BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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/ Eduardo Fiore Ferrari
TÃtulo : | Didáctica práctica 2.Enseñar para comprender. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor | Mención de edición: | 1a.ed | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 139 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8352-4-5 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Una didáctica innovadora.---Los docentes japoneses nos aportan algunas ideas.---Estrategia de “lecciones investigadas”.---La comprensión.---¿Qué es la comprensión?.---Paleontología para la comprensión en unn curso universitario de grado.---Tópicos generativos,¿qué son?.---¿Es posible transformar un tema en un tópico generativo?.---Las puertas de entrada de Gardner.---Metas y desempeños de comprensión.---De la unidad didáctica:aproximación a la unidad didáctica universitaria.---Evaluación contínua y auténtica:es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas.---¿Para qué evaluar?.---Algunos comentarios sobre las tradiciones docentes en torno a la evaluación.---El ciclo de la evaluación diagnóstica contínua.---El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión. |
Didáctica práctica 2.Enseñar para comprender. [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor . - 1a.ed . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2012 . - 139 p. ISBN : 978-9974-8352-4-5 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Una didáctica innovadora.---Los docentes japoneses nos aportan algunas ideas.---Estrategia de “lecciones investigadas”.---La comprensión.---¿Qué es la comprensión?.---Paleontología para la comprensión en unn curso universitario de grado.---Tópicos generativos,¿qué son?.---¿Es posible transformar un tema en un tópico generativo?.---Las puertas de entrada de Gardner.---Metas y desempeños de comprensión.---De la unidad didáctica:aproximación a la unidad didáctica universitaria.---Evaluación contínua y auténtica:es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas.---¿Para qué evaluar?.---Algunos comentarios sobre las tradiciones docentes en torno a la evaluación.---El ciclo de la evaluación diagnóstica contínua.---El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión. |
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17707 | 3.1 FIO | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |