IFD Tacuarembó. "Biblioteca Maestro Lorenzo Cerecetto"
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Autor Jean-Pierre Astolfi
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAprender en la escuela / Jean-Pierre Astolfi (2002)
Título : Aprender en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Pierre Astolfi, Autor Mención de edición: 1a. Ed. Esp. 2a. Reimp. Editorial: Santiago de Chile [Chile] : Comunicaciones Noreste S.A. Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 221 p. ISBN/ISSN/DL: 978-956-201-356-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprender, escuela, conocimientos, escolares, actualidad, alumno, preguntas, escolares, valor, interrogación, conocimientos, teóricos, prácticos, reflejo, textos, obstáculo, desviación, información, conocimiento, saber, representaciones, transformar, red, conceptos, memorizables, paradoja, central, aprendizaje, construcción, dispositivos, didácticos, tres, modelos, enseñanza, pedagogía, espiral, circular, dispositivos, aprender, diferenciar, secuencia, dirigir, entradas, diferencias, objetivo, impulso Clasificación: 370.1 AST Ej. 2 Resumen: Lo que legitima la escuela es, en primer lugar, su función esencial de asegurar la transmisión del saber. Sin embargo, este traspaso no siempre es eficaz. Si examinamos la forma en que se transmiten los conocimientos escolares en la escuela, nos encontramos con que estos conocimientos funcionan de una manera muy particular: no son ni totalmente teóricos ni verdaderamente prácticos. Prueba de ello es la manera como el maestro hace las preguntas en clase y como éstas son comprendidas por los alumnos, las formas de evaluación utilizadas o la estructuración de los textos escolares.
Basándose en el desarrollo actual de la investigación en didáctica y en numerosos ejemplos tomados de la realidad escolar, el autor propone un modelo que puede servir como referencia para analizar y construir secuencias de enseñanza más eficaces.Aprender en la escuela [texto impreso] / Jean-Pierre Astolfi, Autor . - 1a. Ed. Esp. 2a. Reimp. . - Santiago de Chile (Casilla 34 T Providencia, Chile) : Comunicaciones Noreste S.A., 2002 . - 221 p.
ISBN : 978-956-201-356-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprender, escuela, conocimientos, escolares, actualidad, alumno, preguntas, escolares, valor, interrogación, conocimientos, teóricos, prácticos, reflejo, textos, obstáculo, desviación, información, conocimiento, saber, representaciones, transformar, red, conceptos, memorizables, paradoja, central, aprendizaje, construcción, dispositivos, didácticos, tres, modelos, enseñanza, pedagogía, espiral, circular, dispositivos, aprender, diferenciar, secuencia, dirigir, entradas, diferencias, objetivo, impulso Clasificación: 370.1 AST Ej. 2 Resumen: Lo que legitima la escuela es, en primer lugar, su función esencial de asegurar la transmisión del saber. Sin embargo, este traspaso no siempre es eficaz. Si examinamos la forma en que se transmiten los conocimientos escolares en la escuela, nos encontramos con que estos conocimientos funcionan de una manera muy particular: no son ni totalmente teóricos ni verdaderamente prácticos. Prueba de ello es la manera como el maestro hace las preguntas en clase y como éstas son comprendidas por los alumnos, las formas de evaluación utilizadas o la estructuración de los textos escolares.
Basándose en el desarrollo actual de la investigación en didáctica y en numerosos ejemplos tomados de la realidad escolar, el autor propone un modelo que puede servir como referencia para analizar y construir secuencias de enseñanza más eficaces.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003658 370.1 AST Ej. 2 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Aprender en la escuela / Jean-Pierre Astolfi (2002)
Título : Aprender en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Pierre Astolfi, Autor Mención de edición: 1a. Ed. Esp. 2a. Reimp. Editorial: Santiago de Chile [Chile] : Comunicaciones Noreste S.A. Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 221 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprender, escuela, conocimientos, escolares, actualidad, alumno, preguntas, escolares, valor, interrogación, conocimientos, teóricos, prácticos, reflejo, textos, obstáculo, desviación, información, conocimiento, saber, representaciones, transformar, red, conceptos, memorizables, paradoja, central, aprendizaje, construcción, dispositivos, didácticos, tres, modelos, enseñanza, pedagogía, espiral, circular, dispositivos, aprender, diferenciar, secuencia, dirigir, entradas, diferencias, objetivo, impulso Clasificación: 370.1 AST Resumen: Lo que legitima la escuela es, en primer lugar, su función esencial de asegurar la transmisión del saber. Sin embargo, este traspaso no siempre es eficaz. Si examinamos la forma en que se transmiten los conocimientos escolares en la escuela, nos encontramos con que estos conocimientos funcionan de una manera muy particular: no son ni totalmente teóricos ni verdaderamente prácticos. Prueba de ello es la manera como el maestro hace las preguntas en clase y como éstas son comprendidas por los alumnos, las formas de evaluación utilizadas o la estructuración de los textos escolares.
Basándose en el desarrollo actual de la investigación en didáctica y en numerosos ejemplos tomados de la realidad escolar, el autor propone un modelo que puede servir como referencia para analizar y construir secuencias de enseñanza más eficaces.Aprender en la escuela [texto impreso] / Jean-Pierre Astolfi, Autor . - 1a. Ed. Esp. 2a. Reimp. . - Santiago de Chile (Casilla 34 T Providencia, Chile) : Comunicaciones Noreste S.A., 2002 . - 221 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprender, escuela, conocimientos, escolares, actualidad, alumno, preguntas, escolares, valor, interrogación, conocimientos, teóricos, prácticos, reflejo, textos, obstáculo, desviación, información, conocimiento, saber, representaciones, transformar, red, conceptos, memorizables, paradoja, central, aprendizaje, construcción, dispositivos, didácticos, tres, modelos, enseñanza, pedagogía, espiral, circular, dispositivos, aprender, diferenciar, secuencia, dirigir, entradas, diferencias, objetivo, impulso Clasificación: 370.1 AST Resumen: Lo que legitima la escuela es, en primer lugar, su función esencial de asegurar la transmisión del saber. Sin embargo, este traspaso no siempre es eficaz. Si examinamos la forma en que se transmiten los conocimientos escolares en la escuela, nos encontramos con que estos conocimientos funcionan de una manera muy particular: no son ni totalmente teóricos ni verdaderamente prácticos. Prueba de ello es la manera como el maestro hace las preguntas en clase y como éstas son comprendidas por los alumnos, las formas de evaluación utilizadas o la estructuración de los textos escolares.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003587 370.1 AST Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible El "error", un medio para enseñar / Jean-Pierre Astolfi (2003)
Título : El "error", un medio para enseñar : Gastón Bachelard, Jean Piaget Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Pierre Astolfi, Autor Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 2003 Colección: Investigación y enseñanza Subcolección: Serie Práctica num. 15 Número de páginas: 94p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-79-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología de la educación, Enseñanza, Error en el aprendizaje, Bachelard, Piaget Clasificación: 370.15 AST El "error", un medio para enseñar : Gastón Bachelard, Jean Piaget [texto impreso] / Jean-Pierre Astolfi, Autor . - Díada, 2003 . - 94p.. - (Investigación y enseñanza. Serie Práctica; 15) .
ISBN : 978-84-87118-79-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicología de la educación, Enseñanza, Error en el aprendizaje, Bachelard, Piaget Clasificación: 370.15 AST Reserva
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