BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Colección Cognición y Desarrollo Humano.
- Editorial : Paidós
- ISSN : sin ISSN
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/ Jerome Bruner
TÃtulo : | La elaboración del sentido. : La construcción del mundo por el niño. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jerome Bruner, Autor ; Helen Haste, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 1990 | Colección: | Cognición y Desarrollo Humano. | Número de páginas: | 189 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-580-6 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | La comprensión de los sentimientos: las primeras etapas; el conflicto familiar; el juego de ficción; el interés de los niños por oras personas.---La adopción de roles: el egocentrismo y la adopción social de roles cognitiva,afectiva y comunicativa.---Algunas ventajas del egocentrismo: adoptar el punto de vista de otra persona.---El yo transaccional.---Los orígenes de la inferencia.---La temprana aparición de las habilidades de planificación en los niños: autodirección del aprendizaje; la búsqueda inteligente.---El pensamiento a partir del lenguaje: la construcción lingüística de las representaciones cognitivas.---Las representaciones sociales del género: tareas cognitivas, la conducta interpersonal.---La adquisición de reglas: lo social y lo individual; las reglas prescriptivas, descriptivas, normativas - evaluativas; la dialéctica del desarrollo. |
La elaboración del sentido. : La construcción del mundo por el niño. [texto impreso] / Jerome Bruner, Autor ; Helen Haste, Autor . - 1°a.ed . - Paidós, 1990 . - 189 p. - ( Cognición y Desarrollo Humano.) . ISBN : 978-84-7509-580-6 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | La comprensión de los sentimientos: las primeras etapas; el conflicto familiar; el juego de ficción; el interés de los niños por oras personas.---La adopción de roles: el egocentrismo y la adopción social de roles cognitiva,afectiva y comunicativa.---Algunas ventajas del egocentrismo: adoptar el punto de vista de otra persona.---El yo transaccional.---Los orígenes de la inferencia.---La temprana aparición de las habilidades de planificación en los niños: autodirección del aprendizaje; la búsqueda inteligente.---El pensamiento a partir del lenguaje: la construcción lingüística de las representaciones cognitivas.---Las representaciones sociales del género: tareas cognitivas, la conducta interpersonal.---La adquisición de reglas: lo social y lo individual; las reglas prescriptivas, descriptivas, normativas - evaluativas; la dialéctica del desarrollo. |
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14496 | 5.2 BRU | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
14497 | 5.2 BRU | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Jerome Bruner
TÃtulo : | El Habla del Niño. : Aprender a usar el lenguaje. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jerome Bruner, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed 8 °a reimpresión | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | Marzo de 2010 | Colección: | Cognición y Desarrollo Humano. | Número de páginas: | 141 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-373-4 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | De la comunicación al habla: las facultades originales cognitivas en la situación inicial; entrada en el lenguaje.---Jugar, juegos y lenguaje.---El crecimiento de la referencia: el manejo de la atención conjunta.---El desarrollo de la petición: invitaciones para una acción conjunta; requerimiento para una acción de apoyo.---Aprendiendo a hablar. |
El Habla del Niño. : Aprender a usar el lenguaje. [texto impreso] / Jerome Bruner, Autor . - 1°a.ed 8 °a reimpresión . - Paidós, Marzo de 2010 . - 141 p. - ( Cognición y Desarrollo Humano.) . ISBN : 978-84-7509-373-4 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | De la comunicación al habla: las facultades originales cognitivas en la situación inicial; entrada en el lenguaje.---Jugar, juegos y lenguaje.---El crecimiento de la referencia: el manejo de la atención conjunta.---El desarrollo de la petición: invitaciones para una acción conjunta; requerimiento para una acción de apoyo.---Aprendiendo a hablar. |
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15848 | 5.2 BRU | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Barbara Rogoff
TÃtulo : | Aprendices del pensamiento : El desarrollo cognitivo en el contexto social | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Barbara Rogoff, Autor ; Lacasa Pilar, Traductor | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 1993 | Colección: | Cognición y Desarrollo Humano. num. 27 | Número de páginas: | 301 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-896-8 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | El desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural.--- Lo individual y el contexto sociocultural.--- Comprender la relación entre el mundo social y el individuo.--- El contexto cultural de la actividad cognitiva.--- Los procesos de participación guiada.--- Tendiendo puentes desde lo conocido a lo nuevo.-- Estructuración de situaciones y transferencia de responsabilidad.--- Similitudes culturales y variaciones en la participación guiada.--- El desarrollo cognitivo a través de la interacción con los adultos y los iguales.--- Explicaciones del desarrollo cognitivo a través de la interacción social: Vygostky y Piaget.--- El aprendizaje desde la participación guiada con adultos.--- Interacción entre igual y desarrollo cognitivo.--- Pensamiento compartido y participación guiada: conclusiones y especulaciones |
Aprendices del pensamiento : El desarrollo cognitivo en el contexto social [texto impreso] / Barbara Rogoff, Autor ; Lacasa Pilar, Traductor . - Paidós, 1993 . - 301 p. - ( Cognición y Desarrollo Humano.; 27) . ISBN : 978-84-7509-896-8 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | El desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural.--- Lo individual y el contexto sociocultural.--- Comprender la relación entre el mundo social y el individuo.--- El contexto cultural de la actividad cognitiva.--- Los procesos de participación guiada.--- Tendiendo puentes desde lo conocido a lo nuevo.-- Estructuración de situaciones y transferencia de responsabilidad.--- Similitudes culturales y variaciones en la participación guiada.--- El desarrollo cognitivo a través de la interacción con los adultos y los iguales.--- Explicaciones del desarrollo cognitivo a través de la interacción social: Vygostky y Piaget.--- El aprendizaje desde la participación guiada con adultos.--- Interacción entre igual y desarrollo cognitivo.--- Pensamiento compartido y participación guiada: conclusiones y especulaciones |
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13282 | 5.2 ROGa | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |