Título : | El cerebro que aprende : Una mirada a la Educación desde las Neurociencias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Eugenia de Podestá, Autor | Editorial: | Aique | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 216 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-06-0546-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational sciences
| Resumen: | Esta obra es el resultado del diálogo y trabajo de especialistas de un alto prestigio en el ámbito profesional y académico. Neurocientíficos del Instituto de Neurología Cognitiva (INECO) y especialistas de la Escuela de Educación-Universidad de San Andrés (UdeSA) desarrollaron los principales temas de la relación cerebro-aprendizaje.
El cerebro que aprende inicia la Colección “Neurociencias y Educación” con el fin de introducir a los docentes y a todos los interesados en las neurociencias cognitivas y en sus aportes en el ámbito educacional.
“La investigación sobre el funcionamiento del cerebro humano ha incrementado el entendimiento de algunos de los procesos cognitivos fundamentales para la educación, tales como el aprendizaje, memoria, alfabetización, lectoescritura, lenguaje, comprensión de textos, el sueño y las emociones. Hallazgos y métodos científicos pueden tener implicancias en escenarios educativos formales al aumentar nuestra comprensión de las bases neuronales de aprendizaje, así como las herramientas utilizadas en el campo de las neurociencias cognitivas nos ofrecen la posibilidad de ratificar los distintos aportes de los enfoques de enseñanza”.
Facundo Manes, Presidente de la Fundación INECO. (De la introducción de El cerebro que aprende).
“Somos un cerebro con patas y todo, todo lo que nos pasa tiene lugar allí, un poco más arriba del cuello y entre las dos orejas. Por supuesto, mucho de eso que nos pasa tiene que ver con entender el mundo —tarea ímproba que nos llevará toda la vida, aunque una buena parte de ella ocurre en la escuela—”.
Diego Golombek. (Del prólogo de El cerebro que aprende).
Consideramos a la educación un fenómeno social al mismo tiempo que entendemos que el ser humano aprende de determinadas formas en función de su estructura cognitiva. Creemos que esta estructura puede alterarse y modificarse en función del contexto en que está inmersa. Es aquí donde encontramos esenciales los aportes de las neurociencias a la educación. Los docentes, como profesionales de la educación, debemos ampliar nuestra formación para repensar en nuestras prácticas pedagógicas, reafirmando estrategias valiosas, develando mitos y reimaginando nuevos modos de enseñar. Por lo tanto, debemos articular ambos campos de forma cautelosa, comprendiendo las limitaciones y evitando los reduccionismos.
María Eugenia G. T. de Podestá | Nota de contenido: | Prólogo: Diego Golombek.
Introducción: Facundo Manes
Presentación: María Eugenia De Podestá
1.- Una visión macro sobre ¿ dónde estamos hoy con neurociencias y educación?
Carlos Javier Regazzoni.
2.- Anatomía del cerebro.
Sebastián Gacio.
3.- Desarrollo cerebral y neuroplasticidad.
Alexia Rattazzi.
4.- ¿Cómo aprendemos?
María Eugenia De Podestá- Ezequiel Gleichgerrcht.
5.- Funciones ejecutivas y atención: pilares del aprendizaje
María Roca.
6.- El impacto de las emociones en el aprendizaje.
Sonia W. de Fox.
7.- Desarrollo del lenguaje.
Leonor Kibrik.
8.- El cerebro musical. Música y aprendizaje.
Marcela Lichtensztejn.
9.- El cerebro adolescente.
María Eugenia De podestá- Sonia W. de Fox- Josefina Peire.
10.- Neurociencias y educación: explorando posibles conexiones.
Jason Beecch.
Glosario
Los autores
Anexo
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El cerebro que aprende : Una mirada a la Educación desde las Neurociencias [texto impreso] / María Eugenia de Podestá, Autor . - Argentina : Aique, 2013 . - 216 p. ISBN : 978-987-06-0546-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational sciences
| Resumen: | Esta obra es el resultado del diálogo y trabajo de especialistas de un alto prestigio en el ámbito profesional y académico. Neurocientíficos del Instituto de Neurología Cognitiva (INECO) y especialistas de la Escuela de Educación-Universidad de San Andrés (UdeSA) desarrollaron los principales temas de la relación cerebro-aprendizaje.
El cerebro que aprende inicia la Colección “Neurociencias y Educación” con el fin de introducir a los docentes y a todos los interesados en las neurociencias cognitivas y en sus aportes en el ámbito educacional.
“La investigación sobre el funcionamiento del cerebro humano ha incrementado el entendimiento de algunos de los procesos cognitivos fundamentales para la educación, tales como el aprendizaje, memoria, alfabetización, lectoescritura, lenguaje, comprensión de textos, el sueño y las emociones. Hallazgos y métodos científicos pueden tener implicancias en escenarios educativos formales al aumentar nuestra comprensión de las bases neuronales de aprendizaje, así como las herramientas utilizadas en el campo de las neurociencias cognitivas nos ofrecen la posibilidad de ratificar los distintos aportes de los enfoques de enseñanza”.
Facundo Manes, Presidente de la Fundación INECO. (De la introducción de El cerebro que aprende).
“Somos un cerebro con patas y todo, todo lo que nos pasa tiene lugar allí, un poco más arriba del cuello y entre las dos orejas. Por supuesto, mucho de eso que nos pasa tiene que ver con entender el mundo —tarea ímproba que nos llevará toda la vida, aunque una buena parte de ella ocurre en la escuela—”.
Diego Golombek. (Del prólogo de El cerebro que aprende).
Consideramos a la educación un fenómeno social al mismo tiempo que entendemos que el ser humano aprende de determinadas formas en función de su estructura cognitiva. Creemos que esta estructura puede alterarse y modificarse en función del contexto en que está inmersa. Es aquí donde encontramos esenciales los aportes de las neurociencias a la educación. Los docentes, como profesionales de la educación, debemos ampliar nuestra formación para repensar en nuestras prácticas pedagógicas, reafirmando estrategias valiosas, develando mitos y reimaginando nuevos modos de enseñar. Por lo tanto, debemos articular ambos campos de forma cautelosa, comprendiendo las limitaciones y evitando los reduccionismos.
María Eugenia G. T. de Podestá | Nota de contenido: | Prólogo: Diego Golombek.
Introducción: Facundo Manes
Presentación: María Eugenia De Podestá
1.- Una visión macro sobre ¿ dónde estamos hoy con neurociencias y educación?
Carlos Javier Regazzoni.
2.- Anatomía del cerebro.
Sebastián Gacio.
3.- Desarrollo cerebral y neuroplasticidad.
Alexia Rattazzi.
4.- ¿Cómo aprendemos?
María Eugenia De Podestá- Ezequiel Gleichgerrcht.
5.- Funciones ejecutivas y atención: pilares del aprendizaje
María Roca.
6.- El impacto de las emociones en el aprendizaje.
Sonia W. de Fox.
7.- Desarrollo del lenguaje.
Leonor Kibrik.
8.- El cerebro musical. Música y aprendizaje.
Marcela Lichtensztejn.
9.- El cerebro adolescente.
María Eugenia De podestá- Sonia W. de Fox- Josefina Peire.
10.- Neurociencias y educación: explorando posibles conexiones.
Jason Beecch.
Glosario
Los autores
Anexo
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