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Editorial Miño y Dávila
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasSociología de la Educación / Carlos Alberto Torres
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01057 370.19 TORs Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01058 370.19 TORs Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Pedagogía de la praxis / Moacir Gadotti
Título : Pedagogía de la praxis Tipo de documento: texto impreso Autores: Moacir Gadotti, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946763--7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Palabras clave: DIALÉCTICA/ EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES/ FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN/ TEORÍA DE LA EDUCACIÓN/ Nota de contenido: I. Concepción didáctica de la educación. 1.Dialéctica:concepción y método.- 2.Crítica a la educación burguesa.- 3.Crítica a la pedagogía crítica. II. Una educación mirando al futuro. 4.Educación y lucha de clases.- 5.Una sola escuela para todos.- 6.La escuela como proyecto socio-cultural.- 7.Escuela ciudadana.- 8.Diversidad socio-cultural y educación para todos.- Conclusión. La educación para todos Pedagogía de la praxis [texto impreso] / Moacir Gadotti, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Miño y Dávila, 1996 . - 223 p.
ISBN : 978-950-946763--7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational theory Palabras clave: DIALÉCTICA/ EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES/ FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN/ TEORÍA DE LA EDUCACIÓN/ Nota de contenido: I. Concepción didáctica de la educación. 1.Dialéctica:concepción y método.- 2.Crítica a la educación burguesa.- 3.Crítica a la pedagogía crítica. II. Una educación mirando al futuro. 4.Educación y lucha de clases.- 5.Una sola escuela para todos.- 6.La escuela como proyecto socio-cultural.- 7.Escuela ciudadana.- 8.Diversidad socio-cultural y educación para todos.- Conclusión. La educación para todos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01254 370.7 GADp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Historia de la Educación Iberoamericana TOMO I / Adriana Puiggrós
Título : Historia de la Educación Iberoamericana TOMO I Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Puiggrós, Compilador ; Claudio Lozano Seijas, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 283 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946758--3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational history Palabras clave: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN IBEROAMERICANA/ Nota de contenido: Educación y política / Rafael S Gagliano
Bolivia / Elena Getino
Brasil, 1945/90 / Luiz Antonio Cunha
Educación en el Caribe / Alfredo Cesar Dachary
Educación y política en Centro Amércia / Rubén Levenberg
Medio siglo de educación y enseñanza en Colombia / Alberto Martínez Boom
La educación en Cuba / Rosita Nascimento
La educación chilena en el período 1945-1990 / Iván Nuñez P.
La educación en España1945-1992 / Claudio Lozano Seijas
Historia de la Educación Iberoamericana TOMO I [texto impreso] / Adriana Puiggrós, Compilador ; Claudio Lozano Seijas, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Miño y Dávila, 1995 . - 283 p.
ISBN : 978-950-946758--3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational history Palabras clave: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN IBEROAMERICANA/ Nota de contenido: Educación y política / Rafael S Gagliano
Bolivia / Elena Getino
Brasil, 1945/90 / Luiz Antonio Cunha
Educación en el Caribe / Alfredo Cesar Dachary
Educación y política en Centro Amércia / Rubén Levenberg
Medio siglo de educación y enseñanza en Colombia / Alberto Martínez Boom
La educación en Cuba / Rosita Nascimento
La educación chilena en el período 1945-1990 / Iván Nuñez P.
La educación en España1945-1992 / Claudio Lozano Seijas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02731 370.9 PUIh Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Directores y direcciones... de escuela / María Alejandra Kotin
Título : Directores y direcciones... de escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: María Alejandra Kotin, Autor ; Sandra Nicastro, Autor ; María Rosa Balducci, Autor ; Jorge Fasce, Autor ; Guillermo García, Autor ; Rolando Martiña, Autor ; Guillermo Volkind, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946739--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Educational personnel training Palabras clave: PROYECTO DE LA ESCUELA/ PRÁCTICAS EDUCATIVAS/ DIRECTOR DE ESCUELA/ AUTORIDAD EN SECUNDARIA/ EL DIRECTOR Y LA PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL/ ORIENTACIÓN DIDÁCTICA/ REUNIONES DE PERSONAL/ REUNIONES DE PADRES/ ROL DE DIRECTOR/ CONDUCCIÓN ESCOLAR Resumen: La tarea del director de escuela tiene características que la hacen sumamente compleja. Debe atender cuestiones que incluyen múltiples aspectos y dimensiones institucionales. Los autores realizan un análisis serio y profundo de todas estas cuestiones, contribuyendo a la formación y perfeccionamiento de quienes deben realizar una tarea eficaz ante los grandes cambios y desafíos que presenta la educación actual. Nota de contenido: Testimonios-Los quehaceres- Roles directivos Directores y direcciones... de escuela [texto impreso] / María Alejandra Kotin, Autor ; Sandra Nicastro, Autor ; María Rosa Balducci, Autor ; Jorge Fasce, Autor ; Guillermo García, Autor ; Rolando Martiña, Autor ; Guillermo Volkind, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Miño y Dávila, 1993 . - 207 p.
ISBN : 978-950-946739--2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Educational personnel training Palabras clave: PROYECTO DE LA ESCUELA/ PRÁCTICAS EDUCATIVAS/ DIRECTOR DE ESCUELA/ AUTORIDAD EN SECUNDARIA/ EL DIRECTOR Y LA PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL/ ORIENTACIÓN DIDÁCTICA/ REUNIONES DE PERSONAL/ REUNIONES DE PADRES/ ROL DE DIRECTOR/ CONDUCCIÓN ESCOLAR Resumen: La tarea del director de escuela tiene características que la hacen sumamente compleja. Debe atender cuestiones que incluyen múltiples aspectos y dimensiones institucionales. Los autores realizan un análisis serio y profundo de todas estas cuestiones, contribuyendo a la formación y perfeccionamiento de quienes deben realizar una tarea eficaz ante los grandes cambios y desafíos que presenta la educación actual. Nota de contenido: Testimonios-Los quehaceres- Roles directivos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02926 371.2 KOTd Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02925 371.2 KOTd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La evaluación a examen / Juan Manuel Álvarez Méndez
Título : La evaluación a examen : Ensayos críticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 341 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-952943-9-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Resumen: Merece la pena hablar de evaluación desde el análisis y desde la reflexión con la intención de descubrir y de entender los diversos significados que adquiere, y sobre todo, los múltiples usos, a veces antagónicos, que de ella se hacen. Es la razón por la que necesitamos cuestionarla, indagar en su sentido, dentro y más allá del aula, para descubrir el valor académico que representa y el valor social que alcanza. La reflexión nos llevará a descubrir al servicio de quién y de qué está la evaluación que se practica, a quién beneficia y las consecuencias que de ella se sacan. Es preciso tomar conciencia sobre el valor formativo del conocimiento que indaga y el tipo de conocimiento que pone en juego y que premia. Necesitamos someter a examen la evaluación. Tal vez concluyamos que como está siendo practicada habitualmente ella misma no superaría un mínimo control de calidad. Sometida a prueba y análisis crítico, la evaluación probablemente suspendería el examen. Sobre esta base de análisis crítico y de distanciamiento respecto a la inmediatez del aula, podemos hacer de la evaluación un procedimiento de aprendizaje que vaya más allá de la simple reducción al examen o a la más fácil identificación con él. También podemos hacer de ella un recurso de investigación y de formación, porque ella misma es una forma de aprendizaje. En esta dirección las prácticas reflexivas de evaluación escolar llegarán a ser ellas mismas fuente de conocimiento para quien aprende y para quien enseña; para quien responde a preguntas valiosas que merezcan la pena ser respondidas o para quien resuelve un problema o para quien formula preguntas o plantea un problema. La clave consiste en actuar coherentemente de un modo comprometido con una intención claramente formativa, al servicio del que aprende, que es quien más ayuda necesita. Se trata de no perder de vista la razón educativa que da sentido moral a prácticas específicas. La evaluación a examen : Ensayos críticos [texto impreso] / Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Miño y Dávila, 2003 . - 341 p.
ISBN : 978-84-952943-9-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Resumen: Merece la pena hablar de evaluación desde el análisis y desde la reflexión con la intención de descubrir y de entender los diversos significados que adquiere, y sobre todo, los múltiples usos, a veces antagónicos, que de ella se hacen. Es la razón por la que necesitamos cuestionarla, indagar en su sentido, dentro y más allá del aula, para descubrir el valor académico que representa y el valor social que alcanza. La reflexión nos llevará a descubrir al servicio de quién y de qué está la evaluación que se practica, a quién beneficia y las consecuencias que de ella se sacan. Es preciso tomar conciencia sobre el valor formativo del conocimiento que indaga y el tipo de conocimiento que pone en juego y que premia. Necesitamos someter a examen la evaluación. Tal vez concluyamos que como está siendo practicada habitualmente ella misma no superaría un mínimo control de calidad. Sometida a prueba y análisis crítico, la evaluación probablemente suspendería el examen. Sobre esta base de análisis crítico y de distanciamiento respecto a la inmediatez del aula, podemos hacer de la evaluación un procedimiento de aprendizaje que vaya más allá de la simple reducción al examen o a la más fácil identificación con él. También podemos hacer de ella un recurso de investigación y de formación, porque ella misma es una forma de aprendizaje. En esta dirección las prácticas reflexivas de evaluación escolar llegarán a ser ellas mismas fuente de conocimiento para quien aprende y para quien enseña; para quien responde a preguntas valiosas que merezcan la pena ser respondidas o para quien resuelve un problema o para quien formula preguntas o plantea un problema. La clave consiste en actuar coherentemente de un modo comprometido con una intención claramente formativa, al servicio del que aprende, que es quien más ayuda necesita. Se trata de no perder de vista la razón educativa que da sentido moral a prácticas específicas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01528 371.26 ALVe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Más didáctica / Jorge Steiman
PermalinkHacia una didáctica de lo grupal / Marta Souto
PermalinkLa escuela como investigación / Francesco Tonucci
PermalinkDidácticas específicas / Gustavo Bombini
PermalinkLa lengua escrita en la escuela / Berta Rotstein
Permalink¿Es posible concertar las políticas educativas? / FLACSO
PermalinkPoder económico, ideología y educación / Pablo Gentili
PermalinkAvatares de los aprendizajes / Lucio Cerdá
PermalinkHistoria de la educación Iberoamericana / Claudio Lozano Seijas
PermalinkCurriculum presente ciencia ausente / Graciela Frigerio
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