BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Editorial Visor
localizada en Madrid
Tomás Bretón 55
28045 Madrid
España
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/ Lacasa Pilar
TÃtulo : | Aprender en la escuela, aprender en la calle | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Lacasa Pilar, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | Madrid [España] : Visor | Fecha de publicación: | 1994 | Colección: | Aprendizaje | Número de páginas: | 371 p | ISBN/ISSN/DL: | 847774100 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Psicología, educación y cultura.---Cultura, educación y currículum.---Teorías y prácticas en educación.---Investigar en Psicología de la educación.---La educación como un proceso interactivo.---Educación y situaciones cotidianas.---La escuela. |
Aprender en la escuela, aprender en la calle [texto impreso] / Lacasa Pilar, Autor . - 1a. ed . - Visor, 1994 . - 371 p. - ( Aprendizaje) . ISSN : 847774100 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Psicología, educación y cultura.---Cultura, educación y currículum.---Teorías y prácticas en educación.---Investigar en Psicología de la educación.---La educación como un proceso interactivo.---Educación y situaciones cotidianas.---La escuela. |
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10171 | 5.3 LAC | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
10170 | 5.3 LAC | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
17186 | 5.3 LAC | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Brissiaud Remi
TÃtulo : | El aprendizaje del cálculo : Más allá de Piaget y de la teorÃa de los conjuntos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Brissiaud Remi, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Visor | Fecha de publicación: | 1993 | Número de páginas: | 233 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7774-090-2 | Nota general: | Una pedagogía controvertida de los primeros aprendizajes numéricos.--- La enseñanza del calculo antes de la reforma no es un "paraíso perdido".--- En 1970, la distinción entre actividades prenumérias y actividades numéricas.--- La necesidad de un nuevo enfoque del primer aprendizaje numérico.--- ¿Cómo establecer un nuevo enfoque?.--- Comunnicar: Dos formas de comunicar cantidades: las colecciones de muestra y los números; un primer proceso de aprendizaje: de la acción de contar-numerar a la acción de enumerar; un segundo proceso de aprendizaje: de las colecciones de muestra de dedos a la enumeración; los primeros usos de las cifras.--- Calcular: Dos formas de relacionar cantidades: contar y calcular; dos elementos del progreso hacia el calculo: la mejora de la práctica de contar y el empleo de colecciones de muestras organizadas; el aprendizaje del cálculo con colecciones de muestra organizada; la solución de problemas por procedimientos en los que se cuenta; el simbolismo aritmético y la enseñanza del cálculo pensado; la numeración y la suma de números de dos cifras.--- Más allá de Piaget: Colección y cantidad; aprender a calculares progresar en la apropiación del número; didáctica de las matemáticas.- | Idioma : | Español (spa) |
El aprendizaje del cálculo : Más allá de Piaget y de la teorÃa de los conjuntos [texto impreso] / Brissiaud Remi, Autor . - Madrid (Tomás Bretón 55, 28045, España) : Visor, 1993 . - 233 p. ISBN : 978-84-7774-090-2 Una pedagogía controvertida de los primeros aprendizajes numéricos.--- La enseñanza del calculo antes de la reforma no es un "paraíso perdido".--- En 1970, la distinción entre actividades prenumérias y actividades numéricas.--- La necesidad de un nuevo enfoque del primer aprendizaje numérico.--- ¿Cómo establecer un nuevo enfoque?.--- Comunnicar: Dos formas de comunicar cantidades: las colecciones de muestra y los números; un primer proceso de aprendizaje: de la acción de contar-numerar a la acción de enumerar; un segundo proceso de aprendizaje: de las colecciones de muestra de dedos a la enumeración; los primeros usos de las cifras.--- Calcular: Dos formas de relacionar cantidades: contar y calcular; dos elementos del progreso hacia el calculo: la mejora de la práctica de contar y el empleo de colecciones de muestras organizadas; el aprendizaje del cálculo con colecciones de muestra organizada; la solución de problemas por procedimientos en los que se cuenta; el simbolismo aritmético y la enseñanza del cálculo pensado; la numeración y la suma de números de dos cifras.--- Más allá de Piaget: Colección y cantidad; aprender a calculares progresar en la apropiación del número; didáctica de las matemáticas.- Idioma : Español ( spa) | |
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10172 | 3.2.2 BRI | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
10173 | 3.2.2 BRI | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
11354 | 3.2.2 BRI | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
9870 | 3.2.2 BRI | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Constance Kazuko
TÃtulo : | El niño reinventa la aritmética | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Constance Kazuko, Autor | Mención de edición: | 2a. ed | Editorial: | Madrid [España] : Visor | Fecha de publicación: | 1994 | Número de páginas: | 248 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7774-429-0 | Nota general: | La teoría del número de Piaget.--- Revisión del empirismo, el racionalismo y el constructivismo.--- La conservación de cantidades numéricas.--- El conocimiento lógico- matemático y el conocimiento físico.--- Construcción mediante abstracción empírica y reflexionante.--- Conocimiento lógico-matemático y conocimiento social.--- La importancia de la interacción social.--- Implicaciones pedagógicas.--- La autonomía: el objetivo de la educación, según Piaget.--- Las cifras y el valor de la posición como objetivos.--- Lectura y escritura de cifras. El valor de la posición.--- La adición como objetivo.--- Cómo interpretan los niños una ecuación.--- La sustracción.--- por qué la sustracción para inadecuada en primer curso.--- Actividades y principios de enseñanza.--- Actividades para estimular el pensamiento numérico.--- Desarrollo de actividades aritméticas a partir de situaciones cotidianas.--- Juegos como actividades aritméticas.--- El punto de vista de la maestra.--- Evaluación del programa | Idioma : | Español (spa) |
El niño reinventa la aritmética [texto impreso] / Constance Kazuko, Autor . - 2a. ed . - Madrid (Tomás Bretón 55, 28045, España) : Visor, 1994 . - 248 p. ISBN : 978-84-7774-429-0 La teoría del número de Piaget.--- Revisión del empirismo, el racionalismo y el constructivismo.--- La conservación de cantidades numéricas.--- El conocimiento lógico- matemático y el conocimiento físico.--- Construcción mediante abstracción empírica y reflexionante.--- Conocimiento lógico-matemático y conocimiento social.--- La importancia de la interacción social.--- Implicaciones pedagógicas.--- La autonomía: el objetivo de la educación, según Piaget.--- Las cifras y el valor de la posición como objetivos.--- Lectura y escritura de cifras. El valor de la posición.--- La adición como objetivo.--- Cómo interpretan los niños una ecuación.--- La sustracción.--- por qué la sustracción para inadecuada en primer curso.--- Actividades y principios de enseñanza.--- Actividades para estimular el pensamiento numérico.--- Desarrollo de actividades aritméticas a partir de situaciones cotidianas.--- Juegos como actividades aritméticas.--- El punto de vista de la maestra.--- Evaluación del programa Idioma : Español ( spa) | |
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11353 | 3.2.2 KAZn | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Pozo Juan Ignacio
TÃtulo : | APRENDIZAJE DE LA CIENCIA Y PENSAMIENTO CASUAL. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Pozo Juan Ignacio, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed | Editorial: | Madrid [España] : Visor | Fecha de publicación: | 1987 | Colección: | Aprendizaje | Número de páginas: | 271 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7522-630-9 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | EL PENSAMIENTO CASUAL, ESTUDIOS FILOSÓFICOS E INVESTIGACIONES PSICOLÓGICAS: teorías filosóficas de la causalidad; teoría empirista de la causalidad; teorías psicológicas del pensamiento causal; la teoría causal de Piaget.---UN MODELO DE PENSAMIENTO CAUSAL: la necesidad de un modelo interactivo; componentes del pensamiento causal.---PRINCIPIOS CAUSALES: asimetría; condicionalidad; transmisión.---REGLAS DE INFERENCIA CAUSAL: contigüidad; semejanza; covariación; correlación; conflictos.---TEORÍAS CAUSALES: representación del conocimiento mediante modelos mentales; la organización de los conocimientos en expertos y novatos.---EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: clasificación de las teorías del aprendizaje; el asociacionismo conductual y computacional de Gagné; la psicología de la Gestalt; teoría de la equilibración de Piaget; teoría del aprendizaje asimilativo de Ausubel; el falsacionismo de Lakatos.---UN MODELO DE CAMBIO CONCEPTUAL EN LA INSTRUCCIÓN: estrategias de enseñanza y cambio conceptual; enseñanza repetitiva tradicional, por descubrimiento y expositiva. |
APRENDIZAJE DE LA CIENCIA Y PENSAMIENTO CASUAL. [texto impreso] / Pozo Juan Ignacio, Autor . - 1°a.ed . - Visor, 1987 . - 271 p.. - ( Aprendizaje) . ISBN : 978-84-7522-630-9 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | EL PENSAMIENTO CASUAL, ESTUDIOS FILOSÓFICOS E INVESTIGACIONES PSICOLÓGICAS: teorías filosóficas de la causalidad; teoría empirista de la causalidad; teorías psicológicas del pensamiento causal; la teoría causal de Piaget.---UN MODELO DE PENSAMIENTO CAUSAL: la necesidad de un modelo interactivo; componentes del pensamiento causal.---PRINCIPIOS CAUSALES: asimetría; condicionalidad; transmisión.---REGLAS DE INFERENCIA CAUSAL: contigüidad; semejanza; covariación; correlación; conflictos.---TEORÍAS CAUSALES: representación del conocimiento mediante modelos mentales; la organización de los conocimientos en expertos y novatos.---EL APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: clasificación de las teorías del aprendizaje; el asociacionismo conductual y computacional de Gagné; la psicología de la Gestalt; teoría de la equilibración de Piaget; teoría del aprendizaje asimilativo de Ausubel; el falsacionismo de Lakatos.---UN MODELO DE CAMBIO CONCEPTUAL EN LA INSTRUCCIÓN: estrategias de enseñanza y cambio conceptual; enseñanza repetitiva tradicional, por descubrimiento y expositiva. |
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11349 | 3.2.4 POZ | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Anne Nelly Perret Clermont
TÃtulo : | La construcción de la inteligencia en la interacción social. : Aprendiendo con los compañeros. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Anne Nelly Perret Clermont, Autor | Mención de edición: | 1a.ed | Editorial: | Madrid [España] : Visor | Fecha de publicación: | 1984 | Colección: | Aprendizaje | Número de páginas: | 245 p. | ISBN/ISSN/DL: | 8475226165 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | El fracaso al comienzo de la edad escolar: la postura psicológica y sociológica.---Papel del factor social en el desarrollo: perspectiva global; perspectiva centrada en el individuo; perspectiva piagetana.---Perspectivas de investigación: estudio de la aparición de las operaciones concretas; pertinencia pedagógica; la contribución epistemológica; la interacción social.---Desarrollo del trabajo de investigación: relaciones entre nuestras investigaciones y las teorías del aprendizaje social; el método clínico y experimental.---La actividad estructurante de los grupos. |
La construcción de la inteligencia en la interacción social. : Aprendiendo con los compañeros. [texto impreso] / Anne Nelly Perret Clermont, Autor . - 1a.ed . - Visor, 1984 . - 245 p.. - ( Aprendizaje) . ISSN : 8475226165 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | El fracaso al comienzo de la edad escolar: la postura psicológica y sociológica.---Papel del factor social en el desarrollo: perspectiva global; perspectiva centrada en el individuo; perspectiva piagetana.---Perspectivas de investigación: estudio de la aparición de las operaciones concretas; pertinencia pedagógica; la contribución epistemológica; la interacción social.---Desarrollo del trabajo de investigación: relaciones entre nuestras investigaciones y las teorías del aprendizaje social; el método clínico y experimental.---La actividad estructurante de los grupos. |
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11425 | 5.3 PER | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Mario Benedetti
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/ Constance Kamii
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