BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Editorial Aique
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externas3.2.2.. La Matemática Escolar. / Itzcovich Horacio
TÃtulo : La Matemática Escolar. : Las prácticas de enseñanza en el aula. Tipo de documento: texto impreso Autores: Itzcovich Horacio, Autor ; Ressia Beatriz, Autor ; Novembre Andrea, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: Octubre de 2007 Colección: Nueva carrera docente Número de páginas: 229 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0113-5 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: ¿Qué entendemos por matemática cuando se trata de enseñarla en la escuela?: explorar para representar; elaborar conjeturas.---Los números naturales y el sistema de numeración: concepciones de los chicos acerca del sistema de numeración y de su representación escrita.---Acerca de la enseñanza de la suma y de la resta.---El trabajo con la multiplicación y con la división: el uso del material concreto y de los algoritmos.---El trabajo escolar en torno a las fracciones: los números con coma entran a clase.---Acerca de la enseñanza de la geometría: el estudio del espacio; las relaciones entre las figuras y los cuerpos.---El estudio y la evaluación en matemática. La Matemática Escolar. : Las prácticas de enseñanza en el aula. [texto impreso] / Itzcovich Horacio, Autor ; Ressia Beatriz, Autor ; Novembre Andrea, Autor . - 1°a.ed . - Aique, Octubre de 2007 . - 229 p. - (Nueva carrera docente) .
ISBN : 978-987-06-0113-5
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: ¿Qué entendemos por matemática cuando se trata de enseñarla en la escuela?: explorar para representar; elaborar conjeturas.---Los números naturales y el sistema de numeración: concepciones de los chicos acerca del sistema de numeración y de su representación escrita.---Acerca de la enseñanza de la suma y de la resta.---El trabajo con la multiplicación y con la división: el uso del material concreto y de los algoritmos.---El trabajo escolar en torno a las fracciones: los números con coma entran a clase.---Acerca de la enseñanza de la geometría: el estudio del espacio; las relaciones entre las figuras y los cuerpos.---El estudio y la evaluación en matemática. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15266 3.2.2. ITZ Libro Colección general Documentaires Disponible 3.2.2.. Encuentros Cercanos con la Matemática. / Duhalde MarÃa Elena
TÃtulo : Encuentros Cercanos con la Matemática. Tipo de documento: texto impreso Autores: Duhalde MarÃa Elena, Autor ; González MarÃa Teresa, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: Abril de 1996 Colección: Aportes a la educación inicial Número de páginas: 247 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-37-9 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Educación inicial y transformación educativa; hacia los diseños curriculares y los proyectos curriculares.---De cómo,cuándo y dónde se produjeron y producen los primeros encuentros con la matemática: los números en la infancia; acerca de la conservación de número.---Los números como herramienta: el proceso de contar; el cálculo una función muy particular; partición y distribución de una colección.---El espacio, un mapa de construir: la geometría a través del tiempo; la relación parte-todo; las propiedades geométricas de las figuras planas y los cuerpos.---La medida, convenciones necesarias para entendernos: uso social de la medida y de los instrumentos de medición; ¿la masa o el peso?; ¿quién contiene a la capacidad?.---La resolución de problemas, procedimientos y actitudes a granel: ¿de qué hablamos cuando hablamos de problemas?; los heurísticos y los algoritmos; la intervención docente.---Las teorías del aprendizaje y algunas de sus consecuencias: Piaget, Vigotsky,Ausubel.---El desarrollo cognitivo y el aprendizaje a la luz de las recientes investigaciones: el niño como matemático; los niños y los números; las siete inteligencias.---El psicoanálisis también ofrece algunas respuestas: espacio,tiempo,medida y memoria.---La enseñanza de la matemática, de ayer a hoy: contrato y trasposición didáctica; la resolución de problemas; la situación a-didáctica.---La didáctica cambia el aire ¿cómo se aprende? ¿cómo enseñar?; juego-aprendizaje-matemática; la evaluación,antes,durante y después.---Número, espacio, medida, número y medida. Encuentros Cercanos con la Matemática. [texto impreso] / Duhalde MarÃa Elena, Autor ; González MarÃa Teresa, Autor . - 1°a.ed . - Aique, Abril de 1996 . - 247 p. - (Aportes a la educación inicial) .
ISBN : 978-950-7013-37-9
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Educación inicial y transformación educativa; hacia los diseños curriculares y los proyectos curriculares.---De cómo,cuándo y dónde se produjeron y producen los primeros encuentros con la matemática: los números en la infancia; acerca de la conservación de número.---Los números como herramienta: el proceso de contar; el cálculo una función muy particular; partición y distribución de una colección.---El espacio, un mapa de construir: la geometría a través del tiempo; la relación parte-todo; las propiedades geométricas de las figuras planas y los cuerpos.---La medida, convenciones necesarias para entendernos: uso social de la medida y de los instrumentos de medición; ¿la masa o el peso?; ¿quién contiene a la capacidad?.---La resolución de problemas, procedimientos y actitudes a granel: ¿de qué hablamos cuando hablamos de problemas?; los heurísticos y los algoritmos; la intervención docente.---Las teorías del aprendizaje y algunas de sus consecuencias: Piaget, Vigotsky,Ausubel.---El desarrollo cognitivo y el aprendizaje a la luz de las recientes investigaciones: el niño como matemático; los niños y los números; las siete inteligencias.---El psicoanálisis también ofrece algunas respuestas: espacio,tiempo,medida y memoria.---La enseñanza de la matemática, de ayer a hoy: contrato y trasposición didáctica; la resolución de problemas; la situación a-didáctica.---La didáctica cambia el aire ¿cómo se aprende? ¿cómo enseñar?; juego-aprendizaje-matemática; la evaluación,antes,durante y después.---Número, espacio, medida, número y medida. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10459 3.2.2 DUH Libro Colección general Documentaires Disponible 10458 3.2.2 DUH Libro Colección general Documentaires Disponible Vigotsky y el aprendizaje escolar / Baquero Ricardo
TÃtulo : Vigotsky y el aprendizaje escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Baquero Ricardo, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1996 Colección: PsicologÃa Cognitiva y Educación Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-33-1 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La teoría socio-histórica.---La obra de Vigotsky y su contexto.---La Psicología, la Pedagogía y sus relaciones tempranas.---Ideas centrales de la Teoría socio-histórica.---El origen de los Procesos Psicológicos Superiores.---Las relaciones entre lenguaje y pensamiento.---El desarrollo del habla interior.---Las funciones del lenguaje.---La transición del lenguaje social al lenguaje interior: el lenguaje egocéntrico.---El significado de la palabra como unidad de análisis del pensamiento verbal.---El desarrollo de los conceptos.---El pensamiento verbal.---La teoría socio-histórica y la educación.---Los procesos de desarrollo y las prácticas educativas.---El aprendizaje escolar y el desarrollo.---La adquisición de la lengua escrita.---El desarrollo de los conceptos científicos.---La zona de desarrollo próximo y el análisis de las prácticas educativas.---La zona de desarrollo próximo.---La zona de desarrollo próximo y el análisis de las prácticas educativas.---Connotaciones de la obra de Vigotsky para la educación.---Lecturas y miradas: los usos de la teoría.---Algunos problemas vigotskianos en la encrucijada de sujeto y escuela: el trabajo escolar y las prácticas de gobierno.---La psicología educacional como disciplina estratégicas y la práctica pedagógica como práctica de gobierno.---La perspectiva del trabajo escolar. Vigotsky y el aprendizaje escolar [texto impreso] / Baquero Ricardo, Autor . - 1a. ed . - Aique, 1996 . - 255 p. - (PsicologÃa Cognitiva y Educación) .
ISBN : 978-950-7013-33-1
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La teoría socio-histórica.---La obra de Vigotsky y su contexto.---La Psicología, la Pedagogía y sus relaciones tempranas.---Ideas centrales de la Teoría socio-histórica.---El origen de los Procesos Psicológicos Superiores.---Las relaciones entre lenguaje y pensamiento.---El desarrollo del habla interior.---Las funciones del lenguaje.---La transición del lenguaje social al lenguaje interior: el lenguaje egocéntrico.---El significado de la palabra como unidad de análisis del pensamiento verbal.---El desarrollo de los conceptos.---El pensamiento verbal.---La teoría socio-histórica y la educación.---Los procesos de desarrollo y las prácticas educativas.---El aprendizaje escolar y el desarrollo.---La adquisición de la lengua escrita.---El desarrollo de los conceptos científicos.---La zona de desarrollo próximo y el análisis de las prácticas educativas.---La zona de desarrollo próximo.---La zona de desarrollo próximo y el análisis de las prácticas educativas.---Connotaciones de la obra de Vigotsky para la educación.---Lecturas y miradas: los usos de la teoría.---Algunos problemas vigotskianos en la encrucijada de sujeto y escuela: el trabajo escolar y las prácticas de gobierno.---La psicología educacional como disciplina estratégicas y la práctica pedagógica como práctica de gobierno.---La perspectiva del trabajo escolar. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10516 5.3 BAQ Libro Colección general Documentaires Disponible 10517 5.3 BAQ Libro Colección general Documentaires Disponible 10467 5.3 BAQ Libro Colección general Documentaires Disponible El currÃculo escolar.Seguimiento y perspectivas. / DÃaz Barriga Angel
TÃtulo : El currÃculo escolar.Seguimiento y perspectivas. Tipo de documento: texto impreso Autores: DÃaz Barriga Angel, Autor Mención de edición: 3 a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 87 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-14-6 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Contexto del surgimiento de la problemática curricular.---La conformación actual del sistema educativo.---El uso del término currículo.---Surgimiento de la propuesta curricular.---Génesis de la pedagogía para la sociedad industrial.--- (1840-1890).---El pensamiento curricular de Franklin Bobbit,Williams Kilpatrick y Ralph Tyler.---Formación profesional.
Problemas de una articulación entre economía y currículo.---La vinculación entre teoría económica y concepción curricular.---La política educativa:vincular la educación superior al aparato productivo.---Vinculación educación-empleo.---El currículo:disolución de un concepto entre la emergencia del pensamiento neoconservador y el debate de la nueva sociología de la educación.---El neoliberalismo hacia el siglo XXI.---La traducción del pensamiento neoliberal a la política educativa.---Hacia la disolución del concepto de currículo.El currÃculo escolar.Seguimiento y perspectivas. [texto impreso] / DÃaz Barriga Angel, Autor . - 3 a. ed . - Buenos Aires (Méndez de Andes 162, Argentina) : Aique, 1996 . - 87 p.
ISBN : 978-950-7011-14-6
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Contexto del surgimiento de la problemática curricular.---La conformación actual del sistema educativo.---El uso del término currículo.---Surgimiento de la propuesta curricular.---Génesis de la pedagogía para la sociedad industrial.--- (1840-1890).---El pensamiento curricular de Franklin Bobbit,Williams Kilpatrick y Ralph Tyler.---Formación profesional.
Problemas de una articulación entre economía y currículo.---La vinculación entre teoría económica y concepción curricular.---La política educativa:vincular la educación superior al aparato productivo.---Vinculación educación-empleo.---El currículo:disolución de un concepto entre la emergencia del pensamiento neoconservador y el debate de la nueva sociología de la educación.---El neoliberalismo hacia el siglo XXI.---La traducción del pensamiento neoliberal a la política educativa.---Hacia la disolución del concepto de currículo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10702 1 DIA Libro Colección general Documentaires Disponible CurrÃculum y cognición / Resnick Lauren
TÃtulo : CurrÃculum y cognición Tipo de documento: texto impreso Autores: Resnick Lauren, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 335 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-38-6 Nota general: Hacia un currículum para desarrollar el pensamiento: una visión general.--- La enseñanza para la lectura autorregulada.--- El mejoramiento de práctica mediante la comprensión de la lectura.--- La enseñanza de conceptos matemáticos.--- La enseñanza del pensamiento matemático y la resolución de problemas.--- La investigación en escritura: la construcción de una comprensión cognitiva y social de la composición.--- La enseñanza de las ciencias para la comprensión.--- La investigación sobre la enseñanza del pensamiento científico: implicaciones para la enseñanza basada en computadoras.--- Una perspectiva sobre la investigación cognitiva y sus implicancias para la enseñanza.--- Hacia el currículum para desarrollar el pensamiento: conclusiones finales Idioma : Español (spa) CurrÃculum y cognición [texto impreso] / Resnick Lauren, Autor . - 1a. ed . - Buenos Aires (Méndez de Andes 162, Argentina) : Aique, 1996 . - 335 p.
ISBN : 978-950-7013-38-6
Hacia un currículum para desarrollar el pensamiento: una visión general.--- La enseñanza para la lectura autorregulada.--- El mejoramiento de práctica mediante la comprensión de la lectura.--- La enseñanza de conceptos matemáticos.--- La enseñanza del pensamiento matemático y la resolución de problemas.--- La investigación en escritura: la construcción de una comprensión cognitiva y social de la composición.--- La enseñanza de las ciencias para la comprensión.--- La investigación sobre la enseñanza del pensamiento científico: implicaciones para la enseñanza basada en computadoras.--- Una perspectiva sobre la investigación cognitiva y sus implicancias para la enseñanza.--- Hacia el currículum para desarrollar el pensamiento: conclusiones finales
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10685 5.3 RES Libro Colección general Documentaires Disponible 3.2.2. La Matemática en la Escuela. / Lerner de Zunino Delia
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