Título : | Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. VOL. I : Teoría y práctica de la educación lingüística | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Carlos Lomas, Autor | Editorial: | Madrid [España] : A. Machado Libros | Fecha de publicación: | 1999 | Número de páginas: | 414 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDÁCTICA DE LA LENGUA/ EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA/ EDUCACIÓN LITERARIA/ DIDÁCTICA DE LITERATURA/ TEXTO Y CONTEXTO/ SECUENCIA DE CONTENIDOS/ANÁLISIS DE TEXTO/ IDEAS PREVIAS/ ORALIDAD Y ESCRITURA/ HABLAR/ CONVERSACIÓN/ TEXTO ORAL/ COMUNICACIÓN NO VERBAL/ PRÁCTICA DOCENTE LITERATURA Y ESPAÑOL/ LECTURA/ ESCRITURA/ ENSEÑAR A LEER/ COMPRENSIÓN LECTORA/ | Resumen: | ¿Cuál es el objetivo esencial de la educación lingüística? ¿Enseñar lingüística o enseñar a hacer cosas con las palabras? ¿Cómo se seleccionan los contenidos lingüísticos y literarios? ¿Qué debe saber (y saber hacer) un alumno o una alumna para desenvolverse de una manera adecuada en los diversos contextos y situaciones de la comunicación? En consecuencia, ¿qué deben saber (y saber hacer) quienes enseñan lengua y literatura? El objetivo de este manual en dos volúmenes es contribuir a una indagación crítica sobre la educación lingüística y literaria en las aulas y ayudar a quienes lean estas páginas a encontrar algunas respuestas a estos y a otros interrogantes. En él se conjuga el estudio teórico sobre los usos comunicativos de las personas y sobre la educación lingüística con la voluntad de contribuir al cambio de algunas de las formas habituales de enseñar lengua y literatura, aportando algunas ideas y sugiriendo algunas lecturas y actividades. Estos libros intentan, en fin, unir aspectos que casi siempre han estado demasiado alejados en el ámbito de la investigación lingüística y educativa (teoría y práctica, investigación y acción, saber y saber hacer...) e invitan al abandono de actitudes basadas en el sometimiento a la tiranía cotidiana de las inercias pedagógicas. Carlos Lomas es catedrático de educación secundaria y asesor de formación del profesorado. Director de la revista educativa Signos y codirector de Textos, es autor, entre otros libros, de El espectáculo del deseo (Usos y formas de la persuasión publicitaria), La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria y Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua (junto a Andrés Osoro y Amparo Tusón), además de compilador de El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua (de nuevo junto a Osoro), estos dos últimos también publicados por Paidós. | Nota de contenido: | 1. Teoría de la educación lingüística.
2. La práctica de la educación linguística.
3. Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras.
3.1. Los objetivos de la educación lingüística.
3.2. Los contenidos de la educación lingüística.
3.3. La selección de los contenidos lingüísticos.
3.4. Hablar y escuchar.
3.5. Leer, entender y escribir |
Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. VOL. I : Teoría y práctica de la educación lingüística [texto impreso] / Carlos Lomas, Autor . - Madrid (España) : A. Machado Libros, 1999 . - 414 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDÁCTICA DE LA LENGUA/ EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA/ EDUCACIÓN LITERARIA/ DIDÁCTICA DE LITERATURA/ TEXTO Y CONTEXTO/ SECUENCIA DE CONTENIDOS/ANÁLISIS DE TEXTO/ IDEAS PREVIAS/ ORALIDAD Y ESCRITURA/ HABLAR/ CONVERSACIÓN/ TEXTO ORAL/ COMUNICACIÓN NO VERBAL/ PRÁCTICA DOCENTE LITERATURA Y ESPAÑOL/ LECTURA/ ESCRITURA/ ENSEÑAR A LEER/ COMPRENSIÓN LECTORA/ | Resumen: | ¿Cuál es el objetivo esencial de la educación lingüística? ¿Enseñar lingüística o enseñar a hacer cosas con las palabras? ¿Cómo se seleccionan los contenidos lingüísticos y literarios? ¿Qué debe saber (y saber hacer) un alumno o una alumna para desenvolverse de una manera adecuada en los diversos contextos y situaciones de la comunicación? En consecuencia, ¿qué deben saber (y saber hacer) quienes enseñan lengua y literatura? El objetivo de este manual en dos volúmenes es contribuir a una indagación crítica sobre la educación lingüística y literaria en las aulas y ayudar a quienes lean estas páginas a encontrar algunas respuestas a estos y a otros interrogantes. En él se conjuga el estudio teórico sobre los usos comunicativos de las personas y sobre la educación lingüística con la voluntad de contribuir al cambio de algunas de las formas habituales de enseñar lengua y literatura, aportando algunas ideas y sugiriendo algunas lecturas y actividades. Estos libros intentan, en fin, unir aspectos que casi siempre han estado demasiado alejados en el ámbito de la investigación lingüística y educativa (teoría y práctica, investigación y acción, saber y saber hacer...) e invitan al abandono de actitudes basadas en el sometimiento a la tiranía cotidiana de las inercias pedagógicas. Carlos Lomas es catedrático de educación secundaria y asesor de formación del profesorado. Director de la revista educativa Signos y codirector de Textos, es autor, entre otros libros, de El espectáculo del deseo (Usos y formas de la persuasión publicitaria), La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria y Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua (junto a Andrés Osoro y Amparo Tusón), además de compilador de El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua (de nuevo junto a Osoro), estos dos últimos también publicados por Paidós. | Nota de contenido: | 1. Teoría de la educación lingüística.
2. La práctica de la educación linguística.
3. Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras.
3.1. Los objetivos de la educación lingüística.
3.2. Los contenidos de la educación lingüística.
3.3. La selección de los contenidos lingüísticos.
3.4. Hablar y escuchar.
3.5. Leer, entender y escribir |
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