Título : | El quehacer de la investigación en educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Catalina Wainerman, Compilador ; María Mercedes Di Virgilio, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Manantial | Fecha de publicación: | 2010 | Otro editor: | San Fernando [Argentina] : Universidad de San Andrés | Número de páginas: | 325 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-500-145-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | INVESTIGACIÓN, EDUCACIÓN, POLÍTICAS EDUCATIVAS, INSTITUCIONES EDUCATIVAS, EVALUACIÓN, EDUCACIÓN FÍSICA | Clasificación: | 370.78 | Nota de contenido: | Prólogo.- Introducción. Problemas que enfrenta la producción de investigación científica en educación en la Argentina, por Catalina Wainerman.- PARTE I. ¿QUÉ Y CÓMO SE INVESTIGA?- Prefacio a la parte I.- SECCIÓN 1.- LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS COMO OBJETO DE INVESTIGACIÓN.- La influencia de las agencias internacionales en las reformas de la formación docente en la Argentina y Brasil (1985-2002): un análisis comparado / Jason Beech.- Investigando políticas educativas: reflexiones en torno a un estudio sobre la reforma del nivel secundario / Jorge M. Gorostiaga.- Los horizontes de la investigación en políticas educativas: los niveles intermedios y la ampliación del campo / Silvina GvirtZ.- SECCIÓN 2. LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA, LAS INSTITUCIONES Y LOS ACTORES COMO OBJETO DE INVESTIGACIÓN.- Las políticas de evaluación universitaria en la Argentina: consideraciones metodológicas en torno a las instituciones, los actores y sus prácticas / Antonio Camou y Marcelo Prati.- La evaluación de aprendizajes en las aulas de primaria en América Latina. Enfoques y prácticas / Pedro Ravela.- La problemática de la investigación didáctica: el caso de una investigación sobre formatos de evaluación de los aprendizajes y sus relaciones con las modalidades de estudio de los alumnos universitarios / Alicia Camilloni y Estela Cols.- SECCIÓN 3. LA ESCUELA COMO OBJETO DE INVESTIGACIÓN.- La educación física escolar en la Argentina: conformación, permanencias y cambios de una matriz disciplinar (1880-1960) / Ángela Aisenstein.- La biografía escolar en el desempeño profesional de docentes noveles. Proceso y resultados de un trabajo de investigación / Andrea Alliaud.- Eficacia escolar y etnografía en escuelas de la ciudad de Buenos Aires / Cristina Carriego.- SECCIÓN 4. CONDICIONES DE LA PRODUCCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EDUCACIÓN.- Interacciones entre campo académico, investigación educativa y la construcción de agendas de política educativa / Claudio Suasnábar.- La producción y el uso de los datos para la investigación educativa / Irene Oiberman.- PARTE II. REFLEXIONES ACERCA DE CÓMO SE INVESTIGA.- Prefacio a la parte II.- La(s) política(s) educativa(s) como objeto de investigación: formas de construcción y de abordaje / María Mercedes Di Virgilio.- La evaluación como objeto de investigación y las investigaciones sobre evaluación como objeto de reflexión / Jorge Fasce.- La escuela como objeto de estudio: tres posibles miradas / Alejandra Navarro.- Condiciones de producción de la investigación científica en educación: restricciones, dilemas, decisiones, problemas y desafíos / Gustavo Dufour.- PARTE III. PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DEL CAMPO.- Prefacio a la parte III.- ¿Educación o problemas educativos? Reflexiones sobre la construcción del campo educativo / Ana García de Fanelli.- La investigación en educación y la toma de decisiones en políticas educativas / Claudia Jacinto.- Sugerencias para el desarrollo de la investigación científica en educación / Ruth Sautu.- Sobre los autores. |
El quehacer de la investigación en educación [texto impreso] / Catalina Wainerman, Compilador ; María Mercedes Di Virgilio, Autor . - Buenos Aires (Avenida de Mayo 1365 6to piso, Argentina) : Manantial : San Fernando (Argentina) : Universidad de San Andrés, 2010 . - 325 p. ISBN : 978-987-500-145-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | INVESTIGACIÓN, EDUCACIÓN, POLÍTICAS EDUCATIVAS, INSTITUCIONES EDUCATIVAS, EVALUACIÓN, EDUCACIÓN FÍSICA | Clasificación: | 370.78 | Nota de contenido: | Prólogo.- Introducción. Problemas que enfrenta la producción de investigación científica en educación en la Argentina, por Catalina Wainerman.- PARTE I. ¿QUÉ Y CÓMO SE INVESTIGA?- Prefacio a la parte I.- SECCIÓN 1.- LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS COMO OBJETO DE INVESTIGACIÓN.- La influencia de las agencias internacionales en las reformas de la formación docente en la Argentina y Brasil (1985-2002): un análisis comparado / Jason Beech.- Investigando políticas educativas: reflexiones en torno a un estudio sobre la reforma del nivel secundario / Jorge M. Gorostiaga.- Los horizontes de la investigación en políticas educativas: los niveles intermedios y la ampliación del campo / Silvina GvirtZ.- SECCIÓN 2. LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA, LAS INSTITUCIONES Y LOS ACTORES COMO OBJETO DE INVESTIGACIÓN.- Las políticas de evaluación universitaria en la Argentina: consideraciones metodológicas en torno a las instituciones, los actores y sus prácticas / Antonio Camou y Marcelo Prati.- La evaluación de aprendizajes en las aulas de primaria en América Latina. Enfoques y prácticas / Pedro Ravela.- La problemática de la investigación didáctica: el caso de una investigación sobre formatos de evaluación de los aprendizajes y sus relaciones con las modalidades de estudio de los alumnos universitarios / Alicia Camilloni y Estela Cols.- SECCIÓN 3. LA ESCUELA COMO OBJETO DE INVESTIGACIÓN.- La educación física escolar en la Argentina: conformación, permanencias y cambios de una matriz disciplinar (1880-1960) / Ángela Aisenstein.- La biografía escolar en el desempeño profesional de docentes noveles. Proceso y resultados de un trabajo de investigación / Andrea Alliaud.- Eficacia escolar y etnografía en escuelas de la ciudad de Buenos Aires / Cristina Carriego.- SECCIÓN 4. CONDICIONES DE LA PRODUCCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EDUCACIÓN.- Interacciones entre campo académico, investigación educativa y la construcción de agendas de política educativa / Claudio Suasnábar.- La producción y el uso de los datos para la investigación educativa / Irene Oiberman.- PARTE II. REFLEXIONES ACERCA DE CÓMO SE INVESTIGA.- Prefacio a la parte II.- La(s) política(s) educativa(s) como objeto de investigación: formas de construcción y de abordaje / María Mercedes Di Virgilio.- La evaluación como objeto de investigación y las investigaciones sobre evaluación como objeto de reflexión / Jorge Fasce.- La escuela como objeto de estudio: tres posibles miradas / Alejandra Navarro.- Condiciones de producción de la investigación científica en educación: restricciones, dilemas, decisiones, problemas y desafíos / Gustavo Dufour.- PARTE III. PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DEL CAMPO.- Prefacio a la parte III.- ¿Educación o problemas educativos? Reflexiones sobre la construcción del campo educativo / Ana García de Fanelli.- La investigación en educación y la toma de decisiones en políticas educativas / Claudia Jacinto.- Sugerencias para el desarrollo de la investigación científica en educación / Ruth Sautu.- Sobre los autores. |
| |