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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa expresión no verbal en el profesorado / Sean Neill
Título : La expresión no verbal en el profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Sean Neill, Autor ; Chris Caswell, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-724-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: COMUNICACIÓN NO VERBAL/ SEÑALES NO VERBALES DE LOS ALUMNOS/ ATENCIÓN/ Resumen: Las habilidades de expresión no verbal poseen un valor incalculable para el profesorado, a la hora de transmitir correctamente sus propios mensajes a los alumnos y mejorar la comprensión de los que envían. En este libro, un investigador y un profesor unen esfuerzos para enseñar a otros profesores, especialmente a los noveles, cómo usar eficazmente los gestos, las posturas, las expresiones faciales y el tono de voz para establecer una buena comunicación con las clases a las que enseñan. Cada capítulo contiene ilustraciones que representan de forma muy precisa a alumnos y profesores en situaciones habituales en el aula, y una serie de ejercicios cuyo objetivo es mejorar la capacidad de observación del nuevo profesor. El último capítulo, especialmente dirigido a profesionales de la formación del profesorado, ofrece sugerencias para cursos de medio día o de día entero. Nota de contenido: 1. Introducción.- 2. ¿ Qué es la comunicación no verbal?.- 2. Escena: dirección y attrezzo.- 3. El comportamiento de los alumnos y sus derivaciones.- La expresión no verbal en el profesorado [texto impreso] / Sean Neill, Autor ; Chris Caswell, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2005 . - 223 p.
ISBN : 978-84-8063-724-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational psychology Palabras clave: COMUNICACIÓN NO VERBAL/ SEÑALES NO VERBALES DE LOS ALUMNOS/ ATENCIÓN/ Resumen: Las habilidades de expresión no verbal poseen un valor incalculable para el profesorado, a la hora de transmitir correctamente sus propios mensajes a los alumnos y mejorar la comprensión de los que envían. En este libro, un investigador y un profesor unen esfuerzos para enseñar a otros profesores, especialmente a los noveles, cómo usar eficazmente los gestos, las posturas, las expresiones faciales y el tono de voz para establecer una buena comunicación con las clases a las que enseñan. Cada capítulo contiene ilustraciones que representan de forma muy precisa a alumnos y profesores en situaciones habituales en el aula, y una serie de ejercicios cuyo objetivo es mejorar la capacidad de observación del nuevo profesor. El último capítulo, especialmente dirigido a profesionales de la formación del profesorado, ofrece sugerencias para cursos de medio día o de día entero. Nota de contenido: 1. Introducción.- 2. ¿ Qué es la comunicación no verbal?.- 2. Escena: dirección y attrezzo.- 3. El comportamiento de los alumnos y sus derivaciones.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03036 370.155 NEIe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Los nuevos signifcados del cambio en la educación / Michael Fullan
Título : Los nuevos signifcados del cambio en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Fullan, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 301 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-550-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: CAMBIO EN LA EDUCACIÓN / HISTORIA DEL CAMBIO EDUCATIVO / SENTIDO DEL CAMBIO EDUCATIVO /PLANIFICACIÓN PARA EL CAMBIO / PROFESORADO / DOCENCIA / DOCENTES / PROFESIONALIDAD DE LOS DOCENTES / DOCENTES PROFESIONALES / DIRECCIÓN / DIRECTOR / LIDERAZGO COMPLEJIDAD / ALUMNADO / ESTUDIANTES Y EL CAMBIO / ESTUDIANTES / ADMINISTRADOR / ASESOR EDUCATIVO / ASESOR EN EDUCACIÓN / PADRES Y COMUNIDAD / PADRES IMPLICACIÓN EN LAS ESCUELAS / COMUNIDADES / GOBIERNOS Y CAMBIOS EDUCATIVOS / FORMACIÓN DOCENTE / DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES / Resumen: Los nuevos significados del cambio en la educación es un libro crucial para cualquier lector interesado por los fenómenos de cambio, en particular los profesores e investigadores conscientes de las necesidades de cambios y reformas en la educación. Fruto de una experiencia principalmente relacionada con el mundo anglosajón, y matizable según el área geográfica en que se trabaje, las reflexiones y las prácticas que aporta al debate sobre el cambio en la educación son esenciales y la mayoría de las veces universales. Este es el segundo libro de la trilogía Change Forces de Michael Fullan. Ésta, la primera traducción al castellano desde su primera edición en inglés en 1991. Se presenta acompañada por un prólogo de Juan Manuel Escudero, catedrático de Didáctica y Organización escolar en la Universidad de Murcia. Nota de contenido: Entender el cambio en la educación.- Breve historia del cambio educativo.- Las fuentes del cambio educativo.- El sentido del cambio educativo.- Las causas y los procesos de iniciación.- Las causas/procesos de implementación y continuación.- Planificar, implementar y asumir el cambio.- El cambio en la educación a nivel social.- El profesorado.- La dirección.- El alumnado.- El administrador de distrito.- El asesor.- Los padres y la comunidad.- El cambio en la educación en los niveles regional y nacional.- Los gobiernos.- La preparación profesional del profesorado.- El desarrollo profesional de los educadores.- El futuro del cambio educativo Los nuevos signifcados del cambio en la educación [texto impreso] / Michael Fullan, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2012 . - 301 p.
ISBN : 978-84-8063-550-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: CAMBIO EN LA EDUCACIÓN / HISTORIA DEL CAMBIO EDUCATIVO / SENTIDO DEL CAMBIO EDUCATIVO /PLANIFICACIÓN PARA EL CAMBIO / PROFESORADO / DOCENCIA / DOCENTES / PROFESIONALIDAD DE LOS DOCENTES / DOCENTES PROFESIONALES / DIRECCIÓN / DIRECTOR / LIDERAZGO COMPLEJIDAD / ALUMNADO / ESTUDIANTES Y EL CAMBIO / ESTUDIANTES / ADMINISTRADOR / ASESOR EDUCATIVO / ASESOR EN EDUCACIÓN / PADRES Y COMUNIDAD / PADRES IMPLICACIÓN EN LAS ESCUELAS / COMUNIDADES / GOBIERNOS Y CAMBIOS EDUCATIVOS / FORMACIÓN DOCENTE / DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES / Resumen: Los nuevos significados del cambio en la educación es un libro crucial para cualquier lector interesado por los fenómenos de cambio, en particular los profesores e investigadores conscientes de las necesidades de cambios y reformas en la educación. Fruto de una experiencia principalmente relacionada con el mundo anglosajón, y matizable según el área geográfica en que se trabaje, las reflexiones y las prácticas que aporta al debate sobre el cambio en la educación son esenciales y la mayoría de las veces universales. Este es el segundo libro de la trilogía Change Forces de Michael Fullan. Ésta, la primera traducción al castellano desde su primera edición en inglés en 1991. Se presenta acompañada por un prólogo de Juan Manuel Escudero, catedrático de Didáctica y Organización escolar en la Universidad de Murcia. Nota de contenido: Entender el cambio en la educación.- Breve historia del cambio educativo.- Las fuentes del cambio educativo.- El sentido del cambio educativo.- Las causas y los procesos de iniciación.- Las causas/procesos de implementación y continuación.- Planificar, implementar y asumir el cambio.- El cambio en la educación a nivel social.- El profesorado.- La dirección.- El alumnado.- El administrador de distrito.- El asesor.- Los padres y la comunidad.- El cambio en la educación en los niveles regional y nacional.- Los gobiernos.- La preparación profesional del profesorado.- El desarrollo profesional de los educadores.- El futuro del cambio educativo Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02423 370.7 FULn Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La opción de educar / Philippe Meirieu
Título : La opción de educar : Ética y pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-487-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: ÉTICA/ROL DOCENTE/ CONTRÁTO PEDAGÓGICO/MEDIACIÓN/ CULTURA ESCOLAR/ VALORES Y EDUCACIÓN/EQUIPO DOCENTE/ Resumen: El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo, etc. Philippe Meirieu (1949), doctor en Letras y Ciencias humanas, ha impartido clases en la escuela, en el instituto y en la Universidad. Durante varios años ha apoyado una experiencia dedicada a la diversidad de los itinerarios de aprendizaje. Actualmente es profesor de Ciencias de la Educación en la Universidad Lumière-Lyon2. Ha fundado y apoya la asociación Apprendre dedicada a la investigación y a la formación sobre los aprendizajes. Interviene a menudo en clases e instituciones escolares, es formador de docentes, animador de equipos de investigación y colaborador de Cahiers pédagogiques: Philippe Meirieu es un hombre de acción, lo cual, sin duda alguna, contribuye a la audiencia que encuentran sus trabajos. Nota de contenido: Hacia una ética en la escritura? / 1. La profesión de educar / 2. Una profesión bajo sospecha / 3. Una locura necesaria / 4. Un candor calculado / 6. La indiferencia imposible / 7. La trampa / 8. Hacer como si / 9. El despecho y la suficiencia / 10. Serlo todo o no ser nada / 11. Doble juego / 12. La sanción / 13. Lucha de influencias / 14. La modestia de lo universal / 15. La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor / 16. La obstinación didáctica y la tolerancia pedagógica / 17. El análisis de las causas y la invención de soluciones / 18. La fascinación de la herramienta / 19. Del contrato / 20. De la mediación / 21. De la palabra / 22. De la cultura escolar / 23. De la transferencia de conocimiento / 24. De la metacognición / 25. De los valores / 26. De lo político / 27. Lo maravilloso y la mediocridad / 28. La obligación de trivalidad / 29. La soledad y el equipo / 30. La paradoja de la formación / 31. La prueba y el signo / 32. Historias / El menor gesto La opción de educar : Ética y pedagogía [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2001 . - 219 p.
ISBN : 978-84-8063-487-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: ÉTICA/ROL DOCENTE/ CONTRÁTO PEDAGÓGICO/MEDIACIÓN/ CULTURA ESCOLAR/ VALORES Y EDUCACIÓN/EQUIPO DOCENTE/ Resumen: El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo, etc. Philippe Meirieu (1949), doctor en Letras y Ciencias humanas, ha impartido clases en la escuela, en el instituto y en la Universidad. Durante varios años ha apoyado una experiencia dedicada a la diversidad de los itinerarios de aprendizaje. Actualmente es profesor de Ciencias de la Educación en la Universidad Lumière-Lyon2. Ha fundado y apoya la asociación Apprendre dedicada a la investigación y a la formación sobre los aprendizajes. Interviene a menudo en clases e instituciones escolares, es formador de docentes, animador de equipos de investigación y colaborador de Cahiers pédagogiques: Philippe Meirieu es un hombre de acción, lo cual, sin duda alguna, contribuye a la audiencia que encuentran sus trabajos. Nota de contenido: Hacia una ética en la escritura? / 1. La profesión de educar / 2. Una profesión bajo sospecha / 3. Una locura necesaria / 4. Un candor calculado / 6. La indiferencia imposible / 7. La trampa / 8. Hacer como si / 9. El despecho y la suficiencia / 10. Serlo todo o no ser nada / 11. Doble juego / 12. La sanción / 13. Lucha de influencias / 14. La modestia de lo universal / 15. La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor / 16. La obstinación didáctica y la tolerancia pedagógica / 17. El análisis de las causas y la invención de soluciones / 18. La fascinación de la herramienta / 19. Del contrato / 20. De la mediación / 21. De la palabra / 22. De la cultura escolar / 23. De la transferencia de conocimiento / 24. De la metacognición / 25. De los valores / 26. De lo político / 27. Lo maravilloso y la mediocridad / 28. La obligación de trivalidad / 29. La soledad y el equipo / 30. La paradoja de la formación / 31. La prueba y el signo / 32. Historias / El menor gesto Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00586 370.7 MEIo Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 04027 370.7 MEIo Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Enseñar español en la era de Internet / Mar Cruz Piñol
Título : Enseñar español en la era de Internet : la www y la enseñanza del español como lengua extarnjera Tipo de documento: texto impreso Autores: Mar Cruz Piñol, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2002 ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-556-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LECTURA HIPERTEXTUAL / LECTURA LINEAL / MULTIMEDIOS / HIPERTEXTO / CORREO ELECTRÓNICO / ESCRITURA Resumen: En los últimos años, el uso de Internet en la enseñanza del español como lengua extranjera interesa y preocupa tanto a los profesores como a los editores, tal como ponen de manifiesto las recientes publicaciones sobre este tema. Sin embargo, en el terreno específico del español, faltan estudios de fondo que, por una parte, definan el contexto actual del uso didáctico de Internet y, por otra, ayuden a localizar en la red los contenidos y los recursos adecuados para cada situación de enseñanza-aprendizaje. Y es que, en el momento presente, cuando las denominadas nuevas tecnologías ya no son tan nuevas, los profesores que quieren utilizar Internet para la enseñanza del español no se conforman con leer sugerencias didácticas y necesitan saber qué se ha hecho y se hace en este terreno, para no duplicar iniciativas, para aprender de la experiencia de los demás, para no caer en errores que otros han tratado de solucionar, y para centrar los esfuerzos en lo que se ha hecho todavía. Nota de contenido: Introducción
Sobre la Web Enseñar español en la era de internet
PRIMERA PARTE: Nuevos modos de aprender, nuevos modos de enseñar
1. La lectura hipertextual junto a la la lectura lineal
2. Los multimedios junto al hipertexto
3. El correo electrónico y la escritura
SEGUNDA PARTE: Materiales para la ELE en Internet: Análisis de 207 Webs útiles para la enseñanza del ELE
4. El método del análisis
5. Los resultados obtenidos a partir del análisis
Conclusiones
Epílogo
Glosario
Contenido de la WebEnseñar español en la era de Internet : la www y la enseñanza del español como lengua extarnjera [texto impreso] / Mar Cruz Piñol, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2002.
ISBN : 978-84-8063-556-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LECTURA HIPERTEXTUAL / LECTURA LINEAL / MULTIMEDIOS / HIPERTEXTO / CORREO ELECTRÓNICO / ESCRITURA Resumen: En los últimos años, el uso de Internet en la enseñanza del español como lengua extranjera interesa y preocupa tanto a los profesores como a los editores, tal como ponen de manifiesto las recientes publicaciones sobre este tema. Sin embargo, en el terreno específico del español, faltan estudios de fondo que, por una parte, definan el contexto actual del uso didáctico de Internet y, por otra, ayuden a localizar en la red los contenidos y los recursos adecuados para cada situación de enseñanza-aprendizaje. Y es que, en el momento presente, cuando las denominadas nuevas tecnologías ya no son tan nuevas, los profesores que quieren utilizar Internet para la enseñanza del español no se conforman con leer sugerencias didácticas y necesitan saber qué se ha hecho y se hace en este terreno, para no duplicar iniciativas, para aprender de la experiencia de los demás, para no caer en errores que otros han tratado de solucionar, y para centrar los esfuerzos en lo que se ha hecho todavía. Nota de contenido: Introducción
Sobre la Web Enseñar español en la era de internet
PRIMERA PARTE: Nuevos modos de aprender, nuevos modos de enseñar
1. La lectura hipertextual junto a la la lectura lineal
2. Los multimedios junto al hipertexto
3. El correo electrónico y la escritura
SEGUNDA PARTE: Materiales para la ELE en Internet: Análisis de 207 Webs útiles para la enseñanza del ELE
4. El método del análisis
5. Los resultados obtenidos a partir del análisis
Conclusiones
Epílogo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01786 372.65 CRUe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible 01787 372.65 CRUe Ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible Teorías y prácticas en educación artística / Imanol Agirre
Título : Teorías y prácticas en educación artística : Ideas para una revisión pragmática de la experiencia estética Tipo de documento: texto impreso Autores: Imanol Agirre, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 378 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-729-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA / INTELIGENCIA / EVALUACIÓN / CREATIVIDAD / ARTE COMO SABER / ARTE COMO EXPRESIÓN / ARTE COMO EXPERIENCIA / Resumen: Este libro nació con vocación de dar cuenta de las teorías y prácticas que rigen la educación artística actual. Para ello me he propuesto abordar, en la primera parte, las cuestiones que participan en el progreso de esta área de conocimiento, contrastando la investigación proveniente de la psicología y la pedagogía, ya clásica, con la procedente de otros ámbitos de saber, a menudo marginados del ámbito educativo: la filosofía del arte, la estética, la antropología cultural o la hermenéutica. La segunda parte del libro constituye, a su vez, un repaso no histórico de las distintas tendencias hacia las que se han orientado la educación artística desde su génesis, sondeando en los orígenes de los pensamientos y creencias que alimentan cada una de las cuestiones claves de la educación artística y tratando de establecer conexiones, a veces inéditas, entre ellas. Nota de contenido: El currículum de la educación artística en la actual reforma española. -- Nuevas ideas sobre la inteligencia y el desarrollo cognitivo. Implicaciones para la educación artística. -- La evaluación en educación artística. -- La investigación sobre la apreciación artística y su valor en la educación. -- La investigación sobre la creatividad y sus implicaciones en educación artística. -- El arte como saber. El programa logocéntrico de la educación artística. -- El arte como expresión. La educación artística como autoexpresión creativa. -- La reconstrucción disciplinar de la educación artística. -- El arte como sistema cultural. La educación artística para la comprensión de la cultura visual. -- El arte como experiencia estética contingente. Bases para una revisión pragmatista de la educación artística. Teorías y prácticas en educación artística : Ideas para una revisión pragmática de la experiencia estética [texto impreso] / Imanol Agirre, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2005 . - 378 p.
ISBN : 978-84-8063-729-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA / INTELIGENCIA / EVALUACIÓN / CREATIVIDAD / ARTE COMO SABER / ARTE COMO EXPRESIÓN / ARTE COMO EXPERIENCIA / Resumen: Este libro nació con vocación de dar cuenta de las teorías y prácticas que rigen la educación artística actual. Para ello me he propuesto abordar, en la primera parte, las cuestiones que participan en el progreso de esta área de conocimiento, contrastando la investigación proveniente de la psicología y la pedagogía, ya clásica, con la procedente de otros ámbitos de saber, a menudo marginados del ámbito educativo: la filosofía del arte, la estética, la antropología cultural o la hermenéutica. La segunda parte del libro constituye, a su vez, un repaso no histórico de las distintas tendencias hacia las que se han orientado la educación artística desde su génesis, sondeando en los orígenes de los pensamientos y creencias que alimentan cada una de las cuestiones claves de la educación artística y tratando de establecer conexiones, a veces inéditas, entre ellas. Nota de contenido: El currículum de la educación artística en la actual reforma española. -- Nuevas ideas sobre la inteligencia y el desarrollo cognitivo. Implicaciones para la educación artística. -- La evaluación en educación artística. -- La investigación sobre la apreciación artística y su valor en la educación. -- La investigación sobre la creatividad y sus implicaciones en educación artística. -- El arte como saber. El programa logocéntrico de la educación artística. -- El arte como expresión. La educación artística como autoexpresión creativa. -- La reconstrucción disciplinar de la educación artística. -- El arte como sistema cultural. La educación artística para la comprensión de la cultura visual. -- El arte como experiencia estética contingente. Bases para una revisión pragmatista de la educación artística. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01965 372.5 AGIt Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible El factor ¡Wuau! El papel de las artes en la educación / Anne Bamford
PermalinkEnseñar la cultura visual / Kerry Freedman
PermalinkEducación y cultura visual / Fernando Hernández
PermalinkEspigador@s de la cultura visual / Fernando Hernández
PermalinkUna educación para el cambio / Andy Hargreaves
PermalinkLa atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria / Antonio López Ocaña
PermalinkLa indagación / Ann Lieberman
PermalinkAprender, sí. Pero ¿cómo? / Philippe Meirieu
PermalinkComprender a los adolescentes / Gisele Tessier
PermalinkUna educación para el cambio / Andy Hargreaves
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