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Bullying / Juan Seda
Título : Bullying : Responsabilidades y aspectos legales en la convivencia escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Seda, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 96 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-392-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: BULLYING / CONVIVENCIA ESCOLAR HOSTIGAMIENTO / DISCRIMINACIÓN / EL DOCENTE ANTE EL BULLYING / MEDIACIÓN ESCOLAR / CYBER-BULLYING / ACOSO ESCOLAR / HOSTIGAMIENTO ESCOLAR POR MOTIVOS RELIGIOSOS / HOSTIGAMIENTO POR DISCAPACIDAD / LEGISLACIÓN SOBRE HOSTIGAMIENTO ESCOLAR / Resumen: A veces los educadores pueden sentirse un tanto desprotegidos y presionados en relación a las múltiples cargas, tareas y responsabilidades que se les asignan, entre las que se incluyen algunas de índole disciplinaria.
Los autores de esta obra, docentes de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, llevan adelante talleres sobre Derechos de los Jóvenes como actividades de extensión en colegios secundarios. Como abogados saben que conviene contar con reglas claras, por eso proponen esta obra como un aporte para el educador responsable con el fin de identificar herramientas útiles, particularmente en aquellas situaciones en las que las cuestiones jurídicas se presentan desafiando y tensionando la vida profesional.
Así como los jóvenes estudiantes deben conocer sus derechos, también los docentes deben saber a qué atenerse y con qué herramientas contar en materia legal para el ejercicio de su rol formativo.Nota de contenido: Responsabilidades en la convivencia escolar-Hostigamiento y discriminación en la escuela- Responsabilidad civil del docente ante situaciones de bullying- Responsabilidad penal del docente ante el bullying- Obligaciones del docente ante el bullying-Régimen de convivencia escolar y contenidos curriculares- Mediación escolar- Cyber-bullying y acoso escolar-Hostigamiento en la escuela por motivos religiosos- Hostigamiento en la escuela a niños con discapacidad- Panorama internacional de la legislación Bullying : Responsabilidades y aspectos legales en la convivencia escolar [texto impreso] / Juan Seda, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2014 . - 96 p.
ISBN : 978-987-538-392-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: BULLYING / CONVIVENCIA ESCOLAR HOSTIGAMIENTO / DISCRIMINACIÓN / EL DOCENTE ANTE EL BULLYING / MEDIACIÓN ESCOLAR / CYBER-BULLYING / ACOSO ESCOLAR / HOSTIGAMIENTO ESCOLAR POR MOTIVOS RELIGIOSOS / HOSTIGAMIENTO POR DISCAPACIDAD / LEGISLACIÓN SOBRE HOSTIGAMIENTO ESCOLAR / Resumen: A veces los educadores pueden sentirse un tanto desprotegidos y presionados en relación a las múltiples cargas, tareas y responsabilidades que se les asignan, entre las que se incluyen algunas de índole disciplinaria.
Los autores de esta obra, docentes de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, llevan adelante talleres sobre Derechos de los Jóvenes como actividades de extensión en colegios secundarios. Como abogados saben que conviene contar con reglas claras, por eso proponen esta obra como un aporte para el educador responsable con el fin de identificar herramientas útiles, particularmente en aquellas situaciones en las que las cuestiones jurídicas se presentan desafiando y tensionando la vida profesional.
Así como los jóvenes estudiantes deben conocer sus derechos, también los docentes deben saber a qué atenerse y con qué herramientas contar en materia legal para el ejercicio de su rol formativo.Nota de contenido: Responsabilidades en la convivencia escolar-Hostigamiento y discriminación en la escuela- Responsabilidad civil del docente ante situaciones de bullying- Responsabilidad penal del docente ante el bullying- Obligaciones del docente ante el bullying-Régimen de convivencia escolar y contenidos curriculares- Mediación escolar- Cyber-bullying y acoso escolar-Hostigamiento en la escuela por motivos religiosos- Hostigamiento en la escuela a niños con discapacidad- Panorama internacional de la legislación Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02400 371.782 SEDb Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Bullyng, maltrato entre alumnos / María Teresa Prieto Quezada
Título : Bullyng, maltrato entre alumnos : El lado oscuro de la escuela. Estrategias de intervención con historietas Tipo de documento: texto impreso Autores: María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Jiménez Mora, Autor ; José Carrillo, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 62 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-298-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: BULLYING / MALTRATO ENTRE ALUMNOS / BULLYING ESTRATEGIAS / MALTRATO / Resumen: Este material pretende contribuir a la toma de conciencia y a la búsqueda de alternativas de acción sobre el problema del maltrato entre alumnos, a partir de la posibilidad de encontrarse cara a cara con la experiencia de quienes por diversas razones lo padecen en una comunidad escolar. Las narrativas que se presentan proceden de historias reales y pueden encontrar coincidencias con lo que sucede en muchas escuelas que albergan población adolescente.
Los autores ofrecen una original propuesta de trabajo a través de la historieta donde convergen el placer por el arte y los modos eficaces de concretizar un pensamiento y un deseo reprimido a través de la técnica proyectiva.Nota de contenido: Posmodernidad, jóvenes y escuela-Maltrato entre alumnos y perspectivas de intervención- La narrativa, una opción para enseñar la convivencia-Las historias contadas-El maltrato: para qué investigarlo
Bullyng, maltrato entre alumnos : El lado oscuro de la escuela. Estrategias de intervención con historietas [texto impreso] / María Teresa Prieto Quezada, Autor ; José Jiménez Mora, Autor ; José Carrillo, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2011 . - 62 p.
ISBN : 978-987-538-298-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: BULLYING / MALTRATO ENTRE ALUMNOS / BULLYING ESTRATEGIAS / MALTRATO / Resumen: Este material pretende contribuir a la toma de conciencia y a la búsqueda de alternativas de acción sobre el problema del maltrato entre alumnos, a partir de la posibilidad de encontrarse cara a cara con la experiencia de quienes por diversas razones lo padecen en una comunidad escolar. Las narrativas que se presentan proceden de historias reales y pueden encontrar coincidencias con lo que sucede en muchas escuelas que albergan población adolescente.
Los autores ofrecen una original propuesta de trabajo a través de la historieta donde convergen el placer por el arte y los modos eficaces de concretizar un pensamiento y un deseo reprimido a través de la técnica proyectiva.Nota de contenido: Posmodernidad, jóvenes y escuela-Maltrato entre alumnos y perspectivas de intervención- La narrativa, una opción para enseñar la convivencia-Las historias contadas-El maltrato: para qué investigarlo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02192 371.782 PRIb Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Conflictos en el aula / Telma Barreiro
Título : Conflictos en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Telma Barreiro, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 184 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-919197--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: CONFLICTOS/ DISCIPLINA7 AUTORIDAD7 GRUPOS/ LO GRUPAL/ PENSAMIENTO LIBERTARIO/ RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS/ PREVENCIÓN DE CONFLICTOS/ EL FLAGELO DE LA COMPETENCIA/ Resumen: Discriminación, apatía y desinterés, diversas formas de agresión y de violencia, subgrupos en pugna: he aquí algunas de las situaciones que pueden aparecer en las aulas.¿Cómo resolver (y prevenir) estas situaciones desde una propuesta no-punitiva, que promueva realmente un clima de buena convivencia?
A partir de este eje temático, la autora recorre temas clave para la educación, como el ejercicio de la autoridad, la dinámica de los grupos y la relevancia de los estímulos pedagógicos.
Las situaciones disruptivas en el aula, sostiene la autora, expresan un malestar y es importante entender cuál es la lógica de su causalidad. Se plantea así la existencia de dos paradigmas contrapuestos: el preventivo y el punitivo.
Esta propuesta pasa por la incorporación de actitudes y recursos técnicos facilitadores de la integración grupal, que favorezcan el bienestar de las personas dentro del aula, en un proyecto humanístico de educación que rehace la dialéctica exclusión-inclusión.
La tarea apunta a construir la escuela como un espacio reparador y solidario, como propuesta alternativa y resistencial ante una crisis social profunda, de la que la institución educativa es un reflejo más.Nota de contenido: PRIMERA PARTE- Abordaje semántico y metodológico.
CAP. 1.- IDENTIFICACIÓN DE NUESTRO OBJETO DE ESTUDIO.-
CAP. 2.- LOS SUPUESTOS BÁSICOS SUBYACENTES.-
CAP. 3.- ACERCA DE LA "DISCIPLINA". DOS PARADIGMAS-
CAP. 4.- RELATOS Y REFLEXIONES.-
SEGUNDA PARTE- Microteoría de las situaciones conflictivas.
CAP. 5.- EN BUSCA DE LA EXPLICACIÓN. MARCO TEÓRICO.-
CAP. 6.- LO GRUPAL.-
CAP. 7.- LA AUTORIDAD FRENTE AL GRUPO.-
TERCERA PARTE- Propuesta para la resolución y prevención de situaciones conflictivas.
CAP. 8.- EL TRÍPODE DEL GREC.-
CAP. 9.- LA CONSTRUCCIÓN DEL GRUPO SANO.-
APÉNDICE:
- LAS INVARIANTES PEDAGÓGICAS.-
- EDUCADORES CON VOCACIÓN DEMOCRÁTICA.-
- SITUACIONES DE INDISCIPLINA.
Conflictos en el aula [texto impreso] / Telma Barreiro, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2007 . - 184 p.
ISBN : 978-987-919197--2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: CONFLICTOS/ DISCIPLINA7 AUTORIDAD7 GRUPOS/ LO GRUPAL/ PENSAMIENTO LIBERTARIO/ RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS/ PREVENCIÓN DE CONFLICTOS/ EL FLAGELO DE LA COMPETENCIA/ Resumen: Discriminación, apatía y desinterés, diversas formas de agresión y de violencia, subgrupos en pugna: he aquí algunas de las situaciones que pueden aparecer en las aulas.¿Cómo resolver (y prevenir) estas situaciones desde una propuesta no-punitiva, que promueva realmente un clima de buena convivencia?
A partir de este eje temático, la autora recorre temas clave para la educación, como el ejercicio de la autoridad, la dinámica de los grupos y la relevancia de los estímulos pedagógicos.
Las situaciones disruptivas en el aula, sostiene la autora, expresan un malestar y es importante entender cuál es la lógica de su causalidad. Se plantea así la existencia de dos paradigmas contrapuestos: el preventivo y el punitivo.
Esta propuesta pasa por la incorporación de actitudes y recursos técnicos facilitadores de la integración grupal, que favorezcan el bienestar de las personas dentro del aula, en un proyecto humanístico de educación que rehace la dialéctica exclusión-inclusión.
La tarea apunta a construir la escuela como un espacio reparador y solidario, como propuesta alternativa y resistencial ante una crisis social profunda, de la que la institución educativa es un reflejo más.Nota de contenido: PRIMERA PARTE- Abordaje semántico y metodológico.
CAP. 1.- IDENTIFICACIÓN DE NUESTRO OBJETO DE ESTUDIO.-
CAP. 2.- LOS SUPUESTOS BÁSICOS SUBYACENTES.-
CAP. 3.- ACERCA DE LA "DISCIPLINA". DOS PARADIGMAS-
CAP. 4.- RELATOS Y REFLEXIONES.-
SEGUNDA PARTE- Microteoría de las situaciones conflictivas.
CAP. 5.- EN BUSCA DE LA EXPLICACIÓN. MARCO TEÓRICO.-
CAP. 6.- LO GRUPAL.-
CAP. 7.- LA AUTORIDAD FRENTE AL GRUPO.-
TERCERA PARTE- Propuesta para la resolución y prevención de situaciones conflictivas.
CAP. 8.- EL TRÍPODE DEL GREC.-
CAP. 9.- LA CONSTRUCCIÓN DEL GRUPO SANO.-
APÉNDICE:
- LAS INVARIANTES PEDAGÓGICAS.-
- EDUCADORES CON VOCACIÓN DEMOCRÁTICA.-
- SITUACIONES DE INDISCIPLINA.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01201 371.5 BARc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Didáctica del nivel inicial / E. Cristina B de Denies
Título : Didáctica del nivel inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: E. Cristina B de Denies, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : El Ateneo Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 165 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL/ DIDÁCTICA DEL NIVEL INICIAL/ MAESTRO DE NIVEL INICIAL/ DOCENTE DE NIVEL INICIAL/ ROL DOCENTE DE NIVEL INICIAL/OBJETIVOS DIDÁCTICOS/ DESARROLLO AFECTIVO SOCIAL DEL NIÑO/ PSICOMOTRICIDAD/ DESARROLLO PSICOMOTOR/CUIDADO DEL CUERPO Y LA SALUD/ JUEGO INFANTIL/ EVOLUCIÓN DE LOS JUEGOS/ JUEGO- TRABAJO/ COMPETENCIA PARA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS/ EVALUACIÓN DIDÁCTICA EN NIVEL INICIAL/ ORGANIZACIÓN DEL AULA EN NIVEL INICIAL/ PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EN NIVEL INICIAL/ UNIDAD DIDÁCTICA/ Nota de contenido: ENCUADRE GENERAL.
CAP I.- Las funciones del nivel de escolaridad inicial.
CAP. II.- La didáctica del nivel inicial.
CAP. III.- El rol del educador del nivel de escolaridad inicial.
CAP. IV.- Los componentes didácticos.
MODELO DIDÁCTICO.
CAP. V.- Los objetivos didácticos y los contenidos de la enseñanza.
CAP: VI.- Las estrategias metodológicas de la enseñanza.
CAP. VII.- Las actividades del aprendizaje escolar.
CAP. VIII.- La evaluación didáctica.
CAP. IX.- La organización del aula.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
X.- La planificación didáctica.
CAP.Didáctica del nivel inicial [texto impreso] / E. Cristina B de Denies, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : El Ateneo, 1995 . - 165 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL/ DIDÁCTICA DEL NIVEL INICIAL/ MAESTRO DE NIVEL INICIAL/ DOCENTE DE NIVEL INICIAL/ ROL DOCENTE DE NIVEL INICIAL/OBJETIVOS DIDÁCTICOS/ DESARROLLO AFECTIVO SOCIAL DEL NIÑO/ PSICOMOTRICIDAD/ DESARROLLO PSICOMOTOR/CUIDADO DEL CUERPO Y LA SALUD/ JUEGO INFANTIL/ EVOLUCIÓN DE LOS JUEGOS/ JUEGO- TRABAJO/ COMPETENCIA PARA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS/ EVALUACIÓN DIDÁCTICA EN NIVEL INICIAL/ ORGANIZACIÓN DEL AULA EN NIVEL INICIAL/ PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EN NIVEL INICIAL/ UNIDAD DIDÁCTICA/ Nota de contenido: ENCUADRE GENERAL.
CAP I.- Las funciones del nivel de escolaridad inicial.
CAP. II.- La didáctica del nivel inicial.
CAP. III.- El rol del educador del nivel de escolaridad inicial.
CAP. IV.- Los componentes didácticos.
MODELO DIDÁCTICO.
CAP. V.- Los objetivos didácticos y los contenidos de la enseñanza.
CAP: VI.- Las estrategias metodológicas de la enseñanza.
CAP. VII.- Las actividades del aprendizaje escolar.
CAP. VIII.- La evaluación didáctica.
CAP. IX.- La organización del aula.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
X.- La planificación didáctica.
CAP.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0163 FT INI 371.3 DENd Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO-ED. INICIAL Disponible El ambiente de aprendizaje: Diseño y organización / Catherine E. Loughlin
Título : El ambiente de aprendizaje: Diseño y organización Tipo de documento: texto impreso Autores: Catherine E. Loughlin, Autor ; Joseph H. Suina, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-316-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: AMBIENTE DE APRENDIZAJE / ORGANIZACIÓN ESPACIAL / ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE / ESPACIO DE APRENDIZAJE / MATERIALES DE APRENDIZAJE / ENTORNO DEL NIÑO / ENTORNO DEL ADULTO / ESPACIO DEL AULA / DISPOSICIÓN DEL AULA / ORGANIZACIÓN DEL AULA / MOBILIARIO DEL AULA / ASIENTOS / ALFOMBRAS / ESPACIO DESDE LA PERSPECTIVA DEL NIÑO / USO DEL ESPACIO / ALMACENAMIENTO Y CLASIFICACIÓN EN EL AULA / ESPACIOS PARA TRABAJO INDIVIDUAL / ESPACIO PARA TRABAJO EN GRUPO / DESTREZA/ CREATIVIDAD / PENSAMIENTO Y CONCEPTOS / MATERIALES DONADOS / DISPOSICIÓN DE MATERIALES DE APRENDIZAJE /DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES DE APRENDIZAJE / PROMOCIÓN DE ALFABETIZACIÓN / USO FUNCIONAL DE TEXTOS / NECESIDADES ESPECIALES/ ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO PARA PROBLEMAS FÍSICOS / EQUIPAMIENTO / Resumen: Esta obra presenta un completo panorama de ideas y estrategias para hacer frente a los comunes y numerosos problemas que plantea la disposición del ambiente escolar. Asimismo contribuye a reafirmar, de un modo práctico y comprensible, la importancia crítica del enseñante y el profesionalismo inherente al papel del docente. LOUGHLlN y SUINA resaltan cuatro áreas en las que efectuar cambios eficaces: la organización del espacio, la dotación para el aprendizaje, la disposición de los materiales y la organización para propósitos especiales. El texto posee numerosas ilustraciones y anécdotas que proporcionan ejemplos concretos de principios ambientales en acción. Asimismo se ofrece al lector una lista, especialmente útil, sobre problemas frecuentes en el aula que han sido identificados por los propios enseñantes. A través de la aplicación, en la práctica docente, de los principios ambientales que aquí se propugnan, los profesores podrán estimular en los niños el empleo de destrezas, comunicar límites y expectativas y facilitar cualquier actividad de aprendizaje. Nota de contenido: ORGANIZACION PARA PROPOSITOS
Promoción de la alfabetización
Disposición para la lectura y la escritura 195 Oportunidades
El uso funcional de los textos 208 Colocación de información
Experiencias literarias 214 Destacar libros 216 Creación
Ayuda a los niños con necesidades especiales
Comprobación del propio entorno 243 Organización espacial
Resolución del problema ambiental
BIBLIOGRAFIA
Página de créditosEl ambiente de aprendizaje: Diseño y organización [texto impreso] / Catherine E. Loughlin, Autor ; Joseph H. Suina, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 1995 . - 270 p.
ISBN : 978-84-7112-316-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational environment Palabras clave: AMBIENTE DE APRENDIZAJE / ORGANIZACIÓN ESPACIAL / ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO DE APRENDIZAJE / ESPACIO DE APRENDIZAJE / MATERIALES DE APRENDIZAJE / ENTORNO DEL NIÑO / ENTORNO DEL ADULTO / ESPACIO DEL AULA / DISPOSICIÓN DEL AULA / ORGANIZACIÓN DEL AULA / MOBILIARIO DEL AULA / ASIENTOS / ALFOMBRAS / ESPACIO DESDE LA PERSPECTIVA DEL NIÑO / USO DEL ESPACIO / ALMACENAMIENTO Y CLASIFICACIÓN EN EL AULA / ESPACIOS PARA TRABAJO INDIVIDUAL / ESPACIO PARA TRABAJO EN GRUPO / DESTREZA/ CREATIVIDAD / PENSAMIENTO Y CONCEPTOS / MATERIALES DONADOS / DISPOSICIÓN DE MATERIALES DE APRENDIZAJE /DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES DE APRENDIZAJE / PROMOCIÓN DE ALFABETIZACIÓN / USO FUNCIONAL DE TEXTOS / NECESIDADES ESPECIALES/ ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO PARA PROBLEMAS FÍSICOS / EQUIPAMIENTO / Resumen: Esta obra presenta un completo panorama de ideas y estrategias para hacer frente a los comunes y numerosos problemas que plantea la disposición del ambiente escolar. Asimismo contribuye a reafirmar, de un modo práctico y comprensible, la importancia crítica del enseñante y el profesionalismo inherente al papel del docente. LOUGHLlN y SUINA resaltan cuatro áreas en las que efectuar cambios eficaces: la organización del espacio, la dotación para el aprendizaje, la disposición de los materiales y la organización para propósitos especiales. El texto posee numerosas ilustraciones y anécdotas que proporcionan ejemplos concretos de principios ambientales en acción. Asimismo se ofrece al lector una lista, especialmente útil, sobre problemas frecuentes en el aula que han sido identificados por los propios enseñantes. A través de la aplicación, en la práctica docente, de los principios ambientales que aquí se propugnan, los profesores podrán estimular en los niños el empleo de destrezas, comunicar límites y expectativas y facilitar cualquier actividad de aprendizaje. Nota de contenido: ORGANIZACION PARA PROPOSITOS
Promoción de la alfabetización
Disposición para la lectura y la escritura 195 Oportunidades
El uso funcional de los textos 208 Colocación de información
Experiencias literarias 214 Destacar libros 216 Creación
Ayuda a los niños con necesidades especiales
Comprobación del propio entorno 243 Organización espacial
Resolución del problema ambiental
BIBLIOGRAFIA
Página de créditosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02459 371.6 LOUa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible El diálogo en la enseñanza / Nicholas C. Burbules
PermalinkLa enseñanza para la comprensión / Martha Stone Wiske
PermalinkLa resolución de conflictos en el aula / Barbara Porro
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