BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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/ Varela Martha
TÃtulo : | Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Varela Martha, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 252 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8200-6-7 | Nota general: | El aprendizaje autorregulado.--- Las características de los alumnos que regulan su aprendizaje: estrategias, cognitivas, metacognitivas, motivacionales, comportamentales.--- El rol del docente como aprendiz y enseñante estratégico.--- La intervención docente con relación a la enseñanza de estrategias.--- Las prácticas de lecto - escritura en las clases de ciencias.--- De las concepciones de docentes y alumnos acerca de la lectura y escritura.--- El procesamiento que efectúan los estudiantes de los textos de ciencias.--- Las características de los textos de ciencias.--- Estructuras de los textos de ciencias.--- Articulación teórico/práctica.--- Colaborar con el aprendizaje de estrategias de comprensión lectora y producción escrita en las clases de ciencias.--- Autorregular la comprensión lectora.--- Producción escrita en las clases de ciencias.--- Indicadores para efectuar el seguimiento a las tareas de producción escrita de los estudiantes.--- La argumentación como contenido explícito a enseñar y aprender en las clases de ciencias.--- La incidencia de la argumentación en la evolución del perfil conceptual de los estudiantes.--- Comprensión de la naturaleza de la ciencia y de la actividad científica.--- Término argumentación.--- Textos argumentativos en ciencias.--- Contribución de especialistas en Lengua referidos a la enseñanza de la argumentación en la Educación Media.--- La gestión de problemas en las clases de ciencias.--- Argumentos epistemológicos y cognitivos que justificativas los problemas en las clases de ciencias.--- Criterios utilizados para clasificar los problemas.--- Requisitos para la existencia del problema.--- Enseñar estrategias de resolución de problemas en las clases de ciencias.--- Rol docente en el proceso de gestión de problemas en el aula.--- Enseñanzas de estrategias.--- Las actividades prácticas.--- Argumentos y tipos de actividades prácticas.--- La investigación orientada en formato de Proyectos.--- Una experiencia exitosa: La implementación de Proyectos pedagógico didácticos integrados a la práctica docente..--- Proyectos de Apoyo Pedagógicos integrados a la práctica docente.--- Fases y diseño metodológico de la investigación | Idioma : | Español (spa) |
Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias [texto impreso] / Varela Martha, Autor . - 1a. ed . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2010 . - 252 p. ISBN : 978-9974-8200-6-7 El aprendizaje autorregulado.--- Las características de los alumnos que regulan su aprendizaje: estrategias, cognitivas, metacognitivas, motivacionales, comportamentales.--- El rol del docente como aprendiz y enseñante estratégico.--- La intervención docente con relación a la enseñanza de estrategias.--- Las prácticas de lecto - escritura en las clases de ciencias.--- De las concepciones de docentes y alumnos acerca de la lectura y escritura.--- El procesamiento que efectúan los estudiantes de los textos de ciencias.--- Las características de los textos de ciencias.--- Estructuras de los textos de ciencias.--- Articulación teórico/práctica.--- Colaborar con el aprendizaje de estrategias de comprensión lectora y producción escrita en las clases de ciencias.--- Autorregular la comprensión lectora.--- Producción escrita en las clases de ciencias.--- Indicadores para efectuar el seguimiento a las tareas de producción escrita de los estudiantes.--- La argumentación como contenido explícito a enseñar y aprender en las clases de ciencias.--- La incidencia de la argumentación en la evolución del perfil conceptual de los estudiantes.--- Comprensión de la naturaleza de la ciencia y de la actividad científica.--- Término argumentación.--- Textos argumentativos en ciencias.--- Contribución de especialistas en Lengua referidos a la enseñanza de la argumentación en la Educación Media.--- La gestión de problemas en las clases de ciencias.--- Argumentos epistemológicos y cognitivos que justificativas los problemas en las clases de ciencias.--- Criterios utilizados para clasificar los problemas.--- Requisitos para la existencia del problema.--- Enseñar estrategias de resolución de problemas en las clases de ciencias.--- Rol docente en el proceso de gestión de problemas en el aula.--- Enseñanzas de estrategias.--- Las actividades prácticas.--- Argumentos y tipos de actividades prácticas.--- La investigación orientada en formato de Proyectos.--- Una experiencia exitosa: La implementación de Proyectos pedagógico didácticos integrados a la práctica docente..--- Proyectos de Apoyo Pedagógicos integrados a la práctica docente.--- Fases y diseño metodológico de la investigación Idioma : Español ( spa) | |
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16605 | 3.2.3 VAR | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
15923 | 3.2.3 VAR | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |