BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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/ Halina Przesmycki
TÃtulo : | La pedagogÃa de contrato : El contrato didáctico en la educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Halina Przesmycki, Autor | Mención de edición: | 1a ed | Editorial: | Grao | Fecha de publicación: | 1994 | Colección: | MetodologÃa y Recursos num. 146 | Número de páginas: | 200 p | Dimensiones: | Libro | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-230-3 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | ¿Qué es la pedagogía de contrato? Cómo negociar un contrato pedagógico. Tipos de contratos. |
La pedagogÃa de contrato : El contrato didáctico en la educación [texto impreso] / Halina Przesmycki, Autor . - 1a ed . - Grao, 1994 . - 200 p ; Libro. - ( MetodologÃa y Recursos; 146) . ISBN : 978-84-7827-230-3 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | ¿Qué es la pedagogía de contrato? Cómo negociar un contrato pedagógico. Tipos de contratos. |
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12701 | 1 PRZ | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Ana Ayuste
TÃtulo : | Planteamientos de la PedagogÃa CrÃtica : Comunicar y transformar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ana Ayuste, Autor ; Ramón Flecha, Autor ; Fernando López, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed | Editorial: | Grao | Fecha de publicación: | Abril de 1994 | Número de páginas: | 131 p | ISBN/ISSN/DL: | 4878270973 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Corrientes críticas: de la sociedad industrial a la sociedad de la información; desigualdad educativa y desigualdad social.---Educación y enfoques críticos: Rousseau y la escuela nueva; estructuralismo y modelo de la reproducción; genealogía y postmodernidad.---La perspectiva comunicativa: la escuela de Frnkfurt; Paulo Freire;Henry Giroux, Paul Willis; Basil Bernstein.---Movimientos sociales y educación crítica: movimientos alternativos y escuela; feminismo;pacifismo; pluriculturalismo; movimientos de renovación pedagógica.---Criticas al discurso tecnocrático.---¿Cambio de términos o de saberes?:el estancamiento de los saberes escolares; aprender a aprender o recetas para ser mas inteligentes; evaluación: cuantificar el pensamiento o compartir comunicaciones.---¿Por qué muchos fracasan? niños, maestros, familias o escuelas.---La reforma permanente: de la desigualdad a la diversidad; currícula para la competencia currícula para la sociabilidad; efecto desnivelador; entre la reproducción y la transformación. |
Planteamientos de la PedagogÃa CrÃtica : Comunicar y transformar [texto impreso] / Ana Ayuste, Autor ; Ramón Flecha, Autor ; Fernando López, Autor . - 1°a.ed . - Barcelona, España : Grao, Abril de 1994 . - 131 p. ISSN : 4878270973 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Corrientes críticas: de la sociedad industrial a la sociedad de la información; desigualdad educativa y desigualdad social.---Educación y enfoques críticos: Rousseau y la escuela nueva; estructuralismo y modelo de la reproducción; genealogía y postmodernidad.---La perspectiva comunicativa: la escuela de Frnkfurt; Paulo Freire;Henry Giroux, Paul Willis; Basil Bernstein.---Movimientos sociales y educación crítica: movimientos alternativos y escuela; feminismo;pacifismo; pluriculturalismo; movimientos de renovación pedagógica.---Criticas al discurso tecnocrático.---¿Cambio de términos o de saberes?:el estancamiento de los saberes escolares; aprender a aprender o recetas para ser mas inteligentes; evaluación: cuantificar el pensamiento o compartir comunicaciones.---¿Por qué muchos fracasan? niños, maestros, familias o escuelas.---La reforma permanente: de la desigualdad a la diversidad; currícula para la competencia currícula para la sociabilidad; efecto desnivelador; entre la reproducción y la transformación. |
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10045 | 1 AYUp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Antúnez SerafÃn
TÃtulo : | Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado : El paso del yo al nosotros | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antúnez SerafÃn, Autor ; Bonals Joan, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed | Editorial: | Grao | Fecha de publicación: | Enero de 2002 | Colección: | Claves para la Innovación Educativa | Número de páginas: | 130 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-263-1 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | El trabajo de equipos y la toma de decisiones en la organización escolar.---Reflexiones en torno a la necesidad de la existencia de equipos educativos en los institutos de educación.---El descubrimiento del centro como unidad de cambio:los proyectos de centro.---La implementación del Proyecto Curricular de Centro.---Dinámica del equipo de centro e innovación educativa:la negociación como proceso de influencia;consenso,conflicto e innovación;la dimensión personal en el equipo de centro.---¿qué podemos hacer para mejorar la participación en los equipos de profesoras?;la resistencia a los cambios.---La dinamización de los equipos docentes:la necesidad del trabajo grupal;la aparición de insatisfacciones y conflictos;cómo mejorar la motivación;la optimización de reuniones.---Las interacciones verbales en los equipos docentes:la coordinación de las acciones educativas;necesidad de presencia,participación y toma de decisiones;necesidad de vinculaciones afectivas,de ayuda y protección,de autoestima;los actos de habla y las comunicaciones verbales que favorecen los objetivos educativos.---Trabajo en equipo de ciclo y mejora de la práctica:la organización del trabajo,el lugar de reunión,la convocatoria, el tiempo y resumen de las sesiones.---Necesidad del trabajo en equipos,funciones del equipo,cambio del sistema educativo.
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Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado : El paso del yo al nosotros [texto impreso] / Antúnez SerafÃn, Autor ; Bonals Joan, Autor . - 1°a.ed . - Grao, Enero de 2002 . - 130 p. - ( Claves para la Innovación Educativa) . ISBN : 978-84-7827-263-1 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | El trabajo de equipos y la toma de decisiones en la organización escolar.---Reflexiones en torno a la necesidad de la existencia de equipos educativos en los institutos de educación.---El descubrimiento del centro como unidad de cambio:los proyectos de centro.---La implementación del Proyecto Curricular de Centro.---Dinámica del equipo de centro e innovación educativa:la negociación como proceso de influencia;consenso,conflicto e innovación;la dimensión personal en el equipo de centro.---¿qué podemos hacer para mejorar la participación en los equipos de profesoras?;la resistencia a los cambios.---La dinamización de los equipos docentes:la necesidad del trabajo grupal;la aparición de insatisfacciones y conflictos;cómo mejorar la motivación;la optimización de reuniones.---Las interacciones verbales en los equipos docentes:la coordinación de las acciones educativas;necesidad de presencia,participación y toma de decisiones;necesidad de vinculaciones afectivas,de ayuda y protección,de autoestima;los actos de habla y las comunicaciones verbales que favorecen los objetivos educativos.---Trabajo en equipo de ciclo y mejora de la práctica:la organización del trabajo,el lugar de reunión,la convocatoria, el tiempo y resumen de las sesiones.---Necesidad del trabajo en equipos,funciones del equipo,cambio del sistema educativo.
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14581 | 3.1 ANT | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
14407 | 3.1 ANT | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Alás Anselm
TÃtulo : | Las tecnologÃas de la información y de la comunicación en la escuela. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alás Anselm, Autor ; Bartolomé Antonio, Autor | Mención de edición: | 4a.ed | Editorial: | Grao | Fecha de publicación: | Abril de 2009 | Colección: | Claves para la Innovación Educativa | Número de páginas: | 110 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-289-1 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Sociedad del conocimiento,sociedad de la información,escuela: el volumen y el modo como se codifica la información;la integración de medios,multiplicidad de lenguajes.---Cambio y conservación de la enseñanza de la ciencia ante las TIC: aprender ciencias es aprender nuevas formas de mirar de hablar;la alfabetización científica;las TIC antes las nuevas necesidades de la escuela del siglo XXI.---La tecnología para el uso y la creación de materiales curriculares en el aula: audio,vídeo,multimedia,la red,instrumentos electrónicos.---Las nuevas tecnologías en educación infantil:¿qué pasa con la informática infantil?.---Taller de cuentos.La informática y los audio visuales al servicio de la educación.---Internautas de la era de la información.---Entre el texto y el hipertexto.---Hipertexto,enseñanza y aprendizaje: un encuentro pedagógico renovado;una oportunidad de trabajo interdisciplinario y cooperativo;una ruta multimedia de acceso al conocimiento;un espacio para educar en la diversidad.---Las nuevas tecnologías y su implicación artística: la gestación de la imagen.---El procesador de textos como soporte de aprendizaje en educación secundaria: la informática como herramienta de aprendizaje;mejora de la comprensión lectora y de la expresión escrita. |
Las tecnologÃas de la información y de la comunicación en la escuela. [texto impreso] / Alás Anselm, Autor ; Bartolomé Antonio, Autor . - 4a.ed . - Grao, Abril de 2009 . - 110 p. - ( Claves para la Innovación Educativa) . ISBN : 978-84-7827-289-1 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Sociedad del conocimiento,sociedad de la información,escuela: el volumen y el modo como se codifica la información;la integración de medios,multiplicidad de lenguajes.---Cambio y conservación de la enseñanza de la ciencia ante las TIC: aprender ciencias es aprender nuevas formas de mirar de hablar;la alfabetización científica;las TIC antes las nuevas necesidades de la escuela del siglo XXI.---La tecnología para el uso y la creación de materiales curriculares en el aula: audio,vídeo,multimedia,la red,instrumentos electrónicos.---Las nuevas tecnologías en educación infantil:¿qué pasa con la informática infantil?.---Taller de cuentos.La informática y los audio visuales al servicio de la educación.---Internautas de la era de la información.---Entre el texto y el hipertexto.---Hipertexto,enseñanza y aprendizaje: un encuentro pedagógico renovado;una oportunidad de trabajo interdisciplinario y cooperativo;una ruta multimedia de acceso al conocimiento;un espacio para educar en la diversidad.---Las nuevas tecnologías y su implicación artística: la gestación de la imagen.---El procesador de textos como soporte de aprendizaje en educación secundaria: la informática como herramienta de aprendizaje;mejora de la comprensión lectora y de la expresión escrita. |
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15653 | 3.1 ALA | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
15652 | 3.1 ALA | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Giné Freixes Nuria
TÃtulo : | Evaluación en la educación secundaria : Elementos para la reflexión y recursos para la práctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Giné Freixes Nuria, Autor ; Parcerisa Artur, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | Grao | Fecha de publicación: | 2000 | Colección: | MetodologÃa y Recursos | Número de páginas: | 156 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-245-7 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Para qué sirve y para qué puede servir la evaluación en la educación secundaria.---Concepto y funciones de la evaluación: notas , exámenes.---La opinión del alumnado.---¿Qué hay que evaluar?---Los límites de la evaluación.---El proceso de enseñar y de aprender en el aula de secundaria y cómo la evaluación puede mejorarlo.---El alumnado de secundaria.---La educación inicial.---El constraste de expectativas entre el alumnado y el profesor.---La evaluación formativa.---La observación como instrumento de evaluación.---La evaluación sumativa.---Decisiones sobre promoción del alumnado.---La atención a a la diversidad en Secundaria.----La información de los resultados de evaluación.---Evaluar al grupo y subgrupos.---La evaluación de la enseñanza.---Evaluación de materiales curriculares.---Investigación-acción.---Instrumento para evaluar la enseñanza. |
Evaluación en la educación secundaria : Elementos para la reflexión y recursos para la práctica [texto impreso] / Giné Freixes Nuria, Autor ; Parcerisa Artur, Autor . - 1a. ed . - Grao, 2000 . - 156 p. - ( MetodologÃa y Recursos) . ISBN : 978-84-7827-245-7 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Para qué sirve y para qué puede servir la evaluación en la educación secundaria.---Concepto y funciones de la evaluación: notas , exámenes.---La opinión del alumnado.---¿Qué hay que evaluar?---Los límites de la evaluación.---El proceso de enseñar y de aprender en el aula de secundaria y cómo la evaluación puede mejorarlo.---El alumnado de secundaria.---La educación inicial.---El constraste de expectativas entre el alumnado y el profesor.---La evaluación formativa.---La observación como instrumento de evaluación.---La evaluación sumativa.---Decisiones sobre promoción del alumnado.---La atención a a la diversidad en Secundaria.----La información de los resultados de evaluación.---Evaluar al grupo y subgrupos.---La evaluación de la enseñanza.---Evaluación de materiales curriculares.---Investigación-acción.---Instrumento para evaluar la enseñanza. |
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14592 | 5.3 GIN | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
14591 | 5.3 GIN | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Giné Freixes Nuria
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