Título : | Didáctica de la biología | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduardo Fiore Ferrari, Editor científico ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Martha Varela Barindelli, Autor ; María Dibarboure Rossini, Autor ; Daisy Imbert Romero, Colaborador ; Paulina Alaluf Hasan, Colaborador ; Lorna Romero Machín, Colaborador ; Alicia Hartwig Schneider, Colaborador ; Luis G. Vitale Lucas, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Monteverde | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 320 p. | Il.: | il., gráfs., tablas, fotos, mapas | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-341-11-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES, ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA | Clasificación: | 372.3 | Nota de contenido: | Prólogo.- Introducción.- La ciencia como construcción humana.- Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias.- El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza.- La historia de la ciencia y su uso didáctico.- Los modelos didácticos.- ¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?- Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en la educación media.- ¿Por dónde y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas.- La observación de clase en el marco de la práctica docente: planificación de unidad en formación docente.- Aprender a enseñar. Un espacio de construcción con la mirada de los otros.- ¿Las situaciones problemas como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología.- El laboratorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?- Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología.- ¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel.- Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable.- La resignificación del ¿cambio? ¿conceptual?- La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico.- Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizaje de calidad. |
Didáctica de la biología [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Editor científico ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Martha Varela Barindelli, Autor ; María Dibarboure Rossini, Autor ; Daisy Imbert Romero, Colaborador ; Paulina Alaluf Hasan, Colaborador ; Lorna Romero Machín, Colaborador ; Alicia Hartwig Schneider, Colaborador ; Luis G. Vitale Lucas, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Monteverde, 2011 . - 320 p. : il., gráfs., tablas, fotos, mapas. ISBN : 978-9974-341-11-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES, ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA | Clasificación: | 372.3 | Nota de contenido: | Prólogo.- Introducción.- La ciencia como construcción humana.- Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias.- El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza.- La historia de la ciencia y su uso didáctico.- Los modelos didácticos.- ¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?- Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en la educación media.- ¿Por dónde y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas.- La observación de clase en el marco de la práctica docente: planificación de unidad en formación docente.- Aprender a enseñar. Un espacio de construcción con la mirada de los otros.- ¿Las situaciones problemas como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología.- El laboratorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?- Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología.- ¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel.- Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable.- La resignificación del ¿cambio? ¿conceptual?- La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico.- Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizaje de calidad. |
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