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100 experimentos de Ciencias Naturales / Agustín Rela
Título : 100 experimentos de Ciencias Naturales : Propuestas para la educación primaria y secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Agustín Rela, Autor Editorial: Aique Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0080-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: MECÁNICA SÓLIDO / ONDAS / EFECTO INVERNADERO / HIDROSTÁTICA / DINÁMICA FLUIDOS / TERMODINÁMICA / CALORIMETRÍA / ÓPTICA / ELECTRICIDAD / MAGNETISMO / GEOLOGÍA / GASES / SOL / ATMÓSFERA / ÓSMOSIS / ORGANISMO HUMANO / Resumen: Este texto presenta una claridad pocas veces encontrada en los libros de didáctica de las ciencias. Sus autores demuestran cómo la experimentación es una estrategia fundamental para enseñar muchos de los temas centrales de las Ciencias Naturales. La obra incluye una selección de cien experimentos que no requieren equipos de laboratorio complejos ni costosos. Muy por el contrario, aquellos pueden desarrollarse en cualquier institución educativa, más allá de los recursos con los que esta cuente. Todas las propuestas presentan los procedimientos para su realización, los esquemas y dibujos cuando el desarrollo lo requiere, los materiales necesarios -sencillos y de fácil obtención-, y la fundamentación científica indispensable para comprender cada proceso. Ideal para maestros, profesores y alumnos, este libro constituye una herramienta imprescindible para toda biblioteca docente. 100 experimentos de Ciencias Naturales : Propuestas para la educación primaria y secundaria [texto impreso] / Agustín Rela, Autor . - Argentina : Aique, 2011 . - 125 p.
ISBN : 978-987-06-0080-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: MECÁNICA SÓLIDO / ONDAS / EFECTO INVERNADERO / HIDROSTÁTICA / DINÁMICA FLUIDOS / TERMODINÁMICA / CALORIMETRÍA / ÓPTICA / ELECTRICIDAD / MAGNETISMO / GEOLOGÍA / GASES / SOL / ATMÓSFERA / ÓSMOSIS / ORGANISMO HUMANO / Resumen: Este texto presenta una claridad pocas veces encontrada en los libros de didáctica de las ciencias. Sus autores demuestran cómo la experimentación es una estrategia fundamental para enseñar muchos de los temas centrales de las Ciencias Naturales. La obra incluye una selección de cien experimentos que no requieren equipos de laboratorio complejos ni costosos. Muy por el contrario, aquellos pueden desarrollarse en cualquier institución educativa, más allá de los recursos con los que esta cuente. Todas las propuestas presentan los procedimientos para su realización, los esquemas y dibujos cuando el desarrollo lo requiere, los materiales necesarios -sencillos y de fácil obtención-, y la fundamentación científica indispensable para comprender cada proceso. Ideal para maestros, profesores y alumnos, este libro constituye una herramienta imprescindible para toda biblioteca docente. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02029 372.357 RELe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Actividades de ciencias para el aula / Inés Pena
Título : Actividades de ciencias para el aula : Astronomía, Biología, Física, Geología, Química. Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Pena, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Camus Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84452--0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ACTIVIDADES ASTRONOMÍA / BIOLOGÍA / FÍSICA / GEOLOGÍA / QUÍMICA / SOL / TIERRA / LUNA / ESTACIONES / RELOJ SOLAR / PUNTOS CARDINALES / CONSTELACIONES / CIELO / CIELO AUSTRAL / SISTEMA SOLAR / PLANETA / ECLIPSE / UNIVERSO / ORIGEN DEL UNIVERSO / GALAXIA / VÍA LÁCTEA / ESTRELLAS / ESTRELLA / SERES VIVOS / PLANTAS / CICLO DE LAS PLANTAS / POLILLAS / INSECTOS / CÉLULA / LUZ / CÁMARA OSCURA / NEWTON / SUELO / HUERTA / AGUA / PERMEABILIDAD DEL SUELO / POROSIDAD DEL SUELO / LLUVIA / VIENTO / PLACAS TECTÓNICAS / CAVERNA / ESTALACTITAS / ESTALAGMITAS / COLOR / COLORES /EXPERIMENTO/ Resumen: El presente libro tiene como propósito compartir con los colegas maestros ideas y estrategias que esperamos que sean útiles en la tarea de enseñar ciencia a los niños.
El material está estructurado en cinco secciones: cada una de ellas corresponde a una de las disciplinas que conforman el área de las ciencias de la naturaleza (astronomía, biología, física, gelología y química). Cada sección disciplinar comienza con una breve introducción en la cual se caracteriza a la disciplina y se presenta el eje temático elegido para articular a su alrededor los contenidos programáticos correspondientes a cada nivel.
Posteriormente se presenta una serie de fichas de trabajo que incluyen distintos formatos de actividades: experimento clásico, lectura, visionando de videos, entre otros. Las fichas tienen como objetivo mostrar una forma de abordar contenidos seleccionados dentro de una disciplina. Lo más adecuado es considerarlas como herramienta de trabajo, cuya mayor riqueza está en la de posibilidad de combinar, cambiar de orden o utilizar la misma ficha para varios cursos con distinta profundidad. En la organización de las fichas se buscó incluir diversas posibilidades de tareas para los niños, que permiten también acercarles formas de trabajo científico.Actividades de ciencias para el aula : Astronomía, Biología, Física, Geología, Química. [texto impreso] / Inés Pena, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Camus, 2014 . - 190 p.
ISBN : 978-9974-84452--0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ACTIVIDADES ASTRONOMÍA / BIOLOGÍA / FÍSICA / GEOLOGÍA / QUÍMICA / SOL / TIERRA / LUNA / ESTACIONES / RELOJ SOLAR / PUNTOS CARDINALES / CONSTELACIONES / CIELO / CIELO AUSTRAL / SISTEMA SOLAR / PLANETA / ECLIPSE / UNIVERSO / ORIGEN DEL UNIVERSO / GALAXIA / VÍA LÁCTEA / ESTRELLAS / ESTRELLA / SERES VIVOS / PLANTAS / CICLO DE LAS PLANTAS / POLILLAS / INSECTOS / CÉLULA / LUZ / CÁMARA OSCURA / NEWTON / SUELO / HUERTA / AGUA / PERMEABILIDAD DEL SUELO / POROSIDAD DEL SUELO / LLUVIA / VIENTO / PLACAS TECTÓNICAS / CAVERNA / ESTALACTITAS / ESTALAGMITAS / COLOR / COLORES /EXPERIMENTO/ Resumen: El presente libro tiene como propósito compartir con los colegas maestros ideas y estrategias que esperamos que sean útiles en la tarea de enseñar ciencia a los niños.
El material está estructurado en cinco secciones: cada una de ellas corresponde a una de las disciplinas que conforman el área de las ciencias de la naturaleza (astronomía, biología, física, gelología y química). Cada sección disciplinar comienza con una breve introducción en la cual se caracteriza a la disciplina y se presenta el eje temático elegido para articular a su alrededor los contenidos programáticos correspondientes a cada nivel.
Posteriormente se presenta una serie de fichas de trabajo que incluyen distintos formatos de actividades: experimento clásico, lectura, visionando de videos, entre otros. Las fichas tienen como objetivo mostrar una forma de abordar contenidos seleccionados dentro de una disciplina. Lo más adecuado es considerarlas como herramienta de trabajo, cuya mayor riqueza está en la de posibilidad de combinar, cambiar de orden o utilizar la misma ficha para varios cursos con distinta profundidad. En la organización de las fichas se buscó incluir diversas posibilidades de tareas para los niños, que permiten también acercarles formas de trabajo científico.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01479 372.3 PEN Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Actividades en el aula / Asociación de Profesores de Biología (APB)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04108 372.35 APBa Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Aportes de la química al mejoramiento de la calidad de vida / Unesco
Título : Aportes de la química al mejoramiento de la calidad de vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Unesco, Autor Editorial: Montevideo : Unesco Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 306 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-908918-7-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: QUÍMICA Y TECNOLOGÍA/QUÍMICA VERDE/ QUÍMICA AMBIENTAL/ PROFESOR DE QUÍMICA7 ENERGÍA EÓLICA/ BIOCOMBUSTIBLES/ CONTAMINACIÓN AMBIENTAL/ RECICLAJE/ RECICLAJE DE PILAS/ RECICLAJE DE ALUMINIOS/ RECICLAJE DE PLÁSTICOS/ TRABAJO DE CAMPO Y RECICLAJE/ AGUA POTABLE/ CALIDAD DEL AGUA/ ANÁLISIS DEL AGUA/ PROSTAGLANDINAS/ QUÍMICA MÉDICA/ QUÍMICA Y SALUD/ANTIBIÓTICOS/ QUIMIOTERÁPICOS/QUIMIOTERAPIA/ PROTEÍNAS DE ALIMENTOS/ RADIACIONES/ RADIOFÁRMACOS/ ENERGÍA NUCLEAR/ CENTRALES NUCLEARES/ REACTORES/ Aportes de la química al mejoramiento de la calidad de vida [texto impreso] / Unesco, Autor . - Montevideo : Unesco, 2012 . - 306 p.
ISBN : 978-92-908918-7-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: QUÍMICA Y TECNOLOGÍA/QUÍMICA VERDE/ QUÍMICA AMBIENTAL/ PROFESOR DE QUÍMICA7 ENERGÍA EÓLICA/ BIOCOMBUSTIBLES/ CONTAMINACIÓN AMBIENTAL/ RECICLAJE/ RECICLAJE DE PILAS/ RECICLAJE DE ALUMINIOS/ RECICLAJE DE PLÁSTICOS/ TRABAJO DE CAMPO Y RECICLAJE/ AGUA POTABLE/ CALIDAD DEL AGUA/ ANÁLISIS DEL AGUA/ PROSTAGLANDINAS/ QUÍMICA MÉDICA/ QUÍMICA Y SALUD/ANTIBIÓTICOS/ QUIMIOTERÁPICOS/QUIMIOTERAPIA/ PROTEÍNAS DE ALIMENTOS/ RADIACIONES/ RADIOFÁRMACOS/ ENERGÍA NUCLEAR/ CENTRALES NUCLEARES/ REACTORES/ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00879 372.357 UNEa Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 00880 372.357 UNEa ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Aprender y enseñar ciencia / Juan Ignacio Pozo
Título : Aprender y enseñar ciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 329 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-440-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: EDUCACIÓN CIENTÍFICA / CONSTRUCCIÓN CONOCIMIENTO / CONOCIMEINTO CIENTÍFICO / PROCEDIMIENTOS / CONOCIEMIENTO COTIDIANO / FÍSICA / QUÍMICA / ESTADOS MATERIA / CONSERVACIÓN MATERIA / SUSTANCIA / ENERGÍA / FUERZA / MOVIMIENTO / CIRCUITOS ELÉCTRICOS / SELECCIONAR OCNTENIDOS / ORGANIZAR CONTENIDOS / Resumen: En una sociedad en donde la ciencia está cada vez más presente en la vida cotidiana, parece necesario hacerla accesible a la mayor parte de los alumnos. No obstante, muchos datos revelan que éstos, en vez de asimilar las teorías y modelos científicos enseñados en clase, siguen interpretando el mundo según esquemas intuitivos o culturales ajenos a la ciencia. Por otra parte, cada vez hay más profesores de ciencias que comprueban, con frustración, que sus estudiantes apenas están interesados en ese saber científico y tienen también serias dificultades para utilizarlo en la resolución de problemas escolares o cotidianos. La respuesta a esta crisis de la educación científica debe basarse en su renovación profunda que, sin renunciar a sus propósitos y contenidos esenciales -hacer participar a los alumnos y futuros ciudadanos de las actitudes, las formas de pensamiento y los modelos y teorías propios de la ciencia como discurso social- se apoye en la psicología de los alumnos. Este libro, producto de la cooperación de un psicólogo con un profesor de química, propone un acercamiento entre la ciencia y la mente de los estudiantes, necesario para los profesores de ciencias, ya que suelen tener una formación específica en su materia pero un menor conocimiento de la psicología y de la didáctica que les ayude a beneficiarse de ese saber disciplinar. No se trata de proporcionar recetas ni soluciones preconcebidas, sino de ayudar a esos docentes a dar más sentido a su práctica y a superar las dificultades que conlleva, comprendiendo cómo aprenden ciencia sus alumnos y cómo, a través de su enseñanza, pueden ayudarles a asimilarla mejor. Nota de contenido: Primera parte: Cómo aprenden los alumnos la ciencia: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual.
Segunda parte: El aprendizaje de la química y la física. El aprendizaje de la química. El aprendizaje de la física.
Tercera parte: La enseñanza de la ciencia. Enfoques para la enseñanza de la ciencia.Aprender y enseñar ciencia [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2004 . - 329 p.
ISBN : 978-84-7112-440-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: EDUCACIÓN CIENTÍFICA / CONSTRUCCIÓN CONOCIMIENTO / CONOCIMEINTO CIENTÍFICO / PROCEDIMIENTOS / CONOCIEMIENTO COTIDIANO / FÍSICA / QUÍMICA / ESTADOS MATERIA / CONSERVACIÓN MATERIA / SUSTANCIA / ENERGÍA / FUERZA / MOVIMIENTO / CIRCUITOS ELÉCTRICOS / SELECCIONAR OCNTENIDOS / ORGANIZAR CONTENIDOS / Resumen: En una sociedad en donde la ciencia está cada vez más presente en la vida cotidiana, parece necesario hacerla accesible a la mayor parte de los alumnos. No obstante, muchos datos revelan que éstos, en vez de asimilar las teorías y modelos científicos enseñados en clase, siguen interpretando el mundo según esquemas intuitivos o culturales ajenos a la ciencia. Por otra parte, cada vez hay más profesores de ciencias que comprueban, con frustración, que sus estudiantes apenas están interesados en ese saber científico y tienen también serias dificultades para utilizarlo en la resolución de problemas escolares o cotidianos. La respuesta a esta crisis de la educación científica debe basarse en su renovación profunda que, sin renunciar a sus propósitos y contenidos esenciales -hacer participar a los alumnos y futuros ciudadanos de las actitudes, las formas de pensamiento y los modelos y teorías propios de la ciencia como discurso social- se apoye en la psicología de los alumnos. Este libro, producto de la cooperación de un psicólogo con un profesor de química, propone un acercamiento entre la ciencia y la mente de los estudiantes, necesario para los profesores de ciencias, ya que suelen tener una formación específica en su materia pero un menor conocimiento de la psicología y de la didáctica que les ayude a beneficiarse de ese saber disciplinar. No se trata de proporcionar recetas ni soluciones preconcebidas, sino de ayudar a esos docentes a dar más sentido a su práctica y a superar las dificultades que conlleva, comprendiendo cómo aprenden ciencia sus alumnos y cómo, a través de su enseñanza, pueden ayudarles a asimilarla mejor. Nota de contenido: Primera parte: Cómo aprenden los alumnos la ciencia: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual.
Segunda parte: El aprendizaje de la química y la física. El aprendizaje de la química. El aprendizaje de la física.
Tercera parte: La enseñanza de la ciencia. Enfoques para la enseñanza de la ciencia.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02071 372.35 POZa Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 00442 372.35 POZa ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible La aventura de enseñar ciencias naturales / Melina Furman
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