estas premisas y desde una concepción educativa, la cultura de la diversidad no puede considerarse un cambio meramente estructural, sino que exige un “cambio de paradigma”. Lo que está en juego es una transformación profunda desde la concepción deficitaria, que considera a las personas excepcionales como enfermos-deficientes y subnormales, hacia la noción educativo-competencial que reconoce a las personas excepcionales un valor en si mismas como individuos y no como enfermos.
Los autores y autoras de esta obra de esta obra son especialistas, estudiosos y prácticos del ámbito educativo, con implicación directa y comprometida en el campo de las necesidades educativas especiales.Nota de contenido: 1. Desarrollo cognitivo y Tecnologías de la Información y la Comunicación: una interacción educativa
2. La investigación sobre programas informáticos para los problemas de aprendizaje. Tendencias recientes en Estados Unidos
3. Dificultades de audición y lenguaje
4. Tecnologías de la Información y alumnos con deficiencia motriz
5. Dificultades con la visión
6. Mundos abiertos para espacios cerrados
7. Integración de las personas con necesidades educativas especiales al mundo de trabajo
8. Escuela pública y cultura de la diversidad: un compromiso con la acción
Nota sobre los autoresReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13988 371.9 SANa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EDUCACIÓN ESPECIAL Domicilio
Disponible13987 371.9 SANa Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EDUCACIÓN ESPECIAL Domicilio
DisponibleBuenas prácticas en educación inclusiva en Uruguay / ANEP- OEI (2011)
Título : Buenas prácticas en educación inclusiva en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP- OEI, Autor Editorial: OEI- ANEP- CODICEN Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 123 ISBN/ISSN/DL: 16531 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CALIDAD DE LA EDUCACION
EDUCACION ESPECIAL
EDUCACION INCLUSIVA
INCLUSION SOCIAL
METAS 2021
URUGUAYClasificación: 371.9 ANEb Nota de contenido: Experiencias premiadas en el concurso de buenas prácticas en educación inclusiva celebrado en 2011: Aula Hospitalaria de Escuela Nº 254 en su proyección a la comunidad y Hospital Pereira Rossell.- Propuesta educativa para estudiantes sordos. Liceo Nº 35 Alfredo Vásquez Acevedo (IAVA).- Experiencias seleccionadas: Aprender, un derecho de todos. Colegio y Liceo Hans Christian Andersen.- Un fogón inolvidable. Escuela Nº 129.- Educación Especial en la Escuela Nº 84 Gertrudis Gastesi.- Inclusión de niños y niñas con deficiencia visual. Escuela Nº 5 Joaquín Sant´anna.- Educación física inclusiva. Escuela Nº 200 Doctor Ricardo Caritat.- Inclusión de alumnos discapacitados intelectuales. Escuela Nº 60 Dr. Mario Carminatti.- Proyecto de estimulación integral. Colonia Escolar Malvín Nº 261.- Un liceo diferente para aprender desde el saber y con el corazón. Instituto de Educación Pyaguazú. Buenas prácticas en educación inclusiva en Uruguay [texto impreso] / ANEP- OEI, Autor . - Montevideo : OEI- ANEP- CODICEN, 2011 . - 123.
ISSN : 16531
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CALIDAD DE LA EDUCACION
EDUCACION ESPECIAL
EDUCACION INCLUSIVA
INCLUSION SOCIAL
METAS 2021
URUGUAYClasificación: 371.9 ANEb Nota de contenido: Experiencias premiadas en el concurso de buenas prácticas en educación inclusiva celebrado en 2011: Aula Hospitalaria de Escuela Nº 254 en su proyección a la comunidad y Hospital Pereira Rossell.- Propuesta educativa para estudiantes sordos. Liceo Nº 35 Alfredo Vásquez Acevedo (IAVA).- Experiencias seleccionadas: Aprender, un derecho de todos. Colegio y Liceo Hans Christian Andersen.- Un fogón inolvidable. Escuela Nº 129.- Educación Especial en la Escuela Nº 84 Gertrudis Gastesi.- Inclusión de niños y niñas con deficiencia visual. Escuela Nº 5 Joaquín Sant´anna.- Educación física inclusiva. Escuela Nº 200 Doctor Ricardo Caritat.- Inclusión de alumnos discapacitados intelectuales. Escuela Nº 60 Dr. Mario Carminatti.- Proyecto de estimulación integral. Colonia Escolar Malvín Nº 261.- Un liceo diferente para aprender desde el saber y con el corazón. Instituto de Educación Pyaguazú. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16531 371.9 ANEb LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EDUCACIÓN ESPECIAL Domicilio
DisponibleLa escuela extraordinaria / Roger Slee (2012)
Título : La escuela extraordinaria : Exclusión, escolarización y educación inclusiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Slee, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 261 p ISBN/ISSN/DL: 14375 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology Palabras clave: EXCLUSIÓN, INCLUSIÓN, EDUCACIÓN ESPECIAL Clasificación: 371.9 SLEe Educación especial Nota de contenido: Una aproximación a los acentos
Los mundos en los que vivimos
Desentrañando la indiferencia colectiva
Construcción de una teoría de la educación inclusiva
Lo que hacen los Gobiernos: la inacción política
De la segregación a la integración y a la inclusión, y vuelta (una repetición política)
Establecer la autoridad, dividir las poblaciones y salirse con la suya (exposición de un sistema de racionalidad)
Consideración de otra posibilidades: la escuela extraordinariaLa escuela extraordinaria : Exclusión, escolarización y educación inclusiva [texto impreso] / Roger Slee, Autor . - Madrid (España) : Morata, 2012 . - 261 p.
ISSN : 14375
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology Palabras clave: EXCLUSIÓN, INCLUSIÓN, EDUCACIÓN ESPECIAL Clasificación: 371.9 SLEe Educación especial Nota de contenido: Una aproximación a los acentos
Los mundos en los que vivimos
Desentrañando la indiferencia colectiva
Construcción de una teoría de la educación inclusiva
Lo que hacen los Gobiernos: la inacción política
De la segregación a la integración y a la inclusión, y vuelta (una repetición política)
Establecer la autoridad, dividir las poblaciones y salirse con la suya (exposición de un sistema de racionalidad)
Consideración de otra posibilidades: la escuela extraordinariaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14494 371.9 SLEe Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EDUCACIÓN ESPECIAL Domicilio
Disponible14375 371.9 SLEe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EDUCACIÓN ESPECIAL Domicilio
DisponibleLa igualdad de oportunidades de oportunidades en la práctica escolar / Jennie Lindon (2009)
Título : La igualdad de oportunidades de oportunidades en la práctica escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Jennie Lindon, Autor Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 210 p ISBN/ISSN/DL: 15091 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ESPECIAL, IGUALDAD, DIVERSIDAD Clasificación: 370.19 LINi Educación especial Nota de contenido: Igualdad de oportunidades en los primeros años-Buenas prácticas con niñas y niños-los juegos y el comportamiento en los niños-Diversidad en el grupo étnico y en la tradición cultural-Religiones del mundo: respeto y conocimiento-Buenas prácticas con los niños con discapacidad-Revisión La igualdad de oportunidades de oportunidades en la práctica escolar [texto impreso] / Jennie Lindon, Autor . - Madrid : La Muralla, 2009 . - 210 p.
ISSN : 15091
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ESPECIAL, IGUALDAD, DIVERSIDAD Clasificación: 370.19 LINi Educación especial Nota de contenido: Igualdad de oportunidades en los primeros años-Buenas prácticas con niñas y niños-los juegos y el comportamiento en los niños-Diversidad en el grupo étnico y en la tradición cultural-Religiones del mundo: respeto y conocimiento-Buenas prácticas con los niños con discapacidad-Revisión Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15091 LIN LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EDUCACIÓN ESPECIAL Domicilio
DisponibleInclusión en la educación de personas con capacidades diferentes / Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay) (2000)
Título : Inclusión en la educación de personas con capacidades diferentes : memoria de un seminario taller Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay), Autor Editorial: MEC Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 209 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ESPECIAL
EDUCACIÓN SUPERIORNota de contenido: 1.El desarrollo humano, p.29
-Área de desarrollo humano / Piotti, Diosma, p.31
-Epidemiología y profilaxis de las discapacidades / Lueiro Marzano, C., p.33
-Diversidad y desarrollo humano / Ortiz, Alba, p.61
2.La educación en la diversidad, p.59
-Nuevos paradigmas, p.61
-Enfoque constructivista que sustenta la propuesta de integración-inclusión de las personas con capacidades diferentes / Izquierdo, María Dolores, p.73
-Una aproximación a la teoría de las inteligencias múltiples / González, Cristina, p.78
-Marco de acción sobre necesidades educativas especiales / Cánepa, Isabel
-Derecho de las personas con capacidades diferentes / Grasses, Elena, p.94
3.Panel con representantes de la sociedad civil: accesibilidad, p.97
-Accesibilidad personas con discapacidad / Ubiría, Mabel, p.99
-Una estrategia para promover los procesos de cambio en educación: atención a la diversidad a través de la integración-inclusión del niño y del joven con necesidades educativas especiales / Buela, Patricia, p.102
-¿La educación está preparada para la integración? / Bechara, Araceli, p.108
4.Enfoques psicosociales de los procesos institucionales, p.119
-La problemática institucional: ¿un obstáculo para los equipos? / Larroca Ghan, Jorge O., p.121
-La institución integradora. Importancia del proyecto institucional. Recursos necesarios / Chahinián, Ana María, p.130
-El proceso de integración en el área del Consejo de Educación Técnico Profesional / Maurojorge, Isabel, p.138
-La respuesta educativa ante la diversidad de los alumnos. Apoyos especializados / Casavieja, Mary Raquel, p.140
-Nuevos roles de la educación especial . Política en el área para el quinquenio / Ayala Malo, José, p.158
-La intervención del niño con N.E.E. en el aula. Evaluación psicopedagógica. Estrategias / Viana, María Helena, p.168
-Otros escenarios de la intervención: familia, comunidad / Cappuccio, Antonia Díaz, p.177
-Estimulación temprana / Costa, María del Rosario, p.190
-Promoción de la salud mental: un desafío para la escuela / Francia, Teresita, p.196Inclusión en la educación de personas con capacidades diferentes : memoria de un seminario taller [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay), Autor . - [S.l.] : MEC, 2000 . - 209 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ESPECIAL
EDUCACIÓN SUPERIORNota de contenido: 1.El desarrollo humano, p.29
-Área de desarrollo humano / Piotti, Diosma, p.31
-Epidemiología y profilaxis de las discapacidades / Lueiro Marzano, C., p.33
-Diversidad y desarrollo humano / Ortiz, Alba, p.61
2.La educación en la diversidad, p.59
-Nuevos paradigmas, p.61
-Enfoque constructivista que sustenta la propuesta de integración-inclusión de las personas con capacidades diferentes / Izquierdo, María Dolores, p.73
-Una aproximación a la teoría de las inteligencias múltiples / González, Cristina, p.78
-Marco de acción sobre necesidades educativas especiales / Cánepa, Isabel
-Derecho de las personas con capacidades diferentes / Grasses, Elena, p.94
3.Panel con representantes de la sociedad civil: accesibilidad, p.97
-Accesibilidad personas con discapacidad / Ubiría, Mabel, p.99
-Una estrategia para promover los procesos de cambio en educación: atención a la diversidad a través de la integración-inclusión del niño y del joven con necesidades educativas especiales / Buela, Patricia, p.102
-¿La educación está preparada para la integración? / Bechara, Araceli, p.108
4.Enfoques psicosociales de los procesos institucionales, p.119
-La problemática institucional: ¿un obstáculo para los equipos? / Larroca Ghan, Jorge O., p.121
-La institución integradora. Importancia del proyecto institucional. Recursos necesarios / Chahinián, Ana María, p.130
-El proceso de integración en el área del Consejo de Educación Técnico Profesional / Maurojorge, Isabel, p.138
-La respuesta educativa ante la diversidad de los alumnos. Apoyos especializados / Casavieja, Mary Raquel, p.140
-Nuevos roles de la educación especial . Política en el área para el quinquenio / Ayala Malo, José, p.158
-La intervención del niño con N.E.E. en el aula. Evaluación psicopedagógica. Estrategias / Viana, María Helena, p.168
-Otros escenarios de la intervención: familia, comunidad / Cappuccio, Antonia Díaz, p.177
-Estimulación temprana / Costa, María del Rosario, p.190
-Promoción de la salud mental: un desafío para la escuela / Francia, Teresita, p.196Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11149 371.9 MECi LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EDUCACIÓN ESPECIAL Domicilio
Disponible11151 371.9 MECi LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EDUCACIÓN ESPECIAL Domicilio
Disponible11148 371.9 MECi Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EDUCACIÓN ESPECIAL Domicilio
Disponible11150 371.9 MECi Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EDUCACIÓN ESPECIAL Domicilio
DisponibleSupuestos prácticos en Educación Especial / Juan Francisco Sánchez Canillas (2002)
Título : Supuestos prácticos en Educación Especial Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Francisco Sánchez Canillas, Autor ; Francisco Botías Pelegrín, Autor Mención de edición: 1a ed 4a reimp. Editorial: Praxis Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 11596 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.9 SANs Educación especial Nota de contenido: Elementos, organización y estructura para la intervención
Evolución histórica de la educación especial: del modelo clínico al modelo pedagógico
Pautas de intervención educativa para alumnos con deficiencia auditiva
Pautas de intervención educativa para alumnos con déficit visual
Pautas de intervención educativa con alumnos deficientes motóricos
Pautas de intervención educativa con alumnos deficientes mentales
Pautas de actuación con alumnos que presentan alteraciones de conducta
Pautas de intervención educativa con alumnos autistas o con trastornos del desarrollPautas de intervención educativa para atender alumnos con sobredotación intelectual
La orientación en el proceso educativo de los alumnos con necesidades educativas especiales
Pautas de intervención educativa con alumnos de educación infantil
Pautas de intervención educativa para alumnos de educación primaria que presentan dificultades de aprendizaje
Supuestos prácticos en Educación Especial [texto impreso] / Juan Francisco Sánchez Canillas, Autor ; Francisco Botías Pelegrín, Autor . - 1a ed 4a reimp. . - España : Praxis, 2002 . - 279 p.
ISSN : 11596
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.9 SANs Educación especial Nota de contenido: Elementos, organización y estructura para la intervención
Evolución histórica de la educación especial: del modelo clínico al modelo pedagógico
Pautas de intervención educativa para alumnos con deficiencia auditiva
Pautas de intervención educativa para alumnos con déficit visual
Pautas de intervención educativa con alumnos deficientes motóricos
Pautas de intervención educativa con alumnos deficientes mentales
Pautas de actuación con alumnos que presentan alteraciones de conducta
Pautas de intervención educativa con alumnos autistas o con trastornos del desarrollPautas de intervención educativa para atender alumnos con sobredotación intelectual
La orientación en el proceso educativo de los alumnos con necesidades educativas especiales
Pautas de intervención educativa con alumnos de educación infantil
Pautas de intervención educativa para alumnos de educación primaria que presentan dificultades de aprendizaje
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11596 371.9 SANs LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EDUCACIÓN ESPECIAL Domicilio
DisponibleTercero, cuarto y quinto seminarios sobre educación inclusiva / Universidad del Trabajo del Uruguay Consejo de Educación Técnico Profesional (2010)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13621 371.9 CETt LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EDUCACIÓN ESPECIAL Domicilio
Disponible13622 371.9 CETt Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EDUCACIÓN ESPECIAL Domicilio
DisponibleUna escuela en y para la diversidad / Alicia Devalle de Rendo (2006)
Título : Una escuela en y para la diversidad : El entramado de la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Devalle de Rendo, Autor ; Viviana Vega, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 280 p ISBN/ISSN/DL: 11416 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.9 DEVe Educación especial Nota de contenido: La huella de la escuela abierta a la diversidad-Inteligencias múltiples y diversidad-El discurso de escuela abierta a la diversidad-La escuela, ¿excluye o incluye?-Fracaso escolar-La diversidad y la formación docente-Dos conceptos nuevos en formación docente: burnout y resiliencia-En busca de pistas Una escuela en y para la diversidad : El entramado de la diversidad [texto impreso] / Alicia Devalle de Rendo, Autor ; Viviana Vega, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 2006 . - 280 p.
ISSN : 11416
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.9 DEVe Educación especial Nota de contenido: La huella de la escuela abierta a la diversidad-Inteligencias múltiples y diversidad-El discurso de escuela abierta a la diversidad-La escuela, ¿excluye o incluye?-Fracaso escolar-La diversidad y la formación docente-Dos conceptos nuevos en formación docente: burnout y resiliencia-En busca de pistas Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11416 371.9 DEVe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO EDUCACIÓN ESPECIAL Domicilio
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