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Abriendo caminos a la investigación educativa / Luis Domínguez
Título : Abriendo caminos a la investigación educativa : Aportes desde la formación docente técnico-tecnológica. Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Domínguez, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : ZONALIBRO Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 237 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-4-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.70 Instalaciones y recursos educativos:Educational technology Palabras clave: TECNOLOGÍA, INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, FORMACIÓN DOCENTE, INET, XO, ROL DOCENTE. Abriendo caminos a la investigación educativa : Aportes desde la formación docente técnico-tecnológica. [texto impreso] / Luis Domínguez, Autor . - Montevideo (Uruguay) : ZONALIBRO, 2011 . - 237 p.
ISBN : 978-9974-8274-4-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.70 Instalaciones y recursos educativos:Educational technology Palabras clave: TECNOLOGÍA, INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, FORMACIÓN DOCENTE, INET, XO, ROL DOCENTE. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03716 372.358 DOMa Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Acortar distancias / Marcos Cánovas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03638 372.358 CANa Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible La aldea global / Marshall Luhan Mc
Título : La aldea global : Transformaciones en la vida y los medios de comunicación mundiales en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Marshall Luhan Mc, Autor ; Bruce Powers, Autor Editorial: Barcelona [España] : Gedisa Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 203 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: NUEVAS TECNOLOGÍAS/ EFECTOS GLOBALES DE LAS TECNOLOGÍAS/ ESPACIO VISUAL/ ESPACIO ACÚSTICO/ ROBOTISMO/ Nota de contenido: Exploraciones en el espacio visual y el acústico.
Efectos globales de las tecnologías relacionadas con el vídeo.
Los Estados Unidos y Canadá: la frontera como intervalo resonante.
Glosario de los tétrades. Investigando el cambio desde el angelismo( espacio visual) al robotismo(espacio acústico)La aldea global : Transformaciones en la vida y los medios de comunicación mundiales en el siglo XXI [texto impreso] / Marshall Luhan Mc, Autor ; Bruce Powers, Autor . - Barcelona (España) : Gedisa, 2005 . - 203 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: NUEVAS TECNOLOGÍAS/ EFECTOS GLOBALES DE LAS TECNOLOGÍAS/ ESPACIO VISUAL/ ESPACIO ACÚSTICO/ ROBOTISMO/ Nota de contenido: Exploraciones en el espacio visual y el acústico.
Efectos globales de las tecnologías relacionadas con el vídeo.
Los Estados Unidos y Canadá: la frontera como intervalo resonante.
Glosario de los tétrades. Investigando el cambio desde el angelismo( espacio visual) al robotismo(espacio acústico)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02799 372.358 LUHa Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Alfabetización digital / Alfonso Gutiérrez
Título : Alfabetización digital : Algo más que ratones y teclas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso Gutiérrez, Autor Editorial: Barcelona [España] : Gedisa Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 252 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-877-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Nota de contenido: Alfabetización en la sociedad de la información.-La dimensión digital de la alfabetización múltiple.-
.-Aspectos clave de la alfabetización digital.- La creación multimedia como principio básico dela alfabetización en la era de la información.-La alfabetización digital en la era de Internet.-
Alfabetización digital : Algo más que ratones y teclas [texto impreso] / Alfonso Gutiérrez, Autor . - Barcelona (España) : Gedisa, 2003 . - 252 p.
ISBN : 978-84-7432-877-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Nota de contenido: Alfabetización en la sociedad de la información.-La dimensión digital de la alfabetización múltiple.-
.-Aspectos clave de la alfabetización digital.- La creación multimedia como principio básico dela alfabetización en la era de la información.-La alfabetización digital en la era de Internet.-
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03664 372.358 GUTa Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Alfabetización y tecnologías de la información y comunicación / Manuel Area
Título : Alfabetización y tecnologías de la información y comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Area, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 215 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]5 Información y comunicación:5.40 Tecnología de la información (programas):Information technology Palabras clave: ALFABETIZACIÓN/ PRÁCTICA SOCIAL/ ESCRITURA/ ESCRITURA ALFABÉTICA/ LENGUAJE AUDIOVISUAL/ MEDIOS DE COMUNICACIÓN/ HIPERTEXTOS/MULTIMEDIA/ INTERACTIVIDAD/ REDES/ SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN/ TECNOLOGÍAS DIGITALES/ INCLUSIÓN DIGITAL/ BRECHA GENERACIONAL/ BRECHA CULTURAL/ ALFABETIZACIÓN DIGITAL/ MULTIALFABETISMO/ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL/ ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL/ ALFIN/ EDUCACIÓN ESCOLAR /CULTURA MULTIMODAL/ CURRÍCULO ESCOLAR/ COMPETENCIAS/ MODELO PEDAGÓGICO/ AULA/ TIC/COMPETENCIAS INFORMACIONALES/ EDUCACIÓN NO FORMAL/ BIBLIOTECAS/ TECNOLOGÍAS/ BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS/ CENTROS/TELECENTROS/INCLUSIÓN DIGITAL/ EDUCACIÓN DE ADULTOS/E-LEARNING/FORMACIÓN DEL PROFESORADO/ PROFESIÓN DOCENTE/ NUEVAS TECNOLOGÍAS/ EUROPEAN PEDAGOGICAL/ ICT/ Resumen: En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel. Sin embargo, la generalización de las denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un cambio radical de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del sistema educativo. Por ello hoy día se habla de alfabetizaciones distintas –audiovisual, digital, alfabetización en información–, pero todas ellas convergen hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo XXI. Alfabetización y tecnologías de la información y comunicación [texto impreso] / Manuel Area, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2008 . - 215 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]5 Información y comunicación:5.40 Tecnología de la información (programas):Information technology Palabras clave: ALFABETIZACIÓN/ PRÁCTICA SOCIAL/ ESCRITURA/ ESCRITURA ALFABÉTICA/ LENGUAJE AUDIOVISUAL/ MEDIOS DE COMUNICACIÓN/ HIPERTEXTOS/MULTIMEDIA/ INTERACTIVIDAD/ REDES/ SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN/ TECNOLOGÍAS DIGITALES/ INCLUSIÓN DIGITAL/ BRECHA GENERACIONAL/ BRECHA CULTURAL/ ALFABETIZACIÓN DIGITAL/ MULTIALFABETISMO/ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL/ ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL/ ALFIN/ EDUCACIÓN ESCOLAR /CULTURA MULTIMODAL/ CURRÍCULO ESCOLAR/ COMPETENCIAS/ MODELO PEDAGÓGICO/ AULA/ TIC/COMPETENCIAS INFORMACIONALES/ EDUCACIÓN NO FORMAL/ BIBLIOTECAS/ TECNOLOGÍAS/ BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS/ CENTROS/TELECENTROS/INCLUSIÓN DIGITAL/ EDUCACIÓN DE ADULTOS/E-LEARNING/FORMACIÓN DEL PROFESORADO/ PROFESIÓN DOCENTE/ NUEVAS TECNOLOGÍAS/ EUROPEAN PEDAGOGICAL/ ICT/ Resumen: En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel. Sin embargo, la generalización de las denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un cambio radical de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del sistema educativo. Por ello hoy día se habla de alfabetizaciones distintas –audiovisual, digital, alfabetización en información–, pero todas ellas convergen hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo XXI. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03603 372.358 AREa Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03604 372.358 AREa ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Aprendiendo con Videojuegos / Eloísa Montero
Título : Aprendiendo con Videojuegos Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Montero, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 164 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1688-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Atreverse a incorporar videojuegos en el contexto educativo habitual sorprende, motiva y establece nuevos puentes de comunicación y aprendizaje con niños y adolescentes, creando condiciones que posibilitan, de un modo nuevo y lúdico, el diálogo y el intercambio de saberes. Los videojuegos son una herramienta muy útil que permite conectar con el mundo de intereses de los jóvenes y que puede ayudar a atender la diversidad del alumnado, desplegar las inteligencias múltiples, favorecer el trabajo interdisciplinar, etc. Este libro ofrece una propuesta abierta, contrastada y evaluada, que puede ser generalizada en diversos contextos educativos, formales y no formales. Ofrece claves para introducir los videojuegos como un nuevo recurso didáctico, tanto en el trabajo de las competencias básicas como en las distintas áreas curriculares, en la tutoría o en la educación en valores.
El libro presenta 30 Videojuegos, muchos de ellos conocidos y siempre de fácil acceso tanto para el profesorado como para el alumnado. Cada Videojuego está perfectamente descrito, incluye su ficha técnica y explica detalladamente la propuesta didáctica para su utilización inmediata en el aula.Nota de contenido: El uso de videojuegos para el aprendizaje avisos a educadores que no desean naufragar. El juego: un mundo de posibilidades. (Re) descubrir los videojuegos. Aprender con videojuegos. Nuestra propuesta. Ejemplos de experiencias realizadas relatos de alta mar. ¡Atrapa al ladrón! A vueltas con el clima. “Calculator”. Refuerzo de matemáticas. ¡Alto a los desastres! Selección, descripción y utilización de los videojuegos catálogo de las naves. Aprendiendo con Videojuegos [texto impreso] / Eloísa Montero, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2010 . - 164 p.
ISBN : 978-84-277-1688-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Atreverse a incorporar videojuegos en el contexto educativo habitual sorprende, motiva y establece nuevos puentes de comunicación y aprendizaje con niños y adolescentes, creando condiciones que posibilitan, de un modo nuevo y lúdico, el diálogo y el intercambio de saberes. Los videojuegos son una herramienta muy útil que permite conectar con el mundo de intereses de los jóvenes y que puede ayudar a atender la diversidad del alumnado, desplegar las inteligencias múltiples, favorecer el trabajo interdisciplinar, etc. Este libro ofrece una propuesta abierta, contrastada y evaluada, que puede ser generalizada en diversos contextos educativos, formales y no formales. Ofrece claves para introducir los videojuegos como un nuevo recurso didáctico, tanto en el trabajo de las competencias básicas como en las distintas áreas curriculares, en la tutoría o en la educación en valores.
El libro presenta 30 Videojuegos, muchos de ellos conocidos y siempre de fácil acceso tanto para el profesorado como para el alumnado. Cada Videojuego está perfectamente descrito, incluye su ficha técnica y explica detalladamente la propuesta didáctica para su utilización inmediata en el aula.Nota de contenido: El uso de videojuegos para el aprendizaje avisos a educadores que no desean naufragar. El juego: un mundo de posibilidades. (Re) descubrir los videojuegos. Aprender con videojuegos. Nuestra propuesta. Ejemplos de experiencias realizadas relatos de alta mar. ¡Atrapa al ladrón! A vueltas con el clima. “Calculator”. Refuerzo de matemáticas. ¡Alto a los desastres! Selección, descripción y utilización de los videojuegos catálogo de las naves. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03712 372.358 MONa Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible / Anep
Título : Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible : Más allá de formatos y espacios tradicionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Anep, Autor Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 322 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: ESCUELAS NODO/ COMUNIDADES DE APRENDIZAJE/ APRENDER EN RED/ APRENDIZAJE COLABORATIVO/ PEDAGOGÍA/ ENTORNOS VIRTUALES/ MOOC/ DISPOSITIVOS EN LÍNEA/ VIDEOCONFERENCIA/ ESPACIOS VIRTUALES/ "CEIBAL EN INGLÉS" / EDUCACIÓN PRIMARIA/ TELEVISIÓN INTERACTIVA/ EVLUACIÓN/ SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO/ EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Resumen: La integración de las tecnologías en los ámbitos educativos, fundamentalmente cuando se universaliza como es el caso de CEIBAL, habilita una serie de modificaciones tanto en los procesos de enseñanza como en los procesos de aprendizaje, permitiendo quebrar definitivamente el concepto de que todos deben aprender lo mismo, de la misma manera, en el mismo lugar y al mismo tiempo.
Esta publicación, "Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible. Más allá de formatos y espacios tradicionales", está planteada en la línea que toma la temática de aprendizajes abiertos y aprendizajes flexibles que van más allá de los formatos y espacios tradicionales de enseñanza, y que alcanzan ámbitos como el aprendizaje no formal, el informal y la hibridación de los mismos. En otras palabras, aprendizaje ubicuo en una cultura digital.
La misma está atravesada por diversos ejes que, más que como divisorias entre sus artículos, se presentan como líneas transversales: comunidades constructoras de contenidos; nuevos y viejos enfoques educativos para tecnologías emergentes; medios interactivos; y aportes de la tecnología a los procesos de evaluación.Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible : Más allá de formatos y espacios tradicionales [texto impreso] / Anep, Autor . - 2013 . - 322 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: ESCUELAS NODO/ COMUNIDADES DE APRENDIZAJE/ APRENDER EN RED/ APRENDIZAJE COLABORATIVO/ PEDAGOGÍA/ ENTORNOS VIRTUALES/ MOOC/ DISPOSITIVOS EN LÍNEA/ VIDEOCONFERENCIA/ ESPACIOS VIRTUALES/ "CEIBAL EN INGLÉS" / EDUCACIÓN PRIMARIA/ TELEVISIÓN INTERACTIVA/ EVLUACIÓN/ SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO/ EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Resumen: La integración de las tecnologías en los ámbitos educativos, fundamentalmente cuando se universaliza como es el caso de CEIBAL, habilita una serie de modificaciones tanto en los procesos de enseñanza como en los procesos de aprendizaje, permitiendo quebrar definitivamente el concepto de que todos deben aprender lo mismo, de la misma manera, en el mismo lugar y al mismo tiempo.
Esta publicación, "Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible. Más allá de formatos y espacios tradicionales", está planteada en la línea que toma la temática de aprendizajes abiertos y aprendizajes flexibles que van más allá de los formatos y espacios tradicionales de enseñanza, y que alcanzan ámbitos como el aprendizaje no formal, el informal y la hibridación de los mismos. En otras palabras, aprendizaje ubicuo en una cultura digital.
La misma está atravesada por diversos ejes que, más que como divisorias entre sus artículos, se presentan como líneas transversales: comunidades constructoras de contenidos; nuevos y viejos enfoques educativos para tecnologías emergentes; medios interactivos; y aportes de la tecnología a los procesos de evaluación.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03355 372.358 ANEa Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las tic / Elena Barberà
Título : Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las tic : Pautas e instrumentos de análisis Tipo de documento: texto impreso Autores: Elena Barberà, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2010 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: CALIDAD EDUCATIVA/ EVALUACIÓN/ TIC/ EDUCACIÓN FORMAL/ MODELOS DE EVALUACIÓN/ INTERACCIÓN EDUCATIVA/ PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA/ ENTORNOS DE ENSEÑANZA/ INTERACTIVIDAD TECNOLÓGICA/ INTERACTIVIDAD PEDAGÓGICA/ INTERACTIVIDAD EFECTIVA/ MATERIALES EDUCATIVOS MULTIMEDIA/ MULTIMEDIA/ HIPERMEDIA/ PLATAFORMAS EN LÍNEA/ FUENTES/ DOCUMENTALES/ LIBROS/ ARTÍCULOS CIENTÍFICOS/SITIOS WEB/ Resumen: De manera progresiva, las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) se están incorporando a los centros de enseñanza, desde las etapas iniciales de la escolaridad hasta la educación superior. Las administraciones y la demanda social apoyan esa incorporación, desde la convicción de que la escuela no puede quedar al margen de los procesos de transformación social y de que estas tecnologías pueden ayudar, de diversas maneras, a mejorar la calidad de la en ... Etc. Nota de contenido: La calidad educativa de la enseñanza en el aprendizaje con TIC.-Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC.-El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC: una perspectiva constructivista.- Analizando la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC: dimensiones e instrumentos.- Recursos y fuentes documentales.- Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las tic : Pautas e instrumentos de análisis [texto impreso] / Elena Barberà, Autor . - Barcelona (España) : Grao, 2010.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: CALIDAD EDUCATIVA/ EVALUACIÓN/ TIC/ EDUCACIÓN FORMAL/ MODELOS DE EVALUACIÓN/ INTERACCIÓN EDUCATIVA/ PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA/ ENTORNOS DE ENSEÑANZA/ INTERACTIVIDAD TECNOLÓGICA/ INTERACTIVIDAD PEDAGÓGICA/ INTERACTIVIDAD EFECTIVA/ MATERIALES EDUCATIVOS MULTIMEDIA/ MULTIMEDIA/ HIPERMEDIA/ PLATAFORMAS EN LÍNEA/ FUENTES/ DOCUMENTALES/ LIBROS/ ARTÍCULOS CIENTÍFICOS/SITIOS WEB/ Resumen: De manera progresiva, las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) se están incorporando a los centros de enseñanza, desde las etapas iniciales de la escolaridad hasta la educación superior. Las administraciones y la demanda social apoyan esa incorporación, desde la convicción de que la escuela no puede quedar al margen de los procesos de transformación social y de que estas tecnologías pueden ayudar, de diversas maneras, a mejorar la calidad de la en ... Etc. Nota de contenido: La calidad educativa de la enseñanza en el aprendizaje con TIC.-Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC.-El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC: una perspectiva constructivista.- Analizando la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC: dimensiones e instrumentos.- Recursos y fuentes documentales.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03643 372.358 BARv Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03687 372.358 BARv ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible La competencia digital en el área de Lengua / Tíscar Lara
Título : La competencia digital en el área de Lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Tíscar Lara, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 173 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]5 Información y comunicación:5.40 Tecnología de la información (programas):Information technology Palabras clave: ALFABETIZACIÓN / ALFABETIZACIÓN DIGITAL / TECNOLOGÍAS DIGITALES / PRÁCTICAS DISCURSIVAS / NATIVOS DIGITALES / ESCRIBIR EN RED / LEER EN RED / BLOGS / TIC LENGUA CASTELLANA /TIC LITERATURA/ Resumen: "El tratamiento de la información y la competencia digital" es una de las competencias básicas incorporadas al currículo de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria Obligatoria. ¿como hay que entender la competencia digital? ¿Cómo se integra en el área de la lengua?¿Con qué recursos? Este libro se propone responder a preguntas que, como éstas, preocupan en la actualidad al profesorado. Nota de contenido: Alfabetizar en la cultura digital.- Escribir y leer en la red: nuevas prácticas discursivas.- Blogs en la escuela. Una introducción al uso didáctico de las bitácoras en primaria.-Propuestas para la integración La competencia digital en el área de Lengua [texto impreso] / Tíscar Lara, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2009 . - 173 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]5 Información y comunicación:5.40 Tecnología de la información (programas):Information technology Palabras clave: ALFABETIZACIÓN / ALFABETIZACIÓN DIGITAL / TECNOLOGÍAS DIGITALES / PRÁCTICAS DISCURSIVAS / NATIVOS DIGITALES / ESCRIBIR EN RED / LEER EN RED / BLOGS / TIC LENGUA CASTELLANA /TIC LITERATURA/ Resumen: "El tratamiento de la información y la competencia digital" es una de las competencias básicas incorporadas al currículo de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria Obligatoria. ¿como hay que entender la competencia digital? ¿Cómo se integra en el área de la lengua?¿Con qué recursos? Este libro se propone responder a preguntas que, como éstas, preocupan en la actualidad al profesorado. Nota de contenido: Alfabetizar en la cultura digital.- Escribir y leer en la red: nuevas prácticas discursivas.- Blogs en la escuela. Una introducción al uso didáctico de las bitácoras en primaria.-Propuestas para la integración Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01784 372.358 LARc Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Crecer en la era de los medios electrónicos / David Buckingham
Título : Crecer en la era de los medios electrónicos : Tras la muerte de la infancia Tipo de documento: texto impreso Autores: David Buckingham, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 247 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-460-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: TIC/ ALFABETIZACIÓN/INFANCIA/ DETERMINISMO TECNOLÓGICO/ GENERACIÓN ELECTRÓNICA/ FAMILIA/ EDUCACIÓN/ EMPLEO/ MEDIOS DE COMUNICACIÓN/ TEXTOS/ TECNOLOGÍAS/ INFANCIAS MEDIÁTICAS/ CONSUMIDOR INFANTIL/ CULTURA DEL CONSUMIDOR/DERECHOS MEDIÁTICOS/ DERECHOS DE LOS NIÑOS/ Resumen: ¿Cuál será el destino de los niños y niñas en el siglo XXI? ¿Vivirán cada vez más una infancia mediática, dominada por las pantallas electrónicas? ¿Su progresivo acceso a los medios adultos contribuirá a eliminar las distinciones entre infancia y adultez? ¿O la llegada de las nuevas tecnologías mediáticas ensanchará aún más las brechas generacionales?
David BUCKINGHAM ofrece una visión lúcida y asequible de los cambios que en los últimos años han experimentado la infancia y el entorno mediático. Rechaza los discursos dedicados a atemorizar a la población acerca de la influencia negativa de los medios, así como el exagerado optimismo sobre las posibilidades de la generación electrónica. En este proceso, señala los retos que plantea la proliferación de nuevas tecnologías, la privatización de los medios de comunicación y del espacio público, y la polarización entre ricos y pobres mediáticos. Sosiene que no se puede seguir excluyendo ni protegiendo a los niños y niñas del mundo adulto de la violencia, el mercantilismo y la política, y que se necesitan nuevas estrategias para proteger sus derechos como ciudadanos y consumidores. Basado en investigaciones exhaustivas, este libro contempla con nuevos ojos las preocupaciones por los efectos que los medios producen en la infancia. Hace un nuevo y alentador planteamiento de las eternas inquietudes en estas temáticas y extrae conclusiones de vital importancia para quienes se dedican a la investigación, las familias, el profesorado, los profesionales de los medios de comunicación y los responsables políticos.
David BUCKINGHAM es Catedrático de Educación en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres.Nota de contenido: En busca del niño.- La muerte de la infancia.- la generación electrónica.- Infancias cambiantes.- Medios de comunicación cambiantes.- Paradigmas cambiantes.- Los niños contemplan la violencia.- Los niños como consumidores.- Derechos mediáticos de los niños.- Crecer en la era de los medios electrónicos : Tras la muerte de la infancia [texto impreso] / David Buckingham, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2002 . - 247 p.
ISBN : 978-84-7112-460-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: TIC/ ALFABETIZACIÓN/INFANCIA/ DETERMINISMO TECNOLÓGICO/ GENERACIÓN ELECTRÓNICA/ FAMILIA/ EDUCACIÓN/ EMPLEO/ MEDIOS DE COMUNICACIÓN/ TEXTOS/ TECNOLOGÍAS/ INFANCIAS MEDIÁTICAS/ CONSUMIDOR INFANTIL/ CULTURA DEL CONSUMIDOR/DERECHOS MEDIÁTICOS/ DERECHOS DE LOS NIÑOS/ Resumen: ¿Cuál será el destino de los niños y niñas en el siglo XXI? ¿Vivirán cada vez más una infancia mediática, dominada por las pantallas electrónicas? ¿Su progresivo acceso a los medios adultos contribuirá a eliminar las distinciones entre infancia y adultez? ¿O la llegada de las nuevas tecnologías mediáticas ensanchará aún más las brechas generacionales?
David BUCKINGHAM ofrece una visión lúcida y asequible de los cambios que en los últimos años han experimentado la infancia y el entorno mediático. Rechaza los discursos dedicados a atemorizar a la población acerca de la influencia negativa de los medios, así como el exagerado optimismo sobre las posibilidades de la generación electrónica. En este proceso, señala los retos que plantea la proliferación de nuevas tecnologías, la privatización de los medios de comunicación y del espacio público, y la polarización entre ricos y pobres mediáticos. Sosiene que no se puede seguir excluyendo ni protegiendo a los niños y niñas del mundo adulto de la violencia, el mercantilismo y la política, y que se necesitan nuevas estrategias para proteger sus derechos como ciudadanos y consumidores. Basado en investigaciones exhaustivas, este libro contempla con nuevos ojos las preocupaciones por los efectos que los medios producen en la infancia. Hace un nuevo y alentador planteamiento de las eternas inquietudes en estas temáticas y extrae conclusiones de vital importancia para quienes se dedican a la investigación, las familias, el profesorado, los profesionales de los medios de comunicación y los responsables políticos.
David BUCKINGHAM es Catedrático de Educación en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres.Nota de contenido: En busca del niño.- La muerte de la infancia.- la generación electrónica.- Infancias cambiantes.- Medios de comunicación cambiantes.- Paradigmas cambiantes.- Los niños contemplan la violencia.- Los niños como consumidores.- Derechos mediáticos de los niños.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03635 372.358 BUCc Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Cultura tecnológica / Eduard Aibar
Título : Cultura tecnológica : Estudios de ciencia, tecnología y sociedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduard Aibar, Autor Editorial: España : I.C.E Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 254 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-96-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: CULTURA TECNOLÓGICA/ TECNOLOGÍA Y CULTURA/ INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y CAMBIO SOCIAL/ TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD/DETERMINISMO TECNOLÓGICO/ CONOCIMIENTO CIENTÍFICO/ POLÍTICA CIENTÍFICA/ MEDIOS DE COMUNICACIÓN/ PLAN DELTA/ Nota de contenido: Tecnología y cultura.- El concepto de progreso tecnológico y la incompletud de la técnica.- Innovación tecnología y cambio social: más allá del determinismo tecnológico.- La democracia tecnológica.- El conocimiento científico en las controversias públicas.- La comprensión pública de la ciencia y la tecnología.- La política científica: el papel del parlamento y los medios de comunicación.- La participación del público en la decisiones tecnológicas: El plan delta:una controversia tecnológica a escala nacional.- La máquina urbana: el caso del ensanche de Barcelona.- Cultura tecnológica : Estudios de ciencia, tecnología y sociedad [texto impreso] / Eduard Aibar, Autor . - España (Barcelona) : I.C.E, 2002 . - 254 p.
ISBN : 978-84-85840-96-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: CULTURA TECNOLÓGICA/ TECNOLOGÍA Y CULTURA/ INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y CAMBIO SOCIAL/ TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD/DETERMINISMO TECNOLÓGICO/ CONOCIMIENTO CIENTÍFICO/ POLÍTICA CIENTÍFICA/ MEDIOS DE COMUNICACIÓN/ PLAN DELTA/ Nota de contenido: Tecnología y cultura.- El concepto de progreso tecnológico y la incompletud de la técnica.- Innovación tecnología y cambio social: más allá del determinismo tecnológico.- La democracia tecnológica.- El conocimiento científico en las controversias públicas.- La comprensión pública de la ciencia y la tecnología.- La política científica: el papel del parlamento y los medios de comunicación.- La participación del público en la decisiones tecnológicas: El plan delta:una controversia tecnológica a escala nacional.- La máquina urbana: el caso del ensanche de Barcelona.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03601 372.358 AIBc Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03602 372.358 AIBc ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Didáctica y metodología de la educación tecnológica V.1 / María Flamiglietti
Título : Didáctica y metodología de la educación tecnológica V.1 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Flamiglietti, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 116 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-8081-80-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA/ METODOLOGÍA DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA/ EDUCACIÓN TECNOLÓGICA/ FORMACIÓN DE DOCENTES EN TECNOLOGÍA/ CONSEJO DE CLASE Y EVALUACIÓN/ HISTORIOGRAMAS OBJETIVOS/ Resumen: Ante la necesidad de hacer escuela de manera distinta, para responder a las reales necesidades de los alumnos de hoy e interaccionar productivamente con la sociedad y la cultura contemporánea, se deben aportar a los docentes los instrumentos indispensables para volver a “fundar” su rol profesional
Los dos tomos de didáctica y Metodología de la educación Tecnológica, no pretenden ofrecer recetas didácticas bien confeccionadas, sino elementos de lectura de la realidad socio-educativa actual, a partir de ejemplificaciones de contenidos conceptuales orientadores, principios de análisis pedagógicos de las necesidades de los alumnos y una serie de referencias científicas capaces de contribuir a un nuevo modelo de escuela. (Se espera que los docentes construyan un autentico discurso educativo, ya no abstracto y adulto, y por lo tanto “inadecuado”, por encima de las buenas intenciones). Para que esto pueda realizarse es necesario que tal construcción surja de un compromiso socializado, fruto de una constante confrontación, de un continuo cambio de información y de competencias, de una real cooperación; es decir, con capacidad para poner en crisis cada propuesta previa.
Esta traducción edición ampliada y corregida del libro de la autora didáctica e Metodología dell´educacione técnica, Edizione Scolastiche Bruno Mondadori, Italia; es una adaptación al Sistema Educativo Argentino, que intenta ser útil en esta etapa de transformación educativa.Nota de contenido: Introducción y significado del diseño de la portada. Factores de cambio de la escuela en una sociedad tecnológica. Perspectivas didácticas y experiencias metodológicas. Enseñanza y programación didáctica. Instrumentos para verificación y la evaluación: los historiogramas objetivos. Didáctica y metodología de la educación tecnológica V.1 [texto impreso] / María Flamiglietti, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 1998 . - 116 p.
ISBN : 978-950-8081-80-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA/ METODOLOGÍA DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA/ EDUCACIÓN TECNOLÓGICA/ FORMACIÓN DE DOCENTES EN TECNOLOGÍA/ CONSEJO DE CLASE Y EVALUACIÓN/ HISTORIOGRAMAS OBJETIVOS/ Resumen: Ante la necesidad de hacer escuela de manera distinta, para responder a las reales necesidades de los alumnos de hoy e interaccionar productivamente con la sociedad y la cultura contemporánea, se deben aportar a los docentes los instrumentos indispensables para volver a “fundar” su rol profesional
Los dos tomos de didáctica y Metodología de la educación Tecnológica, no pretenden ofrecer recetas didácticas bien confeccionadas, sino elementos de lectura de la realidad socio-educativa actual, a partir de ejemplificaciones de contenidos conceptuales orientadores, principios de análisis pedagógicos de las necesidades de los alumnos y una serie de referencias científicas capaces de contribuir a un nuevo modelo de escuela. (Se espera que los docentes construyan un autentico discurso educativo, ya no abstracto y adulto, y por lo tanto “inadecuado”, por encima de las buenas intenciones). Para que esto pueda realizarse es necesario que tal construcción surja de un compromiso socializado, fruto de una constante confrontación, de un continuo cambio de información y de competencias, de una real cooperación; es decir, con capacidad para poner en crisis cada propuesta previa.
Esta traducción edición ampliada y corregida del libro de la autora didáctica e Metodología dell´educacione técnica, Edizione Scolastiche Bruno Mondadori, Italia; es una adaptación al Sistema Educativo Argentino, que intenta ser útil en esta etapa de transformación educativa.Nota de contenido: Introducción y significado del diseño de la portada. Factores de cambio de la escuela en una sociedad tecnológica. Perspectivas didácticas y experiencias metodológicas. Enseñanza y programación didáctica. Instrumentos para verificación y la evaluación: los historiogramas objetivos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03640 372.358 FLAd v.1 ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 02806 372.358 v.1 FLAd Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Didáctica y metodología de la educación tecnoloógica V.2 / María Famiglietti
Título : Didáctica y metodología de la educación tecnoloógica V.2 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Famiglietti, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 123 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-8082-23-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Ante la necesidad de hacer escuela de manera distinta, para responder a las reales necesidades de los alumnos de hoy e interaccionar productivamente con la sociedad y la cultura contemporánea, se deben aportar a los docentes los instrumentos indispensables para volver a “fundar” su rol profesional
Los dos tomos de didáctica y Metodología de la educación Tecnológica, no pretenden ofrecer recetas didácticas bien confeccionadas, sino elementos de lectura de la realidad socio-educativa actual, a partir de ejemplificaciones de contenidos conceptuales orientadores, principios de análisis pedagógicos de las necesidades de los alumnos y una serie de referencias científicas capaces de contribuir a un nuevo modelo de escuela. (Se espera que los docentes construyan un autentico discurso educativo, ya no abstracto y adulto, y por lo tanto “inadecuado”, por encima de las buenas intenciones). Para que esto pueda realizarse es necesario que tal construcción surja de un compromiso socializado, fruto de una constante confrontación, de un continuo cambio de información y de competencias, de una real cooperación; es decir, con capacidad para poner en crisis cada propuesta previa.
Esta traducción edición ampliada y corregida del libro de la autora didáctica e Metodología dell´educacione técnica, Edizione Scolastiche Bruno Mondadori, Italia; es una adaptación al Sistema Educativo Argentino, que intenta ser útil en esta etapa de transformación educativa.Didáctica y metodología de la educación tecnoloógica V.2 [texto impreso] / María Famiglietti, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2000 . - 123 p.
ISBN : 978-950-8082-23-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Ante la necesidad de hacer escuela de manera distinta, para responder a las reales necesidades de los alumnos de hoy e interaccionar productivamente con la sociedad y la cultura contemporánea, se deben aportar a los docentes los instrumentos indispensables para volver a “fundar” su rol profesional
Los dos tomos de didáctica y Metodología de la educación Tecnológica, no pretenden ofrecer recetas didácticas bien confeccionadas, sino elementos de lectura de la realidad socio-educativa actual, a partir de ejemplificaciones de contenidos conceptuales orientadores, principios de análisis pedagógicos de las necesidades de los alumnos y una serie de referencias científicas capaces de contribuir a un nuevo modelo de escuela. (Se espera que los docentes construyan un autentico discurso educativo, ya no abstracto y adulto, y por lo tanto “inadecuado”, por encima de las buenas intenciones). Para que esto pueda realizarse es necesario que tal construcción surja de un compromiso socializado, fruto de una constante confrontación, de un continuo cambio de información y de competencias, de una real cooperación; es decir, con capacidad para poner en crisis cada propuesta previa.
Esta traducción edición ampliada y corregida del libro de la autora didáctica e Metodología dell´educacione técnica, Edizione Scolastiche Bruno Mondadori, Italia; es una adaptación al Sistema Educativo Argentino, que intenta ser útil en esta etapa de transformación educativa.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03641 372.358 FAMd v.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible 03642 372.358 FAMd v.2 ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Educación audiovisual / Roberto Aparici
Título : Educación audiovisual : La enseñanza de los medios en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Aparici, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 94 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL/ MEDIOS DE COMUNICACIÓN/ ESTEREOTIPOS/ MAPAS/ ESCUELA/ Nota de contenido: Educación audiovisual.- La revolución de la educación audiovisual.- Conceptos claves de la educación para los medios de comunicación.- Enfoques sobre el estudio de los medios de comunicación: la representación de estereotipos.- Mapas y significados.- La enseñanza de los medios en la escuela.- Educación audiovisual : La enseñanza de los medios en la escuela [texto impreso] / Roberto Aparici, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 1995 . - 94 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL/ MEDIOS DE COMUNICACIÓN/ ESTEREOTIPOS/ MAPAS/ ESCUELA/ Nota de contenido: Educación audiovisual.- La revolución de la educación audiovisual.- Conceptos claves de la educación para los medios de comunicación.- Enfoques sobre el estudio de los medios de comunicación: la representación de estereotipos.- Mapas y significados.- La enseñanza de los medios en la escuela.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03632 372.358 APAe Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible De la educación a distancia a la educación virtual / Lorenzo García Aretio
Título : De la educación a distancia a la educación virtual Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo García Aretio, Compilador ; Marta Ruiz Corbella, Compilador Editorial: Barcelona : Ariel Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 303 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-2666-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: EDUCACIÓN/ TECNOLOGÍA/ TIC/ EDUCACIÓN A DISTANCIA/ EDUCACIÓN VIRTUAL/ SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN/ SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE/ MODELOS EDUCATIVOS/ MODELOS PEDAGÓGICOS/ SISTEMAS DIGITALES/ E-LEARNING 2.0/M-LEARNING EDUCATIVO/ BLENDED-LEARNING/ CIBER COMUNIDADES/ COMUNIDADES/ VIRTUALES/ RECURSOS DIDÁCTICOS/ INFORMACIÓN/ ROL DOCENTE/ SISTEMAS DIGITALES/ PROFESORES A DISTANCIA/ PLAN DE FORMACIÓN/ Resumen: Esta misma editorial publicó en 2001 el libro Educación a distancia. De la teoría a la práctica, del Dr. Lorenzo García Aretio. La obra que ahora tiene en sus manos es una continuación de aquella. En los últimos cinco años el fenómeno de las TIC aplicadas a la educación a distancia ha supuesto una auténtica convulsión en los sectores educativos y de formación de todo el mundo. En este libro se trata de dar respuesta desde una perspectiva teórica, tecnológica y práctica a toda esa problemática. Se abordan cuestiones básicas y fundamentales del fenómeno, relacionadas con la sociedad de la información y del conocimiento, así como con el cambio de paradigma educativo. Se acometen nuevos enfoques de todo lo relacionado con el elearning y las cibercomunidades de aprendizaje. El docente y el tutor adquieren una importancia relevante en estos sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje que se ve reflejada en el tratamiento que de estas figuras se hace en el libro. La planificación y diseño de acciones formativas, así como el tratamiento de la calidad de la educación a distancia y de los entornos virtuales, configuran otros grandes apartados del libro. Al igual que el libro precedente, éste se convertirá, con seguridad, en referencia obligada dentro de este ámbito de estudio. Nota de contenido: Sociedad de la información y educación a distancia-Educación a distancia-educación virtual: claves de un nuevo paradigma-Sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje-Comunidades de aprendizaje en entornos virtuales-Contenidos y objetos de aprendizaje-El profesor y el formador en los sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje-Planificación y diseño en educación a distancia-La calidad y la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje digitales. De la educación a distancia a la educación virtual [texto impreso] / Lorenzo García Aretio, Compilador ; Marta Ruiz Corbella, Compilador . - Barcelona : Ariel, 2011 . - 303 p.
ISBN : 978-84-344-2666-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: EDUCACIÓN/ TECNOLOGÍA/ TIC/ EDUCACIÓN A DISTANCIA/ EDUCACIÓN VIRTUAL/ SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN/ SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE/ MODELOS EDUCATIVOS/ MODELOS PEDAGÓGICOS/ SISTEMAS DIGITALES/ E-LEARNING 2.0/M-LEARNING EDUCATIVO/ BLENDED-LEARNING/ CIBER COMUNIDADES/ COMUNIDADES/ VIRTUALES/ RECURSOS DIDÁCTICOS/ INFORMACIÓN/ ROL DOCENTE/ SISTEMAS DIGITALES/ PROFESORES A DISTANCIA/ PLAN DE FORMACIÓN/ Resumen: Esta misma editorial publicó en 2001 el libro Educación a distancia. De la teoría a la práctica, del Dr. Lorenzo García Aretio. La obra que ahora tiene en sus manos es una continuación de aquella. En los últimos cinco años el fenómeno de las TIC aplicadas a la educación a distancia ha supuesto una auténtica convulsión en los sectores educativos y de formación de todo el mundo. En este libro se trata de dar respuesta desde una perspectiva teórica, tecnológica y práctica a toda esa problemática. Se abordan cuestiones básicas y fundamentales del fenómeno, relacionadas con la sociedad de la información y del conocimiento, así como con el cambio de paradigma educativo. Se acometen nuevos enfoques de todo lo relacionado con el elearning y las cibercomunidades de aprendizaje. El docente y el tutor adquieren una importancia relevante en estos sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje que se ve reflejada en el tratamiento que de estas figuras se hace en el libro. La planificación y diseño de acciones formativas, así como el tratamiento de la calidad de la educación a distancia y de los entornos virtuales, configuran otros grandes apartados del libro. Al igual que el libro precedente, éste se convertirá, con seguridad, en referencia obligada dentro de este ámbito de estudio. Nota de contenido: Sociedad de la información y educación a distancia-Educación a distancia-educación virtual: claves de un nuevo paradigma-Sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje-Comunidades de aprendizaje en entornos virtuales-Contenidos y objetos de aprendizaje-El profesor y el formador en los sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje-Planificación y diseño en educación a distancia-La calidad y la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje digitales. Reserva
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