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UNESCO_V2
> 4 Ciencias sociales y humanas > 4.20 Problemas sociales > Problema social > Violencia
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Agresividad, Violencia y Límites / Alicia Fernández Bentancor
Título : Agresividad, Violencia y Límites : Temas de la agenda escolar contemporánea Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Fernández Bentancor, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Fondo Editorial Que educa Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 94 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:Violence Palabras clave: VIOLENCIA ESCOLAR/ AGRESIVIDAD/ DÉFICIT DE ATENCIÓN/ CONDUCTA ESCOLAR/ Nota de contenido: Agresividad y violencia.
Psic. Mtra. Alicia Fernández Bentancor
Escuela y violencia.
Psic. Gustavo Daniel Conde.
La violencia social en la escuela. Efectos traumáticos en la mente de los niños en un contexto de pobreza crónica.
Prof. Agda. Dra. Maren Ulriksen de Viñar.
Abordando la violencia en la escuela. Talleres sobre convivencia en la Escuela N° 95 de Montevideo.
Mtro. Jorge Barrera.
La agresividad en la agenda didáctica.
Mtra. Psic. Ana Everett.
Una experiencia de trabajo interdisciplinario.
Psic. Laura Barceló.
Algunos criterios para el manejo del problema de conducta.
Mtro. Héctor fiorit.
Anexo:
Algunas reflexiones acerca del Déficit Atencional con Hiperactividad.
Dr. Ruben Santana Alonso. Psic. Horacio PeñaAgresividad, Violencia y Límites : Temas de la agenda escolar contemporánea [texto impreso] / Alicia Fernández Bentancor, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Fondo Editorial Que educa, 1999 . - 94 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:Violence Palabras clave: VIOLENCIA ESCOLAR/ AGRESIVIDAD/ DÉFICIT DE ATENCIÓN/ CONDUCTA ESCOLAR/ Nota de contenido: Agresividad y violencia.
Psic. Mtra. Alicia Fernández Bentancor
Escuela y violencia.
Psic. Gustavo Daniel Conde.
La violencia social en la escuela. Efectos traumáticos en la mente de los niños en un contexto de pobreza crónica.
Prof. Agda. Dra. Maren Ulriksen de Viñar.
Abordando la violencia en la escuela. Talleres sobre convivencia en la Escuela N° 95 de Montevideo.
Mtro. Jorge Barrera.
La agresividad en la agenda didáctica.
Mtra. Psic. Ana Everett.
Una experiencia de trabajo interdisciplinario.
Psic. Laura Barceló.
Algunos criterios para el manejo del problema de conducta.
Mtro. Héctor fiorit.
Anexo:
Algunas reflexiones acerca del Déficit Atencional con Hiperactividad.
Dr. Ruben Santana Alonso. Psic. Horacio PeñaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03406 371.782 FERa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Cómo reducir la violencia en las escuelas / David W. Johnson
Título : Cómo reducir la violencia en las escuelas Tipo de documento: texto impreso Autores: David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 161 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2147-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:Violence Palabras clave: VIOLENCIA/ ESCUELA/ PREVENCIÓN/ CONFLICTOS/ RESOLUCIÓN DE CONFLICTO/ MEDIACIÓN/ Resumen: Los episodios de violencia en las escuelas han aumentado significativamente en los últimos años, desde las transgresiones que pueden incluir violencia física o verbal hasta el consumo de drogas y el robo. Los docentes reciben en general poco entrenamiento para el manejo de los conflictos, por considerarse que éstos deben ser suprimidos o evitados. Pero tal actitud no hace más que empeorar las cosas. Cuando los alumnos tienen un mal manejo de los conflictos entre sí y con los docentes, el resultado es la agresión. A medida que crece la violencia, aumenta la presión para que haya seguridad y orden. Pero ¿cómo proceder? Este libro ofrece dos enfoques interrelacionados: un programa para la prevención de la violencia y otro para la resolución de conflictos. A partir de la distinción entre conflictos constructivos y destructivos, los autores proponen desarrollar un contexto cooperativo en el aula que capacite a los alumnos en la resolución de los problemas interpersonales. El aprendizaje cooperativo reduce los factores de riesgo que llevan a niños y adolescentes a emplear la violencia y otras estrategias destructivas, y estimula la práctica de la negociación, la mediación y el arbitraje como opciones para dirimir diferencias. El método de la controversia programada, por su parte, es otro de los recursos que se desarrolla con exhaustividad, un proceso de cuatro pasos que permitirá un manejo constructivo del conflicto en las experiencias cotidianas de aprendizaje. Cómo reducir la violencia en las escuelas [texto impreso] / David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1999 . - 161 p.
ISBN : 978-950-12-2147-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:Violence Palabras clave: VIOLENCIA/ ESCUELA/ PREVENCIÓN/ CONFLICTOS/ RESOLUCIÓN DE CONFLICTO/ MEDIACIÓN/ Resumen: Los episodios de violencia en las escuelas han aumentado significativamente en los últimos años, desde las transgresiones que pueden incluir violencia física o verbal hasta el consumo de drogas y el robo. Los docentes reciben en general poco entrenamiento para el manejo de los conflictos, por considerarse que éstos deben ser suprimidos o evitados. Pero tal actitud no hace más que empeorar las cosas. Cuando los alumnos tienen un mal manejo de los conflictos entre sí y con los docentes, el resultado es la agresión. A medida que crece la violencia, aumenta la presión para que haya seguridad y orden. Pero ¿cómo proceder? Este libro ofrece dos enfoques interrelacionados: un programa para la prevención de la violencia y otro para la resolución de conflictos. A partir de la distinción entre conflictos constructivos y destructivos, los autores proponen desarrollar un contexto cooperativo en el aula que capacite a los alumnos en la resolución de los problemas interpersonales. El aprendizaje cooperativo reduce los factores de riesgo que llevan a niños y adolescentes a emplear la violencia y otras estrategias destructivas, y estimula la práctica de la negociación, la mediación y el arbitraje como opciones para dirimir diferencias. El método de la controversia programada, por su parte, es otro de los recursos que se desarrolla con exhaustividad, un proceso de cuatro pasos que permitirá un manejo constructivo del conflicto en las experiencias cotidianas de aprendizaje. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01038 303.69 JOHc Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Derecho Disponible Prevención del acoso escolar con educación emocional / Rafael Bisquerra
Título : Prevención del acoso escolar con educación emocional Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Bisquerra, Compilador Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 182 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-330-2692-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:Violence Palabras clave: ACOSO ESCOLAR / BULLYING/ VULNERABILIDAD / CONDUCTAS DE ACOSO / COMO PREVENCIÓN DEL ACOSO / INTERVENCIÓN ANTE EL ACOSO / EDUCACIÓN EMOCIONAL / VIOLENCIA / EMOCIÓN / AGRESIVIDAD / PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA / COMPETENCIA EMOCIONALES / EMPATÍA / ASERTIVIDAD / RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS / LIDERAZGO POSITIVO / IRA / TEATRO DIDÁCTICO / TEATRO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA / POSDATA OBRA DE TEATRO / Resumen: Este libro es un enfoque desde la educación emocional en el que se proponen actividades para la toma de conciencia del alumnado de la importancia de atender a estos aspectos y ejercicios de regulación de la ira para la prevención de la violencia.
Por otra parte, se presenta una obra de teatro de unos 20 minutos de duración para ensayar en clase de tutoría como estrategia para la prevención del acoso escolar y de la violencia en general.Nota de contenido: 1.- UNA APROXIMACIÓN AL FENÓMENO DEL ACOSO ESCOLAR.
2.- CÓMO PREVENIR LAS CONDUCTAS DE ACOSO.
3.- INTERVENCIÓN EN SITUACIONES DE ACOSO.
4.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
5.- EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA LA PREVENCIÓN.
6.- PROPUESTA DIDÁCTICA: LA OBRA DE TEATRO POSDATA.
7.- CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA DE TEATRO POSDATA.Prevención del acoso escolar con educación emocional [texto impreso] / Rafael Bisquerra, Compilador . - 2014 . - 182 p.
ISBN : 978-84-330-2692-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:Violence Palabras clave: ACOSO ESCOLAR / BULLYING/ VULNERABILIDAD / CONDUCTAS DE ACOSO / COMO PREVENCIÓN DEL ACOSO / INTERVENCIÓN ANTE EL ACOSO / EDUCACIÓN EMOCIONAL / VIOLENCIA / EMOCIÓN / AGRESIVIDAD / PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA / COMPETENCIA EMOCIONALES / EMPATÍA / ASERTIVIDAD / RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS / LIDERAZGO POSITIVO / IRA / TEATRO DIDÁCTICO / TEATRO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA / POSDATA OBRA DE TEATRO / Resumen: Este libro es un enfoque desde la educación emocional en el que se proponen actividades para la toma de conciencia del alumnado de la importancia de atender a estos aspectos y ejercicios de regulación de la ira para la prevención de la violencia.
Por otra parte, se presenta una obra de teatro de unos 20 minutos de duración para ensayar en clase de tutoría como estrategia para la prevención del acoso escolar y de la violencia en general.Nota de contenido: 1.- UNA APROXIMACIÓN AL FENÓMENO DEL ACOSO ESCOLAR.
2.- CÓMO PREVENIR LAS CONDUCTAS DE ACOSO.
3.- INTERVENCIÓN EN SITUACIONES DE ACOSO.
4.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
5.- EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA LA PREVENCIÓN.
6.- PROPUESTA DIDÁCTICA: LA OBRA DE TEATRO POSDATA.
7.- CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA DE TEATRO POSDATA.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02405 371.782 BISp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Violencias en la escuela / María Inés Bringiotti
Título : Violencias en la escuela : Nuevos problemas, diferentes intervenciones Tipo de documento: texto impreso Autores: María Inés Bringiotti, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 246 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-0287-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:Violence Palabras clave: ESCUELA/ ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA/ FUNCIONES FAMILIARES/ DIVERSIDAD SEXUAL/ ORIENTACION SEXUAL/ VIOLENCIA/ VIOLENCIA INTRAFAMILIAR/ MALTRATO INFANTIL/ VIOLENCIA INSTITUCIONAL/ VIOLENCIA ESCOLAR/ VIOLENCIA ENTRE PARES/ GÉNERO Y VIOLENCIA/ ABUSO SEXUAL/ OFENSAS SEXUALES/ CIBERBULLYNG/ TIC Y ACOSO/ RELATIVISMO CULTURAL/ MULTICULTURALIDAD/ DERECHOS HUMANOS Nota de contenido: Otras familias llegan a la escuela-La violencia en la familia-Violencia institucional: las buenas y malas prácticas-Las violencias en el contexto educativo: el maltrato entre pares-El abuso sexual entre pares: niños y/o adolescentes varones implicados en abusos sexuales de otros niños y/o adolescentes-Las nuevas tecnologías y los peligros para la infancia-Lo cultural y sus trampas: los derechos de los niños y los adolescentes como límite-Instrumentos y procedimientos escolares: una revisión crítica-El encuadre jurídico-proteccional ante las violencias en la escuela Violencias en la escuela : Nuevos problemas, diferentes intervenciones [texto impreso] / María Inés Bringiotti, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2015 . - 246 p.
ISBN : 978-950-12-0287-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Problemas sociales:Problema social:Violence Palabras clave: ESCUELA/ ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA/ FUNCIONES FAMILIARES/ DIVERSIDAD SEXUAL/ ORIENTACION SEXUAL/ VIOLENCIA/ VIOLENCIA INTRAFAMILIAR/ MALTRATO INFANTIL/ VIOLENCIA INSTITUCIONAL/ VIOLENCIA ESCOLAR/ VIOLENCIA ENTRE PARES/ GÉNERO Y VIOLENCIA/ ABUSO SEXUAL/ OFENSAS SEXUALES/ CIBERBULLYNG/ TIC Y ACOSO/ RELATIVISMO CULTURAL/ MULTICULTURALIDAD/ DERECHOS HUMANOS Nota de contenido: Otras familias llegan a la escuela-La violencia en la familia-Violencia institucional: las buenas y malas prácticas-Las violencias en el contexto educativo: el maltrato entre pares-El abuso sexual entre pares: niños y/o adolescentes varones implicados en abusos sexuales de otros niños y/o adolescentes-Las nuevas tecnologías y los peligros para la infancia-Lo cultural y sus trampas: los derechos de los niños y los adolescentes como límite-Instrumentos y procedimientos escolares: una revisión crítica-El encuadre jurídico-proteccional ante las violencias en la escuela Reserva
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