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Autor Fernando Avendaño
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa cultura escrita ya no es lo que era / Fernando Avendaño
Título : La cultura escrita ya no es lo que era : Lecturas, escritura, tecnologías y escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Avendaño, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 141 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-57-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]5 Información y comunicación:5.10 Investigación y política de la comunicación:Proceso de comunicación:Técnica de comunicación:Writing Palabras clave: HISTORIA SOPORTE TEXTUALES / DISCURSO TELEVISIVO / HIPERTEXTO / CHAT / CORREO ELECTRÓNICO / REUNIÓN VIRTUAL / TECNOLOGÍAS ESCUELA / Resumen: Este libro propone un acercamiento a los problemas teóricos y didácticos que plantea la integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, tanto en los modos de leer y escribir, como en la apropiación de los saberes.
Para ello, el autor propone partir de las mutaciones que, a través de la historia, han ido sufriendo las formas predominantes de comunicación, al tiempo que surgían nuevas tecnologías para el tratamiento de la información.
Por supuesto que no se trata de un acercamiento escéptico ni utópico, sino reflexivo y critico, que nos permitirá visualizar que tienen que decir las revoluciones culturales en la historia de la escritura sobre nuestro modo de leer y de escribir, sobre nuestros modos de aprender y sobre el pasado que heredamos y el futuro que avizoramos.Nota de contenido: Presentación
1. Para entrar en tema
2. De las cuevas de Altamira a la imprenta: historia de los soportes textuales y algo mas
3. Los nuevos universos discursivos
4. Transformaciones en el ámbito educativo
5. Para seguir en tema
BibliografíaLa cultura escrita ya no es lo que era : Lecturas, escritura, tecnologías y escuela [texto impreso] / Fernando Avendaño, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2005 . - 141 p.
ISBN : 978-950-8084-57-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]5 Información y comunicación:5.10 Investigación y política de la comunicación:Proceso de comunicación:Técnica de comunicación:Writing Palabras clave: HISTORIA SOPORTE TEXTUALES / DISCURSO TELEVISIVO / HIPERTEXTO / CHAT / CORREO ELECTRÓNICO / REUNIÓN VIRTUAL / TECNOLOGÍAS ESCUELA / Resumen: Este libro propone un acercamiento a los problemas teóricos y didácticos que plantea la integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, tanto en los modos de leer y escribir, como en la apropiación de los saberes.
Para ello, el autor propone partir de las mutaciones que, a través de la historia, han ido sufriendo las formas predominantes de comunicación, al tiempo que surgían nuevas tecnologías para el tratamiento de la información.
Por supuesto que no se trata de un acercamiento escéptico ni utópico, sino reflexivo y critico, que nos permitirá visualizar que tienen que decir las revoluciones culturales en la historia de la escritura sobre nuestro modo de leer y de escribir, sobre nuestros modos de aprender y sobre el pasado que heredamos y el futuro que avizoramos.Nota de contenido: Presentación
1. Para entrar en tema
2. De las cuevas de Altamira a la imprenta: historia de los soportes textuales y algo mas
3. Los nuevos universos discursivos
4. Transformaciones en el ámbito educativo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01596 411 AVEc Libro Biblioteca IFD San Ramón Lengua Disponible La didáctica del texto / Fernando Avendaño
Título : La didáctica del texto : Estrategias para comprender y producir textos en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Avendaño, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8086-01-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: COMPETENCIAS DISCURSIVO / TEXTO / TIPOLOGÍA TEXTUAL / COMPRENSIÓN / PRODUCCIÓN / Resumen: El propósito de este libro es procurar el desarrollo de la competencia discursivo/textual en el aula. Para lograrlo se ha organizado el contenido en dos partes que permitan tanto el conocimiento del encuadre teórico metodológico que fundamenta una acción sistemática y progresiva de los docentes, como la consideración de estrategias que favorezcan la comprensión y producción de textos orales y escritos por parte de los alumnos. En los cuatro primeros capítulos se ofrece una reflexión general sobre el tema y una serie de aportes conceptuales que encuadren la problemática. Este conocimiento no debe constituirse en una falsa erudición. Se pretende que sea, o se vuelva con el tiempo -a partir del intercambio con los colegas, con la relectura- un fundamento, una certeza de las bases que sustentan la práctica. Las actividades finales de estos capítulos han sido pensadas para ser compartidas en grupo, enriquecer la discusión sobre cada tema y generar la búsqueda de alternativas realizables en cada escuela. En el quinto capítulo se presentan algunas situaciones que se estiman importantes, según las diferentes edades de los alumnos, para cumplir con el propósito enunciado al comienzo. De ninguna manera se pretende que sean las únicas válidas para el aula. Cada docente, a partir de su experiencia cotidiana en la escuela, las aprovechará, reformulará o resignificará para animar el avance de sus alumnos. La didáctica del texto : Estrategias para comprender y producir textos en el aula [texto impreso] / Fernando Avendaño, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2009 . - 198 p.
ISBN : 978-950-8086-01-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: COMPETENCIAS DISCURSIVO / TEXTO / TIPOLOGÍA TEXTUAL / COMPRENSIÓN / PRODUCCIÓN / Resumen: El propósito de este libro es procurar el desarrollo de la competencia discursivo/textual en el aula. Para lograrlo se ha organizado el contenido en dos partes que permitan tanto el conocimiento del encuadre teórico metodológico que fundamenta una acción sistemática y progresiva de los docentes, como la consideración de estrategias que favorezcan la comprensión y producción de textos orales y escritos por parte de los alumnos. En los cuatro primeros capítulos se ofrece una reflexión general sobre el tema y una serie de aportes conceptuales que encuadren la problemática. Este conocimiento no debe constituirse en una falsa erudición. Se pretende que sea, o se vuelva con el tiempo -a partir del intercambio con los colegas, con la relectura- un fundamento, una certeza de las bases que sustentan la práctica. Las actividades finales de estos capítulos han sido pensadas para ser compartidas en grupo, enriquecer la discusión sobre cada tema y generar la búsqueda de alternativas realizables en cada escuela. En el quinto capítulo se presentan algunas situaciones que se estiman importantes, según las diferentes edades de los alumnos, para cumplir con el propósito enunciado al comienzo. De ninguna manera se pretende que sean las únicas válidas para el aula. Cada docente, a partir de su experiencia cotidiana en la escuela, las aprovechará, reformulará o resignificará para animar el avance de sus alumnos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01624 372.6 AVEd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Reserva Didáctica de la lengua para cuarto y quinto grado / Fernando Avendaño
Título : Didáctica de la lengua para cuarto y quinto grado Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Avendaño, Autor Fecha de publicación: 1994 Idioma : Español (spa) Didáctica de la lengua para cuarto y quinto grado [texto impreso] / Fernando Avendaño, Autor . - 1994.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0067 372.6 AVEd Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible FT 0072 FT AVEd Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Los textos expositivos en el aula / Fernando Avendaño
[publicación periódica] Ver los números disponibles
en Quehacer educativo / Fundación Uruguaya de Magisterio(FUM)- TEP
Título : Los textos expositivos en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Avendaño, Autor Fecha de publicación: 2012 Idioma : Español (spa) Palabras clave: TEXTOS EXPOSITIVOS/ [publicación periódica] Ver los números disponibles
en Quehacer educativo / Fundación Uruguaya de Magisterio(FUM)- TEP
Los textos expositivos en el aula [texto impreso] / Fernando Avendaño, Autor . - 2012.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TEXTOS EXPOSITIVOS/