IFD Tacuarembó. "Biblioteca Maestro Lorenzo Cerecetto"
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152.4 BIS
152 Perception sensorielle, mouvements, émotions
152 FER
152 FOD Ej. 1
152 FOD Ej. 2
152 FOD Ej. 3
152 FRA
152 JIM
152 TIE
152 VER
152 VIO Ej. 1
152 VIO Ej. 2
152.1 Perception sensorielle
152.14 Vision
152.14 JAE
152.15 Audition
152.16 Odorat et goût
152.16 COU
152.18 Autres : perception de la chaleur, toucher
152.3 Mouvements et fonctions motrices
152.3 KOU Ej. 1
152.3 KOU Ej. 2
152.3 KOU Ej. 4
152.3 KOU Ej.3.
152.3 VOJ
152.32 Mouvements involontaires, réflexes
152.33 Mouvements créés par l'habitude, réflexes conditionnés
152.33 LEB Ej. 1
152.33 LEB Ej. 2
152.33 LEB Ej. 3
152.334
152.35 Mouvements volontaires
152.38 Locomotion, coordination des mouvements
152.38 4 5 ROU T. I.
152.4
152.4 CER u
152.4 CERv
152.4 FEN
152.4 GES Ej. 1
152.4 GES Ej. 2
152.4 IAK
152.4 IAK es
152.4 LEM Ej. 1
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152.4 RAM Ej. 1
152.4 RAM Ej. 2
152.4 WIN Ej.1.
152.4 WIN Ej.2.
152.4 WIN Ej.3.
152.41 Amour, affection
152.41 MIL
152.41 MIL Ej.2.
152.46 Peur, anxiété
152.47 Colère, agressivité
152.5 Pulsions
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152.1 Perception sensorielle
152.14 Vision
152.14 JAE
152.15 Audition
152.16 Odorat et goût
152.16 COU
152.18 Autres : perception de la chaleur, toucher
152.3 Mouvements et fonctions motrices
152.3 KOU Ej. 1
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152.3 VOJ
152.32 Mouvements involontaires, réflexes
152.33 Mouvements créés par l'habitude, réflexes conditionnés
152.33 LEB Ej. 1
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152.35 Mouvements volontaires
152.38 Locomotion, coordination des mouvements
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152.41 Amour, affection
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152.46 Peur, anxiété
152.47 Colère, agressivité
152.5 Pulsions
Documentos en la biblioteca con la clasificación 152.4 BIS
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaOrientación, tutoría y educación emocional / Rafael Bisquerra Alzina
Título : Orientación, tutoría y educación emocional Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Bisquerra Alzina, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Número de páginas: 225 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-995892-5-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Orientación, tutoría, educación, emocional, competencias, vida, modelos, contextos, vocacional, profesional, autoconocimiento, aprendizaje, diversidad, competencias, transversalidad, entrevista, coaching, espacio, familiar, evaluación, diagnóstico, piscopedagógico Clasificación: 152.4 BIS Resumen: La orientación se propone el desarrollo de la personalidad integral del alumnado. Esto significa no solamente desarrollo cognitivo, sino también social, emocional, moral, físico, etc. La finalidad es formar personas para que puedan vivir y convivir en paz y en democracia. Para lograr este objetivo se requiere de un trabajo en equipo en el cual participan los profesionales de la orientación,tutores, profesorado, alumnado, institución educativa, familias, agentes sociales y otros profesionales y paraprofesionales.
En esta obra se pone un énfasis especial en la educación emocional, ya que constituye un eje transversal que debería estar presente en todos los aspectos de la orientación y de la acción tutorial, así como en todas las materias académicas ordinarias. Esta importancia queda reflejada en el título y en muchas de las actividades, ejemplos y propuestas prácticas que se presentan a lo largo del libro, que contribuyen al desarrollo de competencias básicas para la vida y para el bienestar personal y social.Orientación, tutoría y educación emocional [texto impreso] / Rafael Bisquerra Alzina, Autor . - Madrid (Vallehermoso 34, España) : Síntesis, [s.d.] . - 225 p.
ISBN : 978-84-995892-5-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Orientación, tutoría, educación, emocional, competencias, vida, modelos, contextos, vocacional, profesional, autoconocimiento, aprendizaje, diversidad, competencias, transversalidad, entrevista, coaching, espacio, familiar, evaluación, diagnóstico, piscopedagógico Clasificación: 152.4 BIS Resumen: La orientación se propone el desarrollo de la personalidad integral del alumnado. Esto significa no solamente desarrollo cognitivo, sino también social, emocional, moral, físico, etc. La finalidad es formar personas para que puedan vivir y convivir en paz y en democracia. Para lograr este objetivo se requiere de un trabajo en equipo en el cual participan los profesionales de la orientación,tutores, profesorado, alumnado, institución educativa, familias, agentes sociales y otros profesionales y paraprofesionales.
En esta obra se pone un énfasis especial en la educación emocional, ya que constituye un eje transversal que debería estar presente en todos los aspectos de la orientación y de la acción tutorial, así como en todas las materias académicas ordinarias. Esta importancia queda reflejada en el título y en muchas de las actividades, ejemplos y propuestas prácticas que se presentan a lo largo del libro, que contribuyen al desarrollo de competencias básicas para la vida y para el bienestar personal y social.Reserva
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