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Autor Barbara Rogoff
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasAprendices del pensamiento / Barbara Rogoff
Título : Aprendices del pensamiento : El desarrollo cognitivo en el contexto social Tipo de documento: texto impreso Autores: Barbara Rogoff, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 301 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-896-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: DESARROLLO COGNITIVO/ PENSAMIENTO Y EL DESARROLLO/ LO INDIVIDUAL/ CONTEXTO SOCIOCULTURAL/ MUNDO SOCIAL Y EL INDIVIDUO/ TEORÍAS DEL DESARROLLO/ PIAGET/ VYGOTSKY/ ACTIVIDAD COGNITIVA/ INSTITUCIONES DE LA CULTURA/ ESCUELA COMO INSTITUCIÓN CULTURAL/ COMUNICACIÓN EMOCIONAL Y NO VERBAL/ PALABRAS/ INTERSUBJETIVIDAD/ INTERACCIÓN SOCIAL/ LENGUAJE Y DESARROLLO/ EXPLORACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE LOS OBJETOS/ PLANIFICACIÓN INFANTIL/ INTERACCIÓN ENTRE IGUALES/ CREATIVIDAD Y PARTICIPACIÓN GUIADA/ SENSIBILIDAD/ INTERSUBJETIVIDAD Y APRENDIZAJE Resumen: Esta obra interdisciplinaria presenta una integración entre la teoría y la investigación sobre el tema de cómo desarrollan los niños su pensamiento al tiempo que participan en actividades culturales con la guía y el apoyo de sus familiares, cuidadores y compañeros. El texto examina los papales recíprocos desempeñados por el universo individual y sociocultural, así como los procesos culturales mediante los que los niños adquieren y amplían sus habilidades y su inteligencia a partir de su implicación en el pensamiento compartido con otras personas. El libro, escrito en un estilo brillante y atractivo, incluye fotografías e ilustraciones originales de la autora, coordinadora del Programa de Psicología Evolutiva de la Universidad de Utah. Nota de contenido: 1-El desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural
2-Comprender la relación entre el mundo social y el individuo
3-El contexto cultural de la actividad cognitiva.
4-Tendiendo puentes desde lo conocido a lo nuevo
5-Estructuración de situaciones y transferencia de responsabilidad
6-Similitudes culturales y variaciones en la participación guiada
7- Explicaciones del desarrollo cognitivo a través de la interacción
8. El aprendizaje desde la participación guiada con adultos
9- Interacción entre iguales y desarrollo cognitivo
10- Pensamiento compartido y participación guiada: concluciones y especulacionesAprendices del pensamiento : El desarrollo cognitivo en el contexto social [texto impreso] / Barbara Rogoff, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1993 . - 301 p.
ISBN : 978-84-7509-896-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: DESARROLLO COGNITIVO/ PENSAMIENTO Y EL DESARROLLO/ LO INDIVIDUAL/ CONTEXTO SOCIOCULTURAL/ MUNDO SOCIAL Y EL INDIVIDUO/ TEORÍAS DEL DESARROLLO/ PIAGET/ VYGOTSKY/ ACTIVIDAD COGNITIVA/ INSTITUCIONES DE LA CULTURA/ ESCUELA COMO INSTITUCIÓN CULTURAL/ COMUNICACIÓN EMOCIONAL Y NO VERBAL/ PALABRAS/ INTERSUBJETIVIDAD/ INTERACCIÓN SOCIAL/ LENGUAJE Y DESARROLLO/ EXPLORACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE LOS OBJETOS/ PLANIFICACIÓN INFANTIL/ INTERACCIÓN ENTRE IGUALES/ CREATIVIDAD Y PARTICIPACIÓN GUIADA/ SENSIBILIDAD/ INTERSUBJETIVIDAD Y APRENDIZAJE Resumen: Esta obra interdisciplinaria presenta una integración entre la teoría y la investigación sobre el tema de cómo desarrollan los niños su pensamiento al tiempo que participan en actividades culturales con la guía y el apoyo de sus familiares, cuidadores y compañeros. El texto examina los papales recíprocos desempeñados por el universo individual y sociocultural, así como los procesos culturales mediante los que los niños adquieren y amplían sus habilidades y su inteligencia a partir de su implicación en el pensamiento compartido con otras personas. El libro, escrito en un estilo brillante y atractivo, incluye fotografías e ilustraciones originales de la autora, coordinadora del Programa de Psicología Evolutiva de la Universidad de Utah. Nota de contenido: 1-El desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural
2-Comprender la relación entre el mundo social y el individuo
3-El contexto cultural de la actividad cognitiva.
4-Tendiendo puentes desde lo conocido a lo nuevo
5-Estructuración de situaciones y transferencia de responsabilidad
6-Similitudes culturales y variaciones en la participación guiada
7- Explicaciones del desarrollo cognitivo a través de la interacción
8. El aprendizaje desde la participación guiada con adultos
9- Interacción entre iguales y desarrollo cognitivo
10- Pensamiento compartido y participación guiada: concluciones y especulacionesReserva
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