BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
A partir de esta página puede:
Información del autor
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externas
/ Hilda Lanza
TÃtulo : | Curriculum presente, ciencia ausente. : Tomo 3 | Otro tÃtulo : | La enseñanza de la historia en la Argentina de hoy | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Hilda Lanza, Autor ; Finocchio Silvia, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila. | Fecha de publicación: | 1993 | Número de páginas: | 184 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-946727--9 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | La imagen de América Latina en las propuestas para la enseñanza de la Historia; Los programas de Historia en el Ciclo Básico del Nivel Medio; Los textos escolares; Escribir Historia para enseñar Historia.--- Presentación de los objetivos, hipótesis y lineamientos metodológicos de una investigación sobre la enseñanza de la historia de América Latina.--- La propuesta oficial: Breve cronología de los proyectos de reformas curriculares y cambios de planes de estudio; Secuencia en la organización de la asignatura Historia en el CBCM Y CBC; Los programas de Historia vigentes para el CB: una comparación entre dos propuestas; Las políticas educativas respecto de la distribución de contenidos durante el período de vigencia de la propuesta oficial para el CBCM (1979-1989); Evaluación de la propuesta oficial para la enseñanza de la Historia.--- La reformulación conceptual de la propuesta oficial en la propuesta editorial.--- El análisis del discurso de la propuesta editorial: diagnóstico de la tensión entre cientificidad e ideologización.--- ¿Cómo se conforma la práctica docente? Una aproximación a los ámbitos que constituyen el discurso de los profesores de historia del nivel medio, Silvia Finocchio e Hilda Lanza.--- La práctica de los docentes de historia como punto de partida: El marco de la investigación; Discurso docente y conocimiento enseñado; Nuestras hipótesis; Los lineamientos metodológicos.--- Indagaciones sobre algunos de los ámbitos que constituyen la práctica docente: La Formación Docente; La Propuesta Oficial; La conciencia de la historia; La concepción de la historia; El universo de los textos escolares para la enseñanza de la historia en el CB; El campo bibliográfico propio; Las exclusiones; El saber hacer de los docentes de historia. |
Curriculum presente, ciencia ausente. = La enseñanza de la historia en la Argentina de hoy : Tomo 3 [texto impreso] / Hilda Lanza, Autor ; Finocchio Silvia, Autor . - 1a. ed . - Buenos Aires (BolÃvar 547, 2°A, 1066, Argentina) : Miño y Dávila., 1993 . - 184 p. ISBN : 978-950-946727--9 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | La imagen de América Latina en las propuestas para la enseñanza de la Historia; Los programas de Historia en el Ciclo Básico del Nivel Medio; Los textos escolares; Escribir Historia para enseñar Historia.--- Presentación de los objetivos, hipótesis y lineamientos metodológicos de una investigación sobre la enseñanza de la historia de América Latina.--- La propuesta oficial: Breve cronología de los proyectos de reformas curriculares y cambios de planes de estudio; Secuencia en la organización de la asignatura Historia en el CBCM Y CBC; Los programas de Historia vigentes para el CB: una comparación entre dos propuestas; Las políticas educativas respecto de la distribución de contenidos durante el período de vigencia de la propuesta oficial para el CBCM (1979-1989); Evaluación de la propuesta oficial para la enseñanza de la Historia.--- La reformulación conceptual de la propuesta oficial en la propuesta editorial.--- El análisis del discurso de la propuesta editorial: diagnóstico de la tensión entre cientificidad e ideologización.--- ¿Cómo se conforma la práctica docente? Una aproximación a los ámbitos que constituyen el discurso de los profesores de historia del nivel medio, Silvia Finocchio e Hilda Lanza.--- La práctica de los docentes de historia como punto de partida: El marco de la investigación; Discurso docente y conocimiento enseñado; Nuestras hipótesis; Los lineamientos metodológicos.--- Indagaciones sobre algunos de los ámbitos que constituyen la práctica docente: La Formación Docente; La Propuesta Oficial; La conciencia de la historia; La concepción de la historia; El universo de los textos escolares para la enseñanza de la historia en el CB; El campo bibliográfico propio; Las exclusiones; El saber hacer de los docentes de historia. |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
10004 | 3.2.3 LAN | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
10542 | 3.2.3 LAN | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Finocchio Silvia
TÃtulo : | Enseñar ciencias sociales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Finocchio Silvia, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Troquel | Fecha de publicación: | 1993 | Número de páginas: | 166 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-16-3057-2 | Nota general: | Hacia una enseñanza consciente de las ciencias sociales.--- Criterios para revisar la enseñanza de las ciencias sociales.--- Los contenidos, el docente y el alumno.--- Qué enseñamos cuando enseñamos ciencias sociales.--- Construyamos disciplinas escolares que recuperen la realidad a través de la ciencia: procedimientos, conceptos y actitudes.---Construyendo un paradigma para la enseñanza de las ciencias sociales.--- Comprender y transformar las prácticas positivistas en la enseñanza de las ciencias sociales.--- Comprender y transformar las prácticas antipositivistas de la enseñanza de las ciencias sociales.--- Enseñar desde los nuevos enfoques de las ciencias sociales.--- Las ideas de los adolescentes en la enseñanza de las ciencias sociales.--- Relación entre la psicología y la enseñanza de las ciencias sociales.--- recuperando problemas de la realidad en la enseñanza.--- La evaluación en la enseñanza de las ciencias sociales | Idioma : | Español (spa) |
Enseñar ciencias sociales [texto impreso] / Finocchio Silvia, Autor . - 1a. ed . - Buenos Aires (Pichincha 969, Argentina) : Troquel, 1993 . - 166 p. ISBN : 978-950-16-3057-2 Hacia una enseñanza consciente de las ciencias sociales.--- Criterios para revisar la enseñanza de las ciencias sociales.--- Los contenidos, el docente y el alumno.--- Qué enseñamos cuando enseñamos ciencias sociales.--- Construyamos disciplinas escolares que recuperen la realidad a través de la ciencia: procedimientos, conceptos y actitudes.---Construyendo un paradigma para la enseñanza de las ciencias sociales.--- Comprender y transformar las prácticas positivistas en la enseñanza de las ciencias sociales.--- Comprender y transformar las prácticas antipositivistas de la enseñanza de las ciencias sociales.--- Enseñar desde los nuevos enfoques de las ciencias sociales.--- Las ideas de los adolescentes en la enseñanza de las ciencias sociales.--- Relación entre la psicología y la enseñanza de las ciencias sociales.--- recuperando problemas de la realidad en la enseñanza.--- La evaluación en la enseñanza de las ciencias sociales Idioma : Español ( spa) | |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
13314 | 3.2.3 FIN | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Dussel Inés
TÃtulo : | Enseñar Hoy, Una introducción a la Educación en Tiempos de Crisis. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Dussel Inés, Autor ; Finocchio Silvia, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Fondo de cultura económica | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 127 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-557-546-6 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | La escuela que tenemos.---La escuela y la crisis de las ilusiones.---Mirar con otros ojos: infancia, imágenes de la sociedad.---Contra el desamparo.---Ética, política y cultura en la transmisión.---Escuelas y pobreza: entre el desasosiego y la obstinación.---Apariencia escolar.---La escuela entre tiempos.---La responsabilidad universitaria.---Pensar el presente(futuro).---O escuela o crisis. Crónicas marcianas del imaginario docente actual. |
Enseñar Hoy, Una introducción a la Educación en Tiempos de Crisis. [texto impreso] / Dussel Inés, Autor ; Finocchio Silvia, Autor . - 1°a.ed . - Buenos Aires (Argentina) : Fondo de cultura económica, 2003 . - 127 p. ISBN : 978-950-557-546-6 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | La escuela que tenemos.---La escuela y la crisis de las ilusiones.---Mirar con otros ojos: infancia, imágenes de la sociedad.---Contra el desamparo.---Ética, política y cultura en la transmisión.---Escuelas y pobreza: entre el desasosiego y la obstinación.---Apariencia escolar.---La escuela entre tiempos.---La responsabilidad universitaria.---Pensar el presente(futuro).---O escuela o crisis. Crónicas marcianas del imaginario docente actual. |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
14363 | 15.4 DUSe | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Finocchio Silvia
TÃtulo : | Saberes y prácticas escolares | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Finocchio Silvia, Autor ; Romero Nancy, Autor | Mención de edición: | 1º a.ed | Editorial: | Rosario [Argentina] : Homo Sapiens | Fecha de publicación: | Setiembre de 2011 | Colección: | Pensar la Educación | Número de páginas: | 199 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8086-52-5 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Continuidades y rupturas en la escuela y el currículum de la modernidad.---El descubrimiento de la infancia,un proceso que aún continúa.---La sensibilidad moderna sobre la infancia;cultura de la infancia y cultura escolar.---El niño como un actor social:una socialización basada en la autonomía.---La relación adultos-jóvenes.---Nuevos usos del texto escolar en la escuela primaria.---El espacio pedagógico del libro en la escuela;los sentidos que activan los usos de los textos escolares en el aula.---Los jóvenes,la escuela y las transformaciones en la apropiación de los saberes.---El lugar de la escuela ante la transformación cultural.---Los docentes,los saberes y la mutación en la escuela. |
Saberes y prácticas escolares [texto impreso] / Finocchio Silvia, Autor ; Romero Nancy, Autor . - 1º a.ed . - Homo Sapiens, Setiembre de 2011 . - 199 p. - ( Pensar la Educación) . ISBN : 978-950-8086-52-5 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Continuidades y rupturas en la escuela y el currículum de la modernidad.---El descubrimiento de la infancia,un proceso que aún continúa.---La sensibilidad moderna sobre la infancia;cultura de la infancia y cultura escolar.---El niño como un actor social:una socialización basada en la autonomía.---La relación adultos-jóvenes.---Nuevos usos del texto escolar en la escuela primaria.---El espacio pedagógico del libro en la escuela;los sentidos que activan los usos de los textos escolares en el aula.---Los jóvenes,la escuela y las transformaciones en la apropiación de los saberes.---El lugar de la escuela ante la transformación cultural.---Los docentes,los saberes y la mutación en la escuela. |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
16485 | 3.1 FIN | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Aisenberg Beatriz
TÃtulo : | Didáctica de las ciencias sociales II. | Otro tÃtulo : | TeorÃas con prácticas. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Aisenberg Beatriz, Autor ; Alderoqui Silvia, Autor ; Finocchio Silvia, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed 5 a.reimp. | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 219 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-2137-4 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Esa realidad tan cercana y tan lejana.---Cómo decidir los contenidos de una secuencia didáctica sobre "Gobierno Nacional" para sexto año.---Selección de contenidos y estrategias didácticas en ciencias sociales: la trastienda de una propuesta.---La ciudad revisitada: el espacio urbano como contenido escolar.---La ciudad en la escuela, un contenido más.---Idas y vueltas, de la casa la ciudad.---El trabajo: entre sueños, incertidumbres y realidades.---Interpretación histórica del trabajo; el trabajo como problema del presente.---Conceptos y problemas en geografía: herramientas básicas para una propuesta educativa.---Sobre la programación de la enseñanza de las ciencias sociales.---La noción de cambio social en el niño y en el adulto y su relación con las nociones de espacio y tiempo. |
Didáctica de las ciencias sociales II. = TeorÃas con prácticas. [texto impreso] / Aisenberg Beatriz, Autor ; Alderoqui Silvia, Autor ; Finocchio Silvia, Autor . - 1°a.ed 5 a.reimp. . - Buenos Aires (Guanajuato 202-302, 06700, Argentina) : Paidós, 2012 . - 219 p. ISBN : 978-950-12-2137-4 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Esa realidad tan cercana y tan lejana.---Cómo decidir los contenidos de una secuencia didáctica sobre "Gobierno Nacional" para sexto año.---Selección de contenidos y estrategias didácticas en ciencias sociales: la trastienda de una propuesta.---La ciudad revisitada: el espacio urbano como contenido escolar.---La ciudad en la escuela, un contenido más.---Idas y vueltas, de la casa la ciudad.---El trabajo: entre sueños, incertidumbres y realidades.---Interpretación histórica del trabajo; el trabajo como problema del presente.---Conceptos y problemas en geografía: herramientas básicas para una propuesta educativa.---Sobre la programación de la enseñanza de las ciencias sociales.---La noción de cambio social en el niño y en el adulto y su relación con las nociones de espacio y tiempo. |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Estado |
---|
16597 | 3.2.3. AIS | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
14493 | 3.2.3. AIS | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
14492 | 3.2.3. AIS | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |