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La educación a distancia / Edith Litiwin
Título : La educación a distancia Otro título : temas para el debate en una nueva agenda educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litiwin, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 160 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-819-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.70 Instalaciones y recursos educativos:Educational technology Palabras clave: EDUCACIÓN/ NUEVAS TECNOLOGÍA/ ROL DOCENTE/ COLABORACIÓN INSTITUCIONAL/ EDUCACIÓN VIRTUAL/ Resumen: La educación a distancia aparece en el nuevo siglo como modalidad que revisa sus principios fundantes y reconstruye su sentido para la enseñanza y el aprendizaje, situación que se presenta en este libro en el marco de las transformaciones sociales y culturales que permiten entenderla. A lo largo de los diferentes capítulos se recorren aspectos centrales de la modalidad, desde una diversidad de ópticas: la gestión de los proyectos de educación a distancia, el trabajo en el marco de dichos proyectos, la producción de materiales, el lugar de los tutores, las posibilidades generadas por las viejas y nuevas tecnologías. Nota de contenido: Introducción. La buena enseñanza en la
educación a distancia, Edith Litwin
1. De las tradiciones a la virtualidad, Edith
Litwin
2. La educación a distancia, el conocimiento
compartido y la creación de una comunidad de
discurso internacional, Neil Mercer y Francisco
González Estepa
3. La gestión en la educación a distancia:
nuevas propuestas, nuevos interrogantes,
Anahí Mansur
4. La colaboración institucional en la educación
a distancia, Silvia Cotcaud
5. La producción de materiales escritos en los
programas de educación a distancia: problemas
y desafíos, Angeles Soletic
6. El tutor en la educación a distancia, Mariana
MaggioLa educación a distancia = temas para el debate en una nueva agenda educativa [texto impreso] / Edith Litiwin, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2003 . - 160 p.
ISBN : 978-950-518-819-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.70 Instalaciones y recursos educativos:Educational technology Palabras clave: EDUCACIÓN/ NUEVAS TECNOLOGÍA/ ROL DOCENTE/ COLABORACIÓN INSTITUCIONAL/ EDUCACIÓN VIRTUAL/ Resumen: La educación a distancia aparece en el nuevo siglo como modalidad que revisa sus principios fundantes y reconstruye su sentido para la enseñanza y el aprendizaje, situación que se presenta en este libro en el marco de las transformaciones sociales y culturales que permiten entenderla. A lo largo de los diferentes capítulos se recorren aspectos centrales de la modalidad, desde una diversidad de ópticas: la gestión de los proyectos de educación a distancia, el trabajo en el marco de dichos proyectos, la producción de materiales, el lugar de los tutores, las posibilidades generadas por las viejas y nuevas tecnologías. Nota de contenido: Introducción. La buena enseñanza en la
educación a distancia, Edith Litwin
1. De las tradiciones a la virtualidad, Edith
Litwin
2. La educación a distancia, el conocimiento
compartido y la creación de una comunidad de
discurso internacional, Neil Mercer y Francisco
González Estepa
3. La gestión en la educación a distancia:
nuevas propuestas, nuevos interrogantes,
Anahí Mansur
4. La colaboración institucional en la educación
a distancia, Silvia Cotcaud
5. La producción de materiales escritos en los
programas de educación a distancia: problemas
y desafíos, Angeles Soletic
6. El tutor en la educación a distancia, Mariana
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03680 372.358 LITe Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03681 372.358 LITe Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible La educación en el laberinto tecnológico / Manuel Area
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03606 372.358 AREe Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03605 372.358 AREe ej.5 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Educación y TIC / Rosita Inés Ángelo
Título : Educación y TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosita Inés Ángelo, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Camus Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 110 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.70 Instalaciones y recursos educativos:Educational technology Palabras clave: CULTURA DIGITAL / TECNOLOGÍAS DIGITALES / EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA/TÉCNICA Y TECNOLOGÍA/ PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL / ALFABETIZACIÓN / AUDIOVISUAL / TECNOLOGÍA / AUDIOVISUAL / Nota de contenido: CAPÍTULO 1.-
Enseñar en el aula a expresarse con los nuevos lenguajes y formatos de la cultura digital( Manuel ärea Moreira).-
CAPÍTULO 2.-
Tecnologías digitales en la escuela ¿para qué? (Diego díaz Puppato).-
CAPÍTULO 3.-
Educación y tecnología: pensar la trama (Rosita Inés ängel).-
CAPÍTULO 4.-
Tecnologías de lo sensible. Apuntes didácticos sobre arte, técnica y tecnología ( Gabriela Augustowsky; Vicente Rozados Sauser).-
CAPÍTULO 5.-
La escuela y la producción audiovisual: una cuestión de alfabetización (Gladys Marquisio; Cecilia Etcheverry; Alvaro Camilo)Educación y TIC [texto impreso] / Rosita Inés Ángelo, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Camus, 2013 . - 110 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.70 Instalaciones y recursos educativos:Educational technology Palabras clave: CULTURA DIGITAL / TECNOLOGÍAS DIGITALES / EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA/TÉCNICA Y TECNOLOGÍA/ PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL / ALFABETIZACIÓN / AUDIOVISUAL / TECNOLOGÍA / AUDIOVISUAL / Nota de contenido: CAPÍTULO 1.-
Enseñar en el aula a expresarse con los nuevos lenguajes y formatos de la cultura digital( Manuel ärea Moreira).-
CAPÍTULO 2.-
Tecnologías digitales en la escuela ¿para qué? (Diego díaz Puppato).-
CAPÍTULO 3.-
Educación y tecnología: pensar la trama (Rosita Inés ängel).-
CAPÍTULO 4.-
Tecnologías de lo sensible. Apuntes didácticos sobre arte, técnica y tecnología ( Gabriela Augustowsky; Vicente Rozados Sauser).-
CAPÍTULO 5.-
La escuela y la producción audiovisual: una cuestión de alfabetización (Gladys Marquisio; Cecilia Etcheverry; Alvaro Camilo)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01480 372.358 ANGe Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03875 372.358 ANGe Ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible El desarrollo del alfabetismo científico / Ruth Jarman
Título : El desarrollo del alfabetismo científico : El uso de los media en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Jarman, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 223 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-621-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Las noticias científicas que divulgan los medios de comunicación encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad. Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vida cotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el ?mundo real?. En la actualidad, quienes defienden la reforma de la educación en esta área del conocimiento insisten en la necesidad de promover el ?alfabetismo científico?. Esto incluye, por regla general, capacitar al alumnado para que pueda abordar críticamente los reportajes científicos que cada vez con más frecuencia aparecen en los media. Sin embargo, los que desean trabajar en esta línea no suelen disponer de muchas orientaciones para ello. El desarrollo del alfabetismo científico contribuye a paliar esta laguna ofreciendo un marco muy útil al profesorado que quiera investigar la ?ciencia en los media? en la Educación Secundaria. Muestra cómo pueden colaborar los docentes de distintas áreas para promover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas para abordar reflexivamente las noticias científicas que publican los media. Basándose en trabajos de investigación y desarrollo, Ruth JARMAN y Billy MCCLUNE: *Describen las características clave de los reportajes sobre noticias científicas. *Comentan su potencial como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para desarrollar la capacidad crítica de la juventud respecto a estas informaciones. *Señalan los objetivos curriculares adecuados e indican actividades mediante las que alcanzarlos. Este libro es una fuente de valiosas ideas para todos los que enseñan ciencias en Educación Secundaria. También interesará a todos los implicados en la formación inicial del profesorado, así como y en su actualización y formación permanente. Nota de contenido: Alfabetismo científico y ciencia en las noticias
¿Qué es una noticia? ¿Qué es una noticia científica?
La producción de las noticias; la producción de las noticias científicas
La recepción de las noticias; la recepción de las noticias científicas
Qué nos dice la investigación sobre las noticias y la educación científica
Pensando en los objetivos, los artículos y las actividades
El uso de las noticias para enseñar acerca de los "contenidos" y la "investigación" científicos
El uso de las noticias para enseñar acerca de las ciencias y la sociedad
Enseñanza sobre la ciencia en las noticias
Trabajemos unidos para garantizar a la "ciencia en las noticias" un lugar en la currículumEl desarrollo del alfabetismo científico : El uso de los media en el aula [texto impreso] / Ruth Jarman, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2010 . - 223 p.
ISBN : 978-84-7112-621-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Las noticias científicas que divulgan los medios de comunicación encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad. Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vida cotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el ?mundo real?. En la actualidad, quienes defienden la reforma de la educación en esta área del conocimiento insisten en la necesidad de promover el ?alfabetismo científico?. Esto incluye, por regla general, capacitar al alumnado para que pueda abordar críticamente los reportajes científicos que cada vez con más frecuencia aparecen en los media. Sin embargo, los que desean trabajar en esta línea no suelen disponer de muchas orientaciones para ello. El desarrollo del alfabetismo científico contribuye a paliar esta laguna ofreciendo un marco muy útil al profesorado que quiera investigar la ?ciencia en los media? en la Educación Secundaria. Muestra cómo pueden colaborar los docentes de distintas áreas para promover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas para abordar reflexivamente las noticias científicas que publican los media. Basándose en trabajos de investigación y desarrollo, Ruth JARMAN y Billy MCCLUNE: *Describen las características clave de los reportajes sobre noticias científicas. *Comentan su potencial como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para desarrollar la capacidad crítica de la juventud respecto a estas informaciones. *Señalan los objetivos curriculares adecuados e indican actividades mediante las que alcanzarlos. Este libro es una fuente de valiosas ideas para todos los que enseñan ciencias en Educación Secundaria. También interesará a todos los implicados en la formación inicial del profesorado, así como y en su actualización y formación permanente. Nota de contenido: Alfabetismo científico y ciencia en las noticias
¿Qué es una noticia? ¿Qué es una noticia científica?
La producción de las noticias; la producción de las noticias científicas
La recepción de las noticias; la recepción de las noticias científicas
Qué nos dice la investigación sobre las noticias y la educación científica
Pensando en los objetivos, los artículos y las actividades
El uso de las noticias para enseñar acerca de los "contenidos" y la "investigación" científicos
El uso de las noticias para enseñar acerca de las ciencias y la sociedad
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03673 372.358 JARd Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03674 372.358 JARd ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible El e- learning en el siglo XXI / D.R. Garrison
Título : El e- learning en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: D.R. Garrison, Autor ; Terry Anderson, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 211 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-748-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Actualmente se esta produciendo una revolucion tecnologica en el ambito de la educacion superior. En este marco, el crecimiento del e-learning se esta percibiendo como un fenomeno sin precedentes y, sobre todo, como causa de multiples cambios. Por esas razones, de forma exhaustiva, un marco coherente para entender el e-learning en el contexto de la ensenanza universitaria. Los autores se sirven de su extensa experiencia investigadora en este ambito para explorar las implicaciones tecnologicas, pedagogicas y organizativas del e-learning. Y, lo que es mas importante aun, ofrecen modelos practicos para que los educadores consigan desarrollar todo el potencial de ese entorno educativo. El valor anadido de este libro radica en que los autores no se centran en cuestiones especificas de la tecnologia en constante evolucion, sino mas bien en la comprension de esas tecnologias desde una perspectiva educativa. Este libro sera de gran ayuda para los investigadores, profesionales y responsables de gestion que necesiten orientacion sobre como adoptar de forma adecuada el e-learning en sus centros de trabajo. Tambien resultara atractivo a todas aquellas personas interesadas en el impacto que el e-learning esta teniendo sobre la educación superior y la sociedad general.
Nota de contenido: El marco conceptual.- Aplicación del marco.- El e- learning en el siglo XXI [texto impreso] / D.R. Garrison, Autor ; Terry Anderson, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2005 . - 211 p.
ISBN : 978-84-8063-748-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Actualmente se esta produciendo una revolucion tecnologica en el ambito de la educacion superior. En este marco, el crecimiento del e-learning se esta percibiendo como un fenomeno sin precedentes y, sobre todo, como causa de multiples cambios. Por esas razones, de forma exhaustiva, un marco coherente para entender el e-learning en el contexto de la ensenanza universitaria. Los autores se sirven de su extensa experiencia investigadora en este ambito para explorar las implicaciones tecnologicas, pedagogicas y organizativas del e-learning. Y, lo que es mas importante aun, ofrecen modelos practicos para que los educadores consigan desarrollar todo el potencial de ese entorno educativo. El valor anadido de este libro radica en que los autores no se centran en cuestiones especificas de la tecnologia en constante evolucion, sino mas bien en la comprension de esas tecnologias desde una perspectiva educativa. Este libro sera de gran ayuda para los investigadores, profesionales y responsables de gestion que necesiten orientacion sobre como adoptar de forma adecuada el e-learning en sus centros de trabajo. Tambien resultara atractivo a todas aquellas personas interesadas en el impacto que el e-learning esta teniendo sobre la educación superior y la sociedad general.
Nota de contenido: El marco conceptual.- Aplicación del marco.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03665 372.358 GARe Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible El impacto de las TIC en los centros educativos / Manuel Cebrián
Título : El impacto de las TIC en los centros educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Cebrián, Colaborador ; José Sánchez, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 141 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-975663-9-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN, DIDÁCTICA, WEB 2.0, BLOGS, WIKIS, EDITORES DE TEXTO, SINDICACIÓN DE CONTENIDOS, SOFTWARE LIBRE, SOFTWARE PROPIETARIO. Resumen: Este libro salva el distanciamiento que existe entre la investigación y la práctica, mostrando las experiencias más innovadoras del uso de TIC en centros educativos de Primaria y Secundaria. A partir de una investigación en la práctica que durante tres años ha seguido de cerca a numerosos centros innovadores, y donde los docentes fueron los propios investigadores, se analizan los problemas y los obstáculos salvados en la implementación de las TIC en las aulas. Se aborda también el significado del software libre y las metodologías más comunes desarrolladas por los docentes, para a continuación recopilar numerosas experiencias de buenas prácticas exitosas para la implementación de TIC según niveles, temas y áreas. Y se concluye la obra con un repaso de las herramientas más utilizadas y las metodologías experimentadas en los centros. Nota de contenido: Evaluación del impacto de las TIC en los centros.- Las buenas prácticas orientadas al trabajo con el alumnado.- Las buenas prácticas orientadas al beneficio de la comunidad escolar.- Herramientas y metodologías innovadoras.- Software libre: definición, características y uso.- Impacto del proyecto TIC en los centros píblicos de Andalucía.- El impacto de las TIC en los centros educativos [texto impreso] / Manuel Cebrián, Colaborador ; José Sánchez, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2009 . - 141 p.
ISBN : 978-84-975663-9-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN, DIDÁCTICA, WEB 2.0, BLOGS, WIKIS, EDITORES DE TEXTO, SINDICACIÓN DE CONTENIDOS, SOFTWARE LIBRE, SOFTWARE PROPIETARIO. Resumen: Este libro salva el distanciamiento que existe entre la investigación y la práctica, mostrando las experiencias más innovadoras del uso de TIC en centros educativos de Primaria y Secundaria. A partir de una investigación en la práctica que durante tres años ha seguido de cerca a numerosos centros innovadores, y donde los docentes fueron los propios investigadores, se analizan los problemas y los obstáculos salvados en la implementación de las TIC en las aulas. Se aborda también el significado del software libre y las metodologías más comunes desarrolladas por los docentes, para a continuación recopilar numerosas experiencias de buenas prácticas exitosas para la implementación de TIC según niveles, temas y áreas. Y se concluye la obra con un repaso de las herramientas más utilizadas y las metodologías experimentadas en los centros. Nota de contenido: Evaluación del impacto de las TIC en los centros.- Las buenas prácticas orientadas al trabajo con el alumnado.- Las buenas prácticas orientadas al beneficio de la comunidad escolar.- Herramientas y metodologías innovadoras.- Software libre: definición, características y uso.- Impacto del proyecto TIC en los centros píblicos de Andalucía.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03644 372.358 CEBi Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible El profesor cibernauta / Antonio Bartolomé
Título : El profesor cibernauta : ¿Nos ponemos las pilas? Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Bartolomé, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2008 Colección: Desarrollo personal del profesorado num. 14 Número de páginas: 275 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-657-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.70 Instalaciones y recursos educativos:Educational technology Palabras clave: GESTIONAR ARCHIVOS/ BÚSQUEDA DE ARCHIVO/ PROGRAMACIÓN/ COPIAS DE SEGURIDAD/ NAVEGACIÓN EN LA WEB/ BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN/ PUBLICAR EN LAS REDES/ CÓMO CREAR UN BLOG/ CREAR PÁGINA WEB/ GESTIONAR EL CORREO/ WEB AUDIOVISUAL/ VIDEOCLIPS/ WEBCANAL/ TRABAJO COLABORATIVO/ WIKIPEDIA/ CONEXIÓN A INTERNET/ DIFICULTADES DE CONEXIÓN/ WEB 2.0 Resumen: "Éste es un libro peculiar: seguramente no para ser leído de una vez, ni probablemente en el orden en el que fue escrito. Pero tampoco es sólo un libro de consulta para cuando se tiene una duda. Es una ayuda pero al tiempo un reactivo. Ante una dificultad, el índice nos llevará a la solución, pero también una lectura al azar nos permitirá descubrir nuevas posibilidades, nos surtirá de ideas o simplemente nos sugerirá alguna actividad." (...) "Éste no es un libro teórico, aunque algunos aspectos hayan sido tratados con suficiente precisión y documentación como para interpelar nuestros prejuicios, por ejemplo en relación con,las enciclopedias virtuales sociales o al uso del Internet en el aula". Nota de contenido: Introducción: Del humor, los ordenadores y este libro
1. Gestionar los archivos: ¡Me ha borrado un fichero!
2. Buscar información: ¡ahora mismo te lo encuentro!
3. Publicar en la Red: El día que quise ser moderno
4. Gestionar el corre: ataque por correo
5. Una web audiovisual: Corporación Local de Radio Televisión Escolar
6. Trabajando en grupo: ¡Es tan difícil ser madre en estos tiempos!
7. Enviando ficheros: Histéricos por un archivo
8. Conectándose a Internet: Dificultades de conexiónEl profesor cibernauta : ¿Nos ponemos las pilas? [texto impreso] / Antonio Bartolomé, Autor . - Grao, 2008 . - 275 p. - (Desarrollo personal del profesorado; 14) .
ISBN : 978-84-7827-657-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.70 Instalaciones y recursos educativos:Educational technology Palabras clave: GESTIONAR ARCHIVOS/ BÚSQUEDA DE ARCHIVO/ PROGRAMACIÓN/ COPIAS DE SEGURIDAD/ NAVEGACIÓN EN LA WEB/ BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN/ PUBLICAR EN LAS REDES/ CÓMO CREAR UN BLOG/ CREAR PÁGINA WEB/ GESTIONAR EL CORREO/ WEB AUDIOVISUAL/ VIDEOCLIPS/ WEBCANAL/ TRABAJO COLABORATIVO/ WIKIPEDIA/ CONEXIÓN A INTERNET/ DIFICULTADES DE CONEXIÓN/ WEB 2.0 Resumen: "Éste es un libro peculiar: seguramente no para ser leído de una vez, ni probablemente en el orden en el que fue escrito. Pero tampoco es sólo un libro de consulta para cuando se tiene una duda. Es una ayuda pero al tiempo un reactivo. Ante una dificultad, el índice nos llevará a la solución, pero también una lectura al azar nos permitirá descubrir nuevas posibilidades, nos surtirá de ideas o simplemente nos sugerirá alguna actividad." (...) "Éste no es un libro teórico, aunque algunos aspectos hayan sido tratados con suficiente precisión y documentación como para interpelar nuestros prejuicios, por ejemplo en relación con,las enciclopedias virtuales sociales o al uso del Internet en el aula". Nota de contenido: Introducción: Del humor, los ordenadores y este libro
1. Gestionar los archivos: ¡Me ha borrado un fichero!
2. Buscar información: ¡ahora mismo te lo encuentro!
3. Publicar en la Red: El día que quise ser moderno
4. Gestionar el corre: ataque por correo
5. Una web audiovisual: Corporación Local de Radio Televisión Escolar
6. Trabajando en grupo: ¡Es tan difícil ser madre en estos tiempos!
7. Enviando ficheros: Histéricos por un archivo
8. Conectándose a Internet: Dificultades de conexiónReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03629 372.358 BARp Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03882 372.358 BARp Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible El trabajo colaborativo en red / Joaquín Gairín Sallán
Título : El trabajo colaborativo en red : Actores y procesos en la creación y gestión del conocimiento colectivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Gairín Sallán, Autor Editorial: Davinci Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 253 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: La sociedad actual ha impulsado la consideración del conocimiento y la formación de los trabajadores como elementos estratégicos de las organizaciones, considerando el capital intelectual individual y colectivo como uno de los recursos principales del que disponen para llevar a cabo su cometido. Las organizaciones buscan, en este contexto, nuevas estrategias que permitan a sus empleados compartir experiencias, impresiones y conocimiento, conscientes de que lo que hace competitiva a una organización es su capacidad para desarrollar el capital humano del que dispone.
Ya no tiene sentido el profesional aislado, que interacciona consigo mismo o con los materiales, sino que lo realmente importante es la configuración de grupos humanos que estén en constante interacción a través de redes o comunidades. No es de extrañar, por tanto, que se busquen de una manera persistente cómo potenciar los procesos colaborativos y el desarrollo de entornos que los faciliten.Nota de contenido: Aspectos generales.- Actores y procesos en el trabajo colaborativo en red.- Recursos.- El trabajo colaborativo en red : Actores y procesos en la creación y gestión del conocimiento colectivo [texto impreso] / Joaquín Gairín Sallán, Autor . - Barcelona : Davinci, 2011 . - 253 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: La sociedad actual ha impulsado la consideración del conocimiento y la formación de los trabajadores como elementos estratégicos de las organizaciones, considerando el capital intelectual individual y colectivo como uno de los recursos principales del que disponen para llevar a cabo su cometido. Las organizaciones buscan, en este contexto, nuevas estrategias que permitan a sus empleados compartir experiencias, impresiones y conocimiento, conscientes de que lo que hace competitiva a una organización es su capacidad para desarrollar el capital humano del que dispone.
Ya no tiene sentido el profesional aislado, que interacciona consigo mismo o con los materiales, sino que lo realmente importante es la configuración de grupos humanos que estén en constante interacción a través de redes o comunidades. No es de extrañar, por tanto, que se busquen de una manera persistente cómo potenciar los procesos colaborativos y el desarrollo de entornos que los faciliten.Nota de contenido: Aspectos generales.- Actores y procesos en el trabajo colaborativo en red.- Recursos.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00606 372.358 GAIt Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible El uso de portafolios / Nona Lyons
Título : El uso de portafolios : Propuestas para un nuevo profesionalismo docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Nona Lyons, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 351 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-812-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Aquí se nos invita a reflexionar acerca de las prácticas de la enseñanza y el oficio docente. Sirve de eje para ello la producción de docentes como en la enseñanza de aula. Los portafolios documentan la conciencia de una historia personal de las invenciones pedagógicas de un docente que se forma o de los descubrimientos no menos creativos de un estudiante. Pero con ellos una historia, un dialogo con docentes y con tutores se organiza en un método que reemplaza a las calificaciones tradicionales.
Los intentos de responder preguntas como ¿Qué significa ser un buen docente? ¿en que consiste su profesionalismo? ¿Cuál es el valor del portafolio en la formación pedagógica y para el nuevo profesionalismo docente? ¿Cuál es el ligar de la reflexión en la formación de docentes y alumnos? Oriental al lector acerca de las posibilidades del portafolio como andamiaje para la formación de docentes reflexivos.
Es un libro destinado a promover la reflexión conjunta de los interesados en encontrar nuevas perspectivas acerca de la formación docente: formadores de formadores, especialistas en educación y docentes expertos y nuevos de los distintos niveles del sistema educativo. Ofrece abordajes teóricos, reflexiones críticas y relatos de experiencias de profundo valor, y brinda una nueva mirada sobre las prácticas de una profesión apasionante.El uso de portafolios : Propuestas para un nuevo profesionalismo docente [texto impreso] / Nona Lyons, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2003 . - 351 p.
ISBN : 978-950-518-812-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Aquí se nos invita a reflexionar acerca de las prácticas de la enseñanza y el oficio docente. Sirve de eje para ello la producción de docentes como en la enseñanza de aula. Los portafolios documentan la conciencia de una historia personal de las invenciones pedagógicas de un docente que se forma o de los descubrimientos no menos creativos de un estudiante. Pero con ellos una historia, un dialogo con docentes y con tutores se organiza en un método que reemplaza a las calificaciones tradicionales.
Los intentos de responder preguntas como ¿Qué significa ser un buen docente? ¿en que consiste su profesionalismo? ¿Cuál es el valor del portafolio en la formación pedagógica y para el nuevo profesionalismo docente? ¿Cuál es el ligar de la reflexión en la formación de docentes y alumnos? Oriental al lector acerca de las posibilidades del portafolio como andamiaje para la formación de docentes reflexivos.
Es un libro destinado a promover la reflexión conjunta de los interesados en encontrar nuevas perspectivas acerca de la formación docente: formadores de formadores, especialistas en educación y docentes expertos y nuevos de los distintos niveles del sistema educativo. Ofrece abordajes teóricos, reflexiones críticas y relatos de experiencias de profundo valor, y brinda una nueva mirada sobre las prácticas de una profesión apasionante.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02141 372.358 LYOu Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Enriquecer la enseñanza / Mariana Maggio
Título : Enriquecer la enseñanza : Los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariana Maggio, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 186 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-1535-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]5 Información y comunicación:5.40 Tecnología de la información (programas):Tecnología de la información:Communication technology Palabras clave: EDUCACIÓN/ TECNOLOGÍA/ TECNOLOGÍA EDUCATIVA/ TICS/ ENTORNOS WEB/ WIKIS/ REDES SOCIALES/ AULAS DIGITALES/ Resumen: Podemos enriquecer la enseñanza para que sea más poderosa, amplia, perdurable, profunda y, así, aproximarnos a nuestros sueños como docentes”. “Las aulas con alta disposición tecnológica son una oportunidad. No la dejemos pasar”. En esta obra, Mariana Maggio nos desafía con estas potentes y nada ingenuas afirmaciones. ¿Puede la tecnología favorecer el enriquecimiento de la enseñanza? ¿Puede ser de ayuda que los docentes cuenten con acceso a computadoras personales? ¿Cambian las prácticas reales a partir de su inclusión? Estas son solo algunas de las preguntas planteadas en un trabajo que es el resultado de dos décadas de investigación y docencia en el campo de la tecnología educativa. En el marco de las tendencias sociales y culturales del presente, Enriquecer la enseñanza recorre escenarios clásicos y actuales de implementación de propuestas de tecnología educativa. La autora analiza sus propias propuestas de experimentación en clase y en “el más allá de la clase”, a partir de la potencia de las redes sociales. Incorpora, además, perspectivas para analizar y evaluar la inclusión de tecnología en las prácticas de la enseñanza. Ofrece encuadres, perspectivas críticas e ideas para el trabajo pedagógico cotidiano que resultan de alto valor para los diferentes actores involucrados en las prácticas educativas, especialmente los docentes comprometidos con la buena enseñanza. Nota de contenido: Introducción. -- La tecnología educativa en perspectiva. -- Enseñanza poderosa. -- Tecnología educativa con sentido didáctico. -- Los «nuevos» entornos y sus posibilidades. -- Ambientes de alta disposición tecnológica. -- Alumnos «conectados». -- Dar clase con tecnología. -- La evaluación de las prácticas. -- Palabras finales. -- Bibliografía. Enriquecer la enseñanza : Los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad [texto impreso] / Mariana Maggio, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2012 . - 186 p.
ISBN : 978-950-12-1535-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]5 Información y comunicación:5.40 Tecnología de la información (programas):Tecnología de la información:Communication technology Palabras clave: EDUCACIÓN/ TECNOLOGÍA/ TECNOLOGÍA EDUCATIVA/ TICS/ ENTORNOS WEB/ WIKIS/ REDES SOCIALES/ AULAS DIGITALES/ Resumen: Podemos enriquecer la enseñanza para que sea más poderosa, amplia, perdurable, profunda y, así, aproximarnos a nuestros sueños como docentes”. “Las aulas con alta disposición tecnológica son una oportunidad. No la dejemos pasar”. En esta obra, Mariana Maggio nos desafía con estas potentes y nada ingenuas afirmaciones. ¿Puede la tecnología favorecer el enriquecimiento de la enseñanza? ¿Puede ser de ayuda que los docentes cuenten con acceso a computadoras personales? ¿Cambian las prácticas reales a partir de su inclusión? Estas son solo algunas de las preguntas planteadas en un trabajo que es el resultado de dos décadas de investigación y docencia en el campo de la tecnología educativa. En el marco de las tendencias sociales y culturales del presente, Enriquecer la enseñanza recorre escenarios clásicos y actuales de implementación de propuestas de tecnología educativa. La autora analiza sus propias propuestas de experimentación en clase y en “el más allá de la clase”, a partir de la potencia de las redes sociales. Incorpora, además, perspectivas para analizar y evaluar la inclusión de tecnología en las prácticas de la enseñanza. Ofrece encuadres, perspectivas críticas e ideas para el trabajo pedagógico cotidiano que resultan de alto valor para los diferentes actores involucrados en las prácticas educativas, especialmente los docentes comprometidos con la buena enseñanza. Nota de contenido: Introducción. -- La tecnología educativa en perspectiva. -- Enseñanza poderosa. -- Tecnología educativa con sentido didáctico. -- Los «nuevos» entornos y sus posibilidades. -- Ambientes de alta disposición tecnológica. -- Alumnos «conectados». -- Dar clase con tecnología. -- La evaluación de las prácticas. -- Palabras finales. -- Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00535 372.358 MAGe Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible La enseñanza universitaria en la era digital / Donald Hanna
Título : La enseñanza universitaria en la era digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Donald Hanna, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 359 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-566-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: La lectura de esta obra provoca numerosas reflexiones y discusiones, pues en ella se plantea la necesidad de que la universidad y la enseñanza superior revisen su sentido, papel y función en la sociedad y su manera de hacer accesible el conocimiento al alumnado. Su problemática central es el impacto de las tecnologías digitales de la información y la comunicación en la evolución y rápida transformación de las instituciones de enseñanza superior en expansión en prácticamente todo el mundo. Ahora bien, el marco de interpretaciones utilizado y el sentido de las soluciones planteadas son a menudo discutibles y tanto la obra como el prólogo redactado por Josep Maria Bricall como la nota de los editores de la versión en lengua castellana son una invitación a los lectores para iniciar o continuar sus propias reflexiones sobre el tipo de universidad y educación superior que queremos y necesitamos. Sobre todo si pensamos que no basta sólo con aceptar la que nos imponen las “fuerzas” tecnológicas, económicas o políticas. Nota de contenido: 1. La enseñanza universitaria en la era digital: consecuencias globales
2. Nuevas perspectivas sobre el aprendizaje en la enseñanza universitaria
3. Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria
4. Nuevos modelos de organización: la extensión de la universidad tradicional
5. Las universidades de educación a distancia basadas en las tecnologías
6. Nuevas instituciones entran en juego: universidades con ánimo de lucro, de empresa y basadas en las competencias.
7. La dirección de instituciones universitarias en la era del conocimiento
8. ¿a quién pertenece el conocimiento en un mundo en red?
9. Ética y tecnología: desafíos y elecciones inteligentes en una sociedad tecnoética
10. El acceso global al aprendizaje. Genero, pobreza y raza
11. La redefinición de las políticas y prácticas del profesorado
12. El diseño de sistemas tecnológicos integrados: un modelo para conjugar la calidad pedagógica y la tecnológica educativa
13. El aprendizaje y la red: reflexiones sobre la evaluación
14. Una visión de futuro. Las opciones y desafíos de la universidadLa enseñanza universitaria en la era digital [texto impreso] / Donald Hanna, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2002 . - 359 p.
ISBN : 978-84-8063-566-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: La lectura de esta obra provoca numerosas reflexiones y discusiones, pues en ella se plantea la necesidad de que la universidad y la enseñanza superior revisen su sentido, papel y función en la sociedad y su manera de hacer accesible el conocimiento al alumnado. Su problemática central es el impacto de las tecnologías digitales de la información y la comunicación en la evolución y rápida transformación de las instituciones de enseñanza superior en expansión en prácticamente todo el mundo. Ahora bien, el marco de interpretaciones utilizado y el sentido de las soluciones planteadas son a menudo discutibles y tanto la obra como el prólogo redactado por Josep Maria Bricall como la nota de los editores de la versión en lengua castellana son una invitación a los lectores para iniciar o continuar sus propias reflexiones sobre el tipo de universidad y educación superior que queremos y necesitamos. Sobre todo si pensamos que no basta sólo con aceptar la que nos imponen las “fuerzas” tecnológicas, económicas o políticas. Nota de contenido: 1. La enseñanza universitaria en la era digital: consecuencias globales
2. Nuevas perspectivas sobre el aprendizaje en la enseñanza universitaria
3. Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria
4. Nuevos modelos de organización: la extensión de la universidad tradicional
5. Las universidades de educación a distancia basadas en las tecnologías
6. Nuevas instituciones entran en juego: universidades con ánimo de lucro, de empresa y basadas en las competencias.
7. La dirección de instituciones universitarias en la era del conocimiento
8. ¿a quién pertenece el conocimiento en un mundo en red?
9. Ética y tecnología: desafíos y elecciones inteligentes en una sociedad tecnoética
10. El acceso global al aprendizaje. Genero, pobreza y raza
11. La redefinición de las políticas y prácticas del profesorado
12. El diseño de sistemas tecnológicos integrados: un modelo para conjugar la calidad pedagógica y la tecnológica educativa
13. El aprendizaje y la red: reflexiones sobre la evaluación
14. Una visión de futuro. Las opciones y desafíos de la universidadReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03667 372.358 HANe Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Enseñanza virtual para le innovación universitaria / Manuel Cebrián
Título : Enseñanza virtual para le innovación universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Cebrián, Compilador Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 196 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1436-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.70 Instalaciones y recursos educativos:Educational technology Palabras clave: TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN, ENSEÑANZA UNIVERSITARIA, ENSEÑANZA VIRTUAL, WEB EDUCATIVA, BUSCADORES WEB. Enseñanza virtual para le innovación universitaria [texto impreso] / Manuel Cebrián, Compilador . - Madrid (España) : Narcea, 2007 . - 196 p.
ISBN : 978-84-277-1436-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.70 Instalaciones y recursos educativos:Educational technology Palabras clave: TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN, ENSEÑANZA UNIVERSITARIA, ENSEÑANZA VIRTUAL, WEB EDUCATIVA, BUSCADORES WEB. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03651 372.358 CEBe Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03652 372.358 CEBe Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Enseñar y aprender en el siglo XXI / Sergio Barragán
Título : Enseñar y aprender en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Sergio Barragán, Autor Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 353 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Este libro ha sido elaborado pensando en el docente que desea iniciarse en el uso didáctico de las NTICs (Nuevas Tecnologías de la Informática y la Comunicación) en el aula, modificando con ello el proceso comunicativo didáctico y los procesos de enseñanza-aprendizaje en el siglo XXI. Ha sido desarrollado en un lenguaje ameno y lo más exhaustivo posible. Se convierte así en un valioso manual para la maestra/o o profesor/a, que debe recurrir al aprendizaje de cómo crear un sitio web, elaborar una buena presentación de diapositivas para sus alumnos en Etoys o PowerPoint, pensar y desarrollar actividades que puedan utilizarse en las laptops escolares Xo como crucigramas o “preguntómetros”, hasta simplemente pasar un antivirus o descargar una imagen de Internet. Explicado de forma detallada e igualmente ilustrado cada procedimiento, el docente podrá internarse en el nuevo mundo de la Informática Aplicada a la Educación, sin necesidad de tener conocimientos informáticos profundos. Este material busca aportar desde la experiencia, todos los conocimientos que ha aprendido el Prof. Daniel Barragán en sus ya once años de investigación sobre el tema, además de dar a conocer los resultados de su investigación iniciada en 1999, cuyas conclusiones son válidas aún hoy. Enseñar y aprender en el siglo XXI [texto impreso] / Sergio Barragán, Autor . - 2010 . - 353 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Este libro ha sido elaborado pensando en el docente que desea iniciarse en el uso didáctico de las NTICs (Nuevas Tecnologías de la Informática y la Comunicación) en el aula, modificando con ello el proceso comunicativo didáctico y los procesos de enseñanza-aprendizaje en el siglo XXI. Ha sido desarrollado en un lenguaje ameno y lo más exhaustivo posible. Se convierte así en un valioso manual para la maestra/o o profesor/a, que debe recurrir al aprendizaje de cómo crear un sitio web, elaborar una buena presentación de diapositivas para sus alumnos en Etoys o PowerPoint, pensar y desarrollar actividades que puedan utilizarse en las laptops escolares Xo como crucigramas o “preguntómetros”, hasta simplemente pasar un antivirus o descargar una imagen de Internet. Explicado de forma detallada e igualmente ilustrado cada procedimiento, el docente podrá internarse en el nuevo mundo de la Informática Aplicada a la Educación, sin necesidad de tener conocimientos informáticos profundos. Este material busca aportar desde la experiencia, todos los conocimientos que ha aprendido el Prof. Daniel Barragán en sus ya once años de investigación sobre el tema, además de dar a conocer los resultados de su investigación iniciada en 1999, cuyas conclusiones son válidas aún hoy. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03630 372.358 MANm Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria / Javier Baigorri
Título : Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Baigorri, Autor Editorial: Gráficas Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 293 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-62-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]5 Información y comunicación:5.40 Tecnología de la información (programas):Information technology Palabras clave: EDUCACIÓN TECNOLOGÍA Y CURRÍCULO/ Nota de contenido: Tecnología y currículo.- La tecnología en el aula.- Formación del profesorado.- Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria [texto impreso] / Javier Baigorri, Autor . - España : Gráficas, 1997 . - 293 p.
ISBN : 978-84-85840-62-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]5 Información y comunicación:5.40 Tecnología de la información (programas):Information technology Palabras clave: EDUCACIÓN TECNOLOGÍA Y CURRÍCULO/ Nota de contenido: Tecnología y currículo.- La tecnología en el aula.- Formación del profesorado.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03623 372.358 BAIe Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03624 372.358 BAIe ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible La escuela en internet. Internet en la escuela / Marcela Czarny
Título : La escuela en internet. Internet en la escuela : Propuestas didácticas para docentes no informatizados Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Czarny, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 152 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: INTERNET / CORREO ELECTRÓNICO / BUSCADOR / MEDIO COMUNICACIÓN / PRODUCCIÓN / ENSEÑAR / APRENDER / Nota de contenido: Un primer acercamiento.- Ahora vamos más despacio.- Qué hace internet con la escuela y la escuela con internet.- La escuela en internet. Internet en la escuela : Propuestas didácticas para docentes no informatizados [texto impreso] / Marcela Czarny, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Homo Sapiens, 2000 . - 152 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: INTERNET / CORREO ELECTRÓNICO / BUSCADOR / MEDIO COMUNICACIÓN / PRODUCCIÓN / ENSEÑAR / APRENDER / Nota de contenido: Un primer acercamiento.- Ahora vamos más despacio.- Qué hace internet con la escuela y la escuela con internet.- Reserva
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