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Didáctica de las matemáticas. VOL. II / Jesús María Goñi
Título : Didáctica de las matemáticas. VOL. II Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús María Goñi, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 201 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998004-4-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: CURRÍCULO MATEMÁTICAS / TAREAS MATEMÁTICAS / RECURSOS / SECUNDARIA / BACHILLERATO / COMPETENCIAS MATEMÁTICAS / APRENDIZAJE MATEMÁTICA / EVALUACIÓN MATEMÁTICA / PLANIFICACIÓN / CONTENIDOS / UNIDADES DIDÁCTICAS LENGUAJE MATEMÁTICO / LENGUAJE GEOMÉTRICO / Resumen: Este libro está escrito pensando en la acción didáctica de los docentes desde el punto de vista de su práctica profesional. Se centra en la lógica de las acciones profesionales unidas a la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas; por ello desarrolla los siguientes apartados: las finalidades, la propuesta de tareas, la evaluación, la planificación curricular, los procesos de aprendizaje y la acción comunicativa. Temas centrales:Las finalidades del currículo de matemáticas en secundaria y bachillerato.Tareas matemáticas en la educación secundaria. Los recursos que utilizar. Competencias, aprendizaje y evaluación. La programación como labor del docente de Matemáticas. Aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria. Interacción comunicativa y lenguaje en la clase de Matemáticas. Nota de contenido: Las finalidades del currículo de matemáticas en secundaria y bachillerato / Jesús María Goñi
Tareas matemáticas en la educación secundaria / María Carmen Penalva
Los recursos que utilizar / Fernando Corbalán
Competencias, aprendizaje y evaluación / Joaquín Giménez
La programación como labor del docente de matemáticas / Jesús María Goñi
El aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria / Julia Valls
Interacción comunicativa y lenguaje en la clase de matemáticas / Jesús María GoñiDidáctica de las matemáticas. VOL. II [texto impreso] / Jesús María Goñi, Compilador . - Barcelona (España) : Grao, 2011 . - 201 p.
ISBN : 978-84-998004-4-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: CURRÍCULO MATEMÁTICAS / TAREAS MATEMÁTICAS / RECURSOS / SECUNDARIA / BACHILLERATO / COMPETENCIAS MATEMÁTICAS / APRENDIZAJE MATEMÁTICA / EVALUACIÓN MATEMÁTICA / PLANIFICACIÓN / CONTENIDOS / UNIDADES DIDÁCTICAS LENGUAJE MATEMÁTICO / LENGUAJE GEOMÉTRICO / Resumen: Este libro está escrito pensando en la acción didáctica de los docentes desde el punto de vista de su práctica profesional. Se centra en la lógica de las acciones profesionales unidas a la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas; por ello desarrolla los siguientes apartados: las finalidades, la propuesta de tareas, la evaluación, la planificación curricular, los procesos de aprendizaje y la acción comunicativa. Temas centrales:Las finalidades del currículo de matemáticas en secundaria y bachillerato.Tareas matemáticas en la educación secundaria. Los recursos que utilizar. Competencias, aprendizaje y evaluación. La programación como labor del docente de Matemáticas. Aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria. Interacción comunicativa y lenguaje en la clase de Matemáticas. Nota de contenido: Las finalidades del currículo de matemáticas en secundaria y bachillerato / Jesús María Goñi
Tareas matemáticas en la educación secundaria / María Carmen Penalva
Los recursos que utilizar / Fernando Corbalán
Competencias, aprendizaje y evaluación / Joaquín Giménez
La programación como labor del docente de matemáticas / Jesús María Goñi
El aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria / Julia Valls
Interacción comunicativa y lenguaje en la clase de matemáticas / Jesús María GoñiReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00563 372.7 GONd V. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Didáctica de matemática / Mario Dalcín
Título : Didáctica de matemática : Cuatro trabajos de investigación en el marco del Sistema educativo Uruguayo Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Dalcín, Autor Editorial: Montevideo : Rocamadur Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 196 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-960619-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO/ PENSAMIENTO DEDUCTIVO/ GEOMETRÍA DINÁMICA/ ESTRATEGIAS DE ESTUDIANTES/ CÁLCULO DEL ÁREA/ VALOR NUMÉRICO/ Nota de contenido: El desarrollo de un pensamiento deductivo en el bachillerato deversificado en un ambiente de geometría dinámica / Mario Dalcín
Reflexiones e implicaciones en la enseñanza de la matemática / Cristina Ochoviet
Un estudio sobre las estrategias de los estudiantes de bachillerato al enfrentarse al cálculo del área bajo una curva / Mónica Olave
Procesos de resignificación del valor numérico de la función derivada segunda / Yacir Testa
Didáctica de matemática : Cuatro trabajos de investigación en el marco del Sistema educativo Uruguayo [texto impreso] / Mario Dalcín, Autor . - Montevideo : Rocamadur, 2006 . - 196 p.
ISBN : 978-9974-960619--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO/ PENSAMIENTO DEDUCTIVO/ GEOMETRÍA DINÁMICA/ ESTRATEGIAS DE ESTUDIANTES/ CÁLCULO DEL ÁREA/ VALOR NUMÉRICO/ Nota de contenido: El desarrollo de un pensamiento deductivo en el bachillerato deversificado en un ambiente de geometría dinámica / Mario Dalcín
Reflexiones e implicaciones en la enseñanza de la matemática / Cristina Ochoviet
Un estudio sobre las estrategias de los estudiantes de bachillerato al enfrentarse al cálculo del área bajo una curva / Mónica Olave
Procesos de resignificación del valor numérico de la función derivada segunda / Yacir Testa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04115 372.7 DALd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Didáctica de la matemática en la educación primaria / Enrique Castro
Título : Didáctica de la matemática en la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Castro, Editor científico Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 623 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-919-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: FINES EDUCACIÓN MATEMÁTICA / CURRICULO MATEMÁTICA / ENSEÑANAZA MATEMÁTICA / MATEMÁTICA ESCOLAR / APRENDIZAJE MATEMÁTICO / APRENDIZAJE CÁLCULO / CONCEPTOS MATEMÁTICOS / MATERIALES DIDÁCTICOS / RECURSOS / CALCULADORA / ORDENADORES / ATENCIÓN DIVERSIDAD / UNIDADES DIDÁCTICAS / HISTORIA METEMÁTICA / RESOLUCIÓN PROBLEMAS / CONCEPTOS NUMÉRICOS / USOS DEL NÚMERO / EMPAREJAR / ORDENAR / CUANTIFICAR / RECUENTO / ESTIMAR / CALCULAR / SISTEMA DE NUMERACIÓN / SISTEMA DECIMAL / NÚMEROS NATURALES / ADICIÓN / SUSTRACIÓN / MULTIPLICACIÓN / DIVISIÓN / PROPORCIONALIDAD SIMPLE / PRODUCTO CARTESIANO / ALGORITMOS DE CÁLCULO / CÁLCULO MENTAL / CÁLCULO ESTIMADO / RELATIVIDAD ADITIVA / NÚMEROS ENTEROS / FRACCIONES / NÚMERO RACIONAL / OPERACIONES / ORDEN / NÚMEROS DECIMALES / NÚMEROS IRRACIONALES / RAIZ / POTENCIA/ NOTACIÓN CIENTÍFICA / GEOMETRÍA / FORMAS PLANAS / FORMAS ESPACIALES / CUERPOS POLIÉDRICOS / PRISMAS / PIRÁMIDES / CUERPOS DE REVOLUCIÓN / TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS / MAGNITUDES / MEDIDA / LONGITUD / MASA / AMPLITUD / TIEMPO /ÁREA / VOLUMEN / PROPORCIONALIDAD ENTRE MAGNITUDES / REGLA DE TRES / PORCENTAJE / REPRESENTACIONES GRÁFICAS / DIAGRAMA DE BARRA / PROBABILIDAD / Resumen: El objetivo de este manual es proporcionar un marco conceptual sólido y unas herramientas útiles tanto para la formación del profesorado de Matemáticas de la Educación Primaria como para su trabajo en el aula. La enseñanza y aprendizaje de las matemáticas se aborda desde una perspectiva propia que integra el conocimiento matemático con el didáctico, y lo ejemplifica con un estudio detallado de los correspondientes temas básicos del currículo. Asimismo, el libro ofrece una aproximación disciplinar propia y original a las nociones relacionadas con la formación en Didáctica de la Matemática.
Los capítulos de este libro han sido elaborados por especialistas y abordan los diferentes temas bajo un mismo esquema. Tanto el profesor en formación como el profesor en ejercicio podrán encontrar en este manual múltiples reflexiones útiles para el diseño, el desarrollo y la evaluación del currículo de matemáticas en la Enseñanza.Nota de contenido: Introducción. Matemáticas en Educación Primaria. Aprendizaje y evaluación. Materiales didácticos y recursos. Unidades didácticas. Organizadores. Los procesos matemáticos como contenido. El caso de la prueba matemática. Primeros conceptos numéricos. El sentido y la representación de los números naturales. Adicción y sustracción. Multiplicación y división. Algoritmos de cálculo. Relatividad aditiva y números enteros. Funciones en el Currículo de la Educación Primaria. Números decimales. Números irracionales. Raíces y potencias. Notación científica. Introducción a la Geometría. Elementos geométricos y formas planas. Elementos geométricos y formas espaciales. Transformaciones geométricas. Numero y formas. Introducción a las magnitudes y la medida. Longitud, masa, amplitud, tiempo. Área y volumen. Proporcionalidad entre magnitudes. Análisis exploratorio de datos. Didáctica de la matemática en la educación primaria [texto impreso] / Enrique Castro, Editor científico . - Madrid (España) : Síntesis, 2008 . - 623 p.
ISBN : 978-84-7738-919-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: FINES EDUCACIÓN MATEMÁTICA / CURRICULO MATEMÁTICA / ENSEÑANAZA MATEMÁTICA / MATEMÁTICA ESCOLAR / APRENDIZAJE MATEMÁTICO / APRENDIZAJE CÁLCULO / CONCEPTOS MATEMÁTICOS / MATERIALES DIDÁCTICOS / RECURSOS / CALCULADORA / ORDENADORES / ATENCIÓN DIVERSIDAD / UNIDADES DIDÁCTICAS / HISTORIA METEMÁTICA / RESOLUCIÓN PROBLEMAS / CONCEPTOS NUMÉRICOS / USOS DEL NÚMERO / EMPAREJAR / ORDENAR / CUANTIFICAR / RECUENTO / ESTIMAR / CALCULAR / SISTEMA DE NUMERACIÓN / SISTEMA DECIMAL / NÚMEROS NATURALES / ADICIÓN / SUSTRACIÓN / MULTIPLICACIÓN / DIVISIÓN / PROPORCIONALIDAD SIMPLE / PRODUCTO CARTESIANO / ALGORITMOS DE CÁLCULO / CÁLCULO MENTAL / CÁLCULO ESTIMADO / RELATIVIDAD ADITIVA / NÚMEROS ENTEROS / FRACCIONES / NÚMERO RACIONAL / OPERACIONES / ORDEN / NÚMEROS DECIMALES / NÚMEROS IRRACIONALES / RAIZ / POTENCIA/ NOTACIÓN CIENTÍFICA / GEOMETRÍA / FORMAS PLANAS / FORMAS ESPACIALES / CUERPOS POLIÉDRICOS / PRISMAS / PIRÁMIDES / CUERPOS DE REVOLUCIÓN / TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS / MAGNITUDES / MEDIDA / LONGITUD / MASA / AMPLITUD / TIEMPO /ÁREA / VOLUMEN / PROPORCIONALIDAD ENTRE MAGNITUDES / REGLA DE TRES / PORCENTAJE / REPRESENTACIONES GRÁFICAS / DIAGRAMA DE BARRA / PROBABILIDAD / Resumen: El objetivo de este manual es proporcionar un marco conceptual sólido y unas herramientas útiles tanto para la formación del profesorado de Matemáticas de la Educación Primaria como para su trabajo en el aula. La enseñanza y aprendizaje de las matemáticas se aborda desde una perspectiva propia que integra el conocimiento matemático con el didáctico, y lo ejemplifica con un estudio detallado de los correspondientes temas básicos del currículo. Asimismo, el libro ofrece una aproximación disciplinar propia y original a las nociones relacionadas con la formación en Didáctica de la Matemática.
Los capítulos de este libro han sido elaborados por especialistas y abordan los diferentes temas bajo un mismo esquema. Tanto el profesor en formación como el profesor en ejercicio podrán encontrar en este manual múltiples reflexiones útiles para el diseño, el desarrollo y la evaluación del currículo de matemáticas en la Enseñanza.Nota de contenido: Introducción. Matemáticas en Educación Primaria. Aprendizaje y evaluación. Materiales didácticos y recursos. Unidades didácticas. Organizadores. Los procesos matemáticos como contenido. El caso de la prueba matemática. Primeros conceptos numéricos. El sentido y la representación de los números naturales. Adicción y sustracción. Multiplicación y división. Algoritmos de cálculo. Relatividad aditiva y números enteros. Funciones en el Currículo de la Educación Primaria. Números decimales. Números irracionales. Raíces y potencias. Notación científica. Introducción a la Geometría. Elementos geométricos y formas planas. Elementos geométricos y formas espaciales. Transformaciones geométricas. Numero y formas. Introducción a las magnitudes y la medida. Longitud, masa, amplitud, tiempo. Área y volumen. Proporcionalidad entre magnitudes. Análisis exploratorio de datos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01700 372.7 CASd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Didáctica de la matemática / Santiago Valiente Barderas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01660 372.7 VALd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Didáctica de la matemática. Primer ciclo / María Esther Rey
Título : Didáctica de la matemática. Primer ciclo : La cantidad concreta y el pensamiento significativo Tipo de documento: texto impreso Autores: María Esther Rey, Autor Editorial: Buenos Aires [España] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 189 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-099-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: DIDÁCTICA MATEMÁTICA / APRENDIZAJE MATEMÁTICA / PENSAMIENTO MATEMÁTICO / TEORÍA DE CONJUNTOS / CONJUNTOS / FRACASO EN APRENDIZAJE MATEMÁTICA / NÚMERO NATURAL / GÉNESIS DEL NÚMERO / DECENA / ETAPA PRENUMÉRICA / ETAPA NUMÉRICA / OPERACIONES FUNDAMENTALES / OPERACIONES / OPERACIÓN / OPERADOR / ADICIÓN / SUMA / SUSTRACCIÓN / RESTA / MULTIPLICACIÓN / PRODUCTO / / COCIENTE / MEDICIÓN / ESPACIO / NOCIÓN DE ESPACIO / RELACIONES ESPACIALES 7 PLANEAMIENTO DIDACTCO / DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA / PIAGET / CONJUNTOS / ELEMENTOS / PERTENENCIA / Resumen: El primer ciclo de la escuela primaria tiene por centro el aprendizaje de los números enteros. Éstos representan a la cantidad discontinua, por tener límites propios. La comprensión de la noción primera de número es el resultado de un proceso de coordinación, clasificación y seriación, equivalencias y diferencias en la cantidad por le cual se accederá a las operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división.
Esta Didáctica de la matemática para el primer ciclo ofrece un recorrido por las cuatro operaciones básicas, sus procesos y aplicaciones. El estudio del espacio físico, a su vez, abre camino al universo de la geometría.Nota de contenido: Bases para una didáctica de la matemática-Los grandes interrogantes de la didáctica de la matemáticaa- El número natural-Las operaciones fundamentales- La exploración del espacio-Planeamiento didáctico- Desarrollo de la inteligencia-Lenguaje y operaciones conjuntistas correspondientes al primer ciclo de la escuela primaria Didáctica de la matemática. Primer ciclo : La cantidad concreta y el pensamiento significativo [texto impreso] / María Esther Rey, Autor . - Buenos Aires (España) : Magisterio del Río de la Plata, 2006 . - 189 p.
ISBN : 978-950-550-099-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: DIDÁCTICA MATEMÁTICA / APRENDIZAJE MATEMÁTICA / PENSAMIENTO MATEMÁTICO / TEORÍA DE CONJUNTOS / CONJUNTOS / FRACASO EN APRENDIZAJE MATEMÁTICA / NÚMERO NATURAL / GÉNESIS DEL NÚMERO / DECENA / ETAPA PRENUMÉRICA / ETAPA NUMÉRICA / OPERACIONES FUNDAMENTALES / OPERACIONES / OPERACIÓN / OPERADOR / ADICIÓN / SUMA / SUSTRACCIÓN / RESTA / MULTIPLICACIÓN / PRODUCTO / / COCIENTE / MEDICIÓN / ESPACIO / NOCIÓN DE ESPACIO / RELACIONES ESPACIALES 7 PLANEAMIENTO DIDACTCO / DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA / PIAGET / CONJUNTOS / ELEMENTOS / PERTENENCIA / Resumen: El primer ciclo de la escuela primaria tiene por centro el aprendizaje de los números enteros. Éstos representan a la cantidad discontinua, por tener límites propios. La comprensión de la noción primera de número es el resultado de un proceso de coordinación, clasificación y seriación, equivalencias y diferencias en la cantidad por le cual se accederá a las operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división.
Esta Didáctica de la matemática para el primer ciclo ofrece un recorrido por las cuatro operaciones básicas, sus procesos y aplicaciones. El estudio del espacio físico, a su vez, abre camino al universo de la geometría.Nota de contenido: Bases para una didáctica de la matemática-Los grandes interrogantes de la didáctica de la matemáticaa- El número natural-Las operaciones fundamentales- La exploración del espacio-Planeamiento didáctico- Desarrollo de la inteligencia-Lenguaje y operaciones conjuntistas correspondientes al primer ciclo de la escuela primaria Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02253 372.7 REYd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Didáctica de matemáticas / Cecilia Parra
Título : Didáctica de matemáticas : Aportes y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Parra, Compilador ; Irma Elena Saiz, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 304 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2112-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: DIDÁCTICA MATEMÁTICAS / RESOLUCIÓN PROBLEMAS / ROL MAESTRO / SISTEMA NUMERACIÓN / DIVISIÖN / CÁLCULO MENTAL / GEOMETRÍA / NOCIONES ESPACIALES Resumen: Esta obra incluye siete trabajos escritos por personas de distintas formación y experiencia profesional que comparten convicciones y preocupaciones sobre la educación matemática actual y futura. Esta obra ha sido concebida con la intención de aportar elementos a los espacios de estudio, debate y producción en didáctica de matemáticas, e incluye: - reflexiones sobre cuál es la matemática que hay que enseñar en la educación básica obligatoria;
- aportes relativos al desarrollo de la didáctica de la matemática en el mundo;
- análisis de la situación actual de la enseñanza y el aprendizaje de contenidos importantes de la escuela primaria;
- propuestas didácticas que, a la vez que buscan dar oportunidad a los alumnos de poner en juego sus conceptualizaciones, sus reflexiones y sus cuestionamientos, otorgan un rol fundamental al maestro, quien asume la responsabilidad social de lograr más y mejor conocimiento matemático para todos los niños.Didáctica de matemáticas : Aportes y reflexiones [texto impreso] / Cecilia Parra, Compilador ; Irma Elena Saiz, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2002 . - 304 p.
ISBN : 978-950-12-2112-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: DIDÁCTICA MATEMÁTICAS / RESOLUCIÓN PROBLEMAS / ROL MAESTRO / SISTEMA NUMERACIÓN / DIVISIÖN / CÁLCULO MENTAL / GEOMETRÍA / NOCIONES ESPACIALES Resumen: Esta obra incluye siete trabajos escritos por personas de distintas formación y experiencia profesional que comparten convicciones y preocupaciones sobre la educación matemática actual y futura. Esta obra ha sido concebida con la intención de aportar elementos a los espacios de estudio, debate y producción en didáctica de matemáticas, e incluye: - reflexiones sobre cuál es la matemática que hay que enseñar en la educación básica obligatoria;
- aportes relativos al desarrollo de la didáctica de la matemática en el mundo;
- análisis de la situación actual de la enseñanza y el aprendizaje de contenidos importantes de la escuela primaria;
- propuestas didácticas que, a la vez que buscan dar oportunidad a los alumnos de poner en juego sus conceptualizaciones, sus reflexiones y sus cuestionamientos, otorgan un rol fundamental al maestro, quien asume la responsabilidad social de lograr más y mejor conocimiento matemático para todos los niños.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01725 372.7 PARd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01726 372.7 PARd Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Dificultades del aprendizaje de las matemáticas / Ana Miranda
Título : Dificultades del aprendizaje de las matemáticas : Un enfoque evolutivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Miranda, Autor Editorial: Málaga [España] : Aljibe Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 215 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87767-91-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: ANÁLISIS HISTÓRICO / CONCEPTO / DIFICULTADES MATEMÁTICAS / DIFICULTADES PRIMERA INFANCIA / DIFICULTADES EDAD ESCOLAR / DIFUCULTADES SECUNDARIA / APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS / Resumen: La estructura de este libro tras abordar aspectos generales relativos al desarrollo y a la educación matemática por una parte, y al análisis del concepto de dificultades de aprendizaje de las matemáticas por otra, se vertebrará torno a un eje evolutivo. Así pues, la evaluación y la intervención dependerá en cada caso de las características diferenciales de los sujetos en los distintos momentos de su desarrollo en los que se manifiesten o exacerben sus dificultades de aprendizaje. Nota de contenido: Las dificultades de aprendizaje de las matemáticas
Desarrollo y educación matemática
Desarrollo y dificultades de aprendizaje en la primera infancia
Desarrollo y dificultades de aprendizaje de las matemáticas (6-12) años: la etapa primaria
Desarrollo y dificultades de aprendizaje de las matemáticas (12-16 años): la enseñanza secundaria
Exigencias del sistema educativo por etapasDificultades del aprendizaje de las matemáticas : Un enfoque evolutivo [texto impreso] / Ana Miranda, Autor . - Málaga (España) : Aljibe, 2000 . - 215 p.
ISBN : 978-84-87767-91-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: ANÁLISIS HISTÓRICO / CONCEPTO / DIFICULTADES MATEMÁTICAS / DIFICULTADES PRIMERA INFANCIA / DIFICULTADES EDAD ESCOLAR / DIFUCULTADES SECUNDARIA / APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS / Resumen: La estructura de este libro tras abordar aspectos generales relativos al desarrollo y a la educación matemática por una parte, y al análisis del concepto de dificultades de aprendizaje de las matemáticas por otra, se vertebrará torno a un eje evolutivo. Así pues, la evaluación y la intervención dependerá en cada caso de las características diferenciales de los sujetos en los distintos momentos de su desarrollo en los que se manifiesten o exacerben sus dificultades de aprendizaje. Nota de contenido: Las dificultades de aprendizaje de las matemáticas
Desarrollo y educación matemática
Desarrollo y dificultades de aprendizaje en la primera infancia
Desarrollo y dificultades de aprendizaje de las matemáticas (6-12) años: la etapa primaria
Desarrollo y dificultades de aprendizaje de las matemáticas (12-16 años): la enseñanza secundaria
Exigencias del sistema educativo por etapasReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01692 372.7 MIRd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 02467 372.7 MIRd ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Educación matemática y buenas prácticas / Nuria Planas
Título : Educación matemática y buenas prácticas : Infantil, primaria, secundaria y educación superior. Tipo de documento: texto impreso Autores: Nuria Planas, Compilador ; Ángel Alsina, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-695-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: DIDÁCTICA MATEMÁTICAS/ ENSEÑANZA MATEMÁTICAS/ PENSAMIENTO MATEMÁTICO/ ENSEÑANZA MATEMÁTICA EN PRIMARIA/ ENSEÑANZA MATEMÁTICA EN SECUNDARIA/ ENSEÑANZA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR/ Resumen: Educación matemática y buenas prácticas pretende ayudar a comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a lo largo de las diferentes etapas educativas y a través de la mirada de sus protagonistas. Cada capítulo, centrado en una etapa educativa, sugiere cómo crear y gestionar entornos de aula motivadores tanto para el alumnado como para el profesorado. Se recogen, así, en estas páginas, diferentes experiencias de aula que plantean cuestiones relativas al uso del contexto real en el desarrollo de prácticas matemáticas escolares; al papel de los valores y las emociones en el aprendizaje matemático de alumnos de distintas edades; a los cambios en la enseñanza de contenidos matemáticos específicos cuando se da prioridad al diálogo; a la influencia de las nuevas tecnologías en las formas de participación y comunicación o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado. En todos los casos, se trata de cuestiones de gran relevancia teórica que en este libro se muestran de una manera concreta y amena con la doble finalidad de aportar recursos y generar reflexiones sobre la propia práctica profesional. Más allá de la identidad de cada etapa educativa y de las particularidades de la educación matemática en unas y otras edades, se apuesta por una visión integrada de los principios que tienen en común las etapas de infantil, primaria, secundaria y educación superior. Nota de contenido: Buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas.-- Matemáticas en la educación infantil.-- Matemáticas en la educación primaria. --Matemáticas en la educación secundaria.-- Matemáticas en la educación superior.-- Educación matemática y buenas prácticas : Infantil, primaria, secundaria y educación superior. [texto impreso] / Nuria Planas, Compilador ; Ángel Alsina, Compilador . - Barcelona (España) : Grao, 2009 . - 272 p.
ISBN : 978-84-7827-695-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: DIDÁCTICA MATEMÁTICAS/ ENSEÑANZA MATEMÁTICAS/ PENSAMIENTO MATEMÁTICO/ ENSEÑANZA MATEMÁTICA EN PRIMARIA/ ENSEÑANZA MATEMÁTICA EN SECUNDARIA/ ENSEÑANZA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR/ Resumen: Educación matemática y buenas prácticas pretende ayudar a comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a lo largo de las diferentes etapas educativas y a través de la mirada de sus protagonistas. Cada capítulo, centrado en una etapa educativa, sugiere cómo crear y gestionar entornos de aula motivadores tanto para el alumnado como para el profesorado. Se recogen, así, en estas páginas, diferentes experiencias de aula que plantean cuestiones relativas al uso del contexto real en el desarrollo de prácticas matemáticas escolares; al papel de los valores y las emociones en el aprendizaje matemático de alumnos de distintas edades; a los cambios en la enseñanza de contenidos matemáticos específicos cuando se da prioridad al diálogo; a la influencia de las nuevas tecnologías en las formas de participación y comunicación o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado. En todos los casos, se trata de cuestiones de gran relevancia teórica que en este libro se muestran de una manera concreta y amena con la doble finalidad de aportar recursos y generar reflexiones sobre la propia práctica profesional. Más allá de la identidad de cada etapa educativa y de las particularidades de la educación matemática en unas y otras edades, se apuesta por una visión integrada de los principios que tienen en común las etapas de infantil, primaria, secundaria y educación superior. Nota de contenido: Buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas.-- Matemáticas en la educación infantil.-- Matemáticas en la educación primaria. --Matemáticas en la educación secundaria.-- Matemáticas en la educación superior.-- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03300 372.7 PLAe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Educación matemática y ciudadanía / María Luz Callejo
Título : Educación matemática y ciudadanía Tipo de documento: texto impreso Autores: María Luz Callejo, Autor Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-979-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y CIUDADANÍA/ COMPETENCIA MATEMÁTICA/ MATEMÁTICAS Y EDUCACIÓN CIUDADANA/ MATEMÁTICAS Y DERECHOS HUMANOS/ PARTICIPACIÓN/ DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA/ APRENDIZAJE MATEMÁTICO/ CIUDADANÍA Y ÉTICA/ CIUDADANÍA COMO EPISTEMOLOGÍA LIBERADORA Y ÉTICA DE CRITICIDAD/ Resumen: ¿Qué enfoques de la educación matemática favorecen la formación de ciudadanas y ciudadanos bien informados, participativos, críticos, conscientes de sus derechos y responsables de sus deberes, en el contexto social y político en el que viven?, ¿qué propuestas curriculares son más adecuadas para este tipo de formación?, ¿qué preparación necesita el profesorado? Éstas son algunas de las preguntas a las que este libro, dirigido principalmente al profesorado de matemáticas tanto en formación como en ejercicio, trata de responder. Nota de contenido: La aspiración a la ciudadanía y el desarrollo de la competencia matemática. Matemáticas: mente disciplinar, mente creativa, mente ética. Una propuesta de educación ciudadana. Matemáticas para la ciudadanía. Disfrutar de y luchar por los derechos humanos: las matemáticas también cuentan. Participación, diversidad lingüística y aprendizaje matemático. Aprender a enseñar matemáticas y educar en ciudadanía. Educación matemática y ciudadanía [texto impreso] / María Luz Callejo, Autor . - 2010 . - 168 p.
ISBN : 978-84-7827-979-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y CIUDADANÍA/ COMPETENCIA MATEMÁTICA/ MATEMÁTICAS Y EDUCACIÓN CIUDADANA/ MATEMÁTICAS Y DERECHOS HUMANOS/ PARTICIPACIÓN/ DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA/ APRENDIZAJE MATEMÁTICO/ CIUDADANÍA Y ÉTICA/ CIUDADANÍA COMO EPISTEMOLOGÍA LIBERADORA Y ÉTICA DE CRITICIDAD/ Resumen: ¿Qué enfoques de la educación matemática favorecen la formación de ciudadanas y ciudadanos bien informados, participativos, críticos, conscientes de sus derechos y responsables de sus deberes, en el contexto social y político en el que viven?, ¿qué propuestas curriculares son más adecuadas para este tipo de formación?, ¿qué preparación necesita el profesorado? Éstas son algunas de las preguntas a las que este libro, dirigido principalmente al profesorado de matemáticas tanto en formación como en ejercicio, trata de responder. Nota de contenido: La aspiración a la ciudadanía y el desarrollo de la competencia matemática. Matemáticas: mente disciplinar, mente creativa, mente ética. Una propuesta de educación ciudadana. Matemáticas para la ciudadanía. Disfrutar de y luchar por los derechos humanos: las matemáticas también cuentan. Participación, diversidad lingüística y aprendizaje matemático. Aprender a enseñar matemáticas y educar en ciudadanía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03277 372.7 CALe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Educación matemática y exclusión / Joaquín Giménez
Título : Educación matemática y exclusión Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Giménez, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 189 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-513-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: EXCLUSIÓN Y MATEMÁTICAS/ EXCLUSIÓN SOCIAL, TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICAS/ EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y JUSTICIA SOCIAL/ SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN/ INCLUSIÓN/ CIUDADANÍA/ HUMANIZAR AL PROFESORADO/ DIVERSIDAD CULTURAL Y MATEMÁTICAS/ MATEMÁTICA COMO CIENCIA DE LA SOCIEDAD/ MATEMÁTICAS Y EDUCACIÓN DE ADULTOS/ RAZONAMIENTO PROPORCIONAL/ ALUMNOS INMIGRANTES/ Resumen: En los últimos años ha ido cambiando de forma acelerada la composición del alumnado de nuestras escuelas. La inmigración ha dejado sentir sus efectos en unas aulas que a diario han devenido más diversas y cuyos matices debemos tener en cuenta para llevar a cabo nuestra labor docente.
Este libro reflexiona sobre aquellos elementos que suelen constituirse en barreras a una enseñanza de las matemáticas inclusiva, para todos, sin distinciones, y aprovecha para proponer prácticas pedagógicas que superen las exclusiones siendo, a la vez, un punto de inicio para la inclusión. Presenta, pues, posibles alternativas de actuación dentro del aula y una visión de la enseñanza matemática como forma de crear vínculos entre culturas, de luchar por la convivencia, por un uso crítico y reflexivo de la matemática, tanto como herramienta de saber como de lucha por la justicia social.
Se trata de un libro para maestros y maestras, para investigadores e investigadoras y para todas aquellas personas preocupadas por una educación matemática de calidad. Un libro que da pistas sobre qué tipo de propuestas podemos usar en el aula y que nos ayuda a trabajar en contextos multiculturales donde la inmigración forma parte de la cotidianeidad.Nota de contenido: Exclusión y matemáticas. Elementos que explican la investigación actual en el área. Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información. Diversidad cultural, matemáticas y exclusión: oralidad y escritura en la educación matemática campesina del sur de Brasil. La matemática como ciencia de la sociedad. Exclusión y matemáticas: la interrelación entre la historia, las matemáticas y la educación para personas adultas que vuelven a estudiar. Reconstrucción de crrencias, prácticas e identidades en torno a la educación matemática de alumnos inmigrantes. Una aproximación dialógica de la inclusión en matemáticas en la escuela obligatoria. El caso del razonamiento proporcional. El valor del contexto de los problemas para la inclusión de los alumnos inmigrantes recién llegados a la ESO. Educación matemática y exclusión [texto impreso] / Joaquín Giménez, Autor . - Barcelona (España) : Grao, 2007 . - 189 p.
ISBN : 978-84-7827-513-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: EXCLUSIÓN Y MATEMÁTICAS/ EXCLUSIÓN SOCIAL, TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICAS/ EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y JUSTICIA SOCIAL/ SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN/ INCLUSIÓN/ CIUDADANÍA/ HUMANIZAR AL PROFESORADO/ DIVERSIDAD CULTURAL Y MATEMÁTICAS/ MATEMÁTICA COMO CIENCIA DE LA SOCIEDAD/ MATEMÁTICAS Y EDUCACIÓN DE ADULTOS/ RAZONAMIENTO PROPORCIONAL/ ALUMNOS INMIGRANTES/ Resumen: En los últimos años ha ido cambiando de forma acelerada la composición del alumnado de nuestras escuelas. La inmigración ha dejado sentir sus efectos en unas aulas que a diario han devenido más diversas y cuyos matices debemos tener en cuenta para llevar a cabo nuestra labor docente.
Este libro reflexiona sobre aquellos elementos que suelen constituirse en barreras a una enseñanza de las matemáticas inclusiva, para todos, sin distinciones, y aprovecha para proponer prácticas pedagógicas que superen las exclusiones siendo, a la vez, un punto de inicio para la inclusión. Presenta, pues, posibles alternativas de actuación dentro del aula y una visión de la enseñanza matemática como forma de crear vínculos entre culturas, de luchar por la convivencia, por un uso crítico y reflexivo de la matemática, tanto como herramienta de saber como de lucha por la justicia social.
Se trata de un libro para maestros y maestras, para investigadores e investigadoras y para todas aquellas personas preocupadas por una educación matemática de calidad. Un libro que da pistas sobre qué tipo de propuestas podemos usar en el aula y que nos ayuda a trabajar en contextos multiculturales donde la inmigración forma parte de la cotidianeidad.Nota de contenido: Exclusión y matemáticas. Elementos que explican la investigación actual en el área. Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información. Diversidad cultural, matemáticas y exclusión: oralidad y escritura en la educación matemática campesina del sur de Brasil. La matemática como ciencia de la sociedad. Exclusión y matemáticas: la interrelación entre la historia, las matemáticas y la educación para personas adultas que vuelven a estudiar. Reconstrucción de crrencias, prácticas e identidades en torno a la educación matemática de alumnos inmigrantes. Una aproximación dialógica de la inclusión en matemáticas en la escuela obligatoria. El caso del razonamiento proporcional. El valor del contexto de los problemas para la inclusión de los alumnos inmigrantes recién llegados a la ESO. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03294 372.7 GIMe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible El aprendizaje del cálculo / Remi Brissiaud
Título : El aprendizaje del cálculo : Más allá de Piaget y de la teoría de los conjuntos Tipo de documento: texto impreso Autores: Remi Brissiaud, Autor Editorial: Madrid [España] : Visor Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 233 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-090-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: PEDAGOGÍA APRENDIZAJES NUMÉRICOS / ACTIVIDADES PRENUMÉRICAS / ACTIVIDADES NUMÉRICAS / COLECCIÓN DE MUESTRA / COLECCIÓN NÚMEROS / CONTAR-NUMERAR / ENUMERAR / ENSEÑAR A CONTAR / EMPLEO DEL CALENDARIO / CONTAR / CALCULAR / CÁLCULO PENSADO / CONSTELACIONES / REGLETAS DE CUISENAIRE / REGLETAS CON TAPA / PROBLEMAS SUMA / PROBLEMA RESTA / PROBLEMA MULTIPLICACIÓN / PROBLEMA DIVISIÓN / MEDIR LONGITUDES / SIMBOLISMO ARITMÉTICO / CÁLCULO PENSADO / IGUALDAD / TÉCNICA DE SUMAR / PIAGET DEFINICIÓN CANTIDAD / PIAGET DEFINICIÓN NÚMERO / PIAGET DIDÁCTICA MATEMÁTICA / SITUACIONES DIDÁCTICAS BROSSEAU Nota de contenido: Introducción. Una teoría controvertida de los primeros aprendizajes numéricos. -- La enseñanza del cálculo antes de la reforma no es un «paraíso perdido». -- En 1970, la distinción entre actividades prenuméricas y actividades numéricas. -- La necesidad de un nuevo enfoque del primer aprendizaje numérico. -- ¿Cómo establecer un nuevo enfoque?. -- Primera parte: comunicar. -- Dos formas de comunicar cantidades: las colecciones de muestra y los números. -- Un primer proceso de aprendizaje: de la acción de contar-numerar a la acción de enumerar. -- Un segundo proceso de aprendizaje: de las colecciones de muestra de dedos a la enumeración. -- Los primeros usos de las cifras. -- Conclusión. -- Segunda parte. Calcular. -- Dos formas de relacionar cantidades: contar y calcular. -- Dos elementos del progreso hacia el cálculo: la mejora de la práctica de contar y el empleo de colecciones de muestra organizada. -- El aprendizaje del cálculo con colecciones de muestra organizada. -- La solución de problemas por procedimientos en los que se cuenta. -- El simbolismo aritmético (los signos +, -, =) y la enseñanza del cálculo pensado. -- La numeración y la suma de números de dos cifras. -- Tercera parte. Mas allá de Piaget. -- Más allá de Piaget...¿Qué definición de cantidad?. -- Más allá de Piaget...¿Qué definición de número?. -- Más allá de Piaget...¿Qué didáctica de las matemáticas?. -- Bibliografía. El aprendizaje del cálculo : Más allá de Piaget y de la teoría de los conjuntos [texto impreso] / Remi Brissiaud, Autor . - Madrid (España) : Visor, 1993 . - 233 p.
ISBN : 978-84-7774-090-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: PEDAGOGÍA APRENDIZAJES NUMÉRICOS / ACTIVIDADES PRENUMÉRICAS / ACTIVIDADES NUMÉRICAS / COLECCIÓN DE MUESTRA / COLECCIÓN NÚMEROS / CONTAR-NUMERAR / ENUMERAR / ENSEÑAR A CONTAR / EMPLEO DEL CALENDARIO / CONTAR / CALCULAR / CÁLCULO PENSADO / CONSTELACIONES / REGLETAS DE CUISENAIRE / REGLETAS CON TAPA / PROBLEMAS SUMA / PROBLEMA RESTA / PROBLEMA MULTIPLICACIÓN / PROBLEMA DIVISIÓN / MEDIR LONGITUDES / SIMBOLISMO ARITMÉTICO / CÁLCULO PENSADO / IGUALDAD / TÉCNICA DE SUMAR / PIAGET DEFINICIÓN CANTIDAD / PIAGET DEFINICIÓN NÚMERO / PIAGET DIDÁCTICA MATEMÁTICA / SITUACIONES DIDÁCTICAS BROSSEAU Nota de contenido: Introducción. Una teoría controvertida de los primeros aprendizajes numéricos. -- La enseñanza del cálculo antes de la reforma no es un «paraíso perdido». -- En 1970, la distinción entre actividades prenuméricas y actividades numéricas. -- La necesidad de un nuevo enfoque del primer aprendizaje numérico. -- ¿Cómo establecer un nuevo enfoque?. -- Primera parte: comunicar. -- Dos formas de comunicar cantidades: las colecciones de muestra y los números. -- Un primer proceso de aprendizaje: de la acción de contar-numerar a la acción de enumerar. -- Un segundo proceso de aprendizaje: de las colecciones de muestra de dedos a la enumeración. -- Los primeros usos de las cifras. -- Conclusión. -- Segunda parte. Calcular. -- Dos formas de relacionar cantidades: contar y calcular. -- Dos elementos del progreso hacia el cálculo: la mejora de la práctica de contar y el empleo de colecciones de muestra organizada. -- El aprendizaje del cálculo con colecciones de muestra organizada. -- La solución de problemas por procedimientos en los que se cuenta. -- El simbolismo aritmético (los signos +, -, =) y la enseñanza del cálculo pensado. -- La numeración y la suma de números de dos cifras. -- Tercera parte. Mas allá de Piaget. -- Más allá de Piaget...¿Qué definición de cantidad?. -- Más allá de Piaget...¿Qué definición de número?. -- Más allá de Piaget...¿Qué didáctica de las matemáticas?. -- Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01709 372..7 BRIa Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01708 372.7 BRIa Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01710 372.7 BRIa Ej. 3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01711 372.7 BRIa Ej. 4 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible El aprendizaje de las matemáticas / Linda Dickson
Título : El aprendizaje de las matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Linda Dickson, Autor Editorial: Barcelona [España] : Editorial Labor S.A Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 399 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-335-5148-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: HEMISFERIOS CEREBRALES / PENSAMIENTO ESPACIAL / CONCEPTOS ESPACIALES / TEORÍA PIAGET / CRÍTICAS A PIAGET / NIVELES DE VAN HIELE / ENCAJE / ACOPLAMIENTO / RECTAS / ÁNGULOS / GEOMETRÍA TRANSFORMACIONES / MEDIDA / CONSERVACIÓN / TRANSITIVIDAD / AGRUPAR / LECTURA NÚMERO / ESCRITURA NÚMERO / ORDENAR / SUMAR MENTALMENTE / RESTAR MENTALMENTE / DESCOMPOSICIÓN / MULTIPLICACIÓN / DIVISIÓN / POTENCIA DE DIEZ / ESTIMAR / APROXIMAR / PROBLEMAS ADICIÓN / PROBLEMAS SUSTRACCIÓN / PROBLEMAS MULTIPLICACIÓN / PROBLEMAS DIVISIÓN / OPERACIONES ARITMÉTICAS / ALGORITMOS MENTALES / FRACCIONES / DECIMALES / PORCENTAJES / OPERACIONES / RECTA NUMÉRICA / EQUIVALENCIA FRACCIONES / EQUIVALENCIA DECIMALES / EQUIVALENCIA PORCENTAJES / OPERACIONES FRACCIONES / OPERACIONES DECIMALES / LENGUAJE MATEMÁTICA /SIGNOS DE OPERACIONES / SUPERFICIE DE LA MANCHA/ ÁREA DE LA MANCHA / MANCHA/ Nota de contenido: Pensamiento espacial. -- Medida. -- Número. -- El lenguaje. Palabras y símbolos. El aprendizaje de las matemáticas [texto impreso] / Linda Dickson, Autor . - Barcelona (España) : Editorial Labor S.A, 1991 . - 399 p.
ISBN : 978-84-335-5148-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: HEMISFERIOS CEREBRALES / PENSAMIENTO ESPACIAL / CONCEPTOS ESPACIALES / TEORÍA PIAGET / CRÍTICAS A PIAGET / NIVELES DE VAN HIELE / ENCAJE / ACOPLAMIENTO / RECTAS / ÁNGULOS / GEOMETRÍA TRANSFORMACIONES / MEDIDA / CONSERVACIÓN / TRANSITIVIDAD / AGRUPAR / LECTURA NÚMERO / ESCRITURA NÚMERO / ORDENAR / SUMAR MENTALMENTE / RESTAR MENTALMENTE / DESCOMPOSICIÓN / MULTIPLICACIÓN / DIVISIÓN / POTENCIA DE DIEZ / ESTIMAR / APROXIMAR / PROBLEMAS ADICIÓN / PROBLEMAS SUSTRACCIÓN / PROBLEMAS MULTIPLICACIÓN / PROBLEMAS DIVISIÓN / OPERACIONES ARITMÉTICAS / ALGORITMOS MENTALES / FRACCIONES / DECIMALES / PORCENTAJES / OPERACIONES / RECTA NUMÉRICA / EQUIVALENCIA FRACCIONES / EQUIVALENCIA DECIMALES / EQUIVALENCIA PORCENTAJES / OPERACIONES FRACCIONES / OPERACIONES DECIMALES / LENGUAJE MATEMÁTICA /SIGNOS DE OPERACIONES / SUPERFICIE DE LA MANCHA/ ÁREA DE LA MANCHA / MANCHA/ Nota de contenido: Pensamiento espacial. -- Medida. -- Número. -- El lenguaje. Palabras y símbolos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0159 372.7 DICa Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible 01712 372.7 DIC Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible El azar en la vida cotidiana / Alberto Rojo
Título : El azar en la vida cotidiana Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Rojo, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo XXI Fecha de publicación: 2012 Colección: Ciencia que ladra Número de páginas: 192 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-206-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: AZAR / JUEGO / CAOS / CAUSALIDAD / COINCIDENCIA / JUEGO PROBABILIDAD / Resumen: “Dicen que el cigarrillo mata, pero mi tía Hortensia fumaba muchísimo y vivió hasta los noventa”, “No hay lugar más seguro que aquel en el que acaban de robar”, “Anoche soñé que se moría el gato del vecino y hoy se murió. ¡Lo que son las casualidades!”, “¿Por qué será que siempre me toca la cola más lenta?”, “Las coincidencias entre Messi y Maradona son para creer o reventar”.
Todas estas frases reflejan cómo el azar está presente en nuestra vida cotidiana y cómo nos dejamos engañar fácilmente por casualidades, porcentajes y probabilidades varias (en especial, de chaparrones). A nuestro cerebro le encanta creer y tejer historias, aunque muchas veces esas historias sean falsas o estén reñidas con la lógica. Pero en un mundo tan amplio y tan generoso en opciones, las coincidencias tienden a ocurrir mucho más de lo que sospechamos.
Para dejar de ser tan ingenuos, Alberto Rojo desenmascara las casualidades más famosas relacionadas con el cosmos, las fiestas de casamiento, los campeonatos de fútbol y los test de personalidad, entre muchas otras. Y nos ayuda a evadir las trampas del azar, de las estadísticas y las que nos hacemos a nosotros mismos.
Una vez leído este libro, tu vida cotidiana ya no será la misma...Nota de contenido: Introducción al azar.-- Lo coincidente y lo casual.-- Lo normal y lo extraordinario.-- Lo frecuente y lo probable.-- Lo riguroso y lo intuitivo.-- Lo directo y lo inverso.-- Lo conjetural y lo estimable.-- Apéndice. Selección de cuentos sobre el azar, en orden aleatorio.--Bibliografía comentada.-- El azar en la vida cotidiana [texto impreso] / Alberto Rojo, Autor . - Siglo XXI, 2012 . - 192 p. - (Ciencia que ladra) .
ISBN : 978-987-629-206-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: AZAR / JUEGO / CAOS / CAUSALIDAD / COINCIDENCIA / JUEGO PROBABILIDAD / Resumen: “Dicen que el cigarrillo mata, pero mi tía Hortensia fumaba muchísimo y vivió hasta los noventa”, “No hay lugar más seguro que aquel en el que acaban de robar”, “Anoche soñé que se moría el gato del vecino y hoy se murió. ¡Lo que son las casualidades!”, “¿Por qué será que siempre me toca la cola más lenta?”, “Las coincidencias entre Messi y Maradona son para creer o reventar”.
Todas estas frases reflejan cómo el azar está presente en nuestra vida cotidiana y cómo nos dejamos engañar fácilmente por casualidades, porcentajes y probabilidades varias (en especial, de chaparrones). A nuestro cerebro le encanta creer y tejer historias, aunque muchas veces esas historias sean falsas o estén reñidas con la lógica. Pero en un mundo tan amplio y tan generoso en opciones, las coincidencias tienden a ocurrir mucho más de lo que sospechamos.
Para dejar de ser tan ingenuos, Alberto Rojo desenmascara las casualidades más famosas relacionadas con el cosmos, las fiestas de casamiento, los campeonatos de fútbol y los test de personalidad, entre muchas otras. Y nos ayuda a evadir las trampas del azar, de las estadísticas y las que nos hacemos a nosotros mismos.
Una vez leído este libro, tu vida cotidiana ya no será la misma...Nota de contenido: Introducción al azar.-- Lo coincidente y lo casual.-- Lo normal y lo extraordinario.-- Lo frecuente y lo probable.-- Lo riguroso y lo intuitivo.-- Lo directo y lo inverso.-- Lo conjetural y lo estimable.-- Apéndice. Selección de cuentos sobre el azar, en orden aleatorio.--Bibliografía comentada.-- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01675 372.7 ROJa Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible El estudio de las figuras y de los cuerpos geométricos / Claudia Broitman
Título : El estudio de las figuras y de los cuerpos geométricos : Actividades para los primeros años de la escolaridad Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Broitman, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 109 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-060-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: PISTAS / FIGURAS / PLEGADOS / FORMAS / DISEÑO CON FIGURAS / CUERPOS / CONSTRUCCIONES / Resumen: Los autores presentan actividades para iniciar a los alumnos en el estudio de la geometría promoviendo un tipo de juego intelectual necesario para el desarrollo del pensamiento y la imaginación. La originalidad del material reside en que los autores proponen el aprendizaje de la geometría mediante la resolución de problemas organizados en secuencias. El objetivo de esta forma de trabajo es hacer evolucionar los conocimientos de los alumnos. Los problemas ofrecen a los niños desafíos en los que tendrán que poner en juego diferentes estrategias y conocimientos que ya poseen, pero que deberán reorganizar para aprender otros nuevos. Los docentes que se proponen enriquecer sus clases de matemática y enseñar una geometría que tenga sentido para los niños encontrarán, sin duda, un aliado en este libro. Nota de contenido: Pistas y figuras. Plegados y formas. Mensajes con figuras. Cubrir diseños con figuras. Adivinar cuerpos. Mensajes de construcciones con cuerpos. Cubrimientos de cuerpos. Desarrollos planos de cuerpos. El estudio de las figuras y de los cuerpos geométricos : Actividades para los primeros años de la escolaridad [texto impreso] / Claudia Broitman, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2012 . - 109 p.
ISBN : 978-987-538-060-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: PISTAS / FIGURAS / PLEGADOS / FORMAS / DISEÑO CON FIGURAS / CUERPOS / CONSTRUCCIONES / Resumen: Los autores presentan actividades para iniciar a los alumnos en el estudio de la geometría promoviendo un tipo de juego intelectual necesario para el desarrollo del pensamiento y la imaginación. La originalidad del material reside en que los autores proponen el aprendizaje de la geometría mediante la resolución de problemas organizados en secuencias. El objetivo de esta forma de trabajo es hacer evolucionar los conocimientos de los alumnos. Los problemas ofrecen a los niños desafíos en los que tendrán que poner en juego diferentes estrategias y conocimientos que ya poseen, pero que deberán reorganizar para aprender otros nuevos. Los docentes que se proponen enriquecer sus clases de matemática y enseñar una geometría que tenga sentido para los niños encontrarán, sin duda, un aliado en este libro. Nota de contenido: Pistas y figuras. Plegados y formas. Mensajes con figuras. Cubrir diseños con figuras. Adivinar cuerpos. Mensajes de construcciones con cuerpos. Cubrimientos de cuerpos. Desarrollos planos de cuerpos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01694 372.7 BROe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01707 372.7 BROe ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible El fascinante mundo de las matemáticas / Nigel Langdon
Título : El fascinante mundo de las matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Nigel Langdon, Autor Editorial: Limusa Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 50 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-18-2828-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: INVESTIGACIÓN MATEMÁTICA / CALCULADORA / USO DE CALCULADORA / ESPIRALES / PLANTAS Y NÚMEROS / NÚMEROS DE FIBONACCI / RAZÓN ÁUREA / NÚMEROS PRIMOS / PALÍNDROMOS / TESELADOS / CUBO DE SOMA / MOVIMIENTO DE UN CUBO / MESA DE BILLAR / TORRE DE BRAHMA / CUADRADOS MÁGICOS / TANGRAMAS / FRACCIONES / COPOS MATEMÁTICOS / COPOS DE NIEVE /CADENAS / CUADRADO DE CIEN / DOBLECES Y CORTES / TIRA DE PAPEL DE UN SOLO LADO / CINTA CON RANURA / AJEDREZ / El fascinante mundo de las matemáticas [texto impreso] / Nigel Langdon, Autor . - México : Limusa, 2008 . - 50 p.
ISBN : 978-968-18-2828-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: INVESTIGACIÓN MATEMÁTICA / CALCULADORA / USO DE CALCULADORA / ESPIRALES / PLANTAS Y NÚMEROS / NÚMEROS DE FIBONACCI / RAZÓN ÁUREA / NÚMEROS PRIMOS / PALÍNDROMOS / TESELADOS / CUBO DE SOMA / MOVIMIENTO DE UN CUBO / MESA DE BILLAR / TORRE DE BRAHMA / CUADRADOS MÁGICOS / TANGRAMAS / FRACCIONES / COPOS MATEMÁTICOS / COPOS DE NIEVE /CADENAS / CUADRADO DE CIEN / DOBLECES Y CORTES / TIRA DE PAPEL DE UN SOLO LADO / CINTA CON RANURA / AJEDREZ / Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00513 372.7 LANf Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 02532 372.7 LANf ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible