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Autor Carlos Lomas
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasCómo enseñar a hacer cosas con las palabras. VOL. I / Carlos Lomas
Título : Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. VOL. I : Teoría y práctica de la educación lingüística Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Lomas, Autor Editorial: Madrid [España] : A. Machado Libros Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 414 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA DE LA LENGUA/ EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA/ EDUCACIÓN LITERARIA/ DIDÁCTICA DE LITERATURA/ TEXTO Y CONTEXTO/ SECUENCIA DE CONTENIDOS/ANÁLISIS DE TEXTO/ IDEAS PREVIAS/ ORALIDAD Y ESCRITURA/ HABLAR/ CONVERSACIÓN/ TEXTO ORAL/ COMUNICACIÓN NO VERBAL/ PRÁCTICA DOCENTE LITERATURA Y ESPAÑOL/ LECTURA/ ESCRITURA/ ENSEÑAR A LEER/ COMPRENSIÓN LECTORA/ Resumen: ¿Cuál es el objetivo esencial de la educación lingüística? ¿Enseñar lingüística o enseñar a hacer cosas con las palabras? ¿Cómo se seleccionan los contenidos lingüísticos y literarios? ¿Qué debe saber (y saber hacer) un alumno o una alumna para desenvolverse de una manera adecuada en los diversos contextos y situaciones de la comunicación? En consecuencia, ¿qué deben saber (y saber hacer) quienes enseñan lengua y literatura? El objetivo de este manual en dos volúmenes es contribuir a una indagación crítica sobre la educación lingüística y literaria en las aulas y ayudar a quienes lean estas páginas a encontrar algunas respuestas a estos y a otros interrogantes. En él se conjuga el estudio teórico sobre los usos comunicativos de las personas y sobre la educación lingüística con la voluntad de contribuir al cambio de algunas de las formas habituales de enseñar lengua y literatura, aportando algunas ideas y sugiriendo algunas lecturas y actividades. Estos libros intentan, en fin, unir aspectos que casi siempre han estado demasiado alejados en el ámbito de la investigación lingüística y educativa (teoría y práctica, investigación y acción, saber y saber hacer...) e invitan al abandono de actitudes basadas en el sometimiento a la tiranía cotidiana de las inercias pedagógicas. Carlos Lomas es catedrático de educación secundaria y asesor de formación del profesorado. Director de la revista educativa Signos y codirector de Textos, es autor, entre otros libros, de El espectáculo del deseo (Usos y formas de la persuasión publicitaria), La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria y Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua (junto a Andrés Osoro y Amparo Tusón), además de compilador de El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua (de nuevo junto a Osoro), estos dos últimos también publicados por Paidós. Nota de contenido: 1. Teoría de la educación lingüística.
2. La práctica de la educación linguística.
3. Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras.
3.1. Los objetivos de la educación lingüística.
3.2. Los contenidos de la educación lingüística.
3.3. La selección de los contenidos lingüísticos.
3.4. Hablar y escuchar.
3.5. Leer, entender y escribirCómo enseñar a hacer cosas con las palabras. VOL. I : Teoría y práctica de la educación lingüística [texto impreso] / Carlos Lomas, Autor . - Madrid (España) : A. Machado Libros, 1999 . - 414 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA DE LA LENGUA/ EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA/ EDUCACIÓN LITERARIA/ DIDÁCTICA DE LITERATURA/ TEXTO Y CONTEXTO/ SECUENCIA DE CONTENIDOS/ANÁLISIS DE TEXTO/ IDEAS PREVIAS/ ORALIDAD Y ESCRITURA/ HABLAR/ CONVERSACIÓN/ TEXTO ORAL/ COMUNICACIÓN NO VERBAL/ PRÁCTICA DOCENTE LITERATURA Y ESPAÑOL/ LECTURA/ ESCRITURA/ ENSEÑAR A LEER/ COMPRENSIÓN LECTORA/ Resumen: ¿Cuál es el objetivo esencial de la educación lingüística? ¿Enseñar lingüística o enseñar a hacer cosas con las palabras? ¿Cómo se seleccionan los contenidos lingüísticos y literarios? ¿Qué debe saber (y saber hacer) un alumno o una alumna para desenvolverse de una manera adecuada en los diversos contextos y situaciones de la comunicación? En consecuencia, ¿qué deben saber (y saber hacer) quienes enseñan lengua y literatura? El objetivo de este manual en dos volúmenes es contribuir a una indagación crítica sobre la educación lingüística y literaria en las aulas y ayudar a quienes lean estas páginas a encontrar algunas respuestas a estos y a otros interrogantes. En él se conjuga el estudio teórico sobre los usos comunicativos de las personas y sobre la educación lingüística con la voluntad de contribuir al cambio de algunas de las formas habituales de enseñar lengua y literatura, aportando algunas ideas y sugiriendo algunas lecturas y actividades. Estos libros intentan, en fin, unir aspectos que casi siempre han estado demasiado alejados en el ámbito de la investigación lingüística y educativa (teoría y práctica, investigación y acción, saber y saber hacer...) e invitan al abandono de actitudes basadas en el sometimiento a la tiranía cotidiana de las inercias pedagógicas. Carlos Lomas es catedrático de educación secundaria y asesor de formación del profesorado. Director de la revista educativa Signos y codirector de Textos, es autor, entre otros libros, de El espectáculo del deseo (Usos y formas de la persuasión publicitaria), La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria y Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua (junto a Andrés Osoro y Amparo Tusón), además de compilador de El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua (de nuevo junto a Osoro), estos dos últimos también publicados por Paidós. Nota de contenido: 1. Teoría de la educación lingüística.
2. La práctica de la educación linguística.
3. Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras.
3.1. Los objetivos de la educación lingüística.
3.2. Los contenidos de la educación lingüística.
3.3. La selección de los contenidos lingüísticos.
3.4. Hablar y escuchar.
3.5. Leer, entender y escribirReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0003 372.6 LOMc V.1 Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. Vol. II / Carlos Lomas
Título : Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. Vol. II : Teoría y práctica de la educación lingüística Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Lomas, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 447 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1170-3 Nota general: VOL. II Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: PENSAR LA LENGUA/ GRAMÁTICA Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA/ LINGÜÍSTICA DEL SIGLO XX/ SOCIOLINGÜÍSTICA/ SOCIOLOGÍA DEL LENGUAJE/ PSICOLINGÜÍSTICA/ LINGÜÍSTICA DEL TEXTO/ ANÁLISIS DEL DISCURSO/ COMENTARIO DE UN TEXTO ORAL/ COMENTARIO DE UN TEXTO ESCRITO/ ENSEÑAR GRAMÁTICA/ UNA GRAMÁTICA PEDAGÓGICA/ DIDÁCTICA DE LA LITERATURA/ ENSEÑAR LITERATURA/ COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS/ TALLER DE ESCRITURA/ ESCRITURA COLECTIVA/ DERECHO A LEER/ DERECHOS DE LECTOR/ LENGUA/ CULTURA/ SOCIEDAD/ BILINGÜISMO Y DIGLOSIA/ LENGUA Y DIALECTOS/ ACTITUDES LINGÜÍSTICAS/ LENGUA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN/ SIGNOS DE LA IMAGEN/ MORFOLOGÍA Y SINTAXIS DE LA IMAGEN/ RETÓRICA DE LA IMAGEN/ LENGUAJE DE PRENSA/ LENGUAJE DE LA RADIO/ LENGUAJE DEL CÓMIC/ CÓMIC EN EL AULA/ LENGUAJE DE LA TELEVISIÓN/ LENGUAJE DE LA PUBLICIDAD/ PUBLICIDAD EN EL AULA/ QUÉ ES EVALUAR/ EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA/ ENSEÑAR LENGUA/ Resumen: ¿Cuál es el objetivo esencial de la educación lingüística? ¿Enseñar lingüística o enseñar a hacer cosas con las palabras? ¿Cómo se seleccionan los contenidos lingüísticos y literarios? ¿Qué debe saber (y saber hacer) un alumno o una alumna para desenvolverse de una manera adecuada en los diversos contextos y situaciones de la comunicación? En consecuencia, ¿qué deben saber (y saber hacer) quienes enseñan lengua y literatura? El objetivo de este manual en dos volúmenes es contribuir a una indagación crítica sobre la educación lingüística y literaria en las aulas y ayudar a quienes lean estas páginas a encontrar algunas respuestas a estos y a otros interrogantes. En él se conjuga el estudio teórico sobre los usos comunicativos de las personas y sobre la educación lingüística con la voluntad de contribuir al cambio de algunas de las formas habituales de enseñar lengua y literatura, aportando algunas ideas y sugiriendo algunas lecturas y actividades. Estos libros intentan, en fin, unir aspectos que casi siempre han estado demasiado alejados en el ámbito de la investigación lingüística y educativa (teoría y práctica, investigación y acción, saber y saber hacer...) e invitan al abandono de actitudes basadas en el sometimiento a la tiranía cotidiana de las inercias pedagógicas. Nota de contenido: CÓMO ENSEÑAR A HACER COSAS CON LAS PALABRAS: Pensar la lengua.--Enseñar literatura.-- Lengua, cultura y sociedad.--Lengua y medios de comunicación.--¿Qué hacer? Actividades, metodología y evaluación. Los materiales didácticos.--La educación lingüística y la selección escolar de las especies.-- Para saber (y hacer).-- Glosario.-- Referencias bibliográficas.-- Una última vuelta de tuerca acerca de la competencia comunicativa.-- Epílogo Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. Vol. II : Teoría y práctica de la educación lingüística [texto impreso] / Carlos Lomas, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1999 . - 447 p.
ISBN : 978-84-493-1170-3
VOL. II
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: PENSAR LA LENGUA/ GRAMÁTICA Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA/ LINGÜÍSTICA DEL SIGLO XX/ SOCIOLINGÜÍSTICA/ SOCIOLOGÍA DEL LENGUAJE/ PSICOLINGÜÍSTICA/ LINGÜÍSTICA DEL TEXTO/ ANÁLISIS DEL DISCURSO/ COMENTARIO DE UN TEXTO ORAL/ COMENTARIO DE UN TEXTO ESCRITO/ ENSEÑAR GRAMÁTICA/ UNA GRAMÁTICA PEDAGÓGICA/ DIDÁCTICA DE LA LITERATURA/ ENSEÑAR LITERATURA/ COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS/ TALLER DE ESCRITURA/ ESCRITURA COLECTIVA/ DERECHO A LEER/ DERECHOS DE LECTOR/ LENGUA/ CULTURA/ SOCIEDAD/ BILINGÜISMO Y DIGLOSIA/ LENGUA Y DIALECTOS/ ACTITUDES LINGÜÍSTICAS/ LENGUA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN/ SIGNOS DE LA IMAGEN/ MORFOLOGÍA Y SINTAXIS DE LA IMAGEN/ RETÓRICA DE LA IMAGEN/ LENGUAJE DE PRENSA/ LENGUAJE DE LA RADIO/ LENGUAJE DEL CÓMIC/ CÓMIC EN EL AULA/ LENGUAJE DE LA TELEVISIÓN/ LENGUAJE DE LA PUBLICIDAD/ PUBLICIDAD EN EL AULA/ QUÉ ES EVALUAR/ EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA/ ENSEÑAR LENGUA/ Resumen: ¿Cuál es el objetivo esencial de la educación lingüística? ¿Enseñar lingüística o enseñar a hacer cosas con las palabras? ¿Cómo se seleccionan los contenidos lingüísticos y literarios? ¿Qué debe saber (y saber hacer) un alumno o una alumna para desenvolverse de una manera adecuada en los diversos contextos y situaciones de la comunicación? En consecuencia, ¿qué deben saber (y saber hacer) quienes enseñan lengua y literatura? El objetivo de este manual en dos volúmenes es contribuir a una indagación crítica sobre la educación lingüística y literaria en las aulas y ayudar a quienes lean estas páginas a encontrar algunas respuestas a estos y a otros interrogantes. En él se conjuga el estudio teórico sobre los usos comunicativos de las personas y sobre la educación lingüística con la voluntad de contribuir al cambio de algunas de las formas habituales de enseñar lengua y literatura, aportando algunas ideas y sugiriendo algunas lecturas y actividades. Estos libros intentan, en fin, unir aspectos que casi siempre han estado demasiado alejados en el ámbito de la investigación lingüística y educativa (teoría y práctica, investigación y acción, saber y saber hacer...) e invitan al abandono de actitudes basadas en el sometimiento a la tiranía cotidiana de las inercias pedagógicas. Nota de contenido: CÓMO ENSEÑAR A HACER COSAS CON LAS PALABRAS: Pensar la lengua.--Enseñar literatura.-- Lengua, cultura y sociedad.--Lengua y medios de comunicación.--¿Qué hacer? Actividades, metodología y evaluación. Los materiales didácticos.--La educación lingüística y la selección escolar de las especies.-- Para saber (y hacer).-- Glosario.-- Referencias bibliográficas.-- Una última vuelta de tuerca acerca de la competencia comunicativa.-- Epílogo Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03509 372.6 LOMc Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible Teatro y juego dramático / Carlos Lomas
Título : Teatro y juego dramático Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Lomas, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 126 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.55 Artes escénicas:Theatre Nota de contenido: Teatro y juego dramático.---Teatro y espectáculo.--- Evolución del teatro en el ámbito escolar.---Bases teóricas y pedagógicas para la práctica teatral en la enseñanza secundaria.---El teatro grecolatino en el bachillerato.---Dinamización lingüística de textos teatrales.--- El taller de teatro.--- Teatro y juego dramático.--- La investigación sobre la escritura escolar.--- La publicidad gráfica como recurso para el desarrollo de microhabilidades de lectura comprensiva.--- Un cuento personalizado para regala Teatro y juego dramático [texto impreso] / Carlos Lomas, Autor . - Barcelona (España) : Grao, 1999 . - 126 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.55 Artes escénicas:Theatre Nota de contenido: Teatro y juego dramático.---Teatro y espectáculo.--- Evolución del teatro en el ámbito escolar.---Bases teóricas y pedagógicas para la práctica teatral en la enseñanza secundaria.---El teatro grecolatino en el bachillerato.---Dinamización lingüística de textos teatrales.--- El taller de teatro.--- Teatro y juego dramático.--- La investigación sobre la escritura escolar.--- La publicidad gráfica como recurso para el desarrollo de microhabilidades de lectura comprensiva.--- Un cuento personalizado para regala Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01790 792 LOMt Libro Biblioteca IFD San Ramón Arte Disponible Textos / Carlos Lomas
[publicación periódica]
Título : Textos : De didáctica de la lengua y literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Lomas, Autor Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: DIDÁCTICA/ LITERATURA Resumen: Proporcionar información útil para la práctica docente y para la autoformación del profesorado.
·Contribuir a la construcción de un campo específico de la didáctica de la lengua y de la literatura.
·Crear redes de intercambio de ideas, iniciativas y experiencias entre el profesorado.
·Favorecer la renovación del discurso pedagógico dominante, abriendo vías para su superación crítica.
·Buscar una influencia intelectual y práctica que permita trasladar las ideas educativas innovadoras a un sector de la profesión y a la práctica escolar.
·Dar a las experiencias didácticas la misma «categoría» científica y el mismo valor que la investigación teórica.Nota de contenido: MONOGRAFÍA: LAS OTRAS LITERATURAS
Las otras literaturas
Uri Ruiz Bikandi, Carlos Lomas
Otras literaturas. otras culturas: un problema pegagógico
Gustavo Bombini
Literatura infantil y lectura para jóvenes
Teresa Mañà Terré
La literatura de adolescentes: la psicoliteratura
Gemma Lluch
Lectura de ficción y redacción de cuentos en la escuela primaria
Teresa Colomer Martínez
El taller de los relatos en la educación secundaria
Víctor Moreno Bayona
Lecturas y materiales
Teresa Mañà Terré, Uri Ruiz Bikandi, Víctor Moreno Bayona, Teresa Colomer Martínez, Gemma Lluch
DOCUMENTOS
La didáctica de la lengua materna: el nacimiento de una utopía imprescindible
Jean-Paul Bronckart, Bernard Schneuwly
Propuestas de trabajo
La construcción de una fotonovela
Clara Obligado
La diversidad curricular: un ejemplo para practicar en el aula de secundaria
M. Angeles Martín Gallegos
La evaluación de la composición escrita
M. Luisa Cañado, Elena Gómez-Villalba Ballesteros, Jesús Pérez González
El comentario de textos en la clase de lengua y literatura
María Pilar Núñez Delgado
La práctica de lectura en la educación de adultos
M. Angeles Caro, Elena Gómez-Villalba Ballesteros, M. Teresa Carrillo
OPINIÓN
Lenguaje y discriminación sexual. Miguel Iñarra.
[publicación periódica] Textos : De didáctica de la lengua y literatura [texto impreso] / Carlos Lomas, Autor.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: DIDÁCTICA/ LITERATURA Resumen: Proporcionar información útil para la práctica docente y para la autoformación del profesorado.
·Contribuir a la construcción de un campo específico de la didáctica de la lengua y de la literatura.
·Crear redes de intercambio de ideas, iniciativas y experiencias entre el profesorado.
·Favorecer la renovación del discurso pedagógico dominante, abriendo vías para su superación crítica.
·Buscar una influencia intelectual y práctica que permita trasladar las ideas educativas innovadoras a un sector de la profesión y a la práctica escolar.
·Dar a las experiencias didácticas la misma «categoría» científica y el mismo valor que la investigación teórica.Nota de contenido: MONOGRAFÍA: LAS OTRAS LITERATURAS
Las otras literaturas
Uri Ruiz Bikandi, Carlos Lomas
Otras literaturas. otras culturas: un problema pegagógico
Gustavo Bombini
Literatura infantil y lectura para jóvenes
Teresa Mañà Terré
La literatura de adolescentes: la psicoliteratura
Gemma Lluch
Lectura de ficción y redacción de cuentos en la escuela primaria
Teresa Colomer Martínez
El taller de los relatos en la educación secundaria
Víctor Moreno Bayona
Lecturas y materiales
Teresa Mañà Terré, Uri Ruiz Bikandi, Víctor Moreno Bayona, Teresa Colomer Martínez, Gemma Lluch
DOCUMENTOS
La didáctica de la lengua materna: el nacimiento de una utopía imprescindible
Jean-Paul Bronckart, Bernard Schneuwly
Propuestas de trabajo
La construcción de una fotonovela
Clara Obligado
La diversidad curricular: un ejemplo para practicar en el aula de secundaria
M. Angeles Martín Gallegos
La evaluación de la composición escrita
M. Luisa Cañado, Elena Gómez-Villalba Ballesteros, Jesús Pérez González
El comentario de textos en la clase de lengua y literatura
María Pilar Núñez Delgado
La práctica de lectura en la educación de adultos
M. Angeles Caro, Elena Gómez-Villalba Ballesteros, M. Teresa Carrillo
OPINIÓN
Lenguaje y discriminación sexual. Miguel Iñarra.
Textos de didáctica de la lengua y de la literatura N° 9: Las otras literaturas / Carlos Lomas
Título : Textos de didáctica de la lengua y de la literatura N° 9: Las otras literaturas Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Lomas, Autor ; Uri Ruiz Bikandi, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 140 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: DIDÁCTICA LITERATURA/ LECTURA CON ADULTOS/ LITERATURA JUVENIL/ LITERATURA ADOLESCENTE/ LITERATURA DE FICCIÓN/ FOTONOVELA/ DIVERSIDAD CURRICULAR EN EL AULA/ EVALUACIÓN DE COMPOSICIÓN ESCRITA/ COMENTARIO DE TEXTO/ LENGUAJE Y DISCRIMINACIÓN SEXISTA/ Nota de contenido: MONOGRAFÍAS
Las otras literaturas.
Ruiz Bikandi, Uri / Lomas García, Carlos
Otras literaturas/ otras culturas: un problema pedagógico.
Bombini, Gustavo
La literatura de adolescentes: la psicoliteratura.
Lluch Crespo, Gemma
Literatura juvenil y lectura para jóvenes.
Mañà Terré, Teresa
Lectura de ficción y redacción de cuentos en la escuela primaria.
Colomer Martínez, Teresa
El taller de los relatos en la educación secundaria.
Moreno Bayona, Víctor
Lecturas y materiales (guía de recursos).
Ruiz Bikandi, Uri / Lomas García, Carlos / Lluch Crespo, Gemma / Colomer Martínez, Teresa / Mañà Terré, Teresa / Moreno Bayona, Víctor
OPINIÓN
Lenguaje y discriminación sexista
IÑARRA LAGO, MIGUEL A.
DOCUMENTOS
La didáctica de la lengua materna: el nacimiento de una utopía imprescindible.
Pierre Bronckart, Jean / Schneuwly, Bernard
PROPUESTAS DE TRABAJO
La construcción de una fotonovela.
Obligado, Clara
La evaluación de la composición escrita.
Gómez-Villalba Ballesteros,Elena / Pérez González, Jesús / Cañado Gómez, Mª. Luisa
El comentario de textos en la clase de lengua y literatura.
Nuñez Delgado, Pilar
La práctica de lectura en la educación de adultos.
Gómez-Villalba Ballesteros,Elena / Caro Cabello, M. Ángeles / Carrillo Ruiz, M. Teresa
La diversidad curricular: un ejemplo para practicar en el aula de secundaria.
Martín Gallegos, M. Ángele
INFORMACIONES
Crónicas: VIII Jornadas de Didáctica de la lengua y la Literatura: la narración
Guasch Boyé, Oriol
Textos de didáctica de la lengua y de la literatura N° 9: Las otras literaturas [texto impreso] / Carlos Lomas, Autor ; Uri Ruiz Bikandi, Autor . - Barcelona (España) : Grao, 1996 . - 140 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: DIDÁCTICA LITERATURA/ LECTURA CON ADULTOS/ LITERATURA JUVENIL/ LITERATURA ADOLESCENTE/ LITERATURA DE FICCIÓN/ FOTONOVELA/ DIVERSIDAD CURRICULAR EN EL AULA/ EVALUACIÓN DE COMPOSICIÓN ESCRITA/ COMENTARIO DE TEXTO/ LENGUAJE Y DISCRIMINACIÓN SEXISTA/ Nota de contenido: MONOGRAFÍAS
Las otras literaturas.
Ruiz Bikandi, Uri / Lomas García, Carlos
Otras literaturas/ otras culturas: un problema pedagógico.
Bombini, Gustavo
La literatura de adolescentes: la psicoliteratura.
Lluch Crespo, Gemma
Literatura juvenil y lectura para jóvenes.
Mañà Terré, Teresa
Lectura de ficción y redacción de cuentos en la escuela primaria.
Colomer Martínez, Teresa
El taller de los relatos en la educación secundaria.
Moreno Bayona, Víctor
Lecturas y materiales (guía de recursos).
Ruiz Bikandi, Uri / Lomas García, Carlos / Lluch Crespo, Gemma / Colomer Martínez, Teresa / Mañà Terré, Teresa / Moreno Bayona, Víctor
OPINIÓN
Lenguaje y discriminación sexista
IÑARRA LAGO, MIGUEL A.
DOCUMENTOS
La didáctica de la lengua materna: el nacimiento de una utopía imprescindible.
Pierre Bronckart, Jean / Schneuwly, Bernard
PROPUESTAS DE TRABAJO
La construcción de una fotonovela.
Obligado, Clara
La evaluación de la composición escrita.
Gómez-Villalba Ballesteros,Elena / Pérez González, Jesús / Cañado Gómez, Mª. Luisa
El comentario de textos en la clase de lengua y literatura.
Nuñez Delgado, Pilar
La práctica de lectura en la educación de adultos.
Gómez-Villalba Ballesteros,Elena / Caro Cabello, M. Ángeles / Carrillo Ruiz, M. Teresa
La diversidad curricular: un ejemplo para practicar en el aula de secundaria.
Martín Gallegos, M. Ángele
INFORMACIONES
Crónicas: VIII Jornadas de Didáctica de la lengua y la Literatura: la narración
Guasch Boyé, Oriol
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0021 372.6 LOMt N°9 Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible