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Autor Howard Gardner
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasArte, mente y cerebro / Howard Gardner
Título : Arte, mente y cerebro : Una aproximación cognitiva a la creatividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 465 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1810-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: MAESTRO / PIAGET / DEBATE PIAGET- CHOMSKY /ARTE / ESTRUCTURAS DEL ARTE / SÍMBOLOS DEL ARTE / DESARROLLO ARTÍSTICO / CREATIVIDAD / NIÑO ARTISTA / ARTE / DIBUJO / CANCIÓN / IMAGINACIÓN LITERARIA / NIÑOS PRODIGIO / MEDIOS DE COMUNICACIÓN / TELEVISIÓN / EFECTOS DE LA TELEVISIÓN / DAÑO CEREBRAL / PÉRDIDA DEL LENGUAJE / LESIÓN CEREBRAL / CREATIVIDAD / Resumen: Esta obra es el fruto del sostenido interés del autor por los procesos de la creatividad humana, en particular tal como se manifiestan en las artes. Howard Gardner destaca la importancia de explorar el dominio artístico en relación con el lenguaje, y por ello estudia los componentes de la producción y el dominio artísticos desde numerosos puntos de vista: el del niño normal, el niño dotado, el niño con síntomas patológicos, el adulto normal, el adulto con lesión cerebral, el individuo procedente de un contexto cultural distinto y el del artista en la cima de su creatividad. A partir de autores como Cassirer y Langer, Goodman y Chomsky, el resultado es una reacción contra el excesivo énfasis que los psicólogos contemporáneos ponen en el aspecto cognitivo, descuidando la personalidad, las emociones y el contexto cultural en el que necesariamente se desenvuelven los procesos mentales. Nota de contenido: Los maestros. -- Introducción: Estructuras y símbolos. -- Jean Piaget: psicológo, educador y epistemológo genetista. -- Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky. -- Claude Lévi-Strauss: hacia las estructuras del arte. -- Ernst Cassirer y el enfoque simbólico de la cognición. -- Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanne Langer. -- Nelson Goodman: los símbolos del arte. -- Ernst Gombrich: por qué el arte tiene una historia. -- Desarrollo artístico en los niños. -- Desarrollo artístico general. -- Desarrollo en medios artísticos específicos. -- Niños excepcionales. -- Sobre la educación y los medios de comunicación: la transmisión de conocimientos. -- Las cúspides de la creatividad. Arte, mente y cerebro : Una aproximación cognitiva a la creatividad [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2005 . - 465 p.
ISBN : 978-84-493-1810-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: MAESTRO / PIAGET / DEBATE PIAGET- CHOMSKY /ARTE / ESTRUCTURAS DEL ARTE / SÍMBOLOS DEL ARTE / DESARROLLO ARTÍSTICO / CREATIVIDAD / NIÑO ARTISTA / ARTE / DIBUJO / CANCIÓN / IMAGINACIÓN LITERARIA / NIÑOS PRODIGIO / MEDIOS DE COMUNICACIÓN / TELEVISIÓN / EFECTOS DE LA TELEVISIÓN / DAÑO CEREBRAL / PÉRDIDA DEL LENGUAJE / LESIÓN CEREBRAL / CREATIVIDAD / Resumen: Esta obra es el fruto del sostenido interés del autor por los procesos de la creatividad humana, en particular tal como se manifiestan en las artes. Howard Gardner destaca la importancia de explorar el dominio artístico en relación con el lenguaje, y por ello estudia los componentes de la producción y el dominio artísticos desde numerosos puntos de vista: el del niño normal, el niño dotado, el niño con síntomas patológicos, el adulto normal, el adulto con lesión cerebral, el individuo procedente de un contexto cultural distinto y el del artista en la cima de su creatividad. A partir de autores como Cassirer y Langer, Goodman y Chomsky, el resultado es una reacción contra el excesivo énfasis que los psicólogos contemporáneos ponen en el aspecto cognitivo, descuidando la personalidad, las emociones y el contexto cultural en el que necesariamente se desenvuelven los procesos mentales. Nota de contenido: Los maestros. -- Introducción: Estructuras y símbolos. -- Jean Piaget: psicológo, educador y epistemológo genetista. -- Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky. -- Claude Lévi-Strauss: hacia las estructuras del arte. -- Ernst Cassirer y el enfoque simbólico de la cognición. -- Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanne Langer. -- Nelson Goodman: los símbolos del arte. -- Ernst Gombrich: por qué el arte tiene una historia. -- Desarrollo artístico en los niños. -- Desarrollo artístico general. -- Desarrollo en medios artísticos específicos. -- Niños excepcionales. -- Sobre la educación y los medios de comunicación: la transmisión de conocimientos. -- Las cúspides de la creatividad. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02159 372.5 GARa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Educación artística y desarrollo humano / Howard Gardner
Título : Educación artística y desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 104 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-2612-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA / DESARROLLO HUMANO / DESARROLLO FUNCIONAL / EDUCACIÓN FORMAL / EDUCACIÓN INFORMAL / Resumen: El objetivo de este ensayo es examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos, prestando especial atención a los estudios que sugieren principios que operan en el área artística y a los que abrigan lecciones para los educadores en artes. Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística.-- El plan de este ensayo.-- El estudio del desarrollo humano.-- Perspectivas del desarrollo en las artes: la base teórica.-- Perspectivas de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos.-- La relación entre desarrollo natural y educación formal.-- Formación artística en marcos formales e informales.-- Nuevos constituyentes de la educación artística.-- Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts PROPEL.-- Educación artística y desarrollo humano [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2011 . - 104 p.
ISBN : 978-84-493-2612-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA / DESARROLLO HUMANO / DESARROLLO FUNCIONAL / EDUCACIÓN FORMAL / EDUCACIÓN INFORMAL / Resumen: El objetivo de este ensayo es examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos, prestando especial atención a los estudios que sugieren principios que operan en el área artística y a los que abrigan lecciones para los educadores en artes. Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística.-- El plan de este ensayo.-- El estudio del desarrollo humano.-- Perspectivas del desarrollo en las artes: la base teórica.-- Perspectivas de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos.-- La relación entre desarrollo natural y educación formal.-- Formación artística en marcos formales e informales.-- Nuevos constituyentes de la educación artística.-- Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts PROPEL.-- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01974 372.5 GARe Ej. 4 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible 01975 372.5 GARe Ej. 5 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Educación artística y desarrollo humano / Howard Gardner
Título : Educación artística y desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 104 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA / DESARROLLO HUMANO / DESARROLLO FUNCIONAL / EDUCACIÓN FORMAL / EDUCACIÓN INFORMAL / Resumen: El objetivo de este ensayo es examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos, prestando especial atención a los estudios que sugieren principios que operan en el área artística y a los que abrigan lecciones para los educadores en artes. Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística.-- El plan de este ensayo.-- El estudio del desarrollo humano.-- Perspectivas del desarrollo en las artes: la base teórica.-- Perspectivas de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos.-- La relación entre desarrollo natural y educación formal.-- Formación artística en marcos formales e informales.-- Nuevos constituyentes de la educación artística.-- Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts PROPEL.-- Educación artística y desarrollo humano [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1994 . - 104 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA / DESARROLLO HUMANO / DESARROLLO FUNCIONAL / EDUCACIÓN FORMAL / EDUCACIÓN INFORMAL / Resumen: El objetivo de este ensayo es examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos, prestando especial atención a los estudios que sugieren principios que operan en el área artística y a los que abrigan lecciones para los educadores en artes. Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística.-- El plan de este ensayo.-- El estudio del desarrollo humano.-- Perspectivas del desarrollo en las artes: la base teórica.-- Perspectivas de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos.-- La relación entre desarrollo natural y educación formal.-- Formación artística en marcos formales e informales.-- Nuevos constituyentes de la educación artística.-- Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts PROPEL.-- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01971 372.5 GARe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible 01972 372.5 GARe Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible 01973 372.5 GARe Ej. 3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible La generación APP / Howard Gardner
Título : La generación APP : Cómo los jóvenes gestionan su identidad, su privacidad y su imaginación en el mundo digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor ; Katie Davis, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5750-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.05 Ciencias sociales:Sociología:Sociology of change Palabras clave: APLICACIONES/ INNOVACIÓN TECNOLÓGICA/JÓVENES Y TECNOLOGÍA/ Resumen: No es arriesgado afirmar que la generación actual de jóvenes está profundamente (por no decir totalmente) inmersa en los medios digitales. Los profesores Howard Gardner y Katie Davis describen a los jóvenes de hoy como «La generación APP», y en este libro deslumbrante estudian qué significa ser «app dependiente» frente a ser «app competente» y cómo la vida de esta generación difiere de la vida anterior a la era digital.
Gardner y Davis abordan tres áreas cruciales de la vida de los adolescentes, como son la identidad, la intimidad y la imaginación. Gracias a sus investigaciones pioneras, complementadas con entrevistas a jóvenes y a grupos de estudio de sus colaboradores, así como a una insólita comparación de las producciones artísticas de los jóvenes antes y después de la era digital, los autores desvelan los inconvenientes de las aplicaciones, que difuminan el sentimiento de identidad, fomentan las relaciones superficiales con los demás y entorpecen la imaginación creativa. Por otra parte, las ventajas de las aplicaciones no dejan de sorprendernos, pues pueden fomentar un fuerte sentimiento de identidad, propiciar las relaciones profundas y estimulan la creatividad. Para Gardner y Davis, el reto consiste en aventurarse a utilizar las apps más allá de aquello para lo que han sido diseñadas. Asimismo, indican que el potencial de las apps puede ser un trampolín para aumentar nuestra creatividad y nuestras aspiraciones.Nota de contenido: 1. Introducción.-
2. Hablemos de tecnología.-
3. Análisis de las generaciones de la biología a la cultura y a la tecnología.-
4. Identidad personal en la Era de las Aplicaciones.-
5. Las aplicaciones y la intimidad.-
6. Actos (y aplicaciones) de imaginación en la juventud actual.-
7. Conclusión: Más allá de la Generación APP.-La generación APP : Cómo los jóvenes gestionan su identidad, su privacidad y su imaginación en el mundo digital [texto impreso] / Howard Gardner, Autor ; Katie Davis, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2014 . - 238 p.
ISBN : 978-950-12-5750-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.05 Ciencias sociales:Sociología:Sociology of change Palabras clave: APLICACIONES/ INNOVACIÓN TECNOLÓGICA/JÓVENES Y TECNOLOGÍA/ Resumen: No es arriesgado afirmar que la generación actual de jóvenes está profundamente (por no decir totalmente) inmersa en los medios digitales. Los profesores Howard Gardner y Katie Davis describen a los jóvenes de hoy como «La generación APP», y en este libro deslumbrante estudian qué significa ser «app dependiente» frente a ser «app competente» y cómo la vida de esta generación difiere de la vida anterior a la era digital.
Gardner y Davis abordan tres áreas cruciales de la vida de los adolescentes, como son la identidad, la intimidad y la imaginación. Gracias a sus investigaciones pioneras, complementadas con entrevistas a jóvenes y a grupos de estudio de sus colaboradores, así como a una insólita comparación de las producciones artísticas de los jóvenes antes y después de la era digital, los autores desvelan los inconvenientes de las aplicaciones, que difuminan el sentimiento de identidad, fomentan las relaciones superficiales con los demás y entorpecen la imaginación creativa. Por otra parte, las ventajas de las aplicaciones no dejan de sorprendernos, pues pueden fomentar un fuerte sentimiento de identidad, propiciar las relaciones profundas y estimulan la creatividad. Para Gardner y Davis, el reto consiste en aventurarse a utilizar las apps más allá de aquello para lo que han sido diseñadas. Asimismo, indican que el potencial de las apps puede ser un trampolín para aumentar nuestra creatividad y nuestras aspiraciones.Nota de contenido: 1. Introducción.-
2. Hablemos de tecnología.-
3. Análisis de las generaciones de la biología a la cultura y a la tecnología.-
4. Identidad personal en la Era de las Aplicaciones.-
5. Las aplicaciones y la intimidad.-
6. Actos (y aplicaciones) de imaginación en la juventud actual.-
7. Conclusión: Más allá de la Generación APP.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04010 303.483 GARg Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Colección General Disponible La inteligencia reformulada / Howard Gardner
Título : La inteligencia reformulada : Las inteligencias múltiples en el Siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Madrid [España] : Paidós Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 348 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-2418-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ INTELIGENCIA E INDIVIDUALIDAD/ INTELIGENCIA MORAL/ INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD/ INTELIGENCIA Y LIDERAZGO/ INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA ESCUELA/ COMPRENSIÓN/ Resumen: H. Gardner, que ha revolucionado nuestras ideas sobre la inteligencia y la creatividad en multitud de libros ya clásicos, nos ofrece ahora un brillante análisis en el que nos muestra los cambios radicales que está produciendo su teoría de las inteligencias múltiples en nuestra comprensión de la educación y el desarrollo del ser humano. La teoría de las inteligencias múltiples afirma que la inteligencia no es un elemento único sino que presenta diferentes aspectos relacionados con la globalidad de la mente.
En este nuevo libro, Gardner desarrolla dos nuevas facetas del fenómeno en cuestión- la inteligencia existencial y la inteligencia naturalista- y sostiene que el concepto de inteligencia aún debería ampliarse mucho más, aunque sin llegar al extremo de incluir todas las facultades humanas y sin favorecer ningún sistema de valores concreto. También nos ofrece consejos prácticos sobre la aplicación educativa de su teoría en escuelas y museos y, en un animado diálogo, responde a las principales críticas que ha recibido su planteamiento en todos estos años. Por otra parte, nos expone sus provocadoras ideas sobre las múltiples formas de la creatividad, el liderazgo y la excelencia moral, y especula sobre el futuro de la relación entre las inteligencias múltiples y el mundo del trabajo.Nota de contenido: 1. Inteligencia e individualidad
2. Antes de las inteligencias múltiples
3. La teoría de las inteligencias múltiples
4. ¿Hay más inteligencia?
5. ¿Existe una inteligencia moral?
6. Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples
7. Preguntas y respuestas sobre las inteligencias múltiples
8. Las inteligencias de los creadores y los líderes
9. Las inteligencias múltiples en la escuela
10. La comprensión como objetivo de la educación
11. Las inteligencias múltiples en el mundo en general
12. ¿De quién es la inteligencia?
Apéndice A: lIBROS Y ARTÍCULOS DE hOWARD gARDNER
Apéndice B: Otros trabajos como la teoría
APÉNDICE C: Vídeos, boletines y miscelánea
APÉNDICE D: Contactos relacionados con la teoría de las inteligencias múltiples y sus aplicaciones
La inteligencia reformulada : Las inteligencias múltiples en el Siglo XXI [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Madrid (España) : Paidós, 2010 . - 348 p.
ISBN : 978-84-493-2418-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES/ INTELIGENCIA E INDIVIDUALIDAD/ INTELIGENCIA MORAL/ INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD/ INTELIGENCIA Y LIDERAZGO/ INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA ESCUELA/ COMPRENSIÓN/ Resumen: H. Gardner, que ha revolucionado nuestras ideas sobre la inteligencia y la creatividad en multitud de libros ya clásicos, nos ofrece ahora un brillante análisis en el que nos muestra los cambios radicales que está produciendo su teoría de las inteligencias múltiples en nuestra comprensión de la educación y el desarrollo del ser humano. La teoría de las inteligencias múltiples afirma que la inteligencia no es un elemento único sino que presenta diferentes aspectos relacionados con la globalidad de la mente.
En este nuevo libro, Gardner desarrolla dos nuevas facetas del fenómeno en cuestión- la inteligencia existencial y la inteligencia naturalista- y sostiene que el concepto de inteligencia aún debería ampliarse mucho más, aunque sin llegar al extremo de incluir todas las facultades humanas y sin favorecer ningún sistema de valores concreto. También nos ofrece consejos prácticos sobre la aplicación educativa de su teoría en escuelas y museos y, en un animado diálogo, responde a las principales críticas que ha recibido su planteamiento en todos estos años. Por otra parte, nos expone sus provocadoras ideas sobre las múltiples formas de la creatividad, el liderazgo y la excelencia moral, y especula sobre el futuro de la relación entre las inteligencias múltiples y el mundo del trabajo.Nota de contenido: 1. Inteligencia e individualidad
2. Antes de las inteligencias múltiples
3. La teoría de las inteligencias múltiples
4. ¿Hay más inteligencia?
5. ¿Existe una inteligencia moral?
6. Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples
7. Preguntas y respuestas sobre las inteligencias múltiples
8. Las inteligencias de los creadores y los líderes
9. Las inteligencias múltiples en la escuela
10. La comprensión como objetivo de la educación
11. Las inteligencias múltiples en el mundo en general
12. ¿De quién es la inteligencia?
Apéndice A: lIBROS Y ARTÍCULOS DE hOWARD gARDNER
Apéndice B: Otros trabajos como la teoría
APÉNDICE C: Vídeos, boletines y miscelánea
APÉNDICE D: Contactos relacionados con la teoría de las inteligencias múltiples y sus aplicaciones
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02679 158.1 GARl ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible La inteligencia reformulada / Howard Gardner
PermalinkInteligencias Múltiples / Howard Gardner
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PermalinkLa nueva ciencia de la mente / Howard Gardner
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