BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Colección CrÃticas y fundamentos
- Editorial : Grao
- ISSN : sin ISSN
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/ Pozo Juan Ignacio
TÃtulo : | Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : Las concepciones de profesores y alumnos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Pozo Juan Ignacio, Autor ; Schever Nora, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | Barcelona [España] : Grao | Fecha de publicación: | 2006 | Colección: | CrÃticas y fundamentos num. 12 | Número de páginas: | 459 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-432-1 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Cambiando las mentes para cambiar el mundo.---La nueva cultura del aprendizaje en la sociedad del conocimiento.---Concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza: Pérez Echeverría ,M. Mateos,Schever,E. Martín.---El desarrollo de la metacognición.---Creencias epistemológicas cotidianas.--- El perfil docente y el análisis de la práctica.---Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza.---La teoría directa, interpretativa,constructivista.---Las concepciones en educación infantil y primaria.---El dibujo como teorías implícitas.---Concepciones de los niños y de los profesores sobre la enseñanza y el aprendizaje.---Prácticas discursivas y concepciones educativas.---De las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música.---Las concepciones en educación secundaria.---Análisis de las tareas de lectura y escritura para aprender en la educación secundaria.---Concepciones epistemológicas en educación secundaria.---Las concepciones en educación universitaria.---Los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios.---El resumen en el aprendizaje universitario.---Concepiones de enseñanza y práctica discursivas en la formación de futuros profesores.---El cambio de las concepciones para la nueva cultura educativa.---Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores. |
Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : Las concepciones de profesores y alumnos [texto impreso] / Pozo Juan Ignacio, Autor ; Schever Nora, Autor . - 1a. ed . - Grao, 2006 . - 459 p. - ( CrÃticas y fundamentos; 12) . ISBN : 978-84-7827-432-1 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Cambiando las mentes para cambiar el mundo.---La nueva cultura del aprendizaje en la sociedad del conocimiento.---Concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza: Pérez Echeverría ,M. Mateos,Schever,E. Martín.---El desarrollo de la metacognición.---Creencias epistemológicas cotidianas.--- El perfil docente y el análisis de la práctica.---Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza.---La teoría directa, interpretativa,constructivista.---Las concepciones en educación infantil y primaria.---El dibujo como teorías implícitas.---Concepciones de los niños y de los profesores sobre la enseñanza y el aprendizaje.---Prácticas discursivas y concepciones educativas.---De las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música.---Las concepciones en educación secundaria.---Análisis de las tareas de lectura y escritura para aprender en la educación secundaria.---Concepciones epistemológicas en educación secundaria.---Las concepciones en educación universitaria.---Los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios.---El resumen en el aprendizaje universitario.---Concepiones de enseñanza y práctica discursivas en la formación de futuros profesores.---El cambio de las concepciones para la nueva cultura educativa.---Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores. |
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15512 | 5.3 POZ | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
17660 | 5.3 POZ | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
17659 | 5.3 POZ | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Perrenoud Philippe
TÃtulo : | Desarrollar la Práctica Reflexiva en el Oficio de Enseñar. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Perrenoud Philippe, Autor | Mención de edición: | 16°a.ed | Editorial: | Barcelona [España] : Grao | Fecha de publicación: | Febrero de 2004 | Colección: | CrÃticas y fundamentos | Número de páginas: | 224 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-323-2 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Profesionalización,una expresión ambigua;el practicante reflexivo:un paradigma integrador y abierto;formar a un principiante reflexivo.---De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva.---Saber reflexionar sobre la propia práctica:¿es este el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes?.---Una transposición didáctica compleja;postura reflexiva y saber analizar.---¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación?.---La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clínico.---El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la practica reflexiva.---Aprender de la experiencia;detrás de la práctica,el habitus.---Diez desafíos para los formadores de enseñantes:trabajar sobre el sentido y las finalidades de a escuela;partir de la práctica y de la experiencia;ayudar a construir competencias e impulsar la movilización de los saberes;articular enfoques transversales y didácticos;complejidad y postura reflexiva.---La práctica reflexiva como dominio de la complejidad;formadores reflexivos y críticos para formar a profesores reflexivos y críticos.---La razón pedagógica.---El análisis del trabajo y de las competencias;profesionalización y práctica reflexiva. |
Desarrollar la Práctica Reflexiva en el Oficio de Enseñar. [texto impreso] / Perrenoud Philippe, Autor . - 16°a.ed . - Grao, Febrero de 2004 . - 224 p. - ( CrÃticas y fundamentos) . ISBN : 978-84-7827-323-2 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Profesionalización,una expresión ambigua;el practicante reflexivo:un paradigma integrador y abierto;formar a un principiante reflexivo.---De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva.---Saber reflexionar sobre la propia práctica:¿es este el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes?.---Una transposición didáctica compleja;postura reflexiva y saber analizar.---¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación?.---La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clínico.---El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la practica reflexiva.---Aprender de la experiencia;detrás de la práctica,el habitus.---Diez desafíos para los formadores de enseñantes:trabajar sobre el sentido y las finalidades de a escuela;partir de la práctica y de la experiencia;ayudar a construir competencias e impulsar la movilización de los saberes;articular enfoques transversales y didácticos;complejidad y postura reflexiva.---La práctica reflexiva como dominio de la complejidad;formadores reflexivos y críticos para formar a profesores reflexivos y críticos.---La razón pedagógica.---El análisis del trabajo y de las competencias;profesionalización y práctica reflexiva. |
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13266 | 3.1 PER | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
17419 | 3.1. PER | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
17420 | 3.1. PER | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |