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Editorial Visor
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa integración escolar / Nicola Coumo
Título : La integración escolar : ¿Dificultades de aprendizaje o dificultades de enseñanza? Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicola Coumo, Autor Editorial: Madrid [España] : Visor Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 181 p ISBN/ISSN/DL: 84-7774-09-097-6 Nota general: Traducción de Luis Ladrón de Guevara Mellado Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE/ ESPACIO DE JUEGO/ ESPACIO DE ESTUDIO/ TIEMPO DE JUEGO/ TIEMPO DE ESTUDIO/ AUTISMO/ ORGANIZACIÓN DEL GRUPO CLASE/ IMAGEN Y SÍMBOLO/ ACTIVIDADES INTEGRADAS/ INTEGRACIÓN ESCOLAR Resumen: 1. La historia de D.- 2. La historia de D e I.- 3. Hipótesis sobre el autismo (por Angela Fiore).- 4. La historia de S.- 5. La Historiara de R. La integración escolar : ¿Dificultades de aprendizaje o dificultades de enseñanza? [texto impreso] / Nicola Coumo, Autor . - Madrid (España) : Visor, 1994 . - 181 p.
ISSN : 84-7774-09-097-6
Traducción de Luis Ladrón de Guevara Mellado
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE/ ESPACIO DE JUEGO/ ESPACIO DE ESTUDIO/ TIEMPO DE JUEGO/ TIEMPO DE ESTUDIO/ AUTISMO/ ORGANIZACIÓN DEL GRUPO CLASE/ IMAGEN Y SÍMBOLO/ ACTIVIDADES INTEGRADAS/ INTEGRACIÓN ESCOLAR Resumen: 1. La historia de D.- 2. La historia de D e I.- 3. Hipótesis sobre el autismo (por Angela Fiore).- 4. La historia de S.- 5. La Historiara de R. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02985 370.15 COUi Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Las nuevas tecnologías en la capacitación docente / Antonio Bautista García-Vera
Título : Las nuevas tecnologías en la capacitación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Bautista García-Vera, Autor Editorial: Madrid [España] : Visor Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 205 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-103-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Educational personnel training Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE/ RECURSOS DIDÁCTICOS/ TECNOLOGÍA EDUCATIVA/ TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN/ CAPACITACIÓN DOCENTE / CULTURA / CURRICULUM / MEDIOS / CULTURA TECNOLÓGICA / USO DE MEDIOS / NUEVAS TECNOLOGÍAS / VIDEO / USO DEL VIDEO / COMPUTADORA/ TELECOMUNICACIONES Resumen: 1 Cultura, curriculum y medios.- 2 Usos de los medios en la enseñanza.-3 Selección de uso de los medios.- 4 Organización y distribución de los medios en la enseñanza.- 5 El vídeo en la formación del profesorado.- 6 El ordenador en la capacitación docente.- 7 Video y ordenador en la formación del profesorado.- 8 La capacitación docente basada en las telecomunicaciones Las nuevas tecnologías en la capacitación docente [texto impreso] / Antonio Bautista García-Vera, Autor . - Madrid (España) : Visor, 1994 . - 205 p.
ISBN : 978-84-7774-103-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Educational personnel training Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE/ RECURSOS DIDÁCTICOS/ TECNOLOGÍA EDUCATIVA/ TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN/ CAPACITACIÓN DOCENTE / CULTURA / CURRICULUM / MEDIOS / CULTURA TECNOLÓGICA / USO DE MEDIOS / NUEVAS TECNOLOGÍAS / VIDEO / USO DEL VIDEO / COMPUTADORA/ TELECOMUNICACIONES Resumen: 1 Cultura, curriculum y medios.- 2 Usos de los medios en la enseñanza.-3 Selección de uso de los medios.- 4 Organización y distribución de los medios en la enseñanza.- 5 El vídeo en la formación del profesorado.- 6 El ordenador en la capacitación docente.- 7 Video y ordenador en la formación del profesorado.- 8 La capacitación docente basada en las telecomunicaciones Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02104 372.358 GARn Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible La enseñanza de la escritura / Mabel Condemarín
Título : La enseñanza de la escritura : Bases teóricas y prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Condemarín, Autor Editorial: Madrid [España] : Visor Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 273 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-056-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: ESCRITURA MANUSCRITA / LATERALIDAD /TEORÍA / ACTIVIDADES PSICOMOTRICES / TÉCNICAS PICTOGRÁFICAS / ESCRITURA INICIAL / EVALUACIÓN / ORTOGRAFÍA / COMPOSICIÓN / MÉTODOS EVALUACIÓN / Nota de contenido: Teoría.- Preparación para la escritura.- Métodos de evaluación.- Escritura inicial.- Escritura : fase intermedia.- Escritura: fase avanzada La enseñanza de la escritura : Bases teóricas y prácticas [texto impreso] / Mabel Condemarín, Autor . - Madrid (España) : Visor, 1990 . - 273 p.
ISBN : 978-84-7774-056-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: ESCRITURA MANUSCRITA / LATERALIDAD /TEORÍA / ACTIVIDADES PSICOMOTRICES / TÉCNICAS PICTOGRÁFICAS / ESCRITURA INICIAL / EVALUACIÓN / ORTOGRAFÍA / COMPOSICIÓN / MÉTODOS EVALUACIÓN / Nota de contenido: Teoría.- Preparación para la escritura.- Métodos de evaluación.- Escritura inicial.- Escritura : fase intermedia.- Escritura: fase avanzada Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01610 372.63 CONe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible El aprendizaje del cálculo / Remi Brissiaud
Título : El aprendizaje del cálculo : Más allá de Piaget y de la teoría de los conjuntos Tipo de documento: texto impreso Autores: Remi Brissiaud, Autor Editorial: Madrid [España] : Visor Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 233 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-090-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: PEDAGOGÍA APRENDIZAJES NUMÉRICOS / ACTIVIDADES PRENUMÉRICAS / ACTIVIDADES NUMÉRICAS / COLECCIÓN DE MUESTRA / COLECCIÓN NÚMEROS / CONTAR-NUMERAR / ENUMERAR / ENSEÑAR A CONTAR / EMPLEO DEL CALENDARIO / CONTAR / CALCULAR / CÁLCULO PENSADO / CONSTELACIONES / REGLETAS DE CUISENAIRE / REGLETAS CON TAPA / PROBLEMAS SUMA / PROBLEMA RESTA / PROBLEMA MULTIPLICACIÓN / PROBLEMA DIVISIÓN / MEDIR LONGITUDES / SIMBOLISMO ARITMÉTICO / CÁLCULO PENSADO / IGUALDAD / TÉCNICA DE SUMAR / PIAGET DEFINICIÓN CANTIDAD / PIAGET DEFINICIÓN NÚMERO / PIAGET DIDÁCTICA MATEMÁTICA / SITUACIONES DIDÁCTICAS BROSSEAU Nota de contenido: Introducción. Una teoría controvertida de los primeros aprendizajes numéricos. -- La enseñanza del cálculo antes de la reforma no es un «paraíso perdido». -- En 1970, la distinción entre actividades prenuméricas y actividades numéricas. -- La necesidad de un nuevo enfoque del primer aprendizaje numérico. -- ¿Cómo establecer un nuevo enfoque?. -- Primera parte: comunicar. -- Dos formas de comunicar cantidades: las colecciones de muestra y los números. -- Un primer proceso de aprendizaje: de la acción de contar-numerar a la acción de enumerar. -- Un segundo proceso de aprendizaje: de las colecciones de muestra de dedos a la enumeración. -- Los primeros usos de las cifras. -- Conclusión. -- Segunda parte. Calcular. -- Dos formas de relacionar cantidades: contar y calcular. -- Dos elementos del progreso hacia el cálculo: la mejora de la práctica de contar y el empleo de colecciones de muestra organizada. -- El aprendizaje del cálculo con colecciones de muestra organizada. -- La solución de problemas por procedimientos en los que se cuenta. -- El simbolismo aritmético (los signos +, -, =) y la enseñanza del cálculo pensado. -- La numeración y la suma de números de dos cifras. -- Tercera parte. Mas allá de Piaget. -- Más allá de Piaget...¿Qué definición de cantidad?. -- Más allá de Piaget...¿Qué definición de número?. -- Más allá de Piaget...¿Qué didáctica de las matemáticas?. -- Bibliografía. El aprendizaje del cálculo : Más allá de Piaget y de la teoría de los conjuntos [texto impreso] / Remi Brissiaud, Autor . - Madrid (España) : Visor, 1993 . - 233 p.
ISBN : 978-84-7774-090-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: PEDAGOGÍA APRENDIZAJES NUMÉRICOS / ACTIVIDADES PRENUMÉRICAS / ACTIVIDADES NUMÉRICAS / COLECCIÓN DE MUESTRA / COLECCIÓN NÚMEROS / CONTAR-NUMERAR / ENUMERAR / ENSEÑAR A CONTAR / EMPLEO DEL CALENDARIO / CONTAR / CALCULAR / CÁLCULO PENSADO / CONSTELACIONES / REGLETAS DE CUISENAIRE / REGLETAS CON TAPA / PROBLEMAS SUMA / PROBLEMA RESTA / PROBLEMA MULTIPLICACIÓN / PROBLEMA DIVISIÓN / MEDIR LONGITUDES / SIMBOLISMO ARITMÉTICO / CÁLCULO PENSADO / IGUALDAD / TÉCNICA DE SUMAR / PIAGET DEFINICIÓN CANTIDAD / PIAGET DEFINICIÓN NÚMERO / PIAGET DIDÁCTICA MATEMÁTICA / SITUACIONES DIDÁCTICAS BROSSEAU Nota de contenido: Introducción. Una teoría controvertida de los primeros aprendizajes numéricos. -- La enseñanza del cálculo antes de la reforma no es un «paraíso perdido». -- En 1970, la distinción entre actividades prenuméricas y actividades numéricas. -- La necesidad de un nuevo enfoque del primer aprendizaje numérico. -- ¿Cómo establecer un nuevo enfoque?. -- Primera parte: comunicar. -- Dos formas de comunicar cantidades: las colecciones de muestra y los números. -- Un primer proceso de aprendizaje: de la acción de contar-numerar a la acción de enumerar. -- Un segundo proceso de aprendizaje: de las colecciones de muestra de dedos a la enumeración. -- Los primeros usos de las cifras. -- Conclusión. -- Segunda parte. Calcular. -- Dos formas de relacionar cantidades: contar y calcular. -- Dos elementos del progreso hacia el cálculo: la mejora de la práctica de contar y el empleo de colecciones de muestra organizada. -- El aprendizaje del cálculo con colecciones de muestra organizada. -- La solución de problemas por procedimientos en los que se cuenta. -- El simbolismo aritmético (los signos +, -, =) y la enseñanza del cálculo pensado. -- La numeración y la suma de números de dos cifras. -- Tercera parte. Mas allá de Piaget. -- Más allá de Piaget...¿Qué definición de cantidad?. -- Más allá de Piaget...¿Qué definición de número?. -- Más allá de Piaget...¿Qué didáctica de las matemáticas?. -- Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01709 372..7 BRIa Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01708 372.7 BRIa Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01710 372.7 BRIa Ej. 3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01711 372.7 BRIa Ej. 4 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Sumar y restar / Carlos Maza
Título : Sumar y restar : El proceso de enseñanza/ aprendizaje de la suma y de la resta Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Maza, Autor Editorial: Madrid [España] : Visor Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 122 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-048-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: SUMA / RESTA / ENSEÑANZA / APRENDIZAJE / PROBLEMAS / MÉTODOS CRONOMÉTRICO / MÉTODOS ENTREVISTAS / ESQUEMA / EXPRESIONES GRÁFICA / EXPRESIONES SIMBÓLICA / APRENDIZAJE ALGORITMO / PROBLEMA ESTIMACIÓN Nota de contenido: I.- Concepto formal de suma y resta.-
II.- El proceso de enseñanza/ aprendizaje.--
III.- Estructura de los problemas de suma y resta.--
IV.- Estrategias infantiles: Método cronométrico.--
V.- Estrategias infantiles: Método por entrevistas (I).--
VI.- Estrategias infantiles: Métodos por entrevistas (II).--
VII.- El esquema parte/todo.--
VIII.- Expresiones gráfica y simbólica.--
IX.- Relación entre los hechos numéricos.--
X.- Procedimientos y errores algorítmicos.--
XI.- Aprendizaje del algoritmo.--
XII.- Problemas de estimación.--Sumar y restar : El proceso de enseñanza/ aprendizaje de la suma y de la resta [texto impreso] / Carlos Maza, Autor . - Madrid (España) : Visor, 1989 . - 122 p.
ISBN : 978-84-7774-048-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: SUMA / RESTA / ENSEÑANZA / APRENDIZAJE / PROBLEMAS / MÉTODOS CRONOMÉTRICO / MÉTODOS ENTREVISTAS / ESQUEMA / EXPRESIONES GRÁFICA / EXPRESIONES SIMBÓLICA / APRENDIZAJE ALGORITMO / PROBLEMA ESTIMACIÓN Nota de contenido: I.- Concepto formal de suma y resta.-
II.- El proceso de enseñanza/ aprendizaje.--
III.- Estructura de los problemas de suma y resta.--
IV.- Estrategias infantiles: Método cronométrico.--
V.- Estrategias infantiles: Método por entrevistas (I).--
VI.- Estrategias infantiles: Métodos por entrevistas (II).--
VII.- El esquema parte/todo.--
VIII.- Expresiones gráfica y simbólica.--
IX.- Relación entre los hechos numéricos.--
X.- Procedimientos y errores algorítmicos.--
XI.- Aprendizaje del algoritmo.--
XII.- Problemas de estimación.--Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01802 372.7 MAZs Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible La enseñanza de las ciencias sociales / Mario Carretero
PermalinkConstruir y enseñar / Mario Carretero
PermalinkPara darle sentido a la lectura / Frank Smith
PermalinkEl niño reinventa la aritmética / Constance Kazuko
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