Título : | Ciencias en el parvulario : Una propuesta psicopedagógica para el ámbito de experimentación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Montse Benlloch, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 1992 | Número de páginas: | 136 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-773-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education
| Palabras clave: | DIDÁCTICA CIENCIAS / EDUCACIÓN PREESCOLAR / | Resumen: | Como ayudar a los ninos a construir ideas sobre el mundo fisico en el parvulario? Que tipo de conocimientos podemos esperar que adquieran durante este periodo? Que interacciones con los objetos y con las personas son relevantes para alcanzar esos conocimientos? En este libro, Montse Benlloch investigadora del IMIPAE busca algunas respuestas necesariamente provisionales a ese conjunto de dificiles y sutiles cuestiones. Esta busqueda queda reflejada en un modelo de intervencion inspirado en algunas investigaciones de la psicologia del desarrollo y del conocimiento, coincidente con las bases psicopedagogicas que sostienen el Marco Curricular. Dicho modelo, ejemplificado con algunas experiencias, se propone animar a los maestros a actuar y a observar a los parvulos en su conducta de exploracion y de comprension del mundo fisico, desde el angulo del significado cognitivo de sus acciones e intercambios. |
Ciencias en el parvulario : Una propuesta psicopedagógica para el ámbito de experimentación [texto impreso] / Montse Benlloch, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1992 . - 136 p. ISBN : 978-84-7509-773-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education
| Palabras clave: | DIDÁCTICA CIENCIAS / EDUCACIÓN PREESCOLAR / | Resumen: | Como ayudar a los ninos a construir ideas sobre el mundo fisico en el parvulario? Que tipo de conocimientos podemos esperar que adquieran durante este periodo? Que interacciones con los objetos y con las personas son relevantes para alcanzar esos conocimientos? En este libro, Montse Benlloch investigadora del IMIPAE busca algunas respuestas necesariamente provisionales a ese conjunto de dificiles y sutiles cuestiones. Esta busqueda queda reflejada en un modelo de intervencion inspirado en algunas investigaciones de la psicologia del desarrollo y del conocimiento, coincidente con las bases psicopedagogicas que sostienen el Marco Curricular. Dicho modelo, ejemplificado con algunas experiencias, se propone animar a los maestros a actuar y a observar a los parvulos en su conducta de exploracion y de comprension del mundo fisico, desde el angulo del significado cognitivo de sus acciones e intercambios. |
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