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Didáctica de Biología / Eduardo Fiore
Título : Didáctica de Biología Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Monteverde Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 320 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-341-11-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA BIOLOGÍA / LABORATORIO / TRABAJO EXPERIMENTAL / TIC / Resumen: Este nuevo libro de Didáctica, dedicado a la Didáctica específica, escrito por el Inspector Eduardo Fiore Ferrari tiene como coautoras a las profesoras Julia Leymonié . Martha Varela y María Dibarboure.
El libro tiene como objetivo, compartir saberes desde la abundante fundamentación teórica, como desde la práctica, desde los temas fundamentales de la Didáctica de las Biología Por esa razón los lectores docentes encontrarán diversas estrategias didácticas para su aplicación en el ejercicio de la enseñanza de la Biología.
El libro tiene cuadros y figuras que ilustran o complementan lo expresado en el texto y permanentemente invita a hacer recorridos de libros o fuentes de información que permitirán profundizar en la temática de cada capítulo, También aparecen notas al pie, para ampliar la información y para profundizar.
En esta publicación, el contexto de justificación y de descubrimiento se abordan desde la mirada de lo que la investigación y la bibliografía actualizada sobre el tema, ofrecen, tratando, desde el valor del relato de los autores originales, argumentar por qué Didáctica de la Biología es una disciplina autónoma con territorio epistemológico propio; por lo que no se pierde de vista la mirada histórica del origen y la evolución de la Biología y la Didáctica dela BiologíaNota de contenido: La ciencia como construcción humana / Julia Leymonié Sáenz
Una disciplina autónoma / Julia Leymonié Sáenz
El territorio espistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza / María Dibarboure
La historia de la ciencia y su uso didáctico / María Dibarboure
Los modelos didácticos / Eduardo Fiore Ferrari
¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas? / Eduardo Fiore Ferrari
Pensar y construir desde la teoría y la práctica / Martha Varela Barindelli
¿Por dónde y como empezar? / Eduardo Fiore Ferrari
La observación de clase en el marco de la práctica docente / Eduardo Fiore Ferrari
Aprender para enseñar / Alicia Hartwing
Las situaciones problema como tópicos generativos: / Julia Leymonié Sáenz
El laboratorio y el trabjo experimental: / Eduardo Fiore Ferrari
Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología / Martha Varela Barindelli
¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? / Eduardo Fiore Ferrari
Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable / Martha Varela Barindelli
La resignificación del ¿cambio?, ¿conceptual? / Martha Varela Barindelli
La intervención docente mediadora en la contrucción del conocimiento científico / Martha Varela Barindelli
Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizaje de calidad / Daisy Imbert
Didáctica de Biología [texto impreso] / Eduardo Fiore, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Monteverde, 2011 . - 320 p.
ISBN : 978-9974-341-11-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA BIOLOGÍA / LABORATORIO / TRABAJO EXPERIMENTAL / TIC / Resumen: Este nuevo libro de Didáctica, dedicado a la Didáctica específica, escrito por el Inspector Eduardo Fiore Ferrari tiene como coautoras a las profesoras Julia Leymonié . Martha Varela y María Dibarboure.
El libro tiene como objetivo, compartir saberes desde la abundante fundamentación teórica, como desde la práctica, desde los temas fundamentales de la Didáctica de las Biología Por esa razón los lectores docentes encontrarán diversas estrategias didácticas para su aplicación en el ejercicio de la enseñanza de la Biología.
El libro tiene cuadros y figuras que ilustran o complementan lo expresado en el texto y permanentemente invita a hacer recorridos de libros o fuentes de información que permitirán profundizar en la temática de cada capítulo, También aparecen notas al pie, para ampliar la información y para profundizar.
En esta publicación, el contexto de justificación y de descubrimiento se abordan desde la mirada de lo que la investigación y la bibliografía actualizada sobre el tema, ofrecen, tratando, desde el valor del relato de los autores originales, argumentar por qué Didáctica de la Biología es una disciplina autónoma con territorio epistemológico propio; por lo que no se pierde de vista la mirada histórica del origen y la evolución de la Biología y la Didáctica dela BiologíaNota de contenido: La ciencia como construcción humana / Julia Leymonié Sáenz
Una disciplina autónoma / Julia Leymonié Sáenz
El territorio espistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza / María Dibarboure
La historia de la ciencia y su uso didáctico / María Dibarboure
Los modelos didácticos / Eduardo Fiore Ferrari
¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas? / Eduardo Fiore Ferrari
Pensar y construir desde la teoría y la práctica / Martha Varela Barindelli
¿Por dónde y como empezar? / Eduardo Fiore Ferrari
La observación de clase en el marco de la práctica docente / Eduardo Fiore Ferrari
Aprender para enseñar / Alicia Hartwing
Las situaciones problema como tópicos generativos: / Julia Leymonié Sáenz
El laboratorio y el trabjo experimental: / Eduardo Fiore Ferrari
Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología / Martha Varela Barindelli
¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? / Eduardo Fiore Ferrari
Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable / Martha Varela Barindelli
La resignificación del ¿cambio?, ¿conceptual? / Martha Varela Barindelli
La intervención docente mediadora en la contrucción del conocimiento científico / Martha Varela Barindelli
Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizaje de calidad / Daisy Imbert
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00484 372.35 FIOd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 03228 372.35 FIOd Ej. 4 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 01998 372.35 FIOd Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 01999 372.35 FIOd Ej. 3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Didáctica de la Biología / Oskar Spandl
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02023 372.35 SPAd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Didáctica de la ciencias naturales / Hilda Weissmann
Título : Didáctica de la ciencias naturales : aportes y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Weissmann, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 296 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2113-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES / EDUCACIÓN PREESCOLAR / ASTRONOMÍA / ECOLOGÍA / ECOLOGISMO / HUERTA / OLIVO / LABORATORIO ESCOLAR / Resumen: El propósito de esta compilación es promover la reflexión y la discusión conjunta como un modo de comenzar a modificar, enriquecer o ampliar las prácticas de los docentes en el área de las ciencias naturales. Así, el libro reúne algunas experiencias y reflexiones de profesionales procedentes de diferentes campos disciplinares que comparten una aspiración común: contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseñanza de esa materia Nota de contenido: La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario de educación formal / Laura Fumagalli
Qué enseñan los maestros cuando enseñan ciencias naturales y que dicen querer enseñar / Hilda Weissmann
Sobre la enseñanza de la Astronomía en la escuela primaria / Horacio Luis Tignanelli
Las inquietudes del señor K sobre la rigurosidad de los contenidos escolares / Gabriel Serafini
Ecología, ecologismo y enfoque ecológico en la enseñanza de las ciencias naturales / Laura Irene Lacreu
La huerta / Miriam Kaufman
Al olivo, al olivo... / Miriam Kaufman
Alimentos / Elsa Haydée Gómez de Sarrí
El mercado / Verónica Kaufmann
El laboratorio escolar / Hilda WeissmannDidáctica de la ciencias naturales : aportes y reflexiones [texto impreso] / Hilda Weissmann, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2005 . - 296 p.
ISBN : 978-950-12-2113-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES / EDUCACIÓN PREESCOLAR / ASTRONOMÍA / ECOLOGÍA / ECOLOGISMO / HUERTA / OLIVO / LABORATORIO ESCOLAR / Resumen: El propósito de esta compilación es promover la reflexión y la discusión conjunta como un modo de comenzar a modificar, enriquecer o ampliar las prácticas de los docentes en el área de las ciencias naturales. Así, el libro reúne algunas experiencias y reflexiones de profesionales procedentes de diferentes campos disciplinares que comparten una aspiración común: contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseñanza de esa materia Nota de contenido: La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario de educación formal / Laura Fumagalli
Qué enseñan los maestros cuando enseñan ciencias naturales y que dicen querer enseñar / Hilda Weissmann
Sobre la enseñanza de la Astronomía en la escuela primaria / Horacio Luis Tignanelli
Las inquietudes del señor K sobre la rigurosidad de los contenidos escolares / Gabriel Serafini
Ecología, ecologismo y enfoque ecológico en la enseñanza de las ciencias naturales / Laura Irene Lacreu
La huerta / Miriam Kaufman
Al olivo, al olivo... / Miriam Kaufman
Alimentos / Elsa Haydée Gómez de Sarrí
El mercado / Verónica Kaufmann
El laboratorio escolar / Hilda WeissmannReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02063 372.357 WEId Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 02064 372.357 WEId Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Didáctica de las ciencias en la educación primaria / Rosa Pujol
Título : Didáctica de las ciencias en la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Pujol, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 351 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975614-1-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ESCUELA PRIMARIA/ EDUCACIÓN CIENTÍFICA/ APRENDER CIENCIAS/ PENSAMIENTO CIENTÍFICO/ CONOCIMIENTO CIENTÍFICO/ TÉCNICAS CIENTÍFICAS/ TEXTOS DE CIENCIAS/ LIBROS DE CIENCIA/ NUEVAS TECNOLOGÍAS/ SECUENCIACIÓN DE APRENDIZAJE/ UNIDAD DIDÁCTICA/ MODELO DE SER VIVO/ DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS/ Resumen: Educar a los escolares a ser ciudadanos de un mundo más justo y más sostenible es algo a lo que la educación científica del siglo XXI no puede renunciar. Abrir caminos al profesorado que les enseñen a aprender que la realidad del mundo puede verse desde muchas perspectivas, entre ellas la de la ciencia, y el interés que tiene utilizar sus 'gafas' para mirar la realidad es el objetivo fundamental perseguido en este libro. A lo largo del texto, mediante ejemplos muy diversos de trabajos de escolares, se va analizando, reflexionando y dando ideas para plantear una educación científica en la que el 'pensar', el 'hacer' y el 'hablar', en interacción colaborativa con los demás, sean los pilares del largo proceso de aprendizaje que deben realizar los escolares. Nota de contenido: Un marco educativo para la escuela primaria en la sociedad actual. -- La educación científica en la escuela primaria. -- Una ciencia para la etapa de primaria. -- Una ciencia que enseñe a «pensar». -- Una ciencia que enseñe a «hacer». -- Una ciencia que enseñe a «hablar». -- Una ciencia que enseñe a regular los propios aprendizajes. -- Secuenciación y organización del proceso de aprendizaje. -- Contenido de la educación científica para la etapa de primaria. -- Educación científica y temas transversales. - Didáctica de las ciencias en la educación primaria [texto impreso] / Rosa Pujol, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2007 . - 351 p.
ISBN : 978-84-975614-1-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ESCUELA PRIMARIA/ EDUCACIÓN CIENTÍFICA/ APRENDER CIENCIAS/ PENSAMIENTO CIENTÍFICO/ CONOCIMIENTO CIENTÍFICO/ TÉCNICAS CIENTÍFICAS/ TEXTOS DE CIENCIAS/ LIBROS DE CIENCIA/ NUEVAS TECNOLOGÍAS/ SECUENCIACIÓN DE APRENDIZAJE/ UNIDAD DIDÁCTICA/ MODELO DE SER VIVO/ DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS/ Resumen: Educar a los escolares a ser ciudadanos de un mundo más justo y más sostenible es algo a lo que la educación científica del siglo XXI no puede renunciar. Abrir caminos al profesorado que les enseñen a aprender que la realidad del mundo puede verse desde muchas perspectivas, entre ellas la de la ciencia, y el interés que tiene utilizar sus 'gafas' para mirar la realidad es el objetivo fundamental perseguido en este libro. A lo largo del texto, mediante ejemplos muy diversos de trabajos de escolares, se va analizando, reflexionando y dando ideas para plantear una educación científica en la que el 'pensar', el 'hacer' y el 'hablar', en interacción colaborativa con los demás, sean los pilares del largo proceso de aprendizaje que deben realizar los escolares. Nota de contenido: Un marco educativo para la escuela primaria en la sociedad actual. -- La educación científica en la escuela primaria. -- Una ciencia para la etapa de primaria. -- Una ciencia que enseñe a «pensar». -- Una ciencia que enseñe a «hacer». -- Una ciencia que enseñe a «hablar». -- Una ciencia que enseñe a regular los propios aprendizajes. -- Secuenciación y organización del proceso de aprendizaje. -- Contenido de la educación científica para la etapa de primaria. -- Educación científica y temas transversales. - Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00635 372.35 PUJd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria / Neus Sanmartí
Título : Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria Tipo de documento: texto impreso Autores: Neus Sanmartí, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 382 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-952-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA/ DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS/ ENSEÑAR CIENCIAS/ PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA/ NATURALEZA DE LA CIENCIA/ CIENCIAS NATURALES/ CURRÍCULOS CTS/ ENSEÑANZA SECUNDARIA/ CIENCIA ESCOLAR/ SECUENCIACIÓN/ APRENDER CIENCIAS/ CONOCIMIENTO CIENTÍFICO/ CONOCIMIENTO ESCOLAR/ CONOCIMIENTO COTIDIANO/ APRENDIZAJE CIENTÍFICO/ EXPERIENCIA Y OBSERVACIÓN/ METACOGNICIÓN/ LENGUAJE CIENTÍFICO/ SECUENCIAR DE LAS ACTIVIDADES/ ACTIVIDADES DE AULA/ ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/ GESTIÓN DE AULA/ ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD/ Resumen: Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada. Nota de contenido: 1.Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI. Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias.
2. ¿Qué ciencia enseñar? Cuál es la naturaleza de la ciencia.
3. ¿Para qué enseñar ciencias?
4. ¿Qué contenidos enseñar en la enseñanza secundaria?
5. ¿Cómo aprenden ciencias los estudiantes?. Aprender ciencias , un proceso muy complejoDidáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria [texto impreso] / Neus Sanmartí, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2009 . - 382 p.
ISBN : 978-84-7738-952-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA/ DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS/ ENSEÑAR CIENCIAS/ PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA/ NATURALEZA DE LA CIENCIA/ CIENCIAS NATURALES/ CURRÍCULOS CTS/ ENSEÑANZA SECUNDARIA/ CIENCIA ESCOLAR/ SECUENCIACIÓN/ APRENDER CIENCIAS/ CONOCIMIENTO CIENTÍFICO/ CONOCIMIENTO ESCOLAR/ CONOCIMIENTO COTIDIANO/ APRENDIZAJE CIENTÍFICO/ EXPERIENCIA Y OBSERVACIÓN/ METACOGNICIÓN/ LENGUAJE CIENTÍFICO/ SECUENCIAR DE LAS ACTIVIDADES/ ACTIVIDADES DE AULA/ ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/ GESTIÓN DE AULA/ ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD/ Resumen: Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada. Nota de contenido: 1.Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI. Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias.
2. ¿Qué ciencia enseñar? Cuál es la naturaleza de la ciencia.
3. ¿Para qué enseñar ciencias?
4. ¿Qué contenidos enseñar en la enseñanza secundaria?
5. ¿Cómo aprenden ciencias los estudiantes?. Aprender ciencias , un proceso muy complejoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03393 372.3 SANd ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 02877 372.35 SANd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Didáctica de las ciencias experimentales / F. Javier Perales Palacios
Título : Didáctica de las ciencias experimentales : Teoría y práctica de la enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: F. Javier Perales Palacios, Autor Editorial: Marfil Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 704 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-268-1051-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS / CONSTRUCTIVISMO / ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS / CURRICULUM DE CIOENCIAS EXPERIMENTALES / ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA / MODELOS DIDÁCTICOS / EVALUACIÓN / UNIDADES DIDÁCTICAS / RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS / COMPRENSIÓN DE TEXTO / INFORMÁTICA Y CIENCIA / DIDÁCTICA DE FÍSICA / DIDÁCTICA DE QUÍMICA / DIDÁCTICA DE BIOLOGÍA /DIDÁCTICA DE GEOLOGÍA / GEOLOGÍA / FORMACIÓN DE PROFESORADO / EDUCACIÓN AMBIENTAL / Resumen: Manual imprescindible para el estudio de las Ciencias Experimentales que se presenta estructurado en seis bloques, de los cuales cabe destacar la presentación de este dominio científico en cuanto a su origen, parentesco con otras disciplinas, rasgos definitorios y estado actual de desarrollo, y la contemplación de las contribuciones transdisciplinares de la Didáctica de las Ciencias Experimentales en el terreno de las áreas transversales. Nota de contenido: La didáctica de las ciencias: caracterización y fundamentos. -- El currículum de las ciencias experimentales. -- La práctica de la enseñanza de las ciencias. -- Ideas previas de los alumnos y construcción del conocimiento escolar sobre ciencias experimentales. -- La formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales. -- Áreas transversales y didáctica de las ciencias experimentales. Didáctica de las ciencias experimentales : Teoría y práctica de la enseñanza de las ciencias [texto impreso] / F. Javier Perales Palacios, Autor . - España : Marfil, 2000 . - 704 p.
ISBN : 978-84-268-1051-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS / CONSTRUCTIVISMO / ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS / CURRICULUM DE CIOENCIAS EXPERIMENTALES / ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA / MODELOS DIDÁCTICOS / EVALUACIÓN / UNIDADES DIDÁCTICAS / RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS / COMPRENSIÓN DE TEXTO / INFORMÁTICA Y CIENCIA / DIDÁCTICA DE FÍSICA / DIDÁCTICA DE QUÍMICA / DIDÁCTICA DE BIOLOGÍA /DIDÁCTICA DE GEOLOGÍA / GEOLOGÍA / FORMACIÓN DE PROFESORADO / EDUCACIÓN AMBIENTAL / Resumen: Manual imprescindible para el estudio de las Ciencias Experimentales que se presenta estructurado en seis bloques, de los cuales cabe destacar la presentación de este dominio científico en cuanto a su origen, parentesco con otras disciplinas, rasgos definitorios y estado actual de desarrollo, y la contemplación de las contribuciones transdisciplinares de la Didáctica de las Ciencias Experimentales en el terreno de las áreas transversales. Nota de contenido: La didáctica de las ciencias: caracterización y fundamentos. -- El currículum de las ciencias experimentales. -- La práctica de la enseñanza de las ciencias. -- Ideas previas de los alumnos y construcción del conocimiento escolar sobre ciencias experimentales. -- La formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales. -- Áreas transversales y didáctica de las ciencias experimentales. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02073 372.35 PERd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Didáctica de las ciencias naturales / Hugo Tricárico
Título : Didáctica de las ciencias naturales : ¿Cómo aprender? ¿cómo enseñar? Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Tricárico, Autor Editorial: Buenos aires : Bonum Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 86 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-507-734-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Nota de contenido: La didáctica de las ciencias naturales: ¿una disciplina consolidada? -- ¿Aprender ciencias, valdrá la pena?. -- Vamos a enseñar un tema... ¿saben algo de eso los alumnos?. -- Las opciones para la enseñanza. -- Los intereses. -- ¿Para qué enseñar? ¿Para qué aprender?. -- ¿Qué son los contenidos a enseñar?. -- Las estrategias. - Ahora hablemos de los recursos: ¿Cuáles son los indispensables?. -- La enseñanza y el aprendizaje de ciencias mediante la resolución de problemas. -- Reflexión sobre el lugar de la evaluación en los distintos modelos de enseñanza. Didáctica de las ciencias naturales : ¿Cómo aprender? ¿cómo enseñar? [texto impreso] / Hugo Tricárico, Autor . - Buenos aires : Bonum, 2010 . - 86 p.
ISBN : 978-950-507-734-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Nota de contenido: La didáctica de las ciencias naturales: ¿una disciplina consolidada? -- ¿Aprender ciencias, valdrá la pena?. -- Vamos a enseñar un tema... ¿saben algo de eso los alumnos?. -- Las opciones para la enseñanza. -- Los intereses. -- ¿Para qué enseñar? ¿Para qué aprender?. -- ¿Qué son los contenidos a enseñar?. -- Las estrategias. - Ahora hablemos de los recursos: ¿Cuáles son los indispensables?. -- La enseñanza y el aprendizaje de ciencias mediante la resolución de problemas. -- Reflexión sobre el lugar de la evaluación en los distintos modelos de enseñanza. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00538 372.358 TRId Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Didáctica de las ciencias naturales / Liliana Liguori
Título : Didáctica de las ciencias naturales : Enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Liguori, Autor Editorial: Rosario. Santa Fe [Argentina] : HomoSapiens Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-48-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: CIENCIAS NATURALES/ DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS/ ENSEÑAR CIENCIAS/ CIENCIA/ TECNOLOGÍA/ CIENCIA Y ESCUELA/ CONOCIMIENTO ESCOLAR/ APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS/ CIENCIA ESCOLAR/ ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES/ Nota de contenido: Estado y evolución del estatus de la didáctica de las ciencias naturales. -- ¿Qué enseñar en ciencias naturales?. -- ¿Cómo enseñar ciencias naturales? Didáctica de las ciencias naturales : Enseñar ciencias naturales [texto impreso] / Liliana Liguori, Autor . - Rosario. Santa Fe (Argentina) : HomoSapiens, 2012 . - 190 p.
ISBN : 978-950-8084-48-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: CIENCIAS NATURALES/ DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS/ ENSEÑAR CIENCIAS/ CIENCIA/ TECNOLOGÍA/ CIENCIA Y ESCUELA/ CONOCIMIENTO ESCOLAR/ APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS/ CIENCIA ESCOLAR/ ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES/ Nota de contenido: Estado y evolución del estatus de la didáctica de las ciencias naturales. -- ¿Qué enseñar en ciencias naturales?. -- ¿Cómo enseñar ciencias naturales? Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00483 372.35 LIGc Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Didácticas específicas / Gustavo Bombini
Título : Didácticas específicas : Reflexiones y aportes para la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Bombini, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-96571-11-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Basic and general study subjects Palabras clave: DIDÁCTICA GENERAL / DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS / DIDÁCTICA DE LA LENGUA / DIDÁCTICA DE LITERATURA / DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA / DIDÁCTICA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA / DIDÁCTICA CIENCIAS SOCIALES / BILINGÜISMO / SEGUNDA LENGUA / Resumen: Didácticas específicas propone una síntesis de las cuestiones que se están discutiendo actualmente a propósito de la constitución del campo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, de la Matemática, de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Adquisición de una Segunda Lengua. Algunas de estas preguntas tienen respuestas que se constituyen en aportes a las prácticas docentes. Inauguramos con este texto una serie que intenta constituirse en un espacio de producción de ideas acerca del enseñar y aprender las disciplinas en las instituciones didácticas; pretende también aportar al diálogo fecundo y continuado entre las diferentes Didácticas específicas y al diálogo entre éstas y la Didáctica general para establecer puentes que eviten las rupturas en la construcción del conocimiento didáctico.
Los autores son docentes de las Licenciaturas en Enseñanza de la Lengua y la Literatura, en Enseñanza de las Ciencias con orientación en Didáctica de la Matemática, Didáctica de la Física, Didáctica de la Química y Didáctica de la Biología; de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales, con orientación en Geografía y en Historia, de la Licenciatura en Educación y de la Licenciatura en Lengua Inglesa de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín.Didácticas específicas : Reflexiones y aportes para la enseñanza [texto impreso] / Gustavo Bombini, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Miño y Dávila, 2006 . - 262 p.
ISSN : 978-96571-11-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Basic and general study subjects Palabras clave: DIDÁCTICA GENERAL / DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS / DIDÁCTICA DE LA LENGUA / DIDÁCTICA DE LITERATURA / DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA / DIDÁCTICA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA / DIDÁCTICA CIENCIAS SOCIALES / BILINGÜISMO / SEGUNDA LENGUA / Resumen: Didácticas específicas propone una síntesis de las cuestiones que se están discutiendo actualmente a propósito de la constitución del campo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, de la Matemática, de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Adquisición de una Segunda Lengua. Algunas de estas preguntas tienen respuestas que se constituyen en aportes a las prácticas docentes. Inauguramos con este texto una serie que intenta constituirse en un espacio de producción de ideas acerca del enseñar y aprender las disciplinas en las instituciones didácticas; pretende también aportar al diálogo fecundo y continuado entre las diferentes Didácticas específicas y al diálogo entre éstas y la Didáctica general para establecer puentes que eviten las rupturas en la construcción del conocimiento didáctico.
Los autores son docentes de las Licenciaturas en Enseñanza de la Lengua y la Literatura, en Enseñanza de las Ciencias con orientación en Didáctica de la Matemática, Didáctica de la Física, Didáctica de la Química y Didáctica de la Biología; de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales, con orientación en Geografía y en Historia, de la Licenciatura en Educación y de la Licenciatura en Lengua Inglesa de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02314 372.3 BOMd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Educación ambiental / Marcel Achkar
Título : Educación ambiental : Una demanda del mundo hoy Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcel Achkar, Autor Editorial: Montevideo : El tomate verde Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7885-3-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL/ LA EDUCACIÓN AMBIENTAL/ SUSTENTABILIDAD/ EDUCACIÓN AMBIENTAL Y FORMACIÓN CIUDADANA/ COMISIÓN NACIONAL EN DEFENSA DEL AGUA Y LA VIDA/ EDUCACIÓN AMBIENTAL A TRAVÉS DE LA WEB/ HUERTAS ORGÁNICAS/ EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE LO LÚDICO/ Nota de contenido: La Educación "que se dice" Ambiental. Los temas ambientales en las instituciones de enseñanza básica uruguaya. Desafíos para nuevos enfoques de la Educación Ambiental. Los modelos pedagógicos en Educación Ambiental. educación ambiental para la sustentabilidad. El tetraedro de la sustentabilidad: caminos para la Educación Ambiental. Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) como herramienta técnica para la Educación Ambiental. La Educación como proceso de formación ciudadana. Una experiencia de Educación Ambiental para la Sustentabilidad en Uruguay: la Comisión Nacional en Defensa del Agua y la Vida. Experiencia de Educación Ambiental a través de la web. La Educación Ambiental y las huertas orgánicas. Propuestas educativas complementarias. Educación Ambiental desde lo lúdico. Educación ambiental : Una demanda del mundo hoy [texto impreso] / Marcel Achkar, Autor . - Montevideo : El tomate verde, 2007 . - 139 p.
ISBN : 978-9974-7885-3-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL/ LA EDUCACIÓN AMBIENTAL/ SUSTENTABILIDAD/ EDUCACIÓN AMBIENTAL Y FORMACIÓN CIUDADANA/ COMISIÓN NACIONAL EN DEFENSA DEL AGUA Y LA VIDA/ EDUCACIÓN AMBIENTAL A TRAVÉS DE LA WEB/ HUERTAS ORGÁNICAS/ EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE LO LÚDICO/ Nota de contenido: La Educación "que se dice" Ambiental. Los temas ambientales en las instituciones de enseñanza básica uruguaya. Desafíos para nuevos enfoques de la Educación Ambiental. Los modelos pedagógicos en Educación Ambiental. educación ambiental para la sustentabilidad. El tetraedro de la sustentabilidad: caminos para la Educación Ambiental. Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) como herramienta técnica para la Educación Ambiental. La Educación como proceso de formación ciudadana. Una experiencia de Educación Ambiental para la Sustentabilidad en Uruguay: la Comisión Nacional en Defensa del Agua y la Vida. Experiencia de Educación Ambiental a través de la web. La Educación Ambiental y las huertas orgánicas. Propuestas educativas complementarias. Educación Ambiental desde lo lúdico. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03361 372.357 ACHe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 03362 372.357 ACHe ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Educación para la Salud / Bertha Yoshiko Higashida Hirose
Título : Educación para la Salud Tipo de documento: texto impreso Autores: Bertha Yoshiko Higashida Hirose, Autor Editorial: Mc Graw Hill Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 239 p. ISBN/ISSN/DL: 978-970-10-6499-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.80 Medical sciences Palabras clave: EDUCACIÓN PARA LA SALUD/ SALUD/ DERECHO A LA SALUD/ LEY GENERAL DE SALUD/ SALUD- ENFERMEDAD/ ENFERMEDAD/ AGENTE CAUSAL/ MEDIO AMBIENTE/ ATENCIÓN MEDICA/ SALUD PÚBLICA/ ASISTENCIA SOCIAL/ CUERPO HUMANO/ SEGMENTOS CORPORALES/ CAVIDADES CORPORALES/ FUNCIONES DE LAS CÉLULAS/ NUTRICIÓN/ REPRODUCCIÓN/ HIGIENE/ ECOLOGÍA Y SALUD/ ECOSISTEMA HUMANO/ CONTAMINACIÓN AMBIENTAL/ CONTAMINANTES/ CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA/ CONTAMINACIÓN DEL AGUA/ CONTAMINACIÓN DEL SUELO/ CONTAMINACIÓN DE ALIMENTOS/ ABASTECIMIENTO Y POTABILIZACIÓN DEL AGUA/ HIGIENE DEL SUELO/ PREVENCIÓN Y CONTROL DE ENFERMEDADES/ EPIDEMOLOGÍA/ VACUNACIÓN/ ACCIDENTES/ PRIMEROS AUXILIOS/ REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR/ HEMORRAGIAS/ CHOQUEO O SHOCK/ FRACTURAS/ QUEMADURAS/ INTOXICACIONES/ MORDEDURAS O PICADURAS/ ESGUINCES/ LUXACIONES/ HERIDAS/ CONVULSIONES/ TRASLADO DEL PACIENTE/ INVALIDEZ Y REHABILITACIÓN/ DESARROLLO SOCIAL/ DIAGNÓSTICO DE SALUD/ ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO/ NUTRICIÓN/ PROBLEMAS DE LA NUTRICIÓN/ ALCOHOLISMO/ TABAQUISMO/ FARMACODEPENDENCIA/ EDUCACIÓN PARA LA SALUD/ Nota de contenido: CAPÍTULO 1. Salud del individuo y de la comunidad.
CAPÍTULO 2. bases de anatomía y fisiología en la educación para la salud.
CAPÍTULO 3. La salud en las diferentes etapas de la vida.
CAPÍTULO 4. Ecología y salud.
CAPÍTULO 5. Prevención y control de enfermedades.
CAPÍTULO 6. Salud y bienestar individual y social.Educación para la Salud [texto impreso] / Bertha Yoshiko Higashida Hirose, Autor . - México : Mc Graw Hill, 2008 . - 239 p.
ISBN : 978-970-10-6499-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.80 Medical sciences Palabras clave: EDUCACIÓN PARA LA SALUD/ SALUD/ DERECHO A LA SALUD/ LEY GENERAL DE SALUD/ SALUD- ENFERMEDAD/ ENFERMEDAD/ AGENTE CAUSAL/ MEDIO AMBIENTE/ ATENCIÓN MEDICA/ SALUD PÚBLICA/ ASISTENCIA SOCIAL/ CUERPO HUMANO/ SEGMENTOS CORPORALES/ CAVIDADES CORPORALES/ FUNCIONES DE LAS CÉLULAS/ NUTRICIÓN/ REPRODUCCIÓN/ HIGIENE/ ECOLOGÍA Y SALUD/ ECOSISTEMA HUMANO/ CONTAMINACIÓN AMBIENTAL/ CONTAMINANTES/ CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA/ CONTAMINACIÓN DEL AGUA/ CONTAMINACIÓN DEL SUELO/ CONTAMINACIÓN DE ALIMENTOS/ ABASTECIMIENTO Y POTABILIZACIÓN DEL AGUA/ HIGIENE DEL SUELO/ PREVENCIÓN Y CONTROL DE ENFERMEDADES/ EPIDEMOLOGÍA/ VACUNACIÓN/ ACCIDENTES/ PRIMEROS AUXILIOS/ REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR/ HEMORRAGIAS/ CHOQUEO O SHOCK/ FRACTURAS/ QUEMADURAS/ INTOXICACIONES/ MORDEDURAS O PICADURAS/ ESGUINCES/ LUXACIONES/ HERIDAS/ CONVULSIONES/ TRASLADO DEL PACIENTE/ INVALIDEZ Y REHABILITACIÓN/ DESARROLLO SOCIAL/ DIAGNÓSTICO DE SALUD/ ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO/ NUTRICIÓN/ PROBLEMAS DE LA NUTRICIÓN/ ALCOHOLISMO/ TABAQUISMO/ FARMACODEPENDENCIA/ EDUCACIÓN PARA LA SALUD/ Nota de contenido: CAPÍTULO 1. Salud del individuo y de la comunidad.
CAPÍTULO 2. bases de anatomía y fisiología en la educación para la salud.
CAPÍTULO 3. La salud en las diferentes etapas de la vida.
CAPÍTULO 4. Ecología y salud.
CAPÍTULO 5. Prevención y control de enfermedades.
CAPÍTULO 6. Salud y bienestar individual y social.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02983 372.37 HIGe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible El desafío de enseñar ciencias naturales / Laura Fumagalli
Título : El desafío de enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Fumagalli, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Troquel Fecha de publicación: 1993 ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3070-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.75 Ciencias naturales:Natural sciences Palabras clave: CIENCIA / ESTRATEGIA ENSEÑANZA / PRODUCCIÓN / CONOCIMIENTO CIENTÍFICO / ENSEÑANZA INTEGRADA / BIOLOGÍA / FÍSICA / QUÍMICA / SECUENCIA/ TRABAJO / Resumen: Este libro se propone ser un material de apoyo para los profesores de Biología, Física y Química que se encuentran ante el desafío que para su práctica pedagógica suponen los diseños curriculares regionalizados, flexibles e interdisciplinarios.
Es nuestro propósito comunicar a los docentes de estas disciplinas, la estrategia de enseñanza de las ciencias que hemos construido y los fundamentos teóricos que lo sostienen.
Nuestra propuesta proviene de la posición teórica que hemos construido e interacción con nuestra práctica de la enseñanza, las lecturas y el intercambio con científicos con los que hemos trabajado. Esperamos brindar los elementos para que los enseñantes puedan enriquecer, analizar críticamente y mejorar sus estrategias de enseñanza."Nota de contenido: ¿Qué enseño cuando enseño ciencia?. -- ¿Cómo puedo lograr una enseñanza integrada de la biología, la física y la química?. -- ¿Cómo puedo favorecer una apropiación activa del conocimiento científico por parte de mis alumnos?. -- ¿Cómo lograr un cambio metodológico y actitudinal en mis alumnos?. -- Otras dos cuestiones importantes. El desafío de enseñar ciencias naturales [texto impreso] / Laura Fumagalli, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Troquel, 1993.
ISBN : 978-950-16-3070-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.75 Ciencias naturales:Natural sciences Palabras clave: CIENCIA / ESTRATEGIA ENSEÑANZA / PRODUCCIÓN / CONOCIMIENTO CIENTÍFICO / ENSEÑANZA INTEGRADA / BIOLOGÍA / FÍSICA / QUÍMICA / SECUENCIA/ TRABAJO / Resumen: Este libro se propone ser un material de apoyo para los profesores de Biología, Física y Química que se encuentran ante el desafío que para su práctica pedagógica suponen los diseños curriculares regionalizados, flexibles e interdisciplinarios.
Es nuestro propósito comunicar a los docentes de estas disciplinas, la estrategia de enseñanza de las ciencias que hemos construido y los fundamentos teóricos que lo sostienen.
Nuestra propuesta proviene de la posición teórica que hemos construido e interacción con nuestra práctica de la enseñanza, las lecturas y el intercambio con científicos con los que hemos trabajado. Esperamos brindar los elementos para que los enseñantes puedan enriquecer, analizar críticamente y mejorar sus estrategias de enseñanza."Nota de contenido: ¿Qué enseño cuando enseño ciencia?. -- ¿Cómo puedo lograr una enseñanza integrada de la biología, la física y la química?. -- ¿Cómo puedo favorecer una apropiación activa del conocimiento científico por parte de mis alumnos?. -- ¿Cómo lograr un cambio metodológico y actitudinal en mis alumnos?. -- Otras dos cuestiones importantes. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01996 372.35 FUMd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 01997 372.35 FUMd ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Energía y sociedad. La ciencia del profesorado / Alambique
Título : Energía y sociedad. La ciencia del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Alambique, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2000 Colección: Alambique num. 24 Número de páginas: 126 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ENERGÍA Y SOCIEDAD/ SOCIEDAD DE CONSUMO/ PROBLEMAS ENERGÉTICOS/ ENSEÑANZA DE LA ENERGÍA/ ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA EN PRIMARIA/ ENTRE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y EL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO/ UNIDADES DIDÁCTICAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA/ HISTORIA DE LA CIENCIA/ CRECIDAS E INUNDACIONES/ Resumen: Selección de monografías. Energía y sociedad. La ciencia del profesorado [texto impreso] / Alambique, Autor . - Grao, 2000 . - 126 p. - (Alambique; 24) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ENERGÍA Y SOCIEDAD/ SOCIEDAD DE CONSUMO/ PROBLEMAS ENERGÉTICOS/ ENSEÑANZA DE LA ENERGÍA/ ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA EN PRIMARIA/ ENTRE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y EL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO/ UNIDADES DIDÁCTICAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA/ HISTORIA DE LA CIENCIA/ CRECIDAS E INUNDACIONES/ Resumen: Selección de monografías. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04080 372.35 ALAe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Enseñando biologìa con las tic / Pablo Salomón
Título : Enseñando biologìa con las tic Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Salomón, Autor Editorial: Buenos aires [Argentina] : Cengage Learning Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 241 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-14-8672-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS / DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS / DIDÁCTICA DE BIOLOGÍA / COMPETENCIAS CIENTÍFICAS / PREGUNTA / FORMULACIÓN DE PREGUNTAS / HIPÓTESIS / PREDICCIONES / EXPERIMENTO / EXPERIMENTOS / CLASE DE CIENCIAS / BIOLOGÍA EN SECUNDARIA / USO DE TIC / LABORATORIO / PROCESAMIENTO DE DATOS / BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN / ECOSISTEMAS / REDES ALIMENTARIAS / DESCOMPONEDORES/ EXPERIMENTOS CON DESCOMPONEDORES / PIRÁMIDES TRÓFICAS / PIRÁMIDES NUMÉRICAS / PIRÁMIDES DE BIOMASA / PIRÁMIDES DE ENEERGÍA / MUESWTREOS/ MUESTREOS POBLACIONALES / USO DE SIMULADORES / BIOMAS / RADIO / PROGRAMA DE RADIO / PROBLEMAS AMBIENTALES / MEDIO AMBIENTE / REPORTAJE / CÉLULA / BIOLOGÍA CELULAR / ESCALAS MICROSCÓPICAS / MICROSCOPIO VIRTUAL / LABORATORIO VIRTUAL / CARIOTIPO / EVOLUCIÓN / USO DE PREZI / PREZI / DARWIN / TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN / GENÉTICA / MENDEL / LEYES DE MENDEL / HERENCIA / CARACTERES GENÉTICOS / ÁRBOL GENEALÓGICO / CUERPO HUMANO Y SALUD / SALUD / WESQUESTS / ENCUESTA / PROFESIONALES DE LA SALUD / Nota de contenido: Ecosistemas. -- La célula. -- Evolución. -- Genética. -- Cuerpo humano y salud Enseñando biologìa con las tic [texto impreso] / Pablo Salomón, Autor . - Buenos aires (Argentina) : Cengage Learning, 2011 . - 241 p.
ISBN : 978-987-14-8672-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS / DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS / DIDÁCTICA DE BIOLOGÍA / COMPETENCIAS CIENTÍFICAS / PREGUNTA / FORMULACIÓN DE PREGUNTAS / HIPÓTESIS / PREDICCIONES / EXPERIMENTO / EXPERIMENTOS / CLASE DE CIENCIAS / BIOLOGÍA EN SECUNDARIA / USO DE TIC / LABORATORIO / PROCESAMIENTO DE DATOS / BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN / ECOSISTEMAS / REDES ALIMENTARIAS / DESCOMPONEDORES/ EXPERIMENTOS CON DESCOMPONEDORES / PIRÁMIDES TRÓFICAS / PIRÁMIDES NUMÉRICAS / PIRÁMIDES DE BIOMASA / PIRÁMIDES DE ENEERGÍA / MUESWTREOS/ MUESTREOS POBLACIONALES / USO DE SIMULADORES / BIOMAS / RADIO / PROGRAMA DE RADIO / PROBLEMAS AMBIENTALES / MEDIO AMBIENTE / REPORTAJE / CÉLULA / BIOLOGÍA CELULAR / ESCALAS MICROSCÓPICAS / MICROSCOPIO VIRTUAL / LABORATORIO VIRTUAL / CARIOTIPO / EVOLUCIÓN / USO DE PREZI / PREZI / DARWIN / TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN / GENÉTICA / MENDEL / LEYES DE MENDEL / HERENCIA / CARACTERES GENÉTICOS / ÁRBOL GENEALÓGICO / CUERPO HUMANO Y SALUD / SALUD / WESQUESTS / ENCUESTA / PROFESIONALES DE LA SALUD / Nota de contenido: Ecosistemas. -- La célula. -- Evolución. -- Genética. -- Cuerpo humano y salud Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00518 372.357 SALe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Enseñando y aprendiendo física / Consejo de Formación en Educación (CFE)
Título : Enseñando y aprendiendo física : Aportes del departamento de física del CFE Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo de Formación en Educación (CFE), Autor Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-91-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: MECÁNICA NEWTONIANA / DIDÁCTICA DE FÍSICA / PROFESORADO DE FÍSICA / FÍSICA NUCLEAR / REACTORES NUCLEARES DE POTENCIA / MATERIAL PIEZOCERÁMICO / PLAN 1976 : PROGRAMA DE FÍSICA PARA 4º AÑO SECUNDARIA / DEPARTAMENTO DE FÍSICA / FÍSICA EN FORMACIÓN DOCENTE / NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ACCIONAR DOCENTE / ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL CAMPO STEM / FORMACIÓN DE PROFESORES DE FÍSICA / CABOT, ANDREA COMPILADORA/ Nota de contenido: Análisis de errores conceptuales y concepciones alternativas de mecánica newtoniana en estudiantes que ingresan al profesorado de física en Uruguay.- Nociones de física nuclear y reactores nucleares de potencia.- Caracterización de un material piezocerámico con aplicación en ultrasonido.- Plan 1976: programa de física para 4º año diferenciado de educación secundaria.- Cargos: acercándonos a una situación real. El caso del departamento de física.- La física, la centrifugadora y la formación docente.- El lugar de las nuevas tecnologías en el accionar docente.- Fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje en el capo Stem.- Métodos numéricos aplicados a la resolución de problemas de física.- Una mirada hacia la formación de profesores de física desde lo epistemológico Enseñando y aprendiendo física : Aportes del departamento de física del CFE [texto impreso] / Consejo de Formación en Educación (CFE), Autor . - 2012 . - 149 p.
ISBN : 978-9974-688-91-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: MECÁNICA NEWTONIANA / DIDÁCTICA DE FÍSICA / PROFESORADO DE FÍSICA / FÍSICA NUCLEAR / REACTORES NUCLEARES DE POTENCIA / MATERIAL PIEZOCERÁMICO / PLAN 1976 : PROGRAMA DE FÍSICA PARA 4º AÑO SECUNDARIA / DEPARTAMENTO DE FÍSICA / FÍSICA EN FORMACIÓN DOCENTE / NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ACCIONAR DOCENTE / ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL CAMPO STEM / FORMACIÓN DE PROFESORES DE FÍSICA / CABOT, ANDREA COMPILADORA/ Nota de contenido: Análisis de errores conceptuales y concepciones alternativas de mecánica newtoniana en estudiantes que ingresan al profesorado de física en Uruguay.- Nociones de física nuclear y reactores nucleares de potencia.- Caracterización de un material piezocerámico con aplicación en ultrasonido.- Plan 1976: programa de física para 4º año diferenciado de educación secundaria.- Cargos: acercándonos a una situación real. El caso del departamento de física.- La física, la centrifugadora y la formación docente.- El lugar de las nuevas tecnologías en el accionar docente.- Fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje en el capo Stem.- Métodos numéricos aplicados a la resolución de problemas de física.- Una mirada hacia la formación de profesores de física desde lo epistemológico Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00790 372.35 CONe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 00791 372.35 CONe ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 00792 372.35 CONe ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible