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Autor Ángel Alsina
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasDesarrollo de competencias matemáticas / Ángel Alsina
Título : Desarrollo de competencias matemáticas : Para niños y niñas de 6 a 12 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Alsina, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 156 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1453-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO/ ACTIVIDADES LÚDICO MANIPULATIVAS / RECONOCIMIENTO ETIQUETAS / AGRUPAMOS / JUEGO CON FLECHAS / DOMINÓ / DIAGRAMA DE ÁRBOL / NÚMEROS / OPERACIONES / ACTIVIDADES REGLETAS COLORES / ÁBACO / GEOPLANO / TANGRAM / MEDIDA / LONGITUD / MASA / CAPACIDAD / TIEMPO /ALMACENAMIENTO INFORMÁTICO / ESTADÍSTICA / PROBABILIDAD / Resumen: Este libro ofrece a los educadores un enfoque renovado del aprendizaje de las matemáticas. La investigación psicológica y didáctica propone que los niños de 6 a 12 años necesitan aprender matemáticas a través de la manipulación ya que la adquisición de conocimientos en estas edades se realiza a partir de la acción sobre los objetos; necesitan también aprender a partir del juego , puesto que se encuentran todavía en una fase eminentemente lúdica de su desarrollo. Nota de contenido: Razonamiento lógico-matemático
Números y operaciones
Formas geométricas y situación en el espacio
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Organización de la información: estadística y probabilidadDesarrollo de competencias matemáticas : Para niños y niñas de 6 a 12 años [texto impreso] / Ángel Alsina, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2011 . - 156 p.
ISBN : 978-84-277-1453-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO/ ACTIVIDADES LÚDICO MANIPULATIVAS / RECONOCIMIENTO ETIQUETAS / AGRUPAMOS / JUEGO CON FLECHAS / DOMINÓ / DIAGRAMA DE ÁRBOL / NÚMEROS / OPERACIONES / ACTIVIDADES REGLETAS COLORES / ÁBACO / GEOPLANO / TANGRAM / MEDIDA / LONGITUD / MASA / CAPACIDAD / TIEMPO /ALMACENAMIENTO INFORMÁTICO / ESTADÍSTICA / PROBABILIDAD / Resumen: Este libro ofrece a los educadores un enfoque renovado del aprendizaje de las matemáticas. La investigación psicológica y didáctica propone que los niños de 6 a 12 años necesitan aprender matemáticas a través de la manipulación ya que la adquisición de conocimientos en estas edades se realiza a partir de la acción sobre los objetos; necesitan también aprender a partir del juego , puesto que se encuentran todavía en una fase eminentemente lúdica de su desarrollo. Nota de contenido: Razonamiento lógico-matemático
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01689 372.7 ALSd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Educación matemática y buenas prácticas / Nuria Planas
Título : Educación matemática y buenas prácticas : Infantil, primaria, secundaria y educación superior. Tipo de documento: texto impreso Autores: Nuria Planas, Compilador ; Ángel Alsina, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-695-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: DIDÁCTICA MATEMÁTICAS/ ENSEÑANZA MATEMÁTICAS/ PENSAMIENTO MATEMÁTICO/ ENSEÑANZA MATEMÁTICA EN PRIMARIA/ ENSEÑANZA MATEMÁTICA EN SECUNDARIA/ ENSEÑANZA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR/ Resumen: Educación matemática y buenas prácticas pretende ayudar a comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a lo largo de las diferentes etapas educativas y a través de la mirada de sus protagonistas. Cada capítulo, centrado en una etapa educativa, sugiere cómo crear y gestionar entornos de aula motivadores tanto para el alumnado como para el profesorado. Se recogen, así, en estas páginas, diferentes experiencias de aula que plantean cuestiones relativas al uso del contexto real en el desarrollo de prácticas matemáticas escolares; al papel de los valores y las emociones en el aprendizaje matemático de alumnos de distintas edades; a los cambios en la enseñanza de contenidos matemáticos específicos cuando se da prioridad al diálogo; a la influencia de las nuevas tecnologías en las formas de participación y comunicación o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado. En todos los casos, se trata de cuestiones de gran relevancia teórica que en este libro se muestran de una manera concreta y amena con la doble finalidad de aportar recursos y generar reflexiones sobre la propia práctica profesional. Más allá de la identidad de cada etapa educativa y de las particularidades de la educación matemática en unas y otras edades, se apuesta por una visión integrada de los principios que tienen en común las etapas de infantil, primaria, secundaria y educación superior. Nota de contenido: Buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas.-- Matemáticas en la educación infantil.-- Matemáticas en la educación primaria. --Matemáticas en la educación secundaria.-- Matemáticas en la educación superior.-- Educación matemática y buenas prácticas : Infantil, primaria, secundaria y educación superior. [texto impreso] / Nuria Planas, Compilador ; Ángel Alsina, Compilador . - Barcelona (España) : Grao, 2009 . - 272 p.
ISBN : 978-84-7827-695-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: DIDÁCTICA MATEMÁTICAS/ ENSEÑANZA MATEMÁTICAS/ PENSAMIENTO MATEMÁTICO/ ENSEÑANZA MATEMÁTICA EN PRIMARIA/ ENSEÑANZA MATEMÁTICA EN SECUNDARIA/ ENSEÑANZA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR/ Resumen: Educación matemática y buenas prácticas pretende ayudar a comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a lo largo de las diferentes etapas educativas y a través de la mirada de sus protagonistas. Cada capítulo, centrado en una etapa educativa, sugiere cómo crear y gestionar entornos de aula motivadores tanto para el alumnado como para el profesorado. Se recogen, así, en estas páginas, diferentes experiencias de aula que plantean cuestiones relativas al uso del contexto real en el desarrollo de prácticas matemáticas escolares; al papel de los valores y las emociones en el aprendizaje matemático de alumnos de distintas edades; a los cambios en la enseñanza de contenidos matemáticos específicos cuando se da prioridad al diálogo; a la influencia de las nuevas tecnologías en las formas de participación y comunicación o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado. En todos los casos, se trata de cuestiones de gran relevancia teórica que en este libro se muestran de una manera concreta y amena con la doble finalidad de aportar recursos y generar reflexiones sobre la propia práctica profesional. Más allá de la identidad de cada etapa educativa y de las particularidades de la educación matemática en unas y otras edades, se apuesta por una visión integrada de los principios que tienen en común las etapas de infantil, primaria, secundaria y educación superior. Nota de contenido: Buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas.-- Matemáticas en la educación infantil.-- Matemáticas en la educación primaria. --Matemáticas en la educación secundaria.-- Matemáticas en la educación superior.-- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03300 372.7 PLAe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Matemática inclusiva / Ángel Alsina
Título : Matemática inclusiva : Propuestas para una educación matemática accesible Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Alsina, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1591-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: PENSAMIENTO CRÍTICO / MANIPULACIÓN / MATERIALES MANIPULABLES / JUEGO / DIVERSIDAD / AJEDREZ /SÍMBOLOS MATEMÁTICOS/ Resumen: Nuestra sociedad tiene la obligación de garantizar el acceso a una educación matemática de calidad para todo el mundo y, con ello, avanzar en la mejora de las condiciones de ciudadanía. Matemática Inclusiva. Propuestas para una educación matemática accesible pretende ser un instrumento de ayuda en la consecución de este objetivo. A lo largo del libro se proponen formas de reconstruir la relación de las personas con las matemáticas a través diversos principios fundamentales de la educación matemática: el pensamiento crítico, la manipulación de materiales, el juego y la atención a la diversidad. Una educación matemática basada en estos principios tiene que destacar, a su vez, los principios más generales de contextualización en los lugares donde se lleva a cabo la práctica; globalización de los grupos de conocimiento implicados y personalización de los contenidos matemáticos en función de la especificidad de cada persona. Unos y otros principios se abordan en el libro de forma interrelacionada y en base a experiencias validadas de aula. Nota de contenido: El pensamiento crítico
La manipulación
El juego
La atención a la diversidad en matemáticas
Hacia un enfoque integrado
Matemática inclusiva : Propuestas para una educación matemática accesible [texto impreso] / Ángel Alsina, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2008 . - 172 p.
ISBN : 978-84-277-1591-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: PENSAMIENTO CRÍTICO / MANIPULACIÓN / MATERIALES MANIPULABLES / JUEGO / DIVERSIDAD / AJEDREZ /SÍMBOLOS MATEMÁTICOS/ Resumen: Nuestra sociedad tiene la obligación de garantizar el acceso a una educación matemática de calidad para todo el mundo y, con ello, avanzar en la mejora de las condiciones de ciudadanía. Matemática Inclusiva. Propuestas para una educación matemática accesible pretende ser un instrumento de ayuda en la consecución de este objetivo. A lo largo del libro se proponen formas de reconstruir la relación de las personas con las matemáticas a través diversos principios fundamentales de la educación matemática: el pensamiento crítico, la manipulación de materiales, el juego y la atención a la diversidad. Una educación matemática basada en estos principios tiene que destacar, a su vez, los principios más generales de contextualización en los lugares donde se lleva a cabo la práctica; globalización de los grupos de conocimiento implicados y personalización de los contenidos matemáticos en función de la especificidad de cada persona. Unos y otros principios se abordan en el libro de forma interrelacionada y en base a experiencias validadas de aula. Nota de contenido: El pensamiento crítico
La manipulación
El juego
La atención a la diversidad en matemáticas
Hacia un enfoque integrado
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01687 372.7 ALSm Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 02362 372.7 ALSm ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible