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La adaptación del niño al medio escolar / Paul Bodin
Título : La adaptación del niño al medio escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Bodin, Autor Editorial: Buenos aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1945 Número de páginas: 154 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology La adaptación del niño al medio escolar [texto impreso] / Paul Bodin, Autor . - Buenos aires : Kapelusz, 1945 . - 154 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01148 370.153 BODa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Desarrollo, cultura y educación / Eduardo Martí
Título : Desarrollo, cultura y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Martí, Autor Mención de edición: 1ra. Edic. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-836-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: PSICOLOGÍA / PSICOLOGÍA DESARROLLO / EDUCACIÓN / DESARROLLO / CULTURA / CAMBIOS EVOLUTIVOS / CAMBIOS EDUCATIVOS / CAMBIOS PSICOLÓGICOS / MECANISMO CAMBIO / DIALÉCTICA / INTERIORIZACIÓN Y EXTERIORIZACIÓN (PIAGET) / INDIVIDUAL / SOCIAL / MEDIACIÓN SIGNOS / MEDIACIÓN SEMIÓTICA / RACIONALIDAD CIENTÍFICA / DESARROLLO / CONTEXTO / EDUCACIÓN / CULTURA / DESARROLLO Y CULTURA/ Resumen: La proliferación, desde hace más de un siglo, de estudios psicológicos en torno del desarrollo humano y de la educación, organizados sobre la base de las dos disciplinas correspondientes, psicología del desarrollo y psicología de la educación, da fe de la importancia teórica y práctica del análisis de estos dos fenómenos. Sin embargo, la progresiva consolidación de ambas como disciplinas científicas condujo a una delimitación de sus fronteras y a un proceso de autonomía que haría más difícil el diálogo entre ellas. Salvo algunas excepciones notables, como puede ser la aportación de Vigotsky, dos campos tan estrechamente vinculados entre sí han sido abordados por estudios que se han dado mutuamente la espalda, sin centrarse en las relaciones entre desarrollo y educación. Este es, precisamente, el objetivo central del presente libro que, partiendo del concepto de «cambio psicológico» intenta develar dichas relaciones tomando en consideración los postulados teóricos de los autores más influyentes de la psicología contemporánea. Teniendo en cuenta además que las prácticas educativas son un puente entre desarrollo y cultura, que el desarrollo humano es un proceso íntimamente vinculado a un contexto social y cultural, desarrollo, cultura y educación forman un triángulo cuyas relaciones han de ser desentrañadas para arrojar algo de luz a estos tres fenómenos centrales en la vida humana.
SOBRE EL AUTOR:
Eduardo Martí se doctoró en Psicología Genética por la Universidad de Ginebra y fue colaborador de Jean Piaget en el Centro Internacional de Epistemología Genética. Actualmente es catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de Barcelona.Nota de contenido: PRIMERA PARTE. Cambios evolutivos, cambios educativos. -- Las dimensiones del cambio psicológico. -- El carácter intencional de los cambios. -- ¿Externo o interno?. -- Lo individual y lo social. -- La mediación por signos. -- SEGUNDA PARTE. El desarrollo en contexto y los contextos del desarrollo. -- Del entorno al contexto y del contexto a la cultura. -- La educación como puente entre la cultura y el desarrollo.
Desarrollo, cultura y educación [texto impreso] / Eduardo Martí, Autor . - 1ra. Edic. . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2005 . - 240 p.
ISBN : 978-950-518-836-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: PSICOLOGÍA / PSICOLOGÍA DESARROLLO / EDUCACIÓN / DESARROLLO / CULTURA / CAMBIOS EVOLUTIVOS / CAMBIOS EDUCATIVOS / CAMBIOS PSICOLÓGICOS / MECANISMO CAMBIO / DIALÉCTICA / INTERIORIZACIÓN Y EXTERIORIZACIÓN (PIAGET) / INDIVIDUAL / SOCIAL / MEDIACIÓN SIGNOS / MEDIACIÓN SEMIÓTICA / RACIONALIDAD CIENTÍFICA / DESARROLLO / CONTEXTO / EDUCACIÓN / CULTURA / DESARROLLO Y CULTURA/ Resumen: La proliferación, desde hace más de un siglo, de estudios psicológicos en torno del desarrollo humano y de la educación, organizados sobre la base de las dos disciplinas correspondientes, psicología del desarrollo y psicología de la educación, da fe de la importancia teórica y práctica del análisis de estos dos fenómenos. Sin embargo, la progresiva consolidación de ambas como disciplinas científicas condujo a una delimitación de sus fronteras y a un proceso de autonomía que haría más difícil el diálogo entre ellas. Salvo algunas excepciones notables, como puede ser la aportación de Vigotsky, dos campos tan estrechamente vinculados entre sí han sido abordados por estudios que se han dado mutuamente la espalda, sin centrarse en las relaciones entre desarrollo y educación. Este es, precisamente, el objetivo central del presente libro que, partiendo del concepto de «cambio psicológico» intenta develar dichas relaciones tomando en consideración los postulados teóricos de los autores más influyentes de la psicología contemporánea. Teniendo en cuenta además que las prácticas educativas son un puente entre desarrollo y cultura, que el desarrollo humano es un proceso íntimamente vinculado a un contexto social y cultural, desarrollo, cultura y educación forman un triángulo cuyas relaciones han de ser desentrañadas para arrojar algo de luz a estos tres fenómenos centrales en la vida humana.
SOBRE EL AUTOR:
Eduardo Martí se doctoró en Psicología Genética por la Universidad de Ginebra y fue colaborador de Jean Piaget en el Centro Internacional de Epistemología Genética. Actualmente es catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de Barcelona.Nota de contenido: PRIMERA PARTE. Cambios evolutivos, cambios educativos. -- Las dimensiones del cambio psicológico. -- El carácter intencional de los cambios. -- ¿Externo o interno?. -- Lo individual y lo social. -- La mediación por signos. -- SEGUNDA PARTE. El desarrollo en contexto y los contextos del desarrollo. -- Del entorno al contexto y del contexto a la cultura. -- La educación como puente entre la cultura y el desarrollo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01865 370.15 MARd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Desarrollo psicológico y educación I / Jesús Palacios
Título : Desarrollo psicológico y educación I : I. Psicología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Palacios, Compilador ; Alvaro Marchesi, Compilador ; César Coll, Compilador Editorial: Madrid : Alianza Editorial Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 401 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-6530-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: DESARROLLO COGNITIVO/DESARROLLO INFANTIL/PERSONALIDAD/PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
/PSICOLOGÍA DEL ADULTO/ PSICOLOGÍA EVOLUTIVA /
PSICOLOGÍA INFANTIL/Nota de contenido: Introducción. -- Primera parte: primera infancia. -- Segunda parte: años preescolares. -- Tercera parte: de los 6 a los 12 años. -- Cuarta parte: adolescencia. -- Quinta parte: desarrollo-educación. Desarrollo psicológico y educación I : I. Psicología de la educación [texto impreso] / Jesús Palacios, Compilador ; Alvaro Marchesi, Compilador ; César Coll, Compilador . - Madrid : Alianza Editorial, 1998 . - 401 p.
ISBN : 978-84-206-6530-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: DESARROLLO COGNITIVO/DESARROLLO INFANTIL/PERSONALIDAD/PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
/PSICOLOGÍA DEL ADULTO/ PSICOLOGÍA EVOLUTIVA /
PSICOLOGÍA INFANTIL/Nota de contenido: Introducción. -- Primera parte: primera infancia. -- Segunda parte: años preescolares. -- Tercera parte: de los 6 a los 12 años. -- Cuarta parte: adolescencia. -- Quinta parte: desarrollo-educación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03342 370.15 COLd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Desarrollo psicológico y educación II / César Coll
Título : Desarrollo psicológico y educación II : II. Psicología de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll, Compilador ; Jesús Palacios, Compilador ; Alvaro Marchesi, Compilador Editorial: Madrid : Alianza Editorial Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 508 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-6531-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ PSICOLOGÍA EVOLUTIVA/ PSICOPEDAGOGÍA/ APRENDIZAJE/ Nota de contenido: Introducción. -- Los procesos de aprendizaje: aprendizaje, aprendizaje escolar e instrucción. -- Factores intrapersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje. -- Factores socio-ambientales e interpersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje. -- El análisis psicoeducativo del proceso de enseñanza y aprendizaje. -- Conocimiento psicológico y práctica educativa. -- Referencias bibliográficas. Desarrollo psicológico y educación II : II. Psicología de la Educación [texto impreso] / César Coll, Compilador ; Jesús Palacios, Compilador ; Alvaro Marchesi, Compilador . - Madrid : Alianza Editorial, 1993 . - 508 p.
ISBN : 978-84-206-6531-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ PSICOLOGÍA EVOLUTIVA/ PSICOPEDAGOGÍA/ APRENDIZAJE/ Nota de contenido: Introducción. -- Los procesos de aprendizaje: aprendizaje, aprendizaje escolar e instrucción. -- Factores intrapersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje. -- Factores socio-ambientales e interpersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje. -- El análisis psicoeducativo del proceso de enseñanza y aprendizaje. -- Conocimiento psicológico y práctica educativa. -- Referencias bibliográficas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03343 370.15 COLd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Ejercer la autoridad / Fernando Osorio
Título : Ejercer la autoridad : Un problema de padres y maestros Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Osorio, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2010 p Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-238-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE/ PSICOANÁLISIS/ PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ SOLUCIÓN DE CONFLICTOS/ Resumen: Las crisis de la organización familiar y escolar tienen en el centro de la polémica a la decadencia de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinación adulta de la función de autoridad deja a niños y jóvenes a la intemperie, despojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir “no”. Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradación y arrasamiento.
Los autores analizan los supuestos básicos, los prejuicios y la ideología que transmiten los adultos como cultura y como usos y costumbres a la hora de criar y educar a un niño. Abriendo debates acerca de la ideología e idiosincrasia con la que llegan los niños y jóvenes, sociocultural e históricamente determinados, al encuentro con las organizaciones sociales, en este caso la escuela.Nota de contenido: Prólogo
por Emma Ruiz Martín del Campo
Introducción
por Fernando Osorio
Capítulo I.
La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar.
Camilo E. Ramírez Garza
Capítulo II.
La intervención psicoanalítica en el campo educativo.
Patricia Linenberg
Capítulo III.
Sujetos desujetados.
Marisa Maneffa
Capítulo IV.
Formación de profesores para la solución de conflictos.
María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez MoraEjercer la autoridad : Un problema de padres y maestros [texto impreso] / Fernando Osorio, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2010 p . - 149 p.
ISBN : 978-987-538-238-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE/ PSICOANÁLISIS/ PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ SOLUCIÓN DE CONFLICTOS/ Resumen: Las crisis de la organización familiar y escolar tienen en el centro de la polémica a la decadencia de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinación adulta de la función de autoridad deja a niños y jóvenes a la intemperie, despojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir “no”. Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradación y arrasamiento.
Los autores analizan los supuestos básicos, los prejuicios y la ideología que transmiten los adultos como cultura y como usos y costumbres a la hora de criar y educar a un niño. Abriendo debates acerca de la ideología e idiosincrasia con la que llegan los niños y jóvenes, sociocultural e históricamente determinados, al encuentro con las organizaciones sociales, en este caso la escuela.Nota de contenido: Prólogo
por Emma Ruiz Martín del Campo
Introducción
por Fernando Osorio
Capítulo I.
La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar.
Camilo E. Ramírez Garza
Capítulo II.
La intervención psicoanalítica en el campo educativo.
Patricia Linenberg
Capítulo III.
Sujetos desujetados.
Marisa Maneffa
Capítulo IV.
Formación de profesores para la solución de conflictos.
María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez MoraReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00368 370.15 OSOe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La expresión no verbal en el profesorado / Sean Neill
PermalinkPrácticas de psicología de la educación / Luis Álvarez
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