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UNESCO_V2
> 6 Política, derecho y economía > 6.10 Derechos humanos
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Título : Derecho al derecho : Temas de introducción al derecho Tipo de documento: texto impreso Autores: Ademar Sosa, Autor ; Gastón Mazza, Autor Mención de edición: 2da. edición Editorial: Montevideo [Uruguay] : Ademar Sosa Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 108 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-398-37-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]6 Política, derecho y economía:6.10 Human rights Palabras clave: DERECHO/ ESTADO/ ESTADO URUGUAYO/ ORDEN JURÍDICO/ DEMOCRACIA/ GOBIERNO NACIONAL/ ÓRGANOS DEL ESTADO/ PODERES DEL ESTADO/ DERECHOS HUMANOS/ DERECHOS CIVILES/ DERECHOS POLÍTICOS/ DERECHOS ECONÓMICOS-SOCIALES Resumen: Derecho al Derecho ofrece un desarrollo muy concreto de los temas jurídicos. Esto lo hace un recurso interesante para los distintos niveles de estudio de estas temáticas. En los cursos básicos de asignaturas jurídicas puede manejarse como el eje bibliográfico; en aquellos cursos de nivel
más avanzado, o bien que pretendan un desarrollo relativamente completo de los puntos, intenta ser un aporte que permita la primera aproximación a cada tema. En este último caso, la lectura de Derecho al Derecho deberá hacerse teniendo presente que habrá de ser complementada con otros recursos a partir de la orientación del docente, lo cual permitirá a su vez manejar distintos tipos de fuentes, desalentando así el desarrollo de los cursos sobre la base de un único material bibliográfico.Nota de contenido: Capítulo I. Estado
Capítulo II. Orden Jurídico
Capítulo III. Principios fundamentales de la democracias
Capítulos IV. Régimen de Gobierno Nacional
Capítulo V. Los derechos humanos y sus garantías en el UruguayEn línea: https://gmazzamaio.files.wordpress.com/2012/02/derecho-al-derecho-2da-edicic3b3n [...] Derecho al derecho : Temas de introducción al derecho [texto impreso] / Ademar Sosa, Autor ; Gastón Mazza, Autor . - 2da. edición . - Montevideo (Uruguay) : Ademar Sosa, 2005 . - 108 p.
ISBN : 978-9974-398-37-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]6 Política, derecho y economía:6.10 Human rights Palabras clave: DERECHO/ ESTADO/ ESTADO URUGUAYO/ ORDEN JURÍDICO/ DEMOCRACIA/ GOBIERNO NACIONAL/ ÓRGANOS DEL ESTADO/ PODERES DEL ESTADO/ DERECHOS HUMANOS/ DERECHOS CIVILES/ DERECHOS POLÍTICOS/ DERECHOS ECONÓMICOS-SOCIALES Resumen: Derecho al Derecho ofrece un desarrollo muy concreto de los temas jurídicos. Esto lo hace un recurso interesante para los distintos niveles de estudio de estas temáticas. En los cursos básicos de asignaturas jurídicas puede manejarse como el eje bibliográfico; en aquellos cursos de nivel
más avanzado, o bien que pretendan un desarrollo relativamente completo de los puntos, intenta ser un aporte que permita la primera aproximación a cada tema. En este último caso, la lectura de Derecho al Derecho deberá hacerse teniendo presente que habrá de ser complementada con otros recursos a partir de la orientación del docente, lo cual permitirá a su vez manejar distintos tipos de fuentes, desalentando así el desarrollo de los cursos sobre la base de un único material bibliográfico.Nota de contenido: Capítulo I. Estado
Capítulo II. Orden Jurídico
Capítulo III. Principios fundamentales de la democracias
Capítulos IV. Régimen de Gobierno Nacional
Capítulo V. Los derechos humanos y sus garantías en el UruguayEn línea: https://gmazzamaio.files.wordpress.com/2012/02/derecho-al-derecho-2da-edicic3b3n [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02112 340 SOSd Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Derecho Disponible 02113 340 SOSd ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Derecho Disponible Diálogos sobre educación en derechos humanos. / Santiago Arias
Título : Diálogos sobre educación en derechos humanos. : Reflexiones en colectivo con la comunidad educativa de un centro educativo asociado del área metropolitana Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Arias, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Facultad de Humanidades y Ciencias (UDELAR) Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 76 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]6 Política, derecho y economía:6.10 Human rights Palabras clave: DERECHOS HUMANOS/ EDUCACIÓN EN DERECHOS/EDUCACIÓN EN PANDEMIA/ EXTENSIÓN UNIVERSITARIA/ Diálogos sobre educación en derechos humanos. : Reflexiones en colectivo con la comunidad educativa de un centro educativo asociado del área metropolitana [texto impreso] / Santiago Arias, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Facultad de Humanidades y Ciencias (UDELAR), 2021 . - 76 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]6 Política, derecho y economía:6.10 Human rights Palabras clave: DERECHOS HUMANOS/ EDUCACIÓN EN DERECHOS/EDUCACIÓN EN PANDEMIA/ EXTENSIÓN UNIVERSITARIA/ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04528 323 ARId Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Derecho Disponible Educación y derechos humanos / Alejandra Capocasale
Título : Educación y derechos humanos : Modelos a construir y miradas problematizadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandra Capocasale, Compilador ; Yoselin Frugoni, Compilador Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 285 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84133--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]6 Política, derecho y economía:6.10 Human rights Palabras clave: ADOLFO PÉREZ ESQUIVEL/ DERECHOS HUMANOS/ COLONIA BERRO/ DERECHO A LA EDUCACIÓN/ PRIVACIÓN DE LIBERTAD/ LIBERTAD EN DERECHOS HUMANOS/ POLÍTICAS SOCIALES Y EDUCACIÓN/ DERECHOS HUMANOS Y ESTADO/ EDUCACIÓN COMO DERECHO HUMANO/ PRÁCTICA DOCENTE/ AMALGAMADA Y DERECHOS HUMANOS/ EDUCACIÓN EN VALORES/ DERECHOS HUMANOS Y ÉTICA/ MEMORIA SOCIAL/ MEMORIA COLECTIVA/ Resumen: Las autoras presentan un producto académico del trabajo de un grupo de profesionales. Cada uno de ellos ha plasmado sus reflexiones, su huella en un artículo desde su perspectiva teórica y su experiencia en educación y derechos humanos. Nota de contenido: I. Conferencia "Universidad, Autonomía y Derechos Humanos"
II. Los derechos humanos desde la experiencia
III. Miradas histórico-antropológicas
IV. Miradas desde la teoría de educación
V. Miradas para construir y de-construir la subjetividad
VI. Miradas epistémicasEducación y derechos humanos : Modelos a construir y miradas problematizadoras [texto impreso] / Alejandra Capocasale, Compilador ; Yoselin Frugoni, Compilador . - Montevideo : Grupo Magro, 2013 . - 285 p.
ISBN : 978-9974-84133--8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]6 Política, derecho y economía:6.10 Human rights Palabras clave: ADOLFO PÉREZ ESQUIVEL/ DERECHOS HUMANOS/ COLONIA BERRO/ DERECHO A LA EDUCACIÓN/ PRIVACIÓN DE LIBERTAD/ LIBERTAD EN DERECHOS HUMANOS/ POLÍTICAS SOCIALES Y EDUCACIÓN/ DERECHOS HUMANOS Y ESTADO/ EDUCACIÓN COMO DERECHO HUMANO/ PRÁCTICA DOCENTE/ AMALGAMADA Y DERECHOS HUMANOS/ EDUCACIÓN EN VALORES/ DERECHOS HUMANOS Y ÉTICA/ MEMORIA SOCIAL/ MEMORIA COLECTIVA/ Resumen: Las autoras presentan un producto académico del trabajo de un grupo de profesionales. Cada uno de ellos ha plasmado sus reflexiones, su huella en un artículo desde su perspectiva teórica y su experiencia en educación y derechos humanos. Nota de contenido: I. Conferencia "Universidad, Autonomía y Derechos Humanos"
II. Los derechos humanos desde la experiencia
III. Miradas histórico-antropológicas
IV. Miradas desde la teoría de educación
V. Miradas para construir y de-construir la subjetividad
VI. Miradas epistémicasReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03259 323 CAPe Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Derecho Disponible Enseñar derechos humanos a los niños del tercer milenio / Lucila Artagaveytia
Título : Enseñar derechos humanos a los niños del tercer milenio Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucila Artagaveytia, Autor ; Cristina Barbero, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Praxis Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-953734-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]6 Política, derecho y economía:6.10 Human rights Palabras clave: DERECHOS HUMANOS / DERECHOS NIÑOS / DERECHOS HOMBRES / DERECHOS MUJERES / DERECHOS DISCRIMINADOS / DERECHOS TIERRA Resumen: Introducir la temática de la enseñanza de los derechos humanos a los niños de hoy, en una colección para maestros/as denominada Praxis, no es una opción casual. Si por praxis entendemos un tipo de actividad práctica, destinada a la transformación de la realidad, que va más allá de la simple especulación teórica pero que la incluye, la enseñanza de los derechos humanos es una praxis que expresa este lazo dialéctico entre la teoría y la práctica. En última instancia, el sentido de este libro es compartir con los maestros una propuesta didáctica que contiene una serie de reflexiones teóricas y herramientas prácticas para la enseñanza de los derechos, de tal manera que los niños se potencien como agentes transformadores de la realidad que les tocó vivir, humanizándola. Nota de contenido: Marco teórico. Los derechos, un concepto con historia.- La Escuela educadora en Derechos: La relevancia de los vínculos y de las participación.- Saber y conocimiento, realidad y utopía.- Las situaciones humanas del presente y del pasado como punto de partida para la enseñanza de los Derechos Humanos.- Los trayectos de enseñanza. Algunos itinerarios surgidos.- Los derechos de los hombres.- Los derechos de las Mujeres.- Los derechos de quienes son discriminados.- Los derechos de la tierra y los animales Enseñar derechos humanos a los niños del tercer milenio [texto impreso] / Lucila Artagaveytia, Autor ; Cristina Barbero, Autor . - Santillana, 2009 . - 152 p. - (Praxis) .
ISBN : 978-9974-953734--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]6 Política, derecho y economía:6.10 Human rights Palabras clave: DERECHOS HUMANOS / DERECHOS NIÑOS / DERECHOS HOMBRES / DERECHOS MUJERES / DERECHOS DISCRIMINADOS / DERECHOS TIERRA Resumen: Introducir la temática de la enseñanza de los derechos humanos a los niños de hoy, en una colección para maestros/as denominada Praxis, no es una opción casual. Si por praxis entendemos un tipo de actividad práctica, destinada a la transformación de la realidad, que va más allá de la simple especulación teórica pero que la incluye, la enseñanza de los derechos humanos es una praxis que expresa este lazo dialéctico entre la teoría y la práctica. En última instancia, el sentido de este libro es compartir con los maestros una propuesta didáctica que contiene una serie de reflexiones teóricas y herramientas prácticas para la enseñanza de los derechos, de tal manera que los niños se potencien como agentes transformadores de la realidad que les tocó vivir, humanizándola. Nota de contenido: Marco teórico. Los derechos, un concepto con historia.- La Escuela educadora en Derechos: La relevancia de los vínculos y de las participación.- Saber y conocimiento, realidad y utopía.- Las situaciones humanas del presente y del pasado como punto de partida para la enseñanza de los Derechos Humanos.- Los trayectos de enseñanza. Algunos itinerarios surgidos.- Los derechos de los hombres.- Los derechos de las Mujeres.- Los derechos de quienes son discriminados.- Los derechos de la tierra y los animales Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02056 323 ARTe Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Derecho Disponible 02057 323 ARTe ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Derecho Disponible Experiencias colectivas en casavalle. Educación y cultura de derechos / Santiago Arias
Título : Experiencias colectivas en casavalle. Educación y cultura de derechos : Derecho a la educación y derechos humanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Arias, Autor Editorial: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 137 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]6 Política, derecho y economía:6.10 Human rights Resumen: Introducción o Aspectos preliminares.- Presentación de la experiencia.- Perspectiva metodológica adoptada para trabajar en extensión.- Perspectivas y estrategias frente al desafío de la integralidad de la extensión.- Territorio Casavalle.- Primeros pasos: acercamiento y construcción de demanda.- Presentación y entrevistas a referentes institucionales.- Cuestionarios a usuarios del Centro Cívico Luisa Cuesta.- Difusión y presentación del proyecto a los colectivos.- Cuestionario a docentes.- Entrevistas a referentes locales.- Primeros talleres.- Primer taller: escuela primaria.- Segundo taller: CEA n°178.- Tercer taller: Centro Cívico Luisa Cuesta.- Taller interinstitucional.- talleres con estudiantes de la escuela primaria y del CEA n°178.- Talleres de muralismo.- Construcción del taller lúdico de derechos humanos.- Experiencia con adolescentes del CEA de Casavalle: acercamiento a las trayectorias educativas de los adolescentes que egresan.- Algunas reflexiones colectivas. Relación entre las prácticas y lo teorizados, en torno a los 3 ejes de la praxis. Evaluaciones. Futuros pasos.- Nota de contenido: La publicación da cuenta de un proyecto de extensión, o mejor dicho, de un conjunto de experiencias que se relacionaron con el derecho a la educación y la perspectiva de derechos humanos como proyecto construido con las comunidades de una escuela, del Centro Educativo Asociado 178 y del Centro Cívico Luisa Cuesta, de Casavalle. El proyecto contó con el involucramiento de vecinos, vecinas y referentes de los tres centros, docentes y estudiantes de educación primaria, DGETP-UTU y de la Udelar lo que generó un intercambio de saberes propios a cada realidad subjetiva y a cada institución en relación con el derecho a la educación, los derechos humanos y formas de educar en este sentido. Las distintas voces del territorio junto a sus acciones orientaron las experiencias que busca transmitir este libro. Las experiencias compiladas comparten una huella, una memoria colectiva sobre cómo vimos y pudimos entender nuestros derechos y abordar la educación en derechos humanos. Aportes que surgen del diálogo y una reflexión colectiva. Lo presentado en estas páginas hace posible seguir discutiendo nuevas áreas de trabajo para avanzar colectivamente hacia una cultura de derechis más amplia. Experiencias colectivas en casavalle. Educación y cultura de derechos : Derecho a la educación y derechos humanos [texto impreso] / Santiago Arias, Autor . - Uruguay : Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023 . - 137 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]6 Política, derecho y economía:6.10 Human rights Resumen: Introducción o Aspectos preliminares.- Presentación de la experiencia.- Perspectiva metodológica adoptada para trabajar en extensión.- Perspectivas y estrategias frente al desafío de la integralidad de la extensión.- Territorio Casavalle.- Primeros pasos: acercamiento y construcción de demanda.- Presentación y entrevistas a referentes institucionales.- Cuestionarios a usuarios del Centro Cívico Luisa Cuesta.- Difusión y presentación del proyecto a los colectivos.- Cuestionario a docentes.- Entrevistas a referentes locales.- Primeros talleres.- Primer taller: escuela primaria.- Segundo taller: CEA n°178.- Tercer taller: Centro Cívico Luisa Cuesta.- Taller interinstitucional.- talleres con estudiantes de la escuela primaria y del CEA n°178.- Talleres de muralismo.- Construcción del taller lúdico de derechos humanos.- Experiencia con adolescentes del CEA de Casavalle: acercamiento a las trayectorias educativas de los adolescentes que egresan.- Algunas reflexiones colectivas. Relación entre las prácticas y lo teorizados, en torno a los 3 ejes de la praxis. Evaluaciones. Futuros pasos.- Nota de contenido: La publicación da cuenta de un proyecto de extensión, o mejor dicho, de un conjunto de experiencias que se relacionaron con el derecho a la educación y la perspectiva de derechos humanos como proyecto construido con las comunidades de una escuela, del Centro Educativo Asociado 178 y del Centro Cívico Luisa Cuesta, de Casavalle. El proyecto contó con el involucramiento de vecinos, vecinas y referentes de los tres centros, docentes y estudiantes de educación primaria, DGETP-UTU y de la Udelar lo que generó un intercambio de saberes propios a cada realidad subjetiva y a cada institución en relación con el derecho a la educación, los derechos humanos y formas de educar en este sentido. Las distintas voces del territorio junto a sus acciones orientaron las experiencias que busca transmitir este libro. Las experiencias compiladas comparten una huella, una memoria colectiva sobre cómo vimos y pudimos entender nuestros derechos y abordar la educación en derechos humanos. Aportes que surgen del diálogo y una reflexión colectiva. Lo presentado en estas páginas hace posible seguir discutiendo nuevas áreas de trabajo para avanzar colectivamente hacia una cultura de derechis más amplia. Reserva
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